《问题解决》整理与复习（教案）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版

第七册第九单元《总复习》的教学第3课时一案四单 学校班级 备课人 课题名称 《问题解决》整理与复习 课时 1 授课时间 课型 复习课 学习目标 1. 利用所学知识解决简单实际问题的能力. 2. 培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。 教学重点 解决生活中的实际问题的方法。 教学难点 能综合运用所学知识和技能解决问题。 教学准备 课件 教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 个性化修改 一、 谈话导入 明确目标 （1-2分钟） 教师:今天,我们要运用所学的数学知识一起来解决问题。(板书课题。) 学生倾听 二、 预学效 果检测 （5-7分钟） 小老师引导学生回忆两个数量关系式,教师板书。 单价×数量=总价 速度×时间=路程 总价÷单价=数量 路程÷时间=速度 总价÷数量=单价 路程÷速度=时间 小老师提问 全体学生独立完成 三、 探究新知 精准释难 （15-20分钟） （1） 任务一： 复习内容：课件出示第102页第8题。 学习要求： 合作学习 想一想：理解题意，分析数量关系。 算一算：尝试解决问题。 说一说：让学生简单说明解题思路。 学习提示：教师强调解决问题的步骤。 学生：独立完成 学生：完成后小组内交流，做好汇报准备 四、 精准练习（8-12分钟） 1、 基础练习 完成练习二十四第10题 二、综合练习 完成练习二十四第11、12题 三、拓展练习 练习二十四第13题。 五、 全课总结 （1-2分钟） 通过今天的复习，你有什么收获？ 六 课后作业 1、 基础练习 1.3位师傅调试一批电脑，如果每人每天调试75台，那么11天刚好 调试完。这批电脑有多少台？ 2.练习二十四第14、15题。 2、 综合练习 练习二十四第16题。 板书设计 《解决问题》的整理与复习 单价×数量=总价 速度×时间=路程 总价÷单价=数量 路程÷时间=速度 总价÷数量=单价 路程÷速度=时间 课后反思 教学“四单” 个性化修改 第一单：预学指导单 1、 温故复习 思考解决问题的方法，并说给父母听。。 第二单：预学效果检测单 小老师引导学生回忆两个数量关系式,教师板书。 单价×数量=总价 速度×时间=路程 总价÷单价=数量 路程÷时间=速度 总价÷数量=单价 路程÷速度=时间 第三单：课堂巩固训练单 一、基础练习 完成练习二十四第10题 二、综合练习 完成练习二十四第11、12题 三、拓展练习 练习二十四第13题。 第四单：课后作业 一、基础练习 1.3位师傅调试一批电脑，如果每人每天调试75台，那么11天刚好 调试完。这批电脑有多少台？ 2.练习二十四第14、15题。 二、综合练习 练习二十四第16题。 第七册第九单元《总复习》的教学第4课时一案四单 学校班级 备课人 课题名称 《角,相交与平行》整理与复习 课时 1 授课时间 课型 复习课 学习目标 3. 加深对直线、射线、线段的认识,进一步认识平角、周角以及锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系。 4. 复习平面上两条直线的平行和相交关系。 教学重点 复习平面上两条直线的平行和相交关系 教学难点 进一步认识各角之间的关系。 教学准备 量角器,三角板等 教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 个性化修改 一、 谈话导入 明确目标 （1-2分钟） 教师:同学们今天我们一起来复习角、相交与平行的有关知识。(板书课题。) 学生倾听 二、 预学效 果检测 （5-7分钟） 小老师：(1)回忆一下,什么是线段、射线、直线? (2)说一说,线段、射线、直线之间有什么相同点和不同点? 小老师提问 全体学生思考回答 三、 探究新知 精准释难 （15-20分钟） （2） 任务： 复习内容：角的知识。 学习要求： 合作学习 想一想：单数小组内回顾讨论角的定义、分类的知识，并记录下来。双数小组复习记录角的量法及画法。 说一说：小组内说说知识点及方法，做好汇报准备。 任务二：复习平行与相交(垂直)。 合作学习： 说一说:什么叫两条直线互相垂直? 什么叫两条直线互相？画垂线和平行线的方法。 做好全班汇报准备。 教师强调：:两条直线相交成直角时就说这两条直线互相垂直。其中一条直线叫用另一条直线的垂线,这两条直线的交点叫作垂足。在同一平面内不相交的两条直线叫平行线。 学生：独立完成 学生：完成后小组内交流，做好汇报准备 四、 精准练习（8-12分钟） 2、 基础练习 102页第10题和第103页第11题 二、综合练习 第103页第12题. 三、拓展练习 第103页第13题。 五、 全课总结 （1-2分钟） 通过今天的复习，你有什么收获？ 六 课后作业 3、 基础练习 1.填一填。 1周角＝（ ）度 1平角＝（ ）度 1周角＝（ ）直角 1平角＝（ ）直角 2.练习二十四第18题。 4、 综合练习 下面有 4 个点,经 过 其 中 两 点 画 直 线,你 能 画 几 条? 请 画出来。 · · · · 板书设计 《角，相交，平行》的整理与复习 线段、射线、直线 角的量法 平行与相交(垂直) 课后反思 教学“四单” 个性化修改 第一单：预学指导单 2、 温故复习 思考《角，相交，平行》的知识，并说给父母听。。 第二单：预学效果检测单 小老师：(1)回忆一下,什么是线段、射线、直线? (2)说一说,线段、射线、直线之间有什么相同点和不同点 第三单：课堂巩固训练单 一、基础练习 102页第10题和第103页第11题 二、综合练习 第103页第12题. 三、拓展练习 第103页第13题。 第四单：课后作业 一、基础练习 1.填一填。 1周角＝（ ）度 1平角＝（ ）度 1周角＝（ ）直角 1平角＝（ ）直角 2.练习二十四第18题。 二、综合练习 下面有 4 个点,经 过 其 中 两 点 画 直 线,你 能 画 几 条? 请 画出来。 · · · · 第七册第九单元《总复习》的教学第5课时一案四单 学校班级 备课人 课题名称 《条形统计图与不确定现象》整理与复习 课时 1 授课时间 课型 复习课 学习目标 1.通过复习,能根据条形统计图找到数学信息,会绘制简单的条形统计图,能根据条形统计图中的数学信息,回答一些简单的数学问题,并能提出数学问题。 2.通过复习整理能够正确地判断出哪些是确定现象,哪些是不确定现象;并能用“一定”“可能”“不可能”等数学语言描述确定现象和不确定现象。 教学重点 会绘制简单的条形统计图;能够正确地判断出哪些是确定现 象,哪些是不确定现象。 教学难点 会绘制简单的条形统计图;能够正确地判断出哪些是确定现 象,哪些是不确定现象。 教学准备 多媒体课件 教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 个性化修改 一、 谈话导入 明确目标 （1-2分钟） 教师:同学们今天我们一起来复习条形统计图与不确定现象的有关知识。(板书课题。) 学生倾听 二、 预学效 果检测 （5-7分钟） 小老师： (1)请同学们拿出你们课前调查的数据。把数据填在教材第103页统计图表中。 ①观察统 计 图 中 横 轴 表 示 什 么? 纵 轴 表 示 什 么? 一 格 代 表多少? ②你能根据统计表的信息完成条形统计图吗? (3)学生完成条形统计图,展示学生完成的条形统计图,并请学生评价。 (5)根据统计图回答问题。 小老师提问 全体学生操作并回答 三、 探究新知 精准释难 （15-20分钟） （3） 任务： 复习内容：不确定现象 学习要求： 合作学习 说一说：在我们身边,哪些是确定现象? 哪些是不确定现象? 做一做：课件出示第107页第19题。 小组合作完成，做好汇报准备。 做好全班汇报准备。 教师小结:要想摸出的一定是红球,盒子里就全部放红球;摸出的不可能是红球,盒子里就一个红球也不放;摸出的可能是红球,盒子里就要放红球。 学生：独立完成 学生：完成后小组内交流，做好汇报准备 四、 精准练习（8-12分钟） 3、 基础练习 第107页第20题。 二、综合练习 第104页第15题。 三、拓展练习 第103页第13题。 五、 全课总结 （1-2分钟） 本节课复习了什么? 还有什么疑惑吗? 六 课后作业 一、在括号里填上“一定”“可能”“不可能”。 (1)明天( )会下雨。 (2)太阳( )从东方升起。 (3)西瓜( )长在树上。 (4)这次数学考试我( )是100分。 (5)三位数乘两位数的积( )是四位数。 二、判断。（正确的画“√ ”，错误的画“×”。） （1）这次数学考试，小红可能得100分。 （ ） （2）跳绳比赛，四（1）班一定赢。 （ ） （3）在装白球的盒子里一定摸不出红球。 （ ） （4）人不可能像鸟一样在天上飞。 （ ） 板书设计 《条形统计图与不确定现象》的整理与复习 条形统计图：横 轴 表 示 什 么? 纵 轴呢？ 不确定现象:哪些是确定现象? 哪些是不确定现象? 课后反思 教学“四单” 个性化修改 第一单：预学指导单 1、 预学 完成书第103页第14题的课前调查。 第二单：预学效果检测单 小老师： (1)请同学们拿出你们课前调查的数据。把数据填在教材第103页统计图表中。 ①观察统计图中横轴表示什么? 纵轴表示什么? 一格代表多少? ②你能根据统计表的信息完成条形统计图吗? (3)学生完成条形统计图,展示学生完成的条形统计图,并请学生评价。 (5)根据统计图回答问题。 第三单：课堂巩固训练单 一、基础练习 第107页第20题。 二、综合练习 第104页第15题。 三、拓展练习 第103页第13题。 第四单：课后作业 一、在括号里填上“一定”“可能”“不可能”。 (1)明天( )会下雨。 (2)太阳( )从东方升起。 (3)西瓜( )长在树上。 (4)这次数学考试我( )是100分。 (5)三位数乘两位数的积( )是四位数。 二、判断。（正确的画“√ ”，错误的画“×”。） （1）这次数学考试，小红可能得100分。 （ ） （2）跳绳比赛，四（1）班一定赢。 （ ） （3）在装白球的盒子里一定摸不出红球。 （ ） （4）人不可能像鸟一样在天上飞。 （ ） 6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$