《纸编小书签》（教案）-2024-2025学年四年级上册劳动人民版

《纸编小书签》教学设计 1、 教学分析 四年级的学生正处于充满好奇心的阶段，观察和动手实践对于积累知识，发展智力都有极为重要的意义。本节课通过让学生们了解书签的作用，逐步引导学生尝试制作自己感兴趣的书签，既培养孩子认真观察能力，又提高孩子的动手实践能力。 2、 教学目标 1.能够在生活和学习中使用书签，知道书签是学习的小伙伴。 2.制作书签的过程中，能够使用剪刀等工具，并且完成书签的制作过程。 3.通过学习制作书签，养成读书的好习惯，同时知道书签是情感传递的小媒介。 3、 教学重难点 1.让学生学习用卡纸和彩纸拼贴的方法制作一张小书签。 2.通过让学生设计不同形式的书签，培养学生动手动脑及创新的能力。 4、 教学过程 (1) 导入 新课教师设置故事导入法，有一个同学很喜欢读书，但等她下一次继续读这本书的时候，便不太好找，于是她把书通过折书角来做标记，但是这样不好的就是书容易折坏，那同学们还有什么办法来帮助她呢?我听到有同学说：书签。教师总结：大家说的很对，今天，我要带领你们走进书签的世界，顺势引出课题——《小书签》。 (2) 新课教学 1. 初步感知教师播放图片引导学生赏析，提出问题：同学们都看到了很多书签，那么什么是书签?书签的起源是什么?学生思考并回答。 教师总结：书签在我国古代，是指悬于卷轴一端，或贴于封面的署有书名的竹、牙片、纸或绢条。书签起源于我国春秋战国时期。那时，书签被称为“牙签”，它的取材有用牛骨薄片的，也有用厚纸板的。宋代以后，读书人喜欢手写一些座右铭或诗句在“牙签”上。自此，“牙签”才变成了“书签”。 教师继续播放书签的图片，引导学生赏析，并提问这些书签有哪些的不同? 学生思考回答 教师总结：书签样式：按图案进行设计、回形针式的设计等。绘制方法：绘画、剪贴、染纸等。教师继续提问它们都是由几部分构成的?学生观察回答教师总结：书签本身、线。 2. 小组探究展示作品书签，学生认真观察图片。并提问：为什么要设计书签?学生积极思考并回答。教师总结：书签可以帮助读书的人们更好的做标记，方便下一次阅读，有利于人们的学习。 (3) 教合作探究 活动一：同学们觉得这样大小的书签方便吗？哪里不方便？我们应该怎么办？老师帮大家梳理一下具体剪制的方法， （1） 随形剪（2）多种形状剪 （3）细节剪。 请大家剪一剪，试一试。学生认真剪动物书签的基本形状，教师找出剪得好的动物书签，让学生分享剪的方法。 请同学们再想一想怎么剪才能更好？学生1：介绍经验。 学生2：介绍经验。 教师梳理：介绍剪刀的前刃和后刃的使用技巧，并且提醒学生：使用剪刀有方法，沿着边缘剪下来，动作缓慢不着急，大体轮廓用剪子后刃，精细的地方用剪子的前刃。  活动二：按照学习到的方法，再次尝试，简单修剪，这次提出要求书签页面工整干净，举起你手中的书签，你们觉得它足够漂亮吗？需要怎么做能让手中的书签更漂亮？ 大家想想怎么打孔加上装饰物？开动脑筋想一想。 用铅笔扎，用剪刀剪，用双面胶粘。 这个过程很危险，有没有安全一点的办法，你们再想一想。如果有学生能想到的，让学生示范一下，学生示范的过程中，教师讲解大概程序（书签对折，在中上部用剪刀的前刃剪两下，形成菱形的小洞，用剪刀的后刃可以剪出圆形的小圆洞），洞不能太小，但是也不能太大，大概和绳子的宽度那么大。谁看懂了，再来讲讲是怎么做的？打好洞的同学，老师送你一个流苏。开始动手打洞穿流苏吧，教师出示PPT展示剪洞的方法。 视频指导，演示穿流苏的方法。一个书签就基本做出来了，有没有同学没做出来的，请你帮帮他，你们两个合作把他完成。（出示PPT互帮互助，合作完成） 五、教学小结 总结，今天我们学会了制作动书签，这个小小的动物书签是你们亲手做的最有价值的礼物，它表达了我们深深的情意，还寄托了你希望别人多读书，做一个有知识孩子的愿望，同时也要养成读书的好习惯，多读书，读好书。 学科网（北京）股份有限公司 $$