阳光下的世界（教学设计）-2024-2025学年岭南版美术五年级上册

《阳光下的世界》教学设计 教材版本：岭南版美术五年级上册 课题：第一课《阳光下的世界》 一、教学目标（基于四个美术核心素养） 图像识读：学生能够用美术术语描述画家笔下的阳光下世界的图像特征，识别不同时间段光线对色彩和光影的影响。 美术表现：学生能够观察同一景物在不同时间段阳光照射下的变化，尝试用绘画方式表现阳光下的色彩与光影效果。 审美判断：通过欣赏名家作品，学生能够感受画家对阳光下多彩世界的赞美，提升对美术作品的审美感知能力。 创意实践：在创作过程中，学生能够运用所学美术知识，结合个人想象，创作出具有创新性的阳光下的世界主题作品。 二、教学内容分析 本课围绕“阳光下的世界”这一主题，引导学生从名家的作品中感受阳光给世间万物带来的迷人色彩，学习画家对光影变化的敏锐捕捉和不懈追求。教学内容包括欣赏莫奈的《麦草堆》系列作品，理解不同时间段光线对色彩和光影的影响；同时，通过欣赏田黎明的中国画《三个游泳者》，感受中国画技法在表现阳光方面的独特魅力。最后， 鼓励学生结合所学，创作一幅表现阳光下世界的作品。 三、学情分析 五年级学生已经具备一定的美术基础知识和绘画技能，对色彩和光影有一定的感知能力。他们对大自然充满好奇，喜欢观察身边的事物，但对于光影变化对色彩和画面的影响可能理解不够深入。因此，本课设计注重体验与尝试，通过直观的体验活动和丰富的欣赏素材，引导学生深入感受阳光下的色彩与光影变化，激发创作灵感。 四、教学过程 1. 导入新课 教师：同学们，今天我们来猜一个谜语：“我有一个好朋友，每天清晨来找我，它有温暖的光芒，让世界变得多彩。”猜一猜，它是谁？ 学生：是阳光！ 教师：对啦！阳光让我们的世界变得如此美丽。今天，我们就来一起探索阳光下的世界，看看画家们是如何用画笔捕捉那些美丽的瞬间的。（出示课题《阳光下的世界》） 2. 欣赏与探讨 教师：首先，我们来欣赏一位伟大的画家——莫奈的作品《麦草堆》系列。请大家仔细观察，不同时间段的阳光照射下的麦草堆，色彩和光影有什么变化？ （展示不同时间段的麦草堆图片） 学生：清晨的时候，麦草堆是淡淡的黄色，光影很柔和；中午的时候，阳光很强烈，麦草堆变得金灿灿的；傍晚的时候，阳光变成了橙红色，麦草堆也变成了暖色调。 教师：非常好！莫奈通过捕捉不同时间段的阳光，让我们感受到了麦草堆的迷人色彩。那么，他为什么要表现不同时段的麦草堆呢？ 学生：可能是因为他想表现阳光对色彩和光影的影响吧！ 教师：没错！莫奈对光影的变化非常敏感，他通过画笔捕捉了这些美丽的瞬间。接下来，我们再来欣赏一幅中国画作品——田黎明的《三个游泳者》。请大家看看，这幅作品是如何用中国画技法表现阳光下的游泳者的？（展示作品《三个游泳者》） 学生：这幅画用了很多水墨晕染的技巧，游泳者的身体和水面都显得很柔和、很有光影感。 教师：非常棒！田黎明选择了中国画技法来表现阳光下的游泳者，虽然中国画传统上不太擅长表现光影，但他通过自己的创新和实践，让我们感受到了阳光下的美丽世界。 3. 体验与创作 教师：现在，我们也来体验一下阳光下的色彩与光影变化吧！请大家拿出准备好的彩灯或手电筒，照在不同颜色的物体上，观察色彩和光影的变化。 （学生进行体验活动） 教师：大家发现了什么？光源的色调、角度、强度对物体色彩和光影有什么影响？ 学生：光源的颜色会影响物体的颜色，比如蓝色的光会让物体看起来偏蓝；光源的角度会影响光影的形状和位置；光源的强度会影响光影的明暗程度。 教师：非常好！现在，请大家选择自己感兴趣的场景，尝试用画笔表现阳光下的色彩与光影效果。记住，要大胆创新，注意构图、色彩和光影的表现哦！ （学生进行创作活动，教师巡回指导） 4. 展示与评价 教师：好了，时间到！请大家展示自己的作品，并简述一下创作思路和感受吧！ （学生展示自己的作品并进行自述） 教师：非常棒！大家都用自己的方式表现了阳光下的世界。现在，我们来互相评价一下对方的作品吧！请记得，评价时要注重肯定对方的创意和表现力哦！ （学生进行互评活动） 教师：最后，我也来点评一下大家的作品。我觉得大家都做得非常好，特别是XXX同学的作品，色彩和光影表现得很到位，很有创意！希望大家以后能继续观察生活中的光影变化，用画笔记录下更多美丽的瞬间。 5. 课堂小结 教师：好了，今天的课程就到这里啦！我们回顾一下，今天学到了什么？ 学生：我们学到了阳光下的色彩与光影变化对绘画的重要性，还学会了如何观察和表现这些变化。 教师：非常好！希望大家以后能多观察、多实践，创作出更多美丽的作品。下课！ 通过这样详细的教学过程设计，旨在让学生在欣赏、体验、创作的过程中全面感受阳光下的世界之美，并提升他们的美术核心素养。 学科网（北京）股份有限公司 $$