山西经济版信息技术第三册第一单元 活动一《动画欣赏》

山西经济出版社信息技术 《Flash动画基础——动画欣赏》 1.题目：Flash动画基础一一动画欣赏 2.内容： 打开Flash的大门： （1）启动Flash 我们可以执行“开始→程序→Macromedia→Macromedia Flash MX2004”命令来启动Flash。 （2）Flash的编辑环境 打开软件后，在“创设新项目”中的“Flash文档”上单击一下，可以新建一个Flash文件，进入到Flash的编辑环境，如图5.3所示。 动画制作原理： 动画就是利用人眼视觉暂留的特点，快速播放一系列静态图像，从而产生动态的效果。人眼具有视觉暂留特性，即人的眼睛看到一幅画或一个物体后，在1/22秒内不会消失。利用这一原理，当一幅画在人的视觉下没有消失前就播放出下一幅画，就会形成一种流畅的视觉效果。因此，电影采用每秒22幅画面的速度播放，电视采用每秒25幅（PAL制）或30幅（NTSC制）画面的速度播放。若以每秒低于22幅画面的速度播放，就会出现停顿。 传统的动画是用手工方式在透明胶片上绘制各幅图像，然后再通过连续拍摄得到。对于复杂的场景来说，不同的动作要分开来画，也就是将各自独立的且连续运动的透明胶片上的各幅图像和背景叠在一起，然后再拍摄。标准的动画播放速度是22-30幅/秒，这意味着要做一个栩栩如生的动画，每秒需要22-30张透明胶片。 电脑动画就是利用传统动画的基本原理，将原画作为关键帧的画面，然后再利用电脑自动将中间的连续画面模拟出来，结合科学与艺术，突破静态、平面图像的限制，创造出栩栩如生的动画作品。 看看“橘子先生”走路的样子，如图5.4所示，如果我们连续显示“橘子先生”每一幅走路动作的图像，你就能看到“橘子先生”走路的动画效果。 【教学过程】 （一）导入新课 教师提出问题“同学们喜欢看什么动画片？这些好看的动画片是怎么制作的呢？”然后通过多媒体播放橘子先生走路的简单动画，让学生观察橘子先生走路的各个动作。然后提问：“动画里橘子先生是怎样走路的？我们可以通过怎样的软件来制作动画呢？”本课学习Flash动画软件及其动画制作的原理。 （二）新课讲授 1.打开Flash的大门 教师引导学生在已知软件名字后，模仿之前打开Excel软件的方式尝试打开Flash软件并新建一个Flash文件。 预设学生能够给出【通过执行“开始→程序→Macromedia→Macromedia Flash MX2004”命令来启动Flash；单击“创设新项目”上的Flash文档就能新建一个Flash文件】，教师点评学生对于之前学习的知识掌握得非常扎实，能够做到知识迁移。 接下来教师带着学生一起看Flash的工作界面组成，包括：菜单栏、工具栏、工具箱、“时间轴”面板以及“属性”面板和舞台。 2.动画制作原理 教师给学生发放小人书画册，让学生以信息小组为单位思考讨论画册的特点以及如何让静态的画册图片具有动态效果两个问题，教师提示可从组成画册的图片特点入手思考【每张图片都是相同的一个小人，但是这个小人每页的动作都不一样】 预设学生可能只答出第一个问题，教师提示可以翻阅整本画册【快速地翻页后，小人就动起来了】教师评价学生思维敏捷，善于观察。 教师讲解“动画制作的原理，利用的是人的眼睛的视觉暂留的特点，快速播放一系列静态图像，从而产生动态的效果，视觉暂留特性指的是人的眼睛看到一幅画或一个物体后，在1/22秒内不会消失。”教师提出问题“大家知道我们平时看电影或者电视是采用什么的速度播放么？”让学生通过阅读教材思考【电影是每秒22幅，电视是每秒25幅或30幅】 预设学生可能会疑惑为什么有的电视是25幅有的是30幅，教师讲解：“25幅是PAL制的电视标准和30幅是NTSC制的电视标准，如果以每秒低于22幅画面的速度播放，就会出现停顿”。 教师通过多媒体展示传统动画制作和电脑动画的纪录片，请学生思考他们二者的区别。 预设学生能够得出【传统的动画是用手工的方式在透明胶片上绘制的，然后再通过连续拍摄得到的，而电脑动画是基于传统动画的基本原理，利用电脑将中间连续的画面模拟出来的】 教师评价学生总结概括能力非常强，并补充标准的动画播放速度是22-33幅/秒，也就是想让动画栩栩如生就需要22-30张透明胶片。 （三）巩固提高 教师请学生回答导入的问题，“橘子先生”是怎么走动的。 （四）小结作业 小结：请学生分享这节课的收获并具体说出动画制作的原理，教师进行补充点评。 作业：动手画一个简单的翻页小动画，注意各页之间的动作设计。 【板书设计】 学科网（北京）股份有限公司 $$