1.4 尝试科学探究(课件PPT)-【学海风暴】2024-2025学年新教材八年级上册物理同步备课(沪粤版2024)

第一章　 走进物理世界 八年级物理沪粤版·上册 1.4 尝试科学探究 授课人：XXXX 1 新课引入 最近，小慧家的摆钟走快了， 小慧就请邻居张师傅帮忙修理。 只见张师傅将摆锤下面的螺母拧了几下，摆钟走时就准了。 观察图片 张师傅拧钟摆下面的螺母对摆动的快慢会产生什么影响呢？ 这个钟摆来来回回摆动，摆动一次所需的时间由什么决定呢？ 学习目标 探究摆的奥秘 科学探究的过程 知识讲解 一、探究摆的奥秘 这个摆来回摆动一次所需的时间由什么决定呢? 1. 提出问题 提出问题是进行科学探究的第一步。 提出问题有时比解决问题更重要。 知识讲解 摆锤的轻重 偏离角度的大小 摆的长短 摆钟所处的地理位置 其他…… 2. 猜想与假设 没有大胆的猜测，就不会有伟大的发现。 知识讲解 用一根细线悬挂一个小球来代替摆钟的摆，研究这个摆摆动的规律。 3. 设计实验与制订方案 想一想： 1.用什么来测量摆动一次所用的时间？ 2.如何测量才能减小误差？ 停表 可以用累积法，即测量小球摆动多次所用的总时间，再求出摆动一次所用的时间。 知识讲解 方案一：（不同重量的小球） 验证摆动快慢是否与摆球的轻重有关。使用两个摆装置，在其他条件相同的情况下（如细线长，偏离角度），改变摆球的轻重，观察两组摆球摆动的快慢是否一致。 方案二：（不同长度的悬线） 验证摆动快慢与摆线的长短的关系，同样保持其他条件相同，只改变摆线的长短，观察两组摆球摆动的快慢是否一致。 知识讲解 （1）探究摆动快慢与摆球的轻重是否有关 4. 获取与处理信息 铜球摆动一次平均所需的时间为___________。 铝球摆动一次平均所需的时间为___________。 摆动次数 10 20 摆动 时间 铜球 铝球 知识讲解 (2)探究摆动快慢与摆线的长短的关系 悬线长80cm的摆球摆动一次平均所需的时间为___________。 悬线长160cm的摆球摆动一次平均所需的时间为__________。 摆动次数 10 20 摆动 时间 悬线长80cm的小球 悬线长160cm的小球 知识讲解 摆线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球的轻重（材料）无关； 摆球摆动一次的时间只跟摆线的长短有关； 在其他条件相同时，摆线越长，摆球的摆动越慢。 5. 分析与论证 知识讲解 探究过程进行评估与反思是非常必要的。 评估一般包括以下方面： (1)实验数据测量的是否准确，怎样做能够使误差更小； (2)实验的结论与生活经验和实际是否符合； (3)那些实验前没有考虑到的因素可能对实验产生的影响； (4)实验过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的，有什么经验和教训等等。 6. 评估与反思 强化训练 小玲、小红和小丽在操场上玩荡秋千，小丽把小玲、小红分别轻轻推了一下，细心的小丽发现，她俩往返摆动一次的时间几乎一样，那么，秋千往返摆动一次的时间与哪些因素有关呢？三人对此问题进行研究，提出了以下猜想： 猜想1：秋千往返摆动一次所用的时间可能与人的轻重有关。 猜想2：秋千往返摆动一次所用的时间可能与秋千的绳长有关。 猜想3：秋千往返摆动一次所用的时间可能与秋千摆动时离开中心线的最大距离有关。 为了验证上述猜想，她们来到实验室，找来刻 度尺、停表、细线、小球，依照物理学习中的 科学方法，按图进行实验，得到下表中的数据。 强化训练 强化训练 　请你通过分析回答下列问题： (1)为验证猜想1，应选用序号为________的两组实验进行对比分析； (2)为验证猜想2，应选用序号为________的两组实验进行对比分析； (3)为验证猜想3，应选用序号为________的两组实验进行对比分析； (4)实验结论：小球往返摆动一次所用的时间与_________________________有关，与________________________________________无关。 2、4　 1、3 4、5 从O点到小球中心的距离 小球质量、小球摆动距中心线的最大距离 知识讲解 二、科学探究的过程 交流 与 合作 提出问题 猜想与假设 设计实验与制订方案 获取与处理信息 分析与论证 评估与反思 强化训练 科学探究一般包括“提出问题”“猜想与假设”“设计实验与制订方案”“分析与论证”等几个环节。小明观察到建筑物的支柱一般为圆柱或四棱柱，他想了解支柱能承受的最大压力与支柱的形状是否有关，这一过程属于科学探究中哪一个环节(　　) A.提出问题 B.猜想与假设 C.设计实验与制订方案 D.分析与论证 A 知识总结 尝试科学探究 1.探究摆的奥秘 2.科学探究的过程 课堂练习 1.将金属块在石头上迅速地来回摩擦一会儿，你会觉得金属块温度________，对此现象提出一个有价值且可探究的问题：___________________________________________ ____________________________________________ 金属块温度升高的快慢与来回摩擦的快慢有什么关系？ 升高 课堂练习 2.小明在探究某一问题的实验过程中，若发现实验的结果与猜想有很大的出入时，他便将实验的结果进行修改，使其与猜想基本相符，他这样做是________(填“对”或“不对”)的，原因是______________________________________________。 不对 我们要尊重实验结果，猜想有可能是错误的 课堂练习 3.目前，全球的气候均在变暖，近150年来，全球平均气温升高了1 ℃，这个数字在气象学上是个不可忽视的大数字。对这种现象，有些科学家认为：可能是由于大量排放二氧化碳而造成的温室效应。科学家提出这种观点是属于科学探究中的(　　) A．提出问题 B．猜想与假设 C．获取与处理信息 D．分析与论证 B 课堂练习 4.爱因斯坦和玻尔进行了长达20年的量子力学大战，而这种学术之争并未影响两位科学家的友谊，在解答爱因斯坦提出的一个个难题的过程中，玻尔等人逐渐完善了量子力学。你认为这段话主要说明爱因斯坦和玻尔等人在探究过程中的探究环节是(　　) A.设计实验与制订方案 B.分析与论证，获取与处理信息 C.猜想与假设，设计实验与制订方案 D.提出问题，交流合作 D 课堂练习 实验 序号 小球到固定点 距离l（摆长）/米 小球质 量/克 摆动幅 度/米 小球往返摆动 20次的时间/秒 小球往返摆动 一次的时间/秒 1 0.7 20 0.05 33.2 1.7 2 1.0 20 0.08 39.7 2.0 3 1.0 30 0.05 39.8 2.0 4 1.0 30 0.08 39.7 2.0 5 1.3 20 0.05 45.3 2.3 5.(白银中考) 小敏、小颖和小青在玩荡秋千时，感到秋千往返摆动时间有规律。于是对“哪些因素决定秋千往返摆动的时间”提出下列猜想。小敏猜想：可能由秋千的绳长决定；小颖猜想：可能由人与秋千坐垫的总质量决定；小青猜想：可能由秋千摆动幅度（摆动中人离开中心的最大距离）决定。于是进行了如图实验，一细绳一端拴一小球，一端固定，让小球自由往返摆动，并记录数据如表。 请回答下列问题： 课堂练习 （1）要完成上述实验，除如图器材外，还必需的实验器材是：天平、　__________　； （2）从本次实验可以得到的结论是：小球往返摆动一次的时间由　_____　决定； （3）实验发现，小球只能摆动一段时间。你认为造成小球停下来的原因可能是　___________________　； （4）摆钟是利用本实验的原理制成的。某一摆钟变慢了，要调准它，应将摆钟的摆长调　_______　（选填“长”或“短”）。 秒表、刻度尺 摆长 受空气的阻力 短 $$nullnullnullnullnullnullnullnullnull