第11课 古代日本（同步练习）-【上好课】2024-2025学年九年级历史上册同步精品课堂（统编版）

第11课 古代日本 内容导航 新情境命题练：T1-11（建议用时：15分钟） 重难探究专练：T12-22（建议用时：20分钟） 1．（2024·福建厦门·二模）【时空观念】在具体的时空条件下考察历史，是学习历史的基本思维方式。下图是某同学编制的古代日本的时空尺，其中的★代表的是（  ） A．查理·马特改革 B．伯里克利改革 C．大化改新 D．明治维新 2．（2024·海南海口·一模）【新情境】“teach”在英语中有动词“教”的意思，“er”后缀在英语中有“做……的人”的意思，“teache er”即为教师。下面由中国唐朝扮演“teacher”角色的是（  ） A．伯里克利改革 B．西欧城市自治斗争 C．阿拉伯文化的繁荣 D．日本大化改新 3．【历史解释】历史史实是指对历史人物或事件的客观叙述，历史解释是对史实的分析或评判。下列关于大化改新的说法，属于历史解释的是（ ） A．由日本的孝德天皇主持进行 B．在政治上建立了中央集权制度 C．是日本进入封建社会的标志 D．经济上将土地、部民收归国有 4．（2024·辽宁丹东·一模）【史料实证】同学们开展研究性学习时，搜集到下列材料。由此判断他们研究的历史事件是 开元通宝 和同开珎 日本中古之制度，人皆以为多系日本自创，然一检唐史，则知多模仿唐制。——木宫泰彦《中日交通史》 A．商鞅变法 B．大化改新 C．王安石变法 D．新经济政策 5．（2024·江苏扬州·一模）【跨学科】诗句“国比中原国，人同上古人。衣冠唐制度，礼乐汉君臣。”描绘的现象出现于日本（  ） A．大和政权时期 B．大化改新时期 C．幕府统治时期 D．明治维新时期 6．（2024·广东肇庆·一模）【史料实证】下列内容是646年日本颁布的“改新之诏”（节选），该诏令使日本 “其一曰，罢昔在天皇等所立子代之民……及别臣、连、伴造、国造、村首所有部曲之民……其三曰，初造户籍、计帐、班田收授之法。” A．基本实现了统一B．进入幕府统治时期 C．强化了中央集权 D．开启了近代化进程 7．（2024·河南信阳·模拟预测【新材料】）新素材·思维导图下图为日本统治思维导图，引发其统治结构发生变化的历史事件是（  ） A．南北战争 B．大化改新 C．戊戌变法 D．明治维新 8．（2024·山西·一模）【史料实证】对比同类历史事件是学习历史的基本技能之一。下面材料所述中日两国改革措施的共同之处是（ ） A．农业与军事相结合 B．为完成国家统一奠基 C．实行土地国有政策 D．土地所有制发生变化 9．【新情境】历史课上，老师安排学生收集大化改新、封君封臣制度、琅城市民为争取自治权而斗争等相关资料，作为下节活动课讨论的主要内容。该活动课的主题应该是（  ） A．人类文明的开端 B．亚欧封建社会 C．城市，让生活更美好 D．改革是社会发展的动力 10．（2024·山东济宁·一模）【新材料】日本学者上山春平说：“今天的日本文化表面上有浓厚的‘欧洲色彩’，剥取这一层，下一层是中国文化色彩很强的‘农业社会’文化……这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿。”这次“模仿”（  ） A．确立土地私有制 B．使日本成为中央集权制的封建国家 C．提倡“文明开化” D．是日本进入近700年的幕府统治时期 11．（2024·甘肃陇南·一模）【历史解释】阅读材料，完成下列要求。 材料一 公元1世纪后的几百年间，中日交流有了更大发展。到中国大唐时期，中日交流达到一个高峰。 材料二 ——摘编自吴炮诚《图解日本史》 材料三 按照中国的模式，日本也分成若干地区，由从天皇和国家议会那里取得权利的总督和地方行政官统治……此外，以天皇名义将所有土地收归国有，分给农户耕种……借鉴了儒家学说，但更改了它的道德标准，调整了它的政治学说，以适应他们的社会结构。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》 （1）列举一则大唐时期的史实，说明中日文明交流及对日本带来的影响。 （2）材料二中日本的“二官八省制”与中国的哪种制度相似？并指出该制度的主要作用。 （3）概括材料三中日本改革的特点，并指出这些改革对日本社会的影响。 12．“‘倭国’自知落后，深慕中华文明，引颈向望，欲移为己用。于是，便不惜万般艰辛，选渡重洋，学习中国文明。使日本渐为文明先进之国。”材料评述的历史事件（  ） A．严重削弱了天皇的权力 B．加强了中央集权 C．使武士集团开始掌握政权 D．直接推翻了幕府的统治 13．学习大化改新时，老师向同学们呈现了如下表格。老师的核心用意是让同学们明白（ ） 日本大化改新与中国隋唐制度 项目 中国隋唐制度 日本大化改新措施 政治 中央 三省六部制 设二官八省 地方 郡县制 设国、郡、里 经济 均田制 班田收授法 租庸调制 租庸调制 A．大化改新前日本经济落后，社会混乱 B．大化改新中日本多措并举，大力强化军事力量 C．日本大化改新深受中国隋唐文化影响 D．大化改新后，大和正式改称日本国 14．如下图这种制度是（  ） A．古印度的种姓制度 B．古希腊城邦的特点 C．日本中央集权制度 D．古罗马的行政架构 15．六七世纪时，日本的阶级矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力非常强大，政局混乱。而当时中国隋唐的制度非常先进。7世纪中期，改革派发动宫廷政变成功，新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书。“新诏书”的颁布（  ） A．使日本彻底走上发展资本主义的道路 B．兴起的大和政权实现了对全国的统一 C．日本发展成为中央集权制的封建国家 D．日本进入近700多年的幕府统治时期 16．武士是日本以武艺为专业的社会阶层，日本封建社会平安时代中期以后统治阶级的忠实仆从。武士集团形成的原因是（  ） A．西方殖民者入侵日本 B．大化改新的影响 C．中央集权进一步加强 D．庄园的形成与壮大 17．（2024·福建厦门·二模）大化改新前，部民是主要生产者，没有人身自由。大化改新后，国家占有土地，颁发公民口分田，以租庸调的形式向公民征收国税和课以徭役，而公民紧缚在口分田上，以臣属关系依附于国家。这说明大化改新（ ） A．提高了地方管理职能 B．加强了武士阶层的力量 C．确立了中央集权制度 D．推动封建生产关系产生 18．（2024·江苏南京·二模）“日本自古以来形成的氏姓制度，在政治领域固化了世袭贵族阶层对权力的掌控，极大地左右着最高统治者‘大王’的命运。”为改变这一局面日本采取的措施是（  ） A．建立中央集权制度 B．发动了倒幕运动 C．仿效西方进行改革 D．制定《国策基准》 19．（2024·广东湛江·二模）此次改革，日本天皇召集群臣盟誓“天覆地载，帝道唯一”，“置八省百官”，并设置关塞、防人（戍边军）及驿站。这表明，该改革（  ） A．开始对外扩张步伐 B．消灭封建贵族特权 C．确立中央集权制度 D．发展资本主义制度 20．（2024·广东河源·二模）701年日本政府制定的《大宝律令》规定，中央设太学，地方设国学，各置博士、助教，招贵族子弟，以“论语”为必修科目。由此可见，当时的日本（  ） A．确立中央集权制度 B．深受中国文化影响 C．法律制度逐渐完善 D．重视发展中日关系 21．（2024·山西·模拟预测）文物是研究历史的重要依据。下面文物反映了古代世界不同区域文明（  ） 意大利庞贝古城壁画上描绘的亚历山大东征 中国唐朝的开元通宝和日本的和同开珎 A．逐渐连为一个整体 B．暴力冲突与和平交往交织 C．大力传播宗教文化 D．建立起了直接的商业联系 22．改革是社会发展的不竭动力。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 伯里克利依靠平民派的支持上台执政。他的信念是，唯有继续深化改革，才能使雅典社会稳定，经济发展。他取消担任执政官和公职的人员的财产资格限制；给陪审员发放政府津贴；给服兵役者以薪酬；给出席公民大会及其常设机构的人员发放津贴；加强对市场的管理；鼓励公民参加城邦文化活动；鼓励私人资本投资工商业……伯里克利被人们称赞为把雅典带进“黄金时期”的改革者。 ——摘编自《厉以宁讲欧洲经济史》 材料二 查理·马特主政时期，为了加强王权及抑制地方封建势力而进行的“采邑制”改革，建立了以土地为纽带的领主和附庸的关系，促成了附庸对领主的依附性。此后，国王以下的各级封建主也把土地作为采邑层层分封，在封建贵族中逐渐形成了等级制度。 ——何平立《西方政治制度史》 材料三 日本孝德天皇在645年开始了“大化改新”。改新派以中国儒学的政治理念和唐代的律令制度为蓝本，从经济到政治在诸多方面进行了改革，确立了以天皇为首的中央集权的封建国家体制，这对后世日本的发展进程产生了重要影响。 ——《日本通史》 （1）根据材料一，列举伯里克利把雅典带进“黄金时期”的改革举措。 （2）根据材料二，概括“采邑制”的特点，并分析其影响。 （3）根据材料三，结合史实说明日本向中国学习的具体举措及影响。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第11课 古代日本 内容导航 新情境命题练：T1-11（建议用时：15分钟） 重难探究专练：T12-22（建议用时：20分钟） 1．（2024·福建厦门·二模）【时空观念】在具体的时空条件下考察历史，是学习历史的基本思维方式。下图是某同学编制的古代日本的时空尺，其中的★代表的是（  ） A．查理·马特改革 B．伯里克利改革 C．大化改新 D．明治维新 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，7世纪中期，孝德天皇仿效隋唐制度，进行大化改新，通过改革，使日本从奴隶制社会向封建社会转变，C项正确；查理•马特改革，又名“采邑改革”，是欧洲封建制度发展的重要基石，排除A项；伯利克里改革发生在公元前5世纪，使雅典民主政治最终确立并达到顶峰，被称为雅典民主政治的“黄金时代“，排除B项；明治维新是近代日本进行的改革，使日本从封建社会过渡到资本主义社会，排除D项。故选C项。 2．（2024·海南海口·一模）【新情境】“teach”在英语中有动词“教”的意思，“er”后缀在英语中有“做……的人”的意思，“teache er”即为教师。下面由中国唐朝扮演“teacher”角色的是（  ） A．伯里克利改革 B．西欧城市自治斗争 C．阿拉伯文化的繁荣 D．日本大化改新 【答案】D 【解析】根据题干“由中国唐朝扮演‘teacher’角色”和所学知识可知，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”，D项正确；伯里克利改革并未学习唐朝，排除A项；西欧城市自治斗争与唐朝无关，排除B项；阿拉伯文化与唐朝无关，排除C项。故选D项。 3．【历史解释】历史史实是指对历史人物或事件的客观叙述，历史解释是对史实的分析或评判。下列关于大化改新的说法，属于历史解释的是（ ） A．由日本的孝德天皇主持进行 B．在政治上建立了中央集权制度 C．是日本进入封建社会的标志 D．经济上将土地、部民收归国有 【答案】C 【解析】根据“历史史实是指对历史人物或事件的客观叙述，历史解释是对史实的分析或评判。”可知，大化改新是日本进入封建社会的标志是对日本大化改新的历史作用进行评价，C项正确；大化改新由日本的孝德天皇主持进行是对大化改新的主持者的客观叙述，与题意不符，排除A项；在政治上建立了中央集权制度、经济上将土地、部民收归国有是对大化改新措施的客观叙述，与题意不符，排除BD项。故选C项。 4．（2024·辽宁丹东·一模）【史料实证】同学们开展研究性学习时，搜集到下列材料。由此判断他们研究的历史事件是 开元通宝 和同开珎 日本中古之制度，人皆以为多系日本自创，然一检唐史，则知多模仿唐制。——木宫泰彦《中日交通史》 A．商鞅变法 B．大化改新 C．王安石变法 D．新经济政策 【答案】B 【解析】根据题干信息“开元通宝”，“和同开珎”，结合所学知识可知，和同开珎，是唐玄宗开元年间流入中国的日本铜钱，是邻邦流到中国最早的方孔圆钱。圆郭方孔， 币面为“和同开珎”四字，系仿唐开元通宝而铸。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家。由此判断他们研究的历史事件是大化改新，B项正确；商鞅变法，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯，为以后秦国统一全国奠定了基础，与题干信息“日本中古之制度……然一检唐史，则知多模仿唐制”没有联系，排除A项；王安石变法，是指1069年，宋神宗为摆脱统治危机，实现富国强兵，任用王安石主持变法，与题干信息“日本中古之制度……然一检唐史，则知多模仿唐制”没有联系，排除C项；从1921年起，苏联开始实施新经济政策，取代了原来的战时共产主义政策，用粮食税取代了余粮收集制，农民交税后可自由处理自己的粮食，提高了农民生产的积极性，使农业生产得到恢复和发展，与题干信息“日本中古之制度……然一检唐史，则知多模仿唐制”没有联系，排除D项。故选B项。 5．（2024·江苏扬州·一模）【跨学科】诗句“国比中原国，人同上古人。衣冠唐制度，礼乐汉君臣。”描绘的现象出现于日本（  ） A．大和政权时期 B．大化改新时期 C．幕府统治时期 D．明治维新时期 【答案】B 【解析】根据材料“比中原国，人同上古人。衣冠唐制度，礼乐汉君臣。”，结合所学可知，公元646年，孝德天皇颁布《改新之诏》，正式开始改革，这是日本学习中国唐朝律令制度等进行的改革，被称为“大化改新”，大化革新部分地解放了生产力，完善了日本的统治制度，奠定了日本的国家发展方向，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，B项正确；大和政权时期在日本大化改新之前的奴隶社会，排除A项，幕府统治时期是在大化改新之后的时期，排除C项；明治维新时期是近代学习西方的改革，排除D项。故选B项。 6．（2024·广东肇庆·一模）【史料实证】下列内容是646年日本颁布的“改新之诏”（节选），该诏令使日本 “其一曰，罢昔在天皇等所立子代之民……及别臣、连、伴造、国造、村首所有部曲之民……其三曰，初造户籍、计帐、班田收授之法。” A．基本实现了统一B．进入幕府统治时期 C．强化了中央集权 D．开启了近代化进程 【答案】C 【解析】据题干“646年日本颁布的”““其一曰，罢昔在天皇等所立子代之民……及别臣、连、伴造、国造、村首所有部曲之民……其三曰，初造户籍、计帐、班田收授之法。””和所学知识可知，日本的这一改革是大化改新，题干所述内容消灭割据加强中央集权，C项正确；材料所述内容是取消私田、私民加强中央集权，而不是实现统一，排除A项；日本进入幕府统治是在12世纪晚期，与材料时间不符，排除B项；开启近代化开始于1868年的明治维新，排除D项。故选C项。 7．（2024·河南信阳·模拟预测【新材料】）新素材·思维导图下图为日本统治思维导图，引发其统治结构发生变化的历史事件是（  ） A．南北战争 B．大化改新 C．戊戌变法 D．明治维新 【答案】B 【解析】根据思维导图并结合所学知识可知，改革后的日本在经济上，将土地、部民收归国有，统一赋税；在政治上，建立了以天皇为中心的中央集权制度，引发这一变化的改革是日本大化改新，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，B项正确；南北战争发生在美国，排除A项；戊戌变法发生在清朝末年，排除C项；明治维新是近代日本学习西方的改革，明治维新使日本走上发展资本主义的道路，与题干“统治结构发生变化”不符，排除D项。故选B项。 8．（2024·山西·一模）【史料实证】对比同类历史事件是学习历史的基本技能之一。下面材料所述中日两国改革措施的共同之处是（ ） A．农业与军事相结合 B．为完成国家统一奠基 C．实行土地国有政策 D．土地所有制发生变化 【答案】D 【解析】根据题干信息“及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邹国而雄诸侯”可得出是指商鞅变法，废除井田制，承认土地私有；根据题干信息“废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖”可得出是指日本大化改新，废除土地私有，实行土地国有制，因此两场改革都使土地所有制发生变化，D项正确；“农业与军事相结合”是商鞅变法中奖励耕战的表现，与大化改新无关，排除A项；日本大化改新时，就是统一的国家，排除B项；商鞅变法实行土地私有，排除C项。故选D项。 9．【新情境】历史课上，老师安排学生收集大化改新、封君封臣制度、琅城市民为争取自治权而斗争等相关资料，作为下节活动课讨论的主要内容。该活动课的主题应该是（  ） A．人类文明的开端 B．亚欧封建社会 C．城市，让生活更美好 D．改革是社会发展的动力 【答案】B 【解析】根据所学知识可知，大化改新标志着日本从奴隶社会过渡到封建社会，欧洲的封君封臣制度封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义，琅城市民为争取自治权与封建主展开的斗争，反映的是亚欧封建社会的发展，B项正确；人类文明的开端是古代亚非文明的出现，排除A项；琅城市民为争取自治权与封建主展开的斗争反映了城市，让生活更美好 ，排除C项；大化改新说明了改革是社会发展的动力，排除D项。故选B项。 10．（2024·山东济宁·一模）【新材料】日本学者上山春平说：“今天的日本文化表面上有浓厚的‘欧洲色彩’，剥取这一层，下一层是中国文化色彩很强的‘农业社会’文化……这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿。”这次“模仿”（  ） A．确立土地私有制 B．使日本成为中央集权制的封建国家 C．提倡“文明开化” D．是日本进入近700年的幕府统治时期 【答案】B 【解析】由题干“这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿。”并结合所学可知，646年开始，日本效仿唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称大化改新，使日本有了一层中国文化的色彩。大化改新使日本发展为中央集权制的封建国家，B项正确；大化改新规定，改部田为公田，土地收归国有，排除A项；近代日本明治维新提倡“文明开化”，排除C项；12世纪晚期，日本进入幕府时期，排除D项。故选B项。 11．（2024·甘肃陇南·一模）【历史解释】阅读材料，完成下列要求。 材料一 公元1世纪后的几百年间，中日交流有了更大发展。到中国大唐时期，中日交流达到一个高峰。 材料二 ——摘编自吴炮诚《图解日本史》 材料三 按照中国的模式，日本也分成若干地区，由从天皇和国家议会那里取得权利的总督和地方行政官统治……此外，以天皇名义将所有土地收归国有，分给农户耕种……借鉴了儒家学说，但更改了它的道德标准，调整了它的政治学说，以适应他们的社会结构。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》 （1）列举一则大唐时期的史实，说明中日文明交流及对日本带来的影响。 （2）材料二中日本的“二官八省制”与中国的哪种制度相似？并指出该制度的主要作用。 （3）概括材料三中日本改革的特点，并指出这些改革对日本社会的影响。 【答案】（1）日本遣唐使、留学生、留学僧到中国学习（或邀请中国僧人赴日讲学），积极宣扬唐朝制度，推动日本制度改革和完备法制；或传授佛教至日本，将盛唐的医药、建筑、雕塑、绘画、诗词、书法等技术和知识传播到日本，汉文化在日本风行一时。（举例，影响。答出具体事件也可） （2）制度：三省六部制。作用：提高行政效率，加强中央集权。 （3）特点：有选择的向中国学习（或善于学习，并结合国情进行改造）。 影响：日本发展成为中央集权的封建国家；提高了农民的生产积极性，促进农业繁荣。 【解析】（1）影响：根据材料“到中国大唐时期，中日交流达到一个高峰”并结合所学可知，日本遣唐使、留学生、留学僧到中国学习，或邀请中国僧人赴日讲学，积极宣扬唐朝制，推动日本制度改革和完备法制；或传播佛教至日本，还将盛唐的医药、建筑、雕塑、绘画、诗词、书法等技术和知识传播到日本，汉文化在日本风行一行。 （2） 制度：根据材料“二官八省制”的结构图可知，与中国的三省六部制相似。作用：结合所学“三省六部制度的影响”可知，提高行政效率，加强中央集权。 （3） 特点：根据材料“借鉴了儒家学说，但更改了它的道德标准，调整了它的政治学说，以适应他们的社会结构”可知，日本有选择的向中国学习（或善于学习，并结合国情进行改造）。影响：结合所学“日本大化改新的作用”可知，日本发展成为中央集权的封建国家；提高了农民的生产积极性，促进农业繁荣。 12．“‘倭国’自知落后，深慕中华文明，引颈向望，欲移为己用。于是，便不惜万般艰辛，选渡重洋，学习中国文明。使日本渐为文明先进之国。”材料评述的历史事件（  ） A．严重削弱了天皇的权力 B．加强了中央集权 C．使武士集团开始掌握政权 D．直接推翻了幕府的统治 【答案】B 【解析】根据“‘倭国’自知落后，深慕中华文明，引颈向望，欲移为己用。于是，便不惜万般艰辛，选渡重洋，学习中国文明。使日本渐为文明先进之国。”和所学可知，倭国指的是古代的日本，材料评述的历史事件是日本的大化改新。646年日本孝德天皇推行大化改新，他们仿效中国唐朝的典章制度进行了一系列改革，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，B项正确；大化改新加强了中央集权，排除A项；12世纪晚期，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设立镰仓幕府，使武士集团开始掌握政权，日本由此进入幕府统治时期，排除C项；1868年日本的倒幕运动，直接推翻了幕府的统治，与题干材料无关，排除D项。故选B项。 13．学习大化改新时，老师向同学们呈现了如下表格。老师的核心用意是让同学们明白（ ） 日本大化改新与中国隋唐制度 项目 中国隋唐制度 日本大化改新措施 政治 中央 三省六部制 设二官八省 地方 郡县制 设国、郡、里 经济 均田制 班田收授法 租庸调制 租庸调制 A．大化改新前日本经济落后，社会混乱 B．大化改新中日本多措并举，大力强化军事力量 C．日本大化改新深受中国隋唐文化影响 D．大化改新后，大和正式改称日本国 【答案】C 【解析】根据“日本大化改新与中国隋唐制度”表，将大化改新措施与中国隋唐政策仔细比较，会发现大化改新很多方面仿效唐朝的典章制度，说明日本具有善于学习借鉴的特点，在很多方面深受中国隋唐文化影响，C项正确；在表格的改革信息中无法看到大化改新前日本经济落后，社会混乱，排除A项；表格信息反映的是关于政治和经济的改革措施，没有涉及军事，排除B项；表格信息中没有涉及大化改新后，大和正式改称日本国，排除D项。故选C项。 14．如下图这种制度是（  ） A．古印度的种姓制度 B．古希腊城邦的特点 C．日本中央集权制度 D．古罗马的行政架构 【答案】C 【解析】根据材料“地方：国、郡、里”“中央：二官八省”“天皇”并结合所学知识可得出，材料是日本大化改新的内容。政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；中央设立二官八省，地方上设国、郡、里，实行征兵制。经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。大化改新是日本由奴隶社会向封建社会转变的标志，日本建立起中央集权制的国家，C项正确；印度的种姓制度由婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗四个等级组成，不符合题干，排除A项；古希腊实行民主制度，没有天皇，排除B项；古罗马行政机构由元老院、民众法院、执政官等组成，排除D项。故选C项。 15．六七世纪时，日本的阶级矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力非常强大，政局混乱。而当时中国隋唐的制度非常先进。7世纪中期，改革派发动宫廷政变成功，新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书。“新诏书”的颁布（  ） A．使日本彻底走上发展资本主义的道路 B．兴起的大和政权实现了对全国的统一 C．日本发展成为中央集权制的封建国家 D．日本进入近700多年的幕府统治时期 【答案】C 【解析】据材料“六七世纪时，日本的阶级矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力非常强大，政局混乱。而当时中国隋唐的制度非常先进。7世纪中期，改革派发动宫廷政变成功，新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书”可知，材料反映的是日本大化改新实施的背景。据所学可知，大化改新的实施，日本发展成为中央集权制的封建国家，C项正确；明治维新使日本走上发展资本主义的道路，排除A项；公元5世纪，兴起的大和政权实现了对全国的统一，排除B项；12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，1192年，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓；镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本从此进入长达700年的幕府统治时期，排除D项。故选C项。 16．武士是日本以武艺为专业的社会阶层，日本封建社会平安时代中期以后统治阶级的忠实仆从。武士集团形成的原因是（  ） A．西方殖民者入侵日本 B．大化改新的影响 C．中央集权进一步加强 D．庄园的形成与壮大 【答案】D 【解析】依据所学可知，日本大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行，贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，建立庄园。大庄园势力不断壮大，享有“不输不入”的特权，不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。地方豪强为了保护自己的庄园，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”，D项正确；19世纪中期日本锁国政策导致社会发展落后，美国等西方列强入侵日本，排除A项；大化改新的影响是使日本发展成为中央集权的封建国家，而武士集团形成是在大化改新百余年后，排除B项；大化改新的完成使日本中央集权进一步加强，排除C项。故选D项。 17．（2024·福建厦门·二模）大化改新前，部民是主要生产者，没有人身自由。大化改新后，国家占有土地，颁发公民口分田，以租庸调的形式向公民征收国税和课以徭役，而公民紧缚在口分田上，以臣属关系依附于国家。这说明大化改新（ ） A．提高了地方管理职能 B．加强了武士阶层的力量 C．确立了中央集权制度 D．推动封建生产关系产生 【答案】D 【解析】据题干信息和所学知识可知，大化改新前，日本的生产关系主要是奴隶制，大化改新后，通过土地制度的改革，将土地国有化并分配给公民，公民以租庸调的形式向国家缴纳赋税和承担徭役， 这种改革促使农民与土地的联系更加紧密，推动了封建生产关系的产生，D项正确；材料主要强调的是大化改新对土地制度和公民关系的影响，没有直接涉及地方管理职能的提高，排除A项；材料主要强调的是大化改新对土地制度和公民关系的影响，并没有提到武士阶层的力量变化，排除B项；材料主要强调的是这种改革促使农民与土地的联系更加紧密，推动了封建生产关系的产生，并非确立了以天皇为中心的中央集权制度，排除C项。故选D项。 18．（2024·江苏南京·二模）“日本自古以来形成的氏姓制度，在政治领域固化了世袭贵族阶层对权力的掌控，极大地左右着最高统治者‘大王’的命运。”为改变这一局面日本采取的措施是（  ） A．建立中央集权制度 B．发动了倒幕运动 C．仿效西方进行改革 D．制定《国策基准》 【答案】A 【解析】根据题干信息结合所学知识可知，5世纪，在本州中部兴起的大和政权基本实现了统一，大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”，政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，削弱了世袭贵族阶层的特权，A项正确；倒幕运动是武装推翻封建幕府统治的一场资产阶级革命运动，意味着日本封建主义社会的完全落幕，为接下来的明治维新打下了基础，与题干信息不符，排除B项；大化改新仿效唐朝的典章制度进行改革，明治维新效仿西方进行改革，排除C项；《国策基准》是日本法西斯势力试图称霸亚洲和太平洋地区的纲领性文件，与题干信息不符，排除D项。故选A项。 19．（2024·广东湛江·二模）此次改革，日本天皇召集群臣盟誓“天覆地载，帝道唯一”，“置八省百官”，并设置关塞、防人（戍边军）及驿站。这表明，该改革（  ） A．开始对外扩张步伐 B．消灭封建贵族特权 C．确立中央集权制度 D．发展资本主义制度 【答案】C 【解析】根据材料“帝道唯一”“置八省百官”“设置关塞、防人（戍边军）及驿站”及所学知识可知，日本仿效唐朝制度进行大化改新，这一改革确立了中央集权制度，C项正确；日本开始对外扩张是在明治维新后，排除A项；消灭封建贵族特权中的“消灭”说法错误，排除B项；明治维新后日本走上了发展资本主义的道路，排除D项。故选C项。 20．（2024·广东河源·二模）701年日本政府制定的《大宝律令》规定，中央设太学，地方设国学，各置博士、助教，招贵族子弟，以“论语”为必修科目。由此可见，当时的日本（  ） A．确立中央集权制度 B．深受中国文化影响 C．法律制度逐渐完善 D．重视发展中日关系 【答案】B 【解析】根据题干信息”701年日本政府““中央设太学，地方设国学，各置博士、助教，招贵族子弟，以‘论语‘为必修科目”并结合所学知识可知，体现了日本学习中国文化，说明当时日本深受中国文化影响，B项正确；题干信息强调是日本学习中国文化，无法说明日本确立中央集权制度，排除A项；题干强调日本学习中国文化，与日本法律制度逐渐完善，重视发展中日关系无关，排除CD项。故选B项。 21．（2024·山西·模拟预测）文物是研究历史的重要依据。下面文物反映了古代世界不同区域文明（  ） 意大利庞贝古城壁画上描绘的亚历山大东征 中国唐朝的开元通宝和日本的和同开珎 A．逐渐连为一个整体 B．暴力冲突与和平交往交织 C．大力传播宗教文化 D．建立起了直接的商业联系 【答案】B 【解析】根据题干“意大利、亚历山大东征”可知，亚历山大东征，促进了东西方的经济文化交流，根据“中国唐朝的开元通宝和日本的和同开珎”可知，日本大化改新效仿唐朝开元通宝使用和同开珎，体现了古代世界的和平交往，题干文物反映了暴力冲突与和平交往交织，B项正确；新航路的开辟，世界开始连为一个整体，材料文物与新航路的开辟无关，排除A项；亚历山大东征、开元通宝与和同开珎与宗教文化无关，排除C项；新航路开辟以后，欧洲与亚洲、美洲之间建立了直接的商业联系，材料与新航路的开辟无关，排除D项。故选B项。 22．改革是社会发展的不竭动力。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 伯里克利依靠平民派的支持上台执政。他的信念是，唯有继续深化改革，才能使雅典社会稳定，经济发展。他取消担任执政官和公职的人员的财产资格限制；给陪审员发放政府津贴；给服兵役者以薪酬；给出席公民大会及其常设机构的人员发放津贴；加强对市场的管理；鼓励公民参加城邦文化活动；鼓励私人资本投资工商业……伯里克利被人们称赞为把雅典带进“黄金时期”的改革者。 ——摘编自《厉以宁讲欧洲经济史》 材料二 查理·马特主政时期，为了加强王权及抑制地方封建势力而进行的“采邑制”改革，建立了以土地为纽带的领主和附庸的关系，促成了附庸对领主的依附性。此后，国王以下的各级封建主也把土地作为采邑层层分封，在封建贵族中逐渐形成了等级制度。 ——何平立《西方政治制度史》 材料三 日本孝德天皇在645年开始了“大化改新”。改新派以中国儒学的政治理念和唐代的律令制度为蓝本，从经济到政治在诸多方面进行了改革，确立了以天皇为首的中央集权的封建国家体制，这对后世日本的发展进程产生了重要影响。 ——《日本通史》 （1）根据材料一，列举伯里克利把雅典带进“黄金时期”的改革举措。 （2）根据材料二，概括“采邑制”的特点，并分析其影响。 （3）根据材料三，结合史实说明日本向中国学习的具体举措及影响。 【答案】（1）举措：扩大公民权利；建立津贴制度：鼓励发展文化活动；鼓励发展工商业等。 （2）特点：以土地关系为纽带；形成领主与附庸之间的臣属关系；权利义务交织，有一定的契约关系。 影响：加强了王权；抑制了地方封建势力；形成了严格的封建等级制度等。 （3）举措：政治上，学习中国隋唐专制主义集权制度，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理；效法中国科举制，通过考试选拔人才。经济上，实行封建土地所有制，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民；统一赋税。文化上，中国隋唐时期书法、绘画、建筑等方面对日本影响深远。 影响：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 【解析】（1）举措：根据材料“取消了担任执政官和公职人员的财产资格限制”可知，这一举措极大地扩大了公民参与政治的权利范围，更多的平民得以参与到国家的管理中来，使得雅典的民主政治更加广泛和深入。根据材料“给陪审员发放政府津贴，给服兵役者以薪酬；给出席公民大会及其常设机构的人员发放津贴”可知，为了鼓励公民积极参与政治生活，伯里克利实行了津贴制度。无论是陪审员、服兵役者，还是出席公民大会及其常设机构的人员，都能获得政府的津贴。这一制度不仅减轻了公民参与政治活动的经济负担，也极大地提高了他们的政治热情和参与度。根据材料“鼓励公民参加城邦文化活动”可知，伯里克利大力鼓励公民参加城邦的文化活动，这一举措不仅丰富了雅典人民的精神生活，也提升了整个城邦的文化素养和文明程度，增强了公民的归属感和认同感，也为雅典的繁荣和发展奠定了坚实的文化基础。根据材料“加强对市场的管理、鼓励私人资本投资工商业”可知，为了促进雅典的经济繁荣，伯里克利鼓励私人资本投资工商业，激发了雅典人民的创业热情和经济活力，使得雅典的工商业得到了迅猛发展。 （2）特点：根据材料“建立了以土地为纽带的领主和附庸的关系”可知，采邑制”以土地关系为纽带，形成领主与附庸之间的臣属关系；根据材料“国王以下的各级封建主也把土地作为采邑层层分封，在封建贵族中逐渐形成了等级制度。”可知，采邑制之下的领主和附庸的权利、义务交织，有一定的契约关系。 影响：根据材料“为了加强王权及抑制地方封建势力”可知，采邑制的实行加强了王权，抑制了地方封建势力；根据材料“国王以下的各级封建主也把土地作为采邑层层分封，在封建贵族中逐渐形成了等级制度。”可知，采邑制的实行形成了严格的封建等级制度等。 （3）举措：根据材料“大化改新”、“确立了以天皇为首的中央集权的封建国家体制”和结合所学知识可知，大化改新在政治上，学习中国隋唐专制主义集权制度，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理；效法中国科举制，通过考试选拔人才。经济上，实行封建土地所有制，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民；统一赋税。文化上，中国隋唐时期书法、绘画、建筑等方面对日本影响深远。 影响：根据材料“大化改新”和结合所学知识可知，大化改新日本从经济到政治在诸多方面进行了改革，确立了以天皇为首的中央集权的封建国家体制，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$