1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进-【政治一起课件】高中思想政治必修1中国特色社会主义同步PPT课件（统编版2019）

第一课 必修1 中国特色社会主义 从空想到科学、从理论到实践的发展 知识框架 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 原始社会的解体和 阶级社会的演进 第一课第一框 必修1 中国特色社会主义 一、原始社会 二、奴隶社会 三、封建社会 四、资本主义社会 01 人类漫长的童年 观看《疯狂原始人》片段 原始人生活场景 （1）假如你是生活在原始社会的人，你会面临哪些挑战，你又将如何应对？ （2）你认为当时人们的社会关系是怎样的，个人能独立生存吗？ 思考一下 一、原始社会：人类漫长的童年 严寒酷暑环境恶劣 居无定所 野兽袭击 食物无法保障 高死亡率，没有医疗 没有剥削、人人平等的原始社会真的是最理想的社会吗？ 相信我，在原始社会 你活不过第一集！ 一、原始社会：人类漫长的童年 人类社会的五种基本社会形态 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 共产主义社会 人类社会发展的总趋势没有改变，也不会改变——习近平 一、原始社会：人类漫长的童年 要点整合 描述不同社会的本质特征 角度 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 生产力 生产力极低 个体难生存 无剩余产品 生产力发展 个体劳动盛行 有剩余产品 生产力 进一步发展 社会生产力和商品经济进一步发展 一、原始社会：人类漫长的童年 要点整合 描述不同社会的本质特征 角度 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 生产 关系 共同占有生产资料平等互助、共同劳动，平均分配劳动产品 奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶； 奴隶毫无人身自由，被强制劳动； 奴隶主占有和支配奴隶的全部产品，只给奴隶最低限度的生活资料 地主占有绝大部分土地，通过收取地租、高利贷等方式，占有农民大部分劳动成果 资本家占有一切生产资料； 无产者只能出卖劳动力，成为雇佣工人； 资本家占有工人创造的剩余价值 一、原始社会：人类漫长的童年 要点整合 描述不同社会的本质特征 角度 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 上层 建筑 氏族议事会平等、 民主管理集体事务 奴隶主建立国家 对奴隶进行暴力统治 君主专制、等级 森严、钳制思想 镇压、欺骗； 偶有缓和举措 主要 矛盾 人与自然的矛盾 奴隶主阶级与奴隶 阶级的矛盾 地主阶级与农民 阶级的矛盾 资产阶级与无产阶级的矛盾 基本 矛盾 生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾 一、原始社会：人类漫长的童年 02 人类迈入文明的门槛 所有制 奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶； 奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动； 分配方式 奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配， 奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料。 人的关系 奴隶主与奴隶是赤裸裸的剥削与被剥削的关系。 奴隶社会掌握了青铜技术，进入金石并用时代， 生产力水平较原始社会有了显著提升。 1、奴隶社会的生产力水平 2、奴隶社会的生产关系 二、奴隶社会：人类迈入文明的门槛 主要矛盾 奴隶阶级和奴隶主阶级之间的矛盾 奴隶主阶级和奴隶阶级是人类社会最早形成的两大对立阶级。 思考 假如你是奴隶主，面临反抗 你会靠什么来解决矛盾、维护统治？ 二、奴隶社会：人类迈入文明的门槛 国家的本质 国家是阶级矛盾不可调和的产物，是阶级统治的工具。 国家与氏族组织的不同 ①国家不是按照血统而是按照地区来划分其管制下的居民； ②国家设置了军队、法庭、监狱等暴力机关。 奴隶阶级和奴隶主阶级的矛盾日益激化，奴隶主为了维护本阶级的利益，建立了军队、法庭、监狱等暴力机关。 这样，人类历史上最早的国家——奴隶制国家产生了。 3.社会组织形式 二、奴隶社会：人类迈入文明的门槛 金属工具的出现，私有制产生，社会上出现了剥削级阶和被剥削阶级，奴隶视为奴隶主的财产，可以自由买卖，无报酬和人身自由。 奴隶社会带脚铐的奴隶 小组讨论 原始社会过渡到奴隶社会是历史的进步吗？判断依据是什么？ 按照血缘关系结成的氏族，是原始社会人们共同生活和劳动的基本单位，内部所有成员都是平等的。 原始社会氏族议事会 促进了生产力的发展，使人类摆脱蒙寐野蛮的状态，迈入了文明时代的门槛，这是历史的进步。 文字的发明和应用 金属工具的广泛使用 脑力劳动和体力劳动的分工 城市的出现 判断依据 由此可见，一种社会形态替代另一种社会形态，是历史进步还是倒退 判断的主要标志，是看生产关系是否适应生产力的发展。 4.奴隶社会的进步意义 二、奴隶社会：人类迈入文明的门槛 结合原始社会和奴隶社会的生产力和生产关系的特点，你能画画历史演进图吗？ 石器 共同占有生产资料；共同劳动 平均分配；平等互助关系 决定 氏族制度 集体决定 决定 原始社会 最低最初 阶段 生产关系 生产力 决定 经济基础 总和构成 上层建筑 决定 新的 社会制度？ 封建君主 专制国家 奴隶社会 出现 金属 工具 旧石器→新石器 奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶；奴隶毫无人身自由强制奴隶劳动；产品都归奴隶主，只给奴隶最低限制的生活资料 决定 奴隶社会后期，随着奴隶与奴隶主矛盾加剧，奴隶的反抗和逃亡，奴隶制严重阻碍生产力的发展 奴隶制 国家 决定 反作用 反作用 03 人身依附的绳索 奴隶反抗斗争越来越多，他们 破坏劳动工具，造成新式工具 无法广泛使用（旧生产关系） 封建社会的形成 阻 碍 生产力提高 战争频繁 田地荒芜、城市萧条 释放奴隶 把土地分为小块交给破产的平民或者奴隶耕种 缴纳地租，承担劳役 新的 生产关系 开明的 奴隶主 改变 剥削方式 适合并促进 新式生产工具（铁制工具、 牛耕技术、水磨、轮犁等） 1、封建社会的生产力水平 表现在：铁制农具广泛使用和推广，耕作技术进步，水利事业发展，手工业发展，商业和城市发展起来。 战国时期的铁制农具 生产关系 地主 农民 生产资料所有制 占有绝大部分土地 有自己的劳动工具 甚至少量的土地 分配方式 收取地租等方式 占有农民大部分劳动成果 除缴纳地租外 还能留一部分自己支配 人与人之间的关系 剥削阶级 有一定的人身自由 但处于被剥削的地位 2.地主阶级、农民阶级生产关系对比 三、封建社会：人身依附的绳索 3.封建统治的方式 经济剥削（封建土地所有制：私有制） 经济 剥削 政治 压迫 思想 钳制 4.封建社会的主要矛盾 地主阶级和农民阶级的矛盾 三、封建社会：人身依附的绳索 原始社会 石器 共同占有生产资料；共同劳动 平均分配；平等互助关系 氏族制度 集体决定 金属 工具 奴隶社会 奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶；奴隶毫无人身自由强制奴隶劳动；产品都归奴隶主，只给奴隶最低限制的生活资料 奴隶制 国家 决定 决定 出现 决定 最低最初 阶段 上层建筑 生产关系 生产力 经济基础 旧石器→新石器 总和构成 决定 决定 封建制君主专制国家 决定 封建社会 铁制农具 广泛使用 和推广 地主占有绝大部分土地，通过收取地租等方式，占有农民大部分劳动成果。相对于奴隶，农民有一定的人身自由。农民有自己的劳动工具甚至少量土地，劳动成果除了缴纳地租外，能留下一部分归自己支配 决定 决定 反作用 反作用 三、封建社会：人身依附的绳索 原始社会 石器 共同占有生产资料；共同劳动 平均分配；平等互助关系 氏族制度 集体决定 金属 工具 奴隶社会 奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶；奴隶毫无人身自由强制奴隶劳动；产品都归奴隶主，只给奴隶最低限制的生活资料 奴隶制 国家 决定 决定 出现 决定 旧石器→新石器 封建制君主专制国家 决定 封建社会 铁制农具 广泛使用 和推广 地主占有绝大部分土地，通过收取地租等方式，占有农民大部分劳动成果。相对于奴隶，农民有一定的人身自由。农民有自己的劳动工具甚至少量土地，劳动成果除了缴纳地租外，能留下一部分归自己支配 决定 决定 新的 社会制度 资本主义制度国家 手工工场的出现，雇佣关系的产生 三、封建社会：人身依附的绳索 04 看不见的锁链 1.资本主义产生的原因 资本主义生产关系萌芽 （新的生产关系）（手工工场的出现） 雇佣工人 无力还债的作坊 早期工业 资本家 条件较好的作坊主 商人和高利贷者 城市经济小生产者之间激烈的竞争 封建社会后期 生产力和商品 经济的发展 封建小农经济 （旧的生产关系） 阻碍 取代 四、资本主义社会：看不见的锁链 2.资本主义生产关系建立的必要条件——人、资本 3.资本主义生产力和生产关系 生产力 特点 机器大生产、生产社会化、科技快速发展并应用于生产，这些都使生产力得到了前所未有的巨大飞跃。 四、资本主义社会：看不见的锁链 剩余价值 根据马克思的理论，是指在剥削制度下，被统治阶级剥削的，劳动者所生产的新价值中，劳动创造的价值和劳动报酬之间的差额，即“由劳动者创造的被资产阶级无偿占有的劳动”。 四、资本主义社会：看不见的锁链 小组讨论 “这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代” ——狄更斯《双城记》 你怎样看待资本主义的发展？ 为什么说既是最好的时代，又是最坏的时代？ 四、资本主义社会：看不见的锁链 资本主义的发展 “资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大” ——《共产党宣言》 “最好的时代” 资本主义社会生产力巨大飞跃，人类思想解放， 科学、教育、文化的发展达到前所未有的高度 四、资本主义社会：看不见的锁链 议题：如何认识资本主义社会的经济危机及发展趋势？ 议学情境二 时 间 经济危机 1825年 英国爆发了第一次全国性经济危机 1836年、1847年 波及欧洲各主要资本主义国家 1929-1933年 最深刻最严重一次经济危机 20世纪70 年代 美国经济滞胀 1997年 东南亚经济危机 2008年 美国次贷危机引发国际金融危机 议题：如何认识资本主义社会的经济危机及发展趋势？ 议学情境三 习近平总书记指出:“事实一再告诉我们，马克思、恩格斯关于资本主义社会基本矛盾的分析没有过时，关于资本主义必然消亡、社会主义必然胜利的历史唯物主义观点也没有过时。 我们坚持和发展中国特色社会主义是有深厚科学基础的，资本主义社会基本矛盾注定了，西方国家会由于其内在的不可克服的这一矛盾，而逐步走向衰落，而我们的制度由于符合人类历史发展规律的要求将强大起来。 议题：如何认识资本主义社会的经济危机及发展趋势？ 小组商议，并交流分享 任务一 观看视频，概括总结资本主义经济危机具体表现和基本特征？ 任务二 结合议学情境一和情境二，利用所学历史知识，思考资本主义社会经济危机爆发的原因？ 任务三 结合议学情境三，说明“资本主义必然消亡、社会主义必然胜利”的历史必然性。 议题：如何认识资本主义社会的经济危机及发展趋势？ 议学提示 任务一 大量商品卖不出去，大量生产资料闲置，大批生产企业、银行破产，大批工人失业，生产迅速下降，整个社会陷入混乱。基本特征是生产的相对过剩。 任务二 直接原因是生产无限扩大和劳动人民有支付能力的需求相对缩小之间的矛盾，根本原因是资本主义社会的基本矛盾。 任务三 资本主义社会的基本矛盾贯穿资本主义社会的始终，决定了资本主义的命运，生产社会化的程度越高，资本、生产资料、劳动产品就越集中在少数资本家手里，资本主义社会的基本矛盾尖锐化就越不可避免。 4.资本主义经济危机 （1）资本主义经济危机的基本特征：生产相对过剩 有购买需求 却没有购买力 四、资本主义社会：看不见的锁链 4.资本主义经济危机 （2）资本主义经济危机产生原因 根本原因 生产的社会化和生产资料的资本主义私人占有之间的矛盾，这是资本主义的基本矛盾。（背诵） 直接原因 生产无限扩大的趋势与劳动人民支付能力的需求相对缩小之间的矛盾; 各个企业内部生产的有组织性和整个社会生产无政府状态之间的矛盾。 在阶级关系的体现 资本主义社会的基本矛盾在阶级关系上表现为：资产阶级和无产阶级的矛盾 四、资本主义社会：看不见的锁链 5.资本主义的基本矛盾 生产的社会化和生产资料的资本主义私人占有之间的矛盾。 （背诵） 生产力 生产关系 生产的社会化 是指生产过程本身的社会化，即由分散的小生产转化为大规模社会生产的过程。 生产社会化包括三个相互联系的方面： 生产资料使用的社会化：即生产资料从单个人分散使用变为大批人共同使用。 生产过程的社会化：即生产过程从一系列的个人行动变为一系列的社会行动。 产品的社会化：即生产出的产品通过交换供应整个社会。 四、资本主义社会：看不见的锁链 知识拓展 人类社会基本矛盾 生产力 生产关系 矛 盾 矛 盾 主 要 矛 盾 阶级关系上 的表现 无产阶级与资产阶级对立 生产资料私有制 表现 生产社会化 表现 资本主义基本矛盾 6.资本主义社会的发展 思考 资产阶级所采取了各种缓和阶级矛盾的措施，这会让资本主义避免灭亡的命运吗？ 资本主义终究要被社会主义所取代 虽然这是一个漫长的过程，但这是历史发展的必然趋势。 社会主义取代资本主义是一个复杂的、长期的历史过程①资本主义制度目前还能为生产力的发展提供一定的空间； ②社会制度的转变涉及资产阶级的根本利益，必然遭到阻挠和反抗。 四、资本主义社会：看不见的锁链 随堂练习 1．奴隶社会把人类带入了文明时代，是历史的一个巨大进步。但同时，奴隶制度也是一个最野蛮的制度。下列观点能够论证奴隶制度是最野蛮的制度的是（ ） ①奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶 ②奴隶社会的劳动分工提高了劳动生产率 ③奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动 ④奴隶一无所有，奴隶主不给奴隶生活资料 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【解析】奴隶主要给奴隶最低限度的生活资料，否则奴隶会饿死。奴隶社会的劳动分工提高了劳动生产率，这是奴隶社会进步的标志。排除。故选①③ 随堂练习 在班级学习交流中，一位同学做了“原始社会——石器；奴隶社会——金属工具(青铜器)；封建社会——铁器；资本主义社会——机器”的演说。他演说的主题最有可能是（ ） A．生产力决定生产关系，进而决定产品的分配 B．生产工具是生产力中最具决定性的因素 C．规律是不可违背的，世界各国都要经历相同的发展过程 D．生产力决定生产关系，进而决定社会形态的更替 【解析】A：材料未涉及生产力决定产品如何分配，A不符合题意。B：人是生产力中最具决定性的力量，B错误。C：各国国情不同，发展模式发展过程不一定相同，C错误。D：材料中每一种形态的社会均对应相应的生产工具，即对应相应的生产力水平，这说明生产力决定生产关系，进而决定社会形态的更替，D符合题意。故本题选D。 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) SmartGenius 3.0.0.459 Power by cnCodec $$ 一起课件 专注教学课件制作 必修一《中国特色社会主义》 第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 1.1原始社会的解体和阶级社会的演进 教案 一、教学目标 政治认同： 理解原始社会解体的原因和过程。 掌握阶级社会形成和演进的基本过程。 认识不同社会制度的特点和影响。 科学精神： 学会运用历史资料分析社会发展过程。 培养小组合作与讨论的能力。 公共参与： 增进对社会历史发展规律的认知。 认识到社会发展的必然性和复杂性。 二、教学重点与难点 重点： 原始社会解体的原因和过程。 阶级社会形成的原因和特点。 难点： 阶级社会的演进过程。 不同社会制度的特点和影响。 三、教学方法 讲授法、讨论法、案例分析法 四、教学准备 多媒体课件，包含原始社会和阶级社会相关图片、视频资料。 《疯狂原始人》电影片段或其他相关影视资料。 教学案例材料。 五、教学过程 （一）导入新课 播放《疯狂原始人》电影片段，引出人类社会发展的主题。 提问：1.假如你是生活在原始社会的人，你会面临哪些挑战，你又将如何应对？ 2.你认为当时人们的社会关系是怎样的，个人能独立生存吗？ （二）讲授新课 原始社会的解体 定义和特点：简要介绍原始社会的定义和主要特点。 解体原因：分析资源争夺、气候变化等因素对原始社会解体的影响。 解体过程：讲解人口增长、社会分工、财富积累等过程如何导致原始社会解体。 阶级社会的形成与演进 定义和特点：阐述阶级社会的定义和基本特点。 形成原因：分析生产力发展、私有制形成等因素如何促进阶级社会形成。 演进过程： 奴隶社会：讲解奴隶制度的形成、特点和对人类社会的影响。 封建社会：探讨封建制度的形成、特点以及对生产力和社会发展的推动作用。 资本主义社会：分析资本主义生产关系的特点，讨论资本主义社会的形成和演进过程。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $$