2025年新高考一轮复习通关练文言文阅读专题六：做好综合训练题（原卷版+解析版）

文言文阅读专题六：做好综合训练题 （原卷版） 一、（2024·黑龙江哈尔滨·三模）阅读下面的文言文，完成下面小题（共5小题，20分）。 公（鲁襄公）薨之月，子产①相郑伯以如晋，晋侯以我丧故，未之见也。子产使尽坏其馆之垣，而纳车马焉。士文伯（名句）让之，曰：“敝邑以政刑之不修，寇盗充斥，无若诸侯之属辱在寡君者何，是以令吏人完客所馆，高其闬闳，厚其墙垣，以无忧客使。今吾子坏之，虽从者能戒，其若异客何？以敝邑之为盟主，缮完葺墙，以待宾客，若皆毁之，其何以共命？寡君使匄请命。”对曰：“以敝邑褊小，介于大国，诛求②无时，是以不敢宁居，悉索敝赋，以来会时事③。逢执事之不闲，而未得见；又不获闻命，未知见时，不敢输币，亦不敢暴露。其输之，则君之府实也，非荐陈之，不敢输也。其暴露之，则恐燥湿之不时而朽蠹，以重敝邑之罪。侨闻文公之为盟主也，宫室卑庳，无观台榭，以崇大诸侯之馆。馆如公寝，库厩缮修，司空以时平易道路，圬人以时塓馆宫室。诸侯宾至，仆人巡宫，车马有所，百官之属，各展其物。公不留宾而亦无废事忧乐同之事则巡之，教其不知，而恤其不足。宾至如归，无宁灾患；不畏寇盗，而亦不患燥湿。今铜鞮之宫数里，而诸侯舍于隶人。门不容车，而不可逾越。盗贼公行，而天疠不戒。宾见无时，命不可知。若又勿坏，是无所藏币，以重罪也。敢请执事，将何所命之？虽君之有鲁丧，亦敝邑之忧也。若获荐币，修垣而行，君之惠也，敢惮勤劳？”文伯覆命，赵子曰：“信！我实不德，而以隶人之垣以赢诸侯，是吾罪也。”使士文伯谢不敏焉。晋侯见郑伯，有加礼，厚其宴，好而归之。乃筑诸侯之馆。 叔向曰：“辞之不可以已也如是夫！子产有辞，诸侯赖之，若之何其释辞也？《诗》曰：辞之辑矣，民之洽矣。辞之怿矣，民之莫矣。’其知之矣。” （节选自《左传·襄公三十一年》 注：①子产：名侨。郑国大夫。②诛求：征求，索取。③时事：朝见聘问。④塓（mì），粉刷墙壁。 10．文中画浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答案卡上相应位置的答案标黑。（3分） 公不留A宾B而亦无C废D事E忧F乐同之G事H则巡之 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是（   ）（3分） A．缮完葺墙，“缮”，修治，“葺”，修补；“完”同“院”；整意思是“修缮馆舍” B．荐陈：荐，进献，陈，陈列。古时朝聘向主人献礼，必先陈列于庭，故称荐陈。 C．观，古代宫门前的双阙，与《岳阳楼记》“此则岳阳楼之大观也”中的“观”意思不同 D．敢，岂敢，怎敢，与《烛之武退秦师》中的“敢以烦执事”中的“敢”意思相同。 12．下面对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ）（3分） A．子产陪郑伯去晋国参加会盟，晋侯以鲁国丧事为借口，没有接见郑伯，郑国君臣受到冷落。 B．土文伯责问子产，晋国想方设法保证屈尊到访的诸侯的安全，身为诸侯臣属，为何毁坏馆垣。 C．士文伯复命后，赵文子深感自责，认为用简陋的馆舍羞辱诸侯是自己的过错，并派士文伯致歉。 D．叔向认为辞令不可偏废，他引用《诗经》中的相关语句、盛赞子产深谙辞令之道，诸侯因此受益。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（共2小题，8分） （1）今吾子坏之，虽从者能戒，其若异客何？（4分） （2） 宾见无时，命不可知。若又勿坏，是无所藏币，以重罪也。（4分） 14.针对士文伯的责问，子产是从哪些方面加以应对的？请分层概括。（3分） 二、（2024·江苏镇江·三模）阅读下面的文言文，完成下面小题（共5小题，20分）。 材料一： 赵襄子之时①，以任登为中牟令。上计②，言于襄子曰中牟有士曰胆胥己请见之襄子见而以为中大夫。相国曰：“意者君耳而未之目邪！为中大夫，若此其易也？非晋国之故。”襄子曰：“吾举登也，已耳而目之矣。登所举，吾又耳而目之，是耳目人终无已也。”遂不复问，而以为中大夫。襄子何为？任人，则贤者毕力。人主之患，必在任人而不能用之，用之而与不知者议之也。绝江者托于船，致远者托于骥，霸王者托于贤。释父兄与子弟，非疏之也；任庖人钓者与仇人仆虏，非阿之也。持社稷立功名之道，不得不然也。犹大匠之为宫室也，量小大而知材木矣，訾功丈而知人数矣。故小臣③、吕尚听，而天下知殷、周之王也；管夷吾、百里奚听，而天下知齐、秦之霸也。岂特骥远哉？夫成王霸者固有人，亡国者亦有人。桀用干辛，纣用恶来，宋用唐鞅，齐用苏秦，而天下知其亡。非其人而欲有功，譬之若夏至之日而欲夜之长也，射鱼指天而欲发之当也。舜、禹犹若困，而况俗主乎？ （节选自《吕氏春秋•知度》） 材料二： 人君之欲平治天下而垂荣名者，必尊贤而下士。夫朝无贤人，犹鸿鹄之无羽翼也，虽有千里之望，犹不能致其意之所欲至矣。夫智不足以见贤，无可奈何矣；若智而见之，而强不能决，犹豫不用，而大者死亡，小者乱倾，此甚可悲哀也。以宋殇公不知孔父之贤乎？安知孔父④死己必死，趋而救之？趋而救之者，是知其贤也。以鲁庄公不知季子⑤之贤乎？安知疾将死，召季子而授之国政？授之国政者，是知其贤也。此二君知能见贤，而皆不能用，故宋殇公以杀死，鲁庄公以贼嗣。使宋殇蚤任孔父，鲁庄素用季子，乃将靖邻国，而况自存乎！ （节选自《说苑•尊贤》） 【注】①赵襄子，春秋末年晋国大夫，战国时期赵国的奠基人。②计，全年的账簿。③小臣，商、西周初期朝廷官员，亦称“少臣”，此处指商相伊尹。④孔父，春秋时宋国大臣，孔子六世祖孔父嘉。⑤季子，春秋时鲁国政治家，鲁庄公之弟。 10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 言于襄子A曰B中牟有士C曰D胆胥己E请F见之G襄子见H而以为中大夫 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）(3分) A．绝，指横渡、穿越，与《琵琶行》中“冰泉冷涩弦凝绝”的“绝”意思不同。 B．俗主，文中与“舜、禹”等明君相对，指没有什么德行和才能的平庸君主。 C．之，与《师说》一文中“师道之不传也久矣”的“之”用法相同。 D．殇，“殇”是谥号，谥有“美谥、平谥、恶谥”之分，“殇”属于“恶谥”。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ）(3分) A．材料一认为，君主的弊病常常在于委任了臣下官职却不放手让他做事，又与不了解的人议论他，因此臣下难以发挥他的才能。 B．材料二认为，君主有发现贤臣的智慧，如果犹豫不决，不能及时任用，就会导致身死国灭的下场，这是特别令人悲哀的事情。 C．两则材料都在讨论用人的问题，但材料一强调用人不疑，对人才要信任；材料二则强调识得人才之后，任用人才一定要及时。 D．两则材料都运用了比喻论证和举例论证，形象生动、具体有力地论证了尊重和任用贤才对于一个国家生存和发展的重要意义。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2小题，共8分) （1）意者君耳而未之目邪！为中大夫，若此其易也？非晋国之故。(4分) （3） 使宋殇蚤任孔父，鲁庄素用季子，乃将靖邻国，而况自存乎！(4分) 14． 赵襄子对胆胥己没有进行实际考察就直接任用，有哪些合理之处？请结合材料简要分析。(3分) 三．（2022·新高考Ⅰ卷·高考真题）阅读下面的文言文，完成下列小题。（本题共5小题，20分） 秦将伐魏，魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯之救，则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！”重为之约车百乘。孟尝君之赵，谓赵王曰：“文愿借兵以救魏！”赵王曰：“寡人不能。”孟尝君曰：“夫敢借兵者，以忠王也。”王曰：“可得闻乎？”孟尝君曰：“夫赵之兵非能强于魏之兵，魏之兵非能弱于赵也。然而赵之地不岁危而民不岁死，而魏之地岁危而民岁死者，何也？以其西为赵蔽也，今赵不救魏魏歃盟于秦是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也”赵王许诺，为起兵十万、车三百乘，又北见燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救人者，此国之利也，今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人，可得乎？”燕王尚未许也。田文曰：“臣效便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣，恐天下之将有大变也。”王曰：“大变可得闻乎？”曰：“燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？则道里近而输又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人听子。”乃为之起兵八万、车二百乘，以从田文，魏王大说曰：“君得燕、赵之兵甚众且亟矣。”秦王大恐，割地请讲于魏。因归燕、赵之兵，而封田文。 （节选自《战国策·魏策三》） 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ）（3分） A．今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/ B．今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/ C．今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/ D．今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/ 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ）（3分） A．寡人意为寡德之人，在文中是魏王自称，春秋战国时期君主常如此谦称自己。 B．百乘即一百辆兵车，“乘”指四马一车。“百乘”“千乘”常用作兵力的代称。 C．为赵蔽的“蔽”指屏障，与《邹忌讽齐王纳谏》中“王之蔽”的“蔽”相同。 D．国门，文中是实指，指魏国国都的城门；现在则用来指一个国家的边境。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（    ）（3分） A．魏王受到强秦武力威胁之际，连夜向孟尝君问计，孟尝君表示有了诸侯的帮助，国家就可以存续下来，并表示希望替魏王出使诸侯，搬取救兵。 B．孟尝君见赵王不愿出兵，劝说赵王，指出魏国每年地危民死，而赵国土地与民众一直安全，如果不救魏，赵国将面临危险，赵王这才同意出兵。 C．孟尝君请燕王出兵救魏，燕王犹豫不决，孟尝君指出魏国倘若联合他国合力攻打燕国，将会对燕国十分不利。燕王听从了建议，出兵救助魏国。 D．孟尝君计谋得以实现，魏王非常高兴，夸奖他短时间内搬来很多援军。秦王非常恐慌，割地给魏国，魏王于是让燕、赵援军返国，封赏孟尝君。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？ （2） 燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。 14.孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。（3分） 四、（2024·浙江金华·三模）阅读下面的文言文，完成下面小题（共5小题，20分）。 媭①砧课诵图序 【清】王拯 《媭砧课诵图》者，不材拯官京师日之所作也。拯之官京师姊刘在家奉其老姑不能来就弟养。今姑殁矣，姊复寄食宁氏姊于广州，阻于远行。拯自始官日蓄志南归，以迄于今，颠顿荒忽，琐屑自牵，以不得遂其志。 念自七岁先妣殁，遂来依姊氏。姊适新寡，又丧其遗腹子，茕茕独处。屋后小园数丈余，嘉树荫之。树荫有屋二椽，姊携拯居焉。拯十岁后，就塾师学，朝出而暮归。比夜，则姊恒执女红，篝一灯，使拯读其旁。夏苦热，辍夜课，天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读。树根安二巨石：一姊氏捣衣以为砧，一使拯坐而读。日出，乃遣入塾。故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣告以母氏劬劳瘁死之状，且曰：“汝今弗勉学，母氏地下戚矣！”拯哀惧，泣告姊，后无复为此言。 呜呼！拯不材年三十矣。念十五六时，犹能执一卷就姊氏读， 日惴惴于悲思忧戚之中，不敢稍自放逸。自二十后出门，行身居业，日即荒怠，念姊氏教不可忘，故为图以自警，冀使其身依然日读姊氏之侧。庶免其堕弃之日深，而终于无所成也。 道光二十四年甲辰秋九月。为之图者，陈君名铄，为余丁酉同岁生也。 【注】媭（xū）：指姐姐。 11．文中划波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案涂黑。（3分） 拯之官A京B师C姊刘在家D奉其E老F姑G不能来H就弟养 12．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．姑，文中指婆婆，古诗文中“舅姑”一般指公公婆婆，唐代朱庆馀诗中“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑”就表示此意。 B．适，古代女子出嫁。《孔雀东南飞》中“贫贱有此女，始适还家门”中的“适”、《项脊轩志》中“后五年，吾妻来归”中的“归”都表此意。 C．篝，本义指竹笼，这里指用竹笼罩着火，与《陈涉世家》中“又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼”的“篝”意义和用法都相同。 D．稍，文中指稍微，稍稍，与现代汉语中“稍”的常用含义相近，与姚鼐《登泰山记》中“稍见云中白若摴蒱数十立者”的“稍”意思不同。 13．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．作者的姐姐命运悲苦，先后经历了丧夫之痛，丧子之悲，后来又不得不寄居在已经出嫁的姐姐家里。 B．作者善用白描手法，不事渲染，廖廖几笔，就勾勒出姐姐悲苦、辛劳的一生及其善良、坚韧的品德。 C．作者幼时在私塾比同龄人优秀，成年后又能考取功名在京城做官，从侧面表现了姐姐的教育之功。 D．对于作者而言，姐姐对自己有抚养、教育之恩，可是长期无以为报，所以亲自为她画像来表达想念。 14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（共2小题，8分） （1）夏苦热，辍夜课，天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读。（4分） （3） 冀使其身依然日读姊氏之侧，庶免其堕弃之日深，而终于无所成也。（4分） 15． 在《项脊轩志》中，归有光回忆自己的祖母：“顷之，持一象笏至，曰：‘此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！’”，请结合本文的有关内容比较两位女性教育子弟方法的异同。（3分） ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$ 文言文阅读专题六：做好综合训练题 （解析版） 一、（2024·黑龙江哈尔滨·三模）阅读下面的文言文，完成下面小题（共5小题，20分）。 公（鲁襄公）薨之月，子产①相郑伯以如晋，晋侯以我丧故，未之见也。子产使尽坏其馆之垣，而纳车马焉。士文伯（名句）让之，曰：“敝邑以政刑之不修，寇盗充斥，无若诸侯之属辱在寡君者何，是以令吏人完客所馆，高其闬闳，厚其墙垣，以无忧客使。今吾子坏之，虽从者能戒，其若异客何？以敝邑之为盟主，缮完葺墙，以待宾客，若皆毁之，其何以共命？寡君使匄请命。”对曰：“以敝邑褊小，介于大国，诛求②无时，是以不敢宁居，悉索敝赋，以来会时事③。逢执事之不闲，而未得见；又不获闻命，未知见时，不敢输币，亦不敢暴露。其输之，则君之府实也，非荐陈之，不敢输也。其暴露之，则恐燥湿之不时而朽蠹，以重敝邑之罪。侨闻文公之为盟主也，宫室卑庳，无观台榭，以崇大诸侯之馆。馆如公寝，库厩缮修，司空以时平易道路，圬人以时塓馆宫室。诸侯宾至，仆人巡宫，车马有所，百官之属，各展其物。公不留宾而亦无废事忧乐同之事则巡之，教其不知，而恤其不足。宾至如归，无宁灾患；不畏寇盗，而亦不患燥湿。今铜鞮之宫数里，而诸侯舍于隶人。门不容车，而不可逾越。盗贼公行，而天疠不戒。宾见无时，命不可知。若又勿坏，是无所藏币，以重罪也。敢请执事，将何所命之？虽君之有鲁丧，亦敝邑之忧也。若获荐币，修垣而行，君之惠也，敢惮勤劳？”文伯覆命，赵子曰：“信！我实不德，而以隶人之垣以赢诸侯，是吾罪也。”使士文伯谢不敏焉。晋侯见郑伯，有加礼，厚其宴，好而归之。乃筑诸侯之馆。 叔向曰：“辞之不可以已也如是夫！子产有辞，诸侯赖之，若之何其释辞也？《诗》曰：辞之辑矣，民之洽矣。辞之怿矣，民之莫矣。’其知之矣。” （节选自《左传·襄公三十一年》 注：①子产：名侨。郑国大夫。②诛求：征求，索取。③时事：朝见聘问。④塓（mì），粉刷墙壁。 10．文中画浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答案卡上相应位置的答案标黑。（3分） 公不留A宾B而亦无C废D事E忧F乐同之G事H则巡之 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是（   ）（3分） A．缮完葺墙，“缮”，修治，“葺”，修补；“完”同“院”；整意思是“修缮馆舍” B．荐陈：荐，进献，陈，陈列。古时朝聘向主人献礼，必先陈列于庭，故称荐陈。 C．观，古代宫门前的双阙，与《岳阳楼记》“此则岳阳楼之大观也”中的“观”意思不同 D．敢，岂敢，怎敢，与《烛之武退秦师》中的“敢以烦执事”中的“敢”意思相同。 12．下面对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ）（3分） A．子产陪郑伯去晋国参加会盟，晋侯以鲁国丧事为借口，没有接见郑伯，郑国君臣受到冷落。 B．土文伯责问子产，晋国想方设法保证屈尊到访的诸侯的安全，身为诸侯臣属，为何毁坏馆垣。 C．士文伯复命后，赵文子深感自责，认为用简陋的馆舍羞辱诸侯是自己的过错，并派士文伯致歉。 D．叔向认为辞令不可偏废，他引用《诗经》中的相关语句、盛赞子产深谙辞令之道，诸侯因此受益。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（共2小题，8分） （1）今吾子坏之，虽从者能戒，其若异客何？（4分） （2） 宾见无时，命不可知。若又勿坏，是无所藏币，以重罪也。（4分） 14.针对士文伯的责问，子产是从哪些方面加以应对的？请分层概括。（3分） 【答案】10．BEG 11．D 12．C 13．（1）现在您拆毁了它，虽然您的随从能够自己戒备，让别国的宾客又怎么办呢？ （2）接见宾客没有定时，君王接见的命令也无从知道。如果还不拆毁围墙，这就没有地方收存财物礼品，从而要加重罪过了。 14．①从自身，表达本国的真诚恭敬；②从历史，称赞晋文公礼遇诸侯的风范；③从现实，陈述如今为完成使命的无奈。 【解析】11．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：文公不让宾客耽搁，也没有荒废宾主的公事。和宾客忧乐相同，有事就加以安抚。 “而”连接“公不留宾”和“亦无废事”两个分句，故应在BE处断开； “忧乐同之”“事则巡之”为主语“公”的两个行为，语意完整，故应在中间G处断开。 故选BEG。 12．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A．正确。 B．正确。 C．“观”，古代宫门前的双阙；景象。句意：没有奢华的观阁台榭。/这是岳阳楼盛大壮观的景象。 D．“意思相同”错。“敢”，岂敢，怎敢；表敬词，冒昧的。句意：岂敢害怕修墙的辛勤劳动！/冒昧地拿亡郑这件事麻烦您。 故选D。 13．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“羞辱诸侯”错，文中“赢诸侯”，是“接待诸侯”之意，不是“羞辱诸侯”。 故选C。 14．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“坏”，拆毁、毁坏；“戒”，戒备；“若异客何”，“若……何”，固定句式，怎么办呢？ （2）“无时”，没有定时；“币”，财物礼品；“重”，加重。 15．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①由原文““以敝邑褊小……以重敝邑之罪”可知，子产从自身，表达本国的真诚恭敬。 ②由原文“侨闻文公之为盟主也……宾至如归，无宁灾患；不畏寇盗，而亦不患燥湿”可知，从历史，子产称赞晋文公礼遇诸侯的风范。 ③由原文“今铜鞮之宫数里，而诸侯舍于隶人……若获荐币，修垣而行，君之惠也，敢惮勤劳？”可知，从现实，子产陈述如今为完成使命的无奈。 参考译文： 襄公死去的那一个月，子产陪同郑简公到晋国去，晋平公由于我国有丧事，没有接见。子产派人将晋国宾馆的围墙全部拆毁，而让郑国的车马进入馆舍安放。士文伯责备他，说：“我国由于政事和刑罚不够完善，到处都是盗贼，这对于屈尊来存问寡君的诸侯臣属无法保证他们的安全，因此派官吏修缮宾客所住的馆舍，加高大门，增厚围墙，以不让宾客使者担忧。现在您拆毁了它，虽然您的随从能够自己戒备，让别国的宾客又怎么办呢？由于我国是诸侯的盟主，修缮围墙，来接待宾客。如果都拆毁了，那么将怎么供应宾客的需要呢？寡君派我前来请问拆墙的原因。”子产回答说：“由于我国地方狭小，夹在大国之间，而大国索取财物，又没有一定的时候，因此不敢安居，尽量搜索我国的财富，以便随时来朝会。正碰上你们的国君没有空闲，因而没有能够见到；又得不到命令，不知道什么时候才能接见。我们不敢献上财物礼品，也不敢让它暴露在外面。如果奉献，那么它就是君王府库中的财物，不经过在庭院里陈列的仪式，就不敢奉献。如果让它们暴露在外面，就又害怕时而干燥时而潮湿因而腐朽或虫蛀，以加重我国的罪过。我听说晋文公做盟主的时候，宫室矮小，没有奢华的观阁台榭，而把接待诸侯的宾馆修得又高又大，宾馆好像现在君王的寝宫一样。对宾馆内的库房、马厩都加以修缮，司空及时整修道路，泥瓦工按时粉刷墙壁，诸侯的宾客来了，仆人巡逻宫馆。车马有一定的处所，各部官吏各自陈列他的礼品。文公不让宾客耽搁，也没有荒废宾主的公事。和宾客忧乐相同，有事就加以安抚，对宾客所不知道的加以教导，对他们的缺乏加以接济。宾客来到晋国就像在自己家里一样。不怕抢劫偷盗，也不担心干燥潮湿。现在铜鞮山的宫室绵延几里，而诸侯住在像奴隶住的屋子里，门口进不去车子，而又不能翻墙而入。盗贼公开行动，而对天灾疫病又没有任何防务措施。宾客进见诸侯没有一定的时候，君王接见的命令也不知道什么时候才能发布。如果还不拆毁围墙，这就没有地方收存财物礼品，从而要加重罪过了。冒味地问一声，对我们将有什么指教？虽然君王有鲁国的丧事，但这同样也是我国的忧虑。如果能够奉上财物礼品，我们愿把围墙修好了再走。这是君王的恩惠，岂敢害怕修墙的辛勤劳动！”士文伯复命。赵文子说：“他说得对。我们做的实在是不好，用容纳奴隶的房屋去接待诸侯，这是我们的过错啊。”就派士文伯去表示歉意并说自己无能。晋侯接见郑伯，特别加重了礼仪，举行极隆重的宴会，赠送更加丰厚，然后让他回去。于是就建造接待诸侯的宾馆。 叔向说：“辞令的不能废弃就像这样吧！子产善于辞令，诸侯因他而得利，为什么要放弃辞令呢？《诗》说：‘辞令和谐，百姓团结，辞令动听，百姓安定。’他已经懂得这个道理了。” （节选自《左传·襄公三十一年》 三、（2024·江苏镇江·三模）阅读下面的文言文，完成下面小题（共5小题，20分）。 材料一： 赵襄子之时①，以任登为中牟令。上计②，言于襄子曰中牟有士曰胆胥己请见之襄子见而以为中大夫。相国曰：“意者君耳而未之目邪！为中大夫，若此其易也？非晋国之故。”襄子曰：“吾举登也，已耳而目之矣。登所举，吾又耳而目之，是耳目人终无已也。”遂不复问，而以为中大夫。襄子何为？任人，则贤者毕力。人主之患，必在任人而不能用之，用之而与不知者议之也。绝江者托于船，致远者托于骥，霸王者托于贤。释父兄与子弟，非疏之也；任庖人钓者与仇人仆虏，非阿之也。持社稷立功名之道，不得不然也。犹大匠之为宫室也，量小大而知材木矣，訾功丈而知人数矣。故小臣③、吕尚听，而天下知殷、周之王也；管夷吾、百里奚听，而天下知齐、秦之霸也。岂特骥远哉？夫成王霸者固有人，亡国者亦有人。桀用干辛，纣用恶来，宋用唐鞅，齐用苏秦，而天下知其亡。非其人而欲有功，譬之若夏至之日而欲夜之长也，射鱼指天而欲发之当也。舜、禹犹若困，而况俗主乎？ （节选自《吕氏春秋•知度》） 材料二： 人君之欲平治天下而垂荣名者，必尊贤而下士。夫朝无贤人，犹鸿鹄之无羽翼也，虽有千里之望，犹不能致其意之所欲至矣。夫智不足以见贤，无可奈何矣；若智而见之，而强不能决，犹豫不用，而大者死亡，小者乱倾，此甚可悲哀也。以宋殇公不知孔父之贤乎？安知孔父④死己必死，趋而救之？趋而救之者，是知其贤也。以鲁庄公不知季子⑤之贤乎？安知疾将死，召季子而授之国政？授之国政者，是知其贤也。此二君知能见贤，而皆不能用，故宋殇公以杀死，鲁庄公以贼嗣。使宋殇蚤任孔父，鲁庄素用季子，乃将靖邻国，而况自存乎！ （节选自《说苑•尊贤》） 【注】①赵襄子，春秋末年晋国大夫，战国时期赵国的奠基人。②计，全年的账簿。③小臣，商、西周初期朝廷官员，亦称“少臣”，此处指商相伊尹。④孔父，春秋时宋国大臣，孔子六世祖孔父嘉。⑤季子，春秋时鲁国政治家，鲁庄公之弟。 10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 言于襄子A曰B中牟有士C曰D胆胥己E请F见之G襄子见H而以为中大夫 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）(3分) A．绝，指横渡、穿越，与《琵琶行》中“冰泉冷涩弦凝绝”的“绝”意思不同。 B．俗主，文中与“舜、禹”等明君相对，指没有什么德行和才能的平庸君主。 C．之，与《师说》一文中“师道之不传也久矣”的“之”用法相同。 D．殇，“殇”是谥号，谥有“美谥、平谥、恶谥”之分，“殇”属于“恶谥”。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ）(3分) A．材料一认为，君主的弊病常常在于委任了臣下官职却不放手让他做事，又与不了解的人议论他，因此臣下难以发挥他的才能。 B．材料二认为，君主有发现贤臣的智慧，如果犹豫不决，不能及时任用，就会导致身死国灭的下场，这是特别令人悲哀的事情。 C．两则材料都在讨论用人的问题，但材料一强调用人不疑，对人才要信任；材料二则强调识得人才之后，任用人才一定要及时。 D．两则材料都运用了比喻论证和举例论证，形象生动、具体有力地论证了尊重和任用贤才对于一个国家生存和发展的重要意义。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2小题，共8分) （1）意者君耳而未之目邪！为中大夫，若此其易也？非晋国之故。(4分) （3） 使宋殇蚤任孔父，鲁庄素用季子，乃将靖邻国，而况自存乎！(4分) 14． 赵襄子对胆胥己没有进行实际考察就直接任用，有哪些合理之处？请结合材料简要分析。(3分) 【答案】10．BEG 11．D 12．B 13．（1）（我）料想您对这个人只是耳闻，还没有亲眼见到他吧！任命中大夫，就这样容易吗？这不符合晋国的先例。 （2）假使宋殇公早就任用了孔父嘉，鲁庄公向来重用季友，就能安定邻国，更何况是保全自身呢！ 14．①赵襄子在提拔任用任登前，已经对他进行了实际考察；②胆胥己是任登所举荐的人，因此没有必要重新考察；③对所用之人充分信任，才能让其尽心尽力，尽显其能。 【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：向襄子推荐说：“中牟有个人叫胆胥己（很有才能），请您召见他。”襄子召见胆胥己以后就让他担任中大夫。 “言于襄子曰”，下文是说的内容，“曰”后一般停顿，故B处断开； “中牟有士曰胆胥己”主谓宾齐全，其后E处断开； “请见之”是任登说的话，下句主语是“襄子”，G处断开。 故选BEG。 11．本题考查学生掌握文化常识和一词多义的能力。 A.正确。横渡、穿越；凝滞。句意：横渡长江的人靠的是船。/好像水泉冷涩琵琶声开始凝结。 B.正确。 C.正确。都是助词，取独。句意：就好像鸿鹄没有翅膀。/从师学习的风尚不流传已经很久了。 D.“殇”不属于“恶谥”。“短折不成曰殇，未家短折曰殇”，殇为客观陈述，带有同情意味，属于“平谥”。 故选D。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“就会导致身死国灭的下场”错误，材料二的意思是“大的损失会造成身死国亡，小的损失也会导致乱政倾国”。 故选B。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“意”，料想；“耳”，耳闻；“未之目”，宾语前置，未目之，没有亲眼见到他。 （2）“蚤”，同“早”；“靖”，安定；“自存”，宾语前置，存自，保全自身。 14．本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 ①由“吾举登也，已耳而目之矣”可知，赵襄子在提拔任用任登前，已经对他进行了实际考察； ②由“登所举，吾又耳而目之，是耳目人终无已也”可知，胆胥己是任登所举荐的人，因此没有必要重新考察； ③由“任人，则贤者毕力”可知，对所用之人充分信任，才能让其尽心尽力，尽显其能。 参考译文： 材料一： 赵襄子当政之时，任用任登担任中牟令。（任登）在上呈全年的帐簿时，向襄子推荐说：“中牟有个人叫胆胥己（很有才能），请您召见他。”襄子召见胆胥己以后就让他担任中大夫。相国说：（我）料想您对这个人只是耳闻，还没有亲眼见到他吧！任命中大夫，就这样轻易吗？这不符合晋国的先例。襄子说：“我提拔任登时，已经亲眼见到亲耳听到他的情况了。任登所举荐的人，我如果还要亲眼见到亲耳听到这人的实际情况，这样就没完没了了。”于是就不再询问，而让胆胥己担任了中大夫。襄子做了什么呢？（他只是）任用了人才，那么贤德的人就会把力量全部贡献出来了。君主的弊病，一定是委任人官职却不让他做事，让他做事却又与不了解他的人议论他。横渡长江的人靠的是船，到远方去的人靠的是千里马，成就王霸之业的人靠的是贤人。不任用父兄和子弟，并不是疏远他们；任用厨师、渔夫和仇人、奴仆，并不是偏爱他们。保全国家、建立功名的原则，不得不这样啊。这就如同卓越的工匠建筑宫室一样，测量一下宫室的大小就知道需要的木材了，估量一下工程的大小就知道需要的人数了。所以小臣伊尹、吕尚被重用，天下人就知道殷、周要成就王业了，管夷吾、百里奚被重用，天下人就知道齐、秦要成就霸业了。难道仅仅是因为千里马能够致远吗？成就王霸之业的本来就要有人，亡国的也要有人。夏桀重用干辛，商纣重用恶来，宋国重用唐鞅，齐国重用苏秦，因而天下人就知道他们要灭亡了。不任用贤人却想要建立功业，这就好像夏至日这一天却想让夜长，射鱼时冲着天却想射中一样。舜、禹（一样的明主）对此尚且做不到，更何况是平庸的君主呢？ 材料二： 君王要想使天下安定太平并在后世永留美好的名声，就一定要尊重贤臣并且谦虚地对待士人。如果朝廷没有贤臣，就好像鸿鹄没有翅膀，虽然有飞翔千里的愿望，还是不能达到自己心中想要飞往的地方。如果国君的智慧不能够发现贤臣，那是无可奈何的事；如果国君的智慧能够发现贤臣，却拘泥不能决断，犹豫不能任用，大的损失会造成身死国亡，小的损失也会导致乱政倾国，这是特别令人悲哀的事。（你）以为宋殇公不知道孔父嘉的贤能吗？那么（他）又怎么会知道孔父嘉一死自己也必定会死，而赶去救他呢？拼死赶去救孔父嘉，这就说明他知道孔父嘉是贤臣。（你）以为鲁庄公不知道季友的贤明吗？那么（他）又怎么会知道自己病重将死，要召见季友并交给他国政呢？交给季友国政，这就说明他知道季友的贤明。这两位国君的智慧能够发现贤臣，但却都不能在生前任用贤臣，因此宋殇公被臣下杀死，鲁庄公害了他的继承人。假使宋殇公早就任用了孔父嘉，鲁庄公一直重用季友，就能安定邻国，更何况是保全自身呢！ 四．（2022·新高考Ⅰ卷·高考真题）阅读下面的文言文，完成下列小题。（本题共5小题，20分） 秦将伐魏，魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯之救，则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！”重为之约车百乘。孟尝君之赵，谓赵王曰：“文愿借兵以救魏！”赵王曰：“寡人不能。”孟尝君曰：“夫敢借兵者，以忠王也。”王曰：“可得闻乎？”孟尝君曰：“夫赵之兵非能强于魏之兵，魏之兵非能弱于赵也。然而赵之地不岁危而民不岁死，而魏之地岁危而民岁死者，何也？以其西为赵蔽也，今赵不救魏魏歃盟于秦是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也”赵王许诺，为起兵十万、车三百乘，又北见燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救人者，此国之利也，今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人，可得乎？”燕王尚未许也。田文曰：“臣效便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣，恐天下之将有大变也。”王曰：“大变可得闻乎？”曰：“燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？则道里近而输又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人听子。”乃为之起兵八万、车二百乘，以从田文，魏王大说曰：“君得燕、赵之兵甚众且亟矣。”秦王大恐，割地请讲于魏。因归燕、赵之兵，而封田文。 （节选自《战国策·魏策三》） 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ）（3分） A．今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/ B．今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/ C．今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/ D．今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/ 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ）（3分） A．寡人意为寡德之人，在文中是魏王自称，春秋战国时期君主常如此谦称自己。 B．百乘即一百辆兵车，“乘”指四马一车。“百乘”“千乘”常用作兵力的代称。 C．为赵蔽的“蔽”指屏障，与《邹忌讽齐王纳谏》中“王之蔽”的“蔽”相同。 D．国门，文中是实指，指魏国国都的城门；现在则用来指一个国家的边境。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（    ）（3分） A．魏王受到强秦武力威胁之际，连夜向孟尝君问计，孟尝君表示有了诸侯的帮助，国家就可以存续下来，并表示希望替魏王出使诸侯，搬取救兵。 B．孟尝君见赵王不愿出兵，劝说赵王，指出魏国每年地危民死，而赵国土地与民众一直安全，如果不救魏，赵国将面临危险，赵王这才同意出兵。 C．孟尝君请燕王出兵救魏，燕王犹豫不决，孟尝君指出魏国倘若联合他国合力攻打燕国，将会对燕国十分不利。燕王听从了建议，出兵救助魏国。 D．孟尝君计谋得以实现，魏王非常高兴，夸奖他短时间内搬来很多援军。秦王非常恐慌，割地给魏国，魏王于是让燕、赵援军返国，封赏孟尝君。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？ （2） 燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。 14.孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。（3分） 10.【答案】C 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 句意：现在赵国不援救魏国，魏国同秦国歃血结盟，这样就如同赵国与强大的秦国相邻了，赵国土地也将年年受到威胁，百姓也将一年一年地死去。这就是我忠于大王的表现。” “魏歃盟于秦”是状语后置句，“于秦”是“歃盟”的后置状语，中间不可断开，排除AD； “此文之所以忠于大王也”是判断句，“此……也”是判断句的标志，中间不可断开，“之所以”是固定结构，不能断开，排除B。 故选C。 11.【答案】C 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 C．“与……‘王之蔽’的‘蔽’相同”错误，“王之蔽”的“蔽”是“蒙蔽”，这里指受蒙蔽，与“赵蔽”的“蔽”不同。 故选C。 12.【答案】A 【解析】本题考查学生概括分析文章内容的能力。 A．“孟尝君……并表示希望替魏王出使诸侯”错误，由文中“王曰：‘寡人愿子之行也’”可知，是魏王希望孟尝君出使诸侯。故选A。 13.【答案】（1）我国已经连续两年收成不好，现在又要跋涉几千里去援助魏国，这将怎么办呢? （2）燕国不去援救魏国，魏王屈节割地，把国土的一半送给秦国，秦国一定会撤兵。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“岁”，年；“熟”，有收成，丰收；“行”，跋涉；“助”，援助；“奈何”，怎么办。 （2）“折节”，屈服于别人；“以”，把；“与”，送给；“去”，离开。 14.【答案】（1）对赵国，孟尝君表以忠心，以存魏的好处打动对方。 （2）对燕国，孟尝君则是晓以利害，以亡魏的弊端引起燕王的重视。 【解析】本题考查学生理解分析文章内容的能力。 由题干可知，考生需要分析孟尝君游说赵王和燕王的语言，分析其中所用的技巧。 如孟尝君游说赵王时先说“夫敢借兵者，以忠王也”，首先向赵王表示忠心，意思是说我向您借兵是对您的忠心，之后分析魏国存在对于赵国的价值，魏赵两国的军队势力没有太大悬殊，而现在魏国的处境却不如赵国，是因为魏国是赵国西边的屏障，挡住了来自秦国的威胁，一旦魏国灭掉，赵国就“与强秦为界”，由此可见魏国存在的价值，这是用存魏的好处来打动对方。 如孟尝君游说燕王的时候说“燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？则道里近而输又易矣，王何利”，孟尝君用魏国灭亡之后给赵国带来的威胁引起燕王的重视，一旦魏国“折节割地”，之后会集合四国之力来攻打燕国，这是用亡魏的坏处“恫吓”燕王。 参考译文： 秦国将要讨伐魏国。魏王听说，夜里去见孟尝君，告诉他说：“秦国将要进攻魏国了，您替寡人谋划一下，怎么办？”孟尝君说：“有诸侯援救，国家就可以保存下来。”魏王说：“寡人希望您能出行游说。”郑重地为孟尝君准备了百辆马车。孟尝君来到赵国，对赵王说：“我希望从赵国借些军队去救魏国。”赵王说：“寡人不能借。”孟尝君说：“我冒昧地借兵的原因，是为了以此效忠大王啊。”赵王说：“可以说给我听听吗？” 孟尝君说：“赵国的军队并非比魏国的军队战斗力强，魏国的军队也并非比赵国的军队战斗力弱。然而赵国的土地没有一年一年地受到威胁，百姓也没有年年遭到死亡的厄运；魏国的土地一年一年受到威胁，百姓年年遭到死亡的厄运，为什么？因为魏国在西面做了赵国的屏障。现在赵国不援救魏国，魏国同秦国歃血结盟，这样就如同赵国与强大的秦国相邻了，赵国土地也将年年受到威胁，百姓也将一年一年地死去。这就是我忠于大王的表现。”赵王答应了，为魏国发兵十万，战车三百辆。孟尝君又北上拜见了燕王，说：“现在秦国将要进攻魏国了，希望大王救魏国。”燕王说：“我国已经连续两年收成不好，现在又要跋涉几千里去援助魏国，这将怎么办呢？”孟尝君说：“跋涉几千里去拯救别人，这将给国家带来好处。现在魏王出城门盼望燕军，其他诸侯即使想跋涉几千里来帮助，可以做到吗？”燕王还是没有答应。孟尝君说：“臣下献上好的计策给大王，大王却不采用臣下忠诚的计策，我请求离开了，恐怕天下将有大的变化了。”燕王说：“您说的大的变化，可以让我听听吗?”孟尝君说：“秦国攻打魏国，然而燕国却不去援救魏国，魏国屈节割地，把国土的一半送给秦国，秦国一定会撤兵。秦兵撤离魏国后，魏王倾韩国、魏国的全部军队，又西借秦国的军队，再依靠赵国的军队，用四个国家的力量攻打燕国，大王将会得到什么好处呢？好处会自己跋涉几千里去帮助人吗？好处会出燕国的南门而盼望援军吗？那么对于四国军队来说道路与乡里很近，补给给养又很容易。大王还能得到什么好处呢？”燕王说：“您走吧，寡人听您的了。”于是为孟尝君发兵八万，战车二百辆，跟从孟尝君（前往魏国）。魏王大喜，说:“您借燕国、赵国的军队多而且快。”秦王很害怕，割让土地同魏国讲和。魏国于是归还了燕国、赵国的军队并且封赏了孟尝君。 五、（2024·浙江金华·三模）阅读下面的文言文，完成下面小题（共5小题，20分）。 媭①砧课诵图序 【清】王拯 《媭砧课诵图》者，不材拯官京师日之所作也。拯之官京师姊刘在家奉其老姑不能来就弟养。今姑殁矣，姊复寄食宁氏姊于广州，阻于远行。拯自始官日蓄志南归，以迄于今，颠顿荒忽，琐屑自牵，以不得遂其志。 念自七岁先妣殁，遂来依姊氏。姊适新寡，又丧其遗腹子，茕茕独处。屋后小园数丈余，嘉树荫之。树荫有屋二椽，姊携拯居焉。拯十岁后，就塾师学，朝出而暮归。比夜，则姊恒执女红，篝一灯，使拯读其旁。夏苦热，辍夜课，天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读。树根安二巨石：一姊氏捣衣以为砧，一使拯坐而读。日出，乃遣入塾。故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣告以母氏劬劳瘁死之状，且曰：“汝今弗勉学，母氏地下戚矣！”拯哀惧，泣告姊，后无复为此言。 呜呼！拯不材年三十矣。念十五六时，犹能执一卷就姊氏读， 日惴惴于悲思忧戚之中，不敢稍自放逸。自二十后出门，行身居业，日即荒怠，念姊氏教不可忘，故为图以自警，冀使其身依然日读姊氏之侧。庶免其堕弃之日深，而终于无所成也。 道光二十四年甲辰秋九月。为之图者，陈君名铄，为余丁酉同岁生也。 【注】媭（xū）：指姐姐。 11．文中划波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案涂黑。（3分） 拯之官A京B师C姊刘在家D奉其E老F姑G不能来H就弟养 12．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．姑，文中指婆婆，古诗文中“舅姑”一般指公公婆婆，唐代朱庆馀诗中“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑”就表示此意。 B．适，古代女子出嫁。《孔雀东南飞》中“贫贱有此女，始适还家门”中的“适”、《项脊轩志》中“后五年，吾妻来归”中的“归”都表此意。 C．篝，本义指竹笼，这里指用竹笼罩着火，与《陈涉世家》中“又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼”的“篝”意义和用法都相同。 D．稍，文中指稍微，稍稍，与现代汉语中“稍”的常用含义相近，与姚鼐《登泰山记》中“稍见云中白若摴蒱数十立者”的“稍”意思不同。 13．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．作者的姐姐命运悲苦，先后经历了丧夫之痛，丧子之悲，后来又不得不寄居在已经出嫁的姐姐家里。 B．作者善用白描手法，不事渲染，廖廖几笔，就勾勒出姐姐悲苦、辛劳的一生及其善良、坚韧的品德。 C．作者幼时在私塾比同龄人优秀，成年后又能考取功名在京城做官，从侧面表现了姐姐的教育之功。 D．对于作者而言，姐姐对自己有抚养、教育之恩，可是长期无以为报，所以亲自为她画像来表达想念。 14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（共2小题，8分） （1）夏苦热，辍夜课，天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读。（4分） （3） 冀使其身依然日读姊氏之侧，庶免其堕弃之日深，而终于无所成也。（4分） 15． 在《项脊轩志》中，归有光回忆自己的祖母：“顷之，持一象笏至，曰：‘此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！’”，请结合本文的有关内容比较两位女性教育子弟方法的异同。（3分） 【答案】11．CDG 12．B 13．D 14．（1）夏天苦于太热，就停下了夜晚的功课，天刚亮，姐姐就喊我起来，拿着小桌子走到园中的树下读书。 （2）希望让我自己依然每天在姐姐身边读书，或许可以免除自己学业荒废日益加深，而最终一事无成。 15．同：①都表现出对子弟成才的殷切期待；②都利用前辈的遗物或期望来勉励子弟。 异：归有光的祖母侧重于正面激励，王振的姐姐侧重于不能使母亲失望。 【解析】11．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我在京城任官时，嫁给刘氏的姐姐在男家，奉养她年老的婆婆，不能前来京城接受弟弟的供养。 “拯之官京师”为“拯之官（于）京师”的省略，是状语后置句，其后C处断开； “姊刘在家”主谓宾结构完整，其后D处断开； “奉其老姑”是动宾结构，“不能来就弟养”前省略主语“姊刘”，G处断开。 故选CDG。 12．本题考查学生掌握古代文化常识，理解文言一词多义现象的能力。 A.正确。句意：现在她婆婆去世了。/新婚卧室昨夜花烛彻夜通明，等待拂晓去堂前拜见公婆。 B.错误。刚好、恰巧；女子出嫁；女子出嫁。句意：姐姐恰巧刚刚守寡。/这个女人出身贫贱，刚出嫁不久便被休回家中。/过了五年之后，我的妻子嫁到了我家。 C.正确。都用作了动词。句意：点亮一盏小灯。/又暗中使吴广到军队驻地旁边的丛林里的神庙中，在夜里用竹笼罩着火(装作鬼火)，学狐狸嗥叫的凄厉声音喊道。 D.正确。“稍见云中白若摴蒱数十立者”的“稍”意思是“逐渐”。句意：绝不敢稍稍放纵自己。/逐渐看见云中几十个白色的像掷具一样的立着的东西。 故选B。 13．本题考查学生理解文章内容，鉴赏艺术手法的能力。 D.“亲自为她画像来表达想念”错误，由原文“媭砧课诵图序【清】王拯”“为之图者，陈君名铄”可知，姐姐的画像是陈铄画的，作者作了序。 故选D。 14．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“苦”，苦于；“辍”，停；“就”，走到。 （2）“冀”，希望；“庶”，或许；“堕弃”，免除。 15．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 同：①由“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之”“或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣告以母氏劬劳瘁死之状”可知，都表现出对子弟成才的殷切期待；②由“顷之，持一象笏至”“汝今弗勉学，母氏地下戚矣”可知，都利用前辈的遗物或期望来勉励子弟。 异：由“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之”可知，归有光的祖母侧重于正面激励；由“汝今弗勉学，母氏地下戚矣”可知，王振的姐姐侧重于不能使母亲失望。 参考译文： 媭砧课诵图序 【清】王拯 《媭砧课诵图》，是我王拯在京城任职时候请人所画。我在京城任官时，嫁给刘氏的姐姐在男家，奉养她年老的婆婆，不能前来京城接受弟弟的供养。现在她婆婆去世了，姐姐又到广州去依靠嫁给宁氏的二姐处寄居饮食度日，这样来京城又受阻于远途难行。我从开始做官时就立志向回归南方，然而到现在，颠沛困顿，神情恍惚，日常琐事牵制了自己，因而不能实现自己的心志。 追忆从七岁时母亲去世，就来依靠姐姐。姐姐恰巧刚刚守寡，又丧失了自己的遗腹子，孤孤单单地独自生活。她家的屋后有个小园有几丈宽，茂盛的树木遮盖着它。在树木之后，有两间屋，姐姐带着我居住于这里。我长到十岁以后，到私塾拜师求学，早上出门，傍晚归家。到晚上，姐姐就常常做缝纫刺绣活儿，点亮一盏小灯，让我坐在她的旁边读书。夏天苦于太热，就停下了夜晚的功课，天刚亮，姐姐就喊我起来，拿着小桌子走到园中的树下读书。在树根边放上两大石块：一块是姐姐捣衣用来作为砧板的东西，一块让我坐着读书。太阳出来以后，才送我入私塾。因此我年幼时常常一早到私塾里，所诵读的内容比其他童儿熟练。有时深夜读书疲倦了，我略微贪求玩耍，姐姐一定流着热泪把母亲劳累病死的情况告诫我，而且对我说：“你现在不努力学习，母亲在九泉之下是要悲伤的啊！”我悲伤恐惧，流着泪告诉姐姐，以后不要再说这样的的话了。 唉！我无能现已30岁了。追忆十五六岁时，还能常常拿着书本靠近姐姐读书，每天在悲伤思念之中惴惴不安，绝不敢稍稍放纵自己。从20岁后出姐姐门，做人办事，一天天就学业荒废了，追想起大姐的教诲始终不能忘记，因此我找人画这张图用来警戒自己，希望让我自己依然每天在姐姐身边读书，或许可以免除自己学业荒废日益加深，而最终一事无成。 道光二十四年仲秋农历九月。画这幅图的人，是好友陈铄，他是我于道光十七年广西乡试中举的同年 （即同届）生员。 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