为了忘却的记念-【勤径学升】2024-2025学年高中语文必修中册同步练测（统编版2019）

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DêE - xg,yz{ . z{ * y # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # , * XYZ[%RS '(/0 '123 4536 !" Ŋ$–+9Œ ' Iâ $ †‡$ –+ÑV & #" €Ð³ ' jxß4+8 ¯  $ †‡x4_y¤ & $" ")òÍ ' f* ' ~&ðI÷+ “£· $ §¨Ê.òÍ$+ š0°‘ & )" €0‹5±Ð³dq“+Œ 'Þø+~|í*C5ûq+ SÁ+•Åí* & !" YZg$ $ Ŋ$–+IâÆ Ç $ G›rs$–+`ƒÑV & #" :ªYZ0‹ä·+Ùuµ¹ ´|„°“£4_8 +Ù d $ „c$Û+4_y¤ & $" :ªÙ¢g" $ Í´hƒÏ $ 1ó$–ãÃ+“£· & )" ")67ÒތR<¤+W X $ GH=Ž+ÜûÝ*C< Þ+o€Ùp & !" ( mŽ / mÓ )( fµ / f³ ) ß]e¨: ž$*ãæ:G+hw & t÷ë$"! ˆ‰àH ( žáâ#ãà ) +°‘ƒM & #" ( ê²0R+$"y¤ ) e¨:£q$YZ¦ :G+hw & t÷ë$"!ˆ‰àH ( 9D êò#§© )( …ßê²#U° ) +°‘ƒM & $" ( ÕÖ0R+K¯C“£· ) e¨:£ q$YZ¦:G+hw & t÷ë$"!ˆ ‰àH ( 9Dêò#§© )( …ßê²#U° ) +°‘ƒM & %# 第二单元 名的大不同。我忘记了他在《彷徨》《呐喊》中医治黑 暗、腐朽和麻木，忘记了他曾怀抱“我以我血荐轩辕” 的赤肝义胆，忘记了他的作品被人称为匕首和投枪。 窗外的风，正恣意地摇动嫩黄的柳条，玉兰多情，梅 花呢喃，喜鹊喳喳。这样的时刻，适合怀念先生。 坚硬中的温柔，像绝壁上生香的花朵，令人迷 恋。当先生的爱情之花为许广平绽放时，一定像极 了楼下盛开的梅。苦寒中的香气在阳光下翩翩起 舞，清风与蝴蝶不请自来。他是她永远的小白象，她是 他亲昵不尽的枭蛇鬼怪。称呼里收藏不住的爱，穿越 时空，依然是完美无比的品牌精神食粮。在惺惺相惜 中，被人艳羡，也被人嫉妒。谁是谁一世未了的青梅， 谁又会是谁一生要摆渡的桃花。只要是你，只要有你， 万水千山飞不尽的才情，在一粥一饭里，在一纸一 句里。 而在先生与萧红的一段对话里，更让我看到一个 情趣盎然的鲁迅。素知先生博学多才，文学家、思想 家、革命家的头衔之外，还有翻译家、书法家，就是说起 时尚衣着也头头是道。从样式说到颜色，从搭配说到 装饰。他说衣着讲美学，也在说生活露性情，先生全然 成了时尚达人。 有时，我也会看见一个顽劣的鲁迅先生，他看见 有人随地小便时，用橡皮枪瞄准人家。他的心里不 仅居住着温柔，还收藏着可爱，甚至还有些坏。当一 个孩子身上自然流露的天性在一个成年人的身上呈 现时，便成为一种喜剧的色彩，增添了更多的生活质 感。有时我很想在寂静的深夜，模仿先生用三个手 指(而非食指和中指)燃烧香烟的样子，试着穿过烟 雾缭绕的空间理清自己凌乱的思绪。 先生走的时候正值壮年。55岁的年龄，正是智 慧峰值期。临终遗嘱有7条，除了交代丧事从简，还 交代幼儿周海婴“倘无才能，可寻点小事情过活，万 不可去做空头文学家或美术家”。还有一条说，对别 人应许的事物不可当真。最后一条是：万勿接近“损 着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的人”。鲁迅 先生至死也是一个是非恩怨分明的人，记着人应许 他的事物还没兑现，记着该报的仇恨一定要报。他 与如今处处主张宽容，宽容到要把“看不惯别人是因 为自己修养不够”当座右铭的反人性的做法是多么 格格不入呀。先生的温柔是有棱角的，有棱角的地 方，自成方圆。 翻阅历史典籍，从中国古典文学到现代文学的 路上，什么妖魔鬼怪，狐媚幽仙，才子佳人，侠盗勇 士，奴才无赖，他们自有高贵和卑贱的安身立命处。 惟有神超越一切之上。先生温柔地看着世间万物的 变化，不悲不喜，不怒不嗔。东西南北，各方各圆。 生死之外，世间并无所谓大事。我在一尊神圣的 塑像面前，再惊天动地的语言都已是多余。春光正好 时，我恰好苏醒。窗外，春天正在画里。 深度思辨 本文的中心内容在于写鲁迅先生的 温柔，而结尾却写“我”在春光正好时恰好苏醒，这样 写用意何在?请结合全文谈谈你的看法。 答： 提示、请完成《素能提升训练》训练(八) *为了忘却的记念 AI保学助手 直燕答键 配答嘉 学习目标 学法指导 高考导航 1.厘清文章的思路、结构，把握文 章的内容。 2.体会白莽、柔石等人的性格特 征，把握其人物形象。 3.学习记叙、抒情、议论相结合的 表现手法，提高复杂记叙文的 写作能力。 4.体会作者对以白莽为代表的青 年烈士的哀悼之情和对国民党 反动派的痛恨之情。 1.阅读全文，厘清文章的结构层 次，进而了解文章的主要内容。 2.通过阅读作者选取的一些看似 零碎 但能表现人物性格的小 事，概括文中的人物形象。 3.通过小组互学，圈画重要语句， 探讨文章运用的表现手法。 4.学习革命先烈英勇献身的精 神，培养自己的爱国热情和强 烈的社会责任感。 1.“接受·接收”“变幻·变换”等词语是高考语 言文字运用题考查的重点。这合乎语文学科 核心素养“语言建构与运用”的能力要求。 2.“鉴赏作品的文学形象”是高考现代文阅读题 考查的重点。这合乎语文学科核心素养“思维 发展与提升”“审美鉴赏与创造”的能力要求。 3.“分析作品的体裁特征和表现手法”是高考现 代文阅读题考查的重点。这合乎语文学科核 心素养“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造” 的能力要求。 35 $ !"#$ ! %&'() ! "* %&7 ! 89:; " @<AB ¶567ô½9Ï $ ûq+SÁñ÷S67 +ùd ( L· )$ ¸ã5GÕS67+$% ( L· )& @Ù”ÐÔÃSÁ$45Ì67$—ãÁ $ ٔ Џh¹) ' º‘ ' »š8Ü670g & !'$! ' ! 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( M ' 9QRT * ! , 62F * !! ,  /F * !! , v /F * !! , % ú /F * !! % & ' , ! * # , !2";!2"; * !!!! , ¸9 %2"#$ * !! , æ 1"0$ * !! , 8 !2"0$ * !! , % & ' ü * $ , 6G$ H * !! , ¤ 6G$ H * !! , % & ' ý * ) , %2"5 * !! , ¨ 8 >( * !! , ) -? * !! , % & ' † * ( , ) "&$ * !! , þ I "C$ * !! , ä 1?$ H * !! , % & ' š U ' VJWX !" Eo ! E› mŽ # ! Ó· * ›Š+î  ,% " 5d_V뛸 ²3 & mÓ # ! ӎ % " Rç··†šâ ' u"ߕª² % # më & ]^_ # F‹å½ ( ә ) +Þ9 & `^_ #( mŽ ) 4hS ( Ž )$ `ƒ=ºŽ ' %Ž ' V 뛸²3 &( mÓ ) Ù¡ÃS¼5¤ $ `ƒ= ÓØ ' WÓ & ab # ! ! !!!! ƒ:|z $ ufg !!!! ƒ: o & " {Š|}(~”¡ $ !!!! o $ =K D€ &! ½í:‚ud_š›Úì !!!! |ƒ & #" pq ! pr fµ # ¸iF5±f & f³ # d_+ÙÂy•êÑV³zæÙ & ]^_ # F‹å½ ( f% ) +Þ9 & `^_ #( fµ )$ ¸iF5±f &( f³ )$ d_+ ÙÂy•êÑV³zæÙ &( f³ ) +ª«êI YÙ¡e¼+ $ …)e®±µ…+ & ab # ! )¨:?¯ !!!! Í $ „fr & " } ºfŸÚ !!!! ECì² $ …QCS:CB Ï4 & h ' V.:; !" Fdx× # ! #" ¿ÿÚà # ! $" */d! # ! )" "hxd # ! 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"* ÕÖx0à & Q{šØ“ & òÍ ~& 0à ͋ ( À+§¸ (Ú)‹ð… ) ±Z ( Vޝè ) Ù¡$"Œ'+ Eñ !!!!! !!!! !!!! !!!! TÕ5®¿#j x+ðèíI "!!!! !!!! !!!! !!!! ( ! & 6 Ç Ú ú $ 6 V Ú ú $ Bƒ e 6 Ž Ô 4+ $ @˜*ä Ì $ = Ž } 0 ² ) ¨QK,rjx +Û¨Rl ͋jx ( ¾³ 0R + Ñ V C y• ) +§‰C 0‹5ýÈ ( Ÿ A# ) àÃrâÆ ( Î ‰ ) ê “ ~ & $ ÚÙ * ¨ r ý È+ 8 S d Ó Cj x + Ž 4 Ž #!!!! !!!! !!!! !!!! (" ]Õ+ - 9Ç+ . tÙqV®¿rƒ„ 0 0‹ãà tÙqV½fÞ^ 0 e # )))))))))))))))))))))) ! ))))))))))))))))))))))) ! +" -,ã/äàà ( û'+ÐM )( m'+ÐM )( Ð '+ÐM ) âÏ $ ‚Ãrƒ„· 0 ½ƒ„0à 0 e # )))))))))))))))))))))) ! ))))))))))))))))))))))) ! i%&U ! †ª+vn.Nyò ! %&3s " Ý_áeÉWÒ<F.$+98 ' ô¼8+ 89 $ í<FÑ+—˜Ï‘ $ <FÑo´:ªÀ‚ +y¤Cž+,‘›Z‹±—˜+-Ž & ƒI÷ }~ ' 0‹+*C¼+K›œ€žÝÞ & ! %&tu " *" -Ù£Õ-FßÛ ( ×9̼+;–帗Öt Jd $ ê‹í¼e¸ö $ 긵ÖtJd $ BÉ - $ —Vj . ̽ÙwFdx×+$– ) tÏÜ+ÝÞ Ã´f*s 0 e # )))))))))))))))))))))) ! ))))))))))))))))))))))) ! %" -,£ÕuÖÙßÛ ( òÊ! $ ŒíÊ! $ À¸´ .‡ $ ¸®+þå ) ½‡ˆIJ+ÝÞ 0 Qcƒ ÕÖ & e # )))))))))))))))))))))) ! ))))))))))))))))))))))) ! 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( !$" - dr.‡+ò… . Ù$4_W ' ëìW $ „0‹ ‡Ó¹=´ $ ¸$–I♭ $ Q®®0‹e‡ ˆ¢·ëì+ & e # ))))))))))))))))))))) ! ))))))))))))))))))))))) ! !)" ¬$¦€d ( dr.‡+ò… )$ ®fe ( ò… )$ dƒ„®e ( dr.‡+ )0 ²³· 0 e # ))))))))))))))))))))) ! ))))))))))))))))))))))) ! ! ~z{ " !(" .½4ÉåÌê@Ç $( /"r $ ’-žë³ V )$ Ȑ‰r¼W' ( hV¤ ) +è$ & xÛ YZW'Ý_0R $ ñÊFÇd ( Ý_¤ )& }e´fµ¶tÙ£¤+ 0 Q“º=Ž+vw & e # ))))))))))))))))))))) ! ))))))))))))))))))))))) ! DêE - xg,yz{ . z{ * † # # # # # # # # # # # , * ! \]^ '(/0 '123 4536 !" rs;¡$"$"8CVj 8ðI÷+š0¯w & #" ")è$±+¤7¥¦dÛ ‰ $ ÉÊ.+òÍÛ½¦*5 ¨›áš ' ~&Cf*+š0 ”· & $" *s[\Ï+ÝÞ $ ./û û`aCÛûœá‹‘AB Ûû`Á4q+Õ & !" GYð[Šì $ ");¡$" +ð[è/ & #" WZg$ $ †‡$–W“º ”•+ãÃZwÐI÷+š 0· & $" RZg$ $ €0‹5+¤7 ÞjQ+@˜™ºC5+ ¤7+Iü8* & !" 0h¤ë;¡$"tÂ$+¬¯ $ ÈËx #¨:$£q$YZ+7¦y•I÷0² & t÷ë$"!ˆ‰àH ( 9Dêò#§© ) + °‘ƒM & #" wÐI÷+š0·e¨:$:G+hw & t÷ë$"!ˆ‰àH ( …ßê²#U° ) + °‘ƒM & $" 1pVj+o€,-e¨:$:G+hƒ” ] & t÷ë$"!ˆ‰àH ( 9Dêò#§ © )( …ßê²#U° ) +°‘ƒM & %&7 ! 89:; " <=>? 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ADEF "% <= ! -ø|¨¥ + ¢NˆÓâ¥2[W˜4¹ ' Ë $>fxºc‚ø`°D°Óï%‚2D12¹è '  ¨‚øD`°>nX[EË¡D'° + Ån¬Ë¡) -çË¡ + Åάˡ)7kË¡ ' u,k™D> + & l¢ô2µ'D12¹è + ¼XY(éD úâ'ú +   úX½}D:<<–^? + 'úX½:<)Ü ' >? ! $ EF! % )àeU¼f + ghÚijav–** Ð + khÌllrmÚoF‡ ' $ EF" % ÙCeUfn + kInollm8–oK» + g IX­pqérÚo^È ' KLM: !!! - ¼ . Kù¾*¾¹­ê + Å&; - ¼ . ‹NÁå; ñòïN„:c«!_Š;—u«?` + _`cñòœ Jùuå;B* + Vnc{Ï;Ñs ' " S´1‡ép + - ¼ . RœwI;ståÆ´c‹yú;ñòïN¾*; (u + KÜ&„ÄwI^œñ£ + ÆÜép + K;ó+ ' # ª«¬% ¡ ! +,-./012 "!!! 123 ! # $ ! % 2I$ H ! $ " % '(4& ! $ # % *(4= ! $% 2(6$ ! $ & % $"> E #$ ! $ ' % '(# $ ( % '(9$ ! $ ) % ! ">*(C ! $ + % '5 ! $ !- % H 1 ! $ !! % . 49$ ! $ !" % 7 - " # $ ! % v ! w ! x ! y ! $ " % zz ! { ! Ç ! | ! $ # % } ! ¥ $% ~ ! £ ! « ! $ & %  ! < ! € ' # !% ! Ê2 ! Ê2 !" ʶ ! ʶ "% ! X9 !" XÇ 2 # !% BCùΡ¡ ' •. + ®W 8—W o˜“I &  Öo˜w ' "% !àĈ - ‚Ö" .' 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'ån< sT + «Å{b!· - m[  + łþ&& A¼¼; ¦ + ›Ô²:ÊË . ‡ép + kŽ;mø«&{;ÌÌ ‹4ÖÄ + VW¯¬qc‹&{;…/«Ÿ¦*vÙ- ;ł½¬ ' (% ¢åÎÿéϯЅcq&ëÍL΋Ò&{Ìl¿À ;2¥o“4s * ! - ou . $ “¬12ù + )ÎϪn ‹+è + ûТ & " - o¸ . $ o)ÐRH # øÞ] + w ÀV & # - oÑ . $ 4œ‹+è;¤.ë + ªb*)¬± + —€12ùô¿Ào¿!k & $ - •.¨u . $ ú: 1 { |0+ 2 ÖÒ¯Ónl!ç"Œ ' )% - Ó^ö . *FÖÕÖ7uæ^ó× + Þ]‰°?íԍ ¤Õž;ÕÖ '- ·Õ^ö . *F12?K;¶·Õæ! ö + Þ]oÖ¯?K + ^LOP '- ¼oU¥– + où;x 5 . 4p´1 + SUûü]ý\Å/ + nÅø€[d + ×j ¤²ŒHŒ;ª, ' +% ˆ‰ * Â؛¬cˆùÅ&^œÙ/Uå;/W¼[ + –(§Mu,ƒ­ï³l;Ú¤ & ÚÛ|›¬cˆù j'g—;Â2 + :‹‹+t{ò´;ÿs‚Ú«‹¼ [ƒÌl;±6Åø + @¬²Cû&Ú*v¤Üن ' V_Ýe * ‹+èÝUÅDÞÄò¯‹s*ß¼[ + úŒ~¢L;x¼[ÝT̹UÅò×;³l ' !-% 1 ¦/Q«ÑD 2 å; - ¥– . eœº|Œƒ + Õk| Ž + o]¥¦&{;U´ + ]þKzÛ + €c - jN§Ú ð0 .'1 €c¥–;¦/ 2 å; - ¥– . êÒëR - ý\ . - àá . ;“:† + ÕaRBì°c¿Àڒ ;*-Å ø0&àá!Œ + ÙÅø¬±åý\l  + nÅø€[ d + j:ˆ;°? -/²ù ' !!% <= ! - *+ . () - Ö, .' >? ! . !"% <= ! ö×ê08+-yÙ./Dè>jŽúD ' >? ! * !#% <= ! NˆZ # 0s # CDÅÆJ1 # )8WÓDô2v W˜R?0 ' >? !! 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R‹&{Nx;-/ + R œÖ,ƒ;´ÆN§ð0 ' {åù - Ó^ö + ·Õ^ ö .+ ú:nÅø€[d + ýjN§ð0 + KLv ' - /&{ + B&{Nð;ÙQÔË # ûC否…Í  + ^ R€cª&{éºÁœŒƒ¦£ + éo¥– + ªÞŒé º-/,ƒ ' !&% $ “n! % ‹‹ - ñò6¾¸ .' z&å; - ñò6êÊ .+ ŠoyŒeö ' !PŠ + ¾Cñò{ÏS&í\· # Å Äóä;ëë!Õ omCà + œzÃ;&íqš Í + ìtíôñòˆÈTž;bvÕ*–;H ' «!P Š + ‹ÖST{n¿“;5Q«z&‹ÄÑÝ;5 Q + ñòˆÈœz&å;4d:¡íôŠ€ - 0ˆÈ . ¡ jî + êî¬?½å + ²KLxK•; ' †{â@¸o Rñòâ + joR()zñâ + †{z&Cmj5 # jz ;u3 + RzñWX;b§ ' $ “n" % [* - ñò6¾¸ .' ñòR+ð; + ÕRùo ¬; ' ñòolîC "- ª- + îC²í + jîC "! ª - + îCŸ  ' ñòžãT,;&í + ,;Ùù9:ÿ û;­êx‹Z & “&„+õC,;&í + ‹åã( ) # {n + ‹Œ;•œ + ‹ŒZ…:Vs;(/«´ï ' @Å + qÔ&í + žJñòˆÈ‹¼ƒ»:ž]­ê e: ' ( ! ­®¯ ! +,-./012 "!!! 123 ! # !% $ ! % 8#$8J ! $ " % *(+$ ! $ # % B";$ ! $% '(>$ H ! $ & % (-$ ! $ ' % B5$ H 2=$ H ! $ ( % ! & ! $ ) % *(# ! $ + % E #$2(;$ ! $ !- % K-8:4 ! $ !! % 2;< ! $ !" % *#< ! $ !# % E D$ H ! $ !$ % F&$ H ! $ !& % H 6$ ! $ !' % L= . 1 ! $ !( % B"#$ "% $ ! % $"1 ! +< ! 9< ! $ " % (G$ H ! (I$ H ! 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Lû 2 # !% ‘ü*ý;²Œ1µ8ÒPµþ ' "% '(ÿ6 + +!oŽ ' #% $ "‡ % Øj ' $% ÔýwZ + o—فŒ;e» ' &% Ÿ4oõg + ‘·ù# # $ý;LM ' '% ‰oÖ) + BCùÎbéòc ' (% À7uùðÎN² # AL;63 ' )% öŠ%< + £ŠÊp " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " ' &! 6.连用“前年的今日”“去年的今日”“今年的今日”三句组成:14.解析 解答时要思考标题自身义(表层含意)和在文中 的含意(引申义、比喻义、象征义等),思考标题是否点明 写作对象的特点或写作内容，是否表达作者的感情和态 度，是否揭示文章的主旨或哲理，是不是文章的线索和 结构思路。本题注意“忘却”什么,“记念”什么,结合作 者的情感态度，言之成理即可。 排比，和本文第一节“两年以来，悲愤总时时来袭击我的 心，至今没有停止”相呼应，把自己的处境和烈士的遭遇 对照着写，深刻地表达了对烈士的怀念和内心无法抑制 的悲愤之情。 7.这句话极概括地叙述了当时上海报刊对五烈士遇害牺牲 的四种不同态度：①“不敢”→同情革命者，想刊载以揭露 反动派，但怕惹祸；②“不愿”→不想惹是非、担风险，明哲 保身；③“不屑”→站在反动派的立场上，充满轻视情绪， 认为革命者流血牺牲不值一提；④“隐约其辞”→只有《文 艺新闻》巧妙地透露出一些消息。 答案 不矛盾。我认为“忘却”是对烈士最好的纪念，是 踏着他们的血迹奋然前行。文中说“夜正长，路也正 长”,只有化悲痛为力量，才能奋然前行，争取光明。纪 念烈士，将烈士生前的言谈举止、音容笑貌记述下来，正 是为了让烈士永远活在人们心里，永不忘却，让后人永 远纪念他们。 8.“夜正长”象征着黑暗统治还正严酷，需要用战斗去驱散 那浓重的黑暗。“路也正长”象征革命斗争的道路也还漫 长，需要不懈地斗争，夺取胜利。“我不如忘却，不说的好 罢”照应开头，再次强调要摆脱悲哀，化悲痛为力量，砸烂 那似人非人的世界。 15.(观点一)反对“鲁迅大回归”。教材中的“鲁迅大撤退”, 并不令人意外。一方面，关于鲁迅文章与时代脱节、晦 涩难懂的诟病一直以来不绝于耳，在教改的时代背景 下，尝试减少鲁迅作品比重的做法也无可厚非。另一方 面，随着社会文化价值观的多元和教材编写主体的多 元，鲁迅作品在教材中的数量有所减少并为“新作品”所 更替，实属情理之中，没什么好争议的。语文课终归不 是鲁迅课，更不是思想教育课，语文教材容纳更多、更广 的知识，是教育发展的必然。 9.作用：感叹号表明了作者此时正在挂念狱中的进步青年， 却忽然得知他们已被杀害的震惊；而省略号表明了作者 更加复杂的感受，有对反动政府残暴的极度愤慨和对青 年们遇害的巨大悲痛，因感情过于强烈而无法诉诸言语。 深层含意：反动派竟如此卑劣凶残地对待无辜青年， 柔石等这样的好青年竟会遭到如此残酷的杀害。 (观点二)支持“鲁迅大回归”。鲁迅是超前的，也是说不 尽的。鲁迅不仅属于20世纪，属于过去，更属于21世 纪，属于未来。鲁迅既紧贴他的时代，他的言说具有极 强的现实针对性；但同时又超越于他的时代，对中国思 想、文化，对人的存在，对人性都有深度的思考和开掘。 10.《记念刘和珍君》中的“忘却”意在警醒人们，也提醒自 己，不要忘记烈士的鲜血，要总结教训，为了“更奋然而 前行”。《为了忘却的记念》中的“忘却”实际上是“摆脱” “搁置”的同义语，也就是将由战友牺牲而带来的无限悲 痛暂时搁置一边，从悲痛情绪中摆脱出来，化悲痛为力 量，以更有效的战斗来纪念死者。 因此，当今时代，重读鲁迅作品对我们仍有重要现实 意义。 7 包身工 11.解析“凄凉”应为“悲愤”。 答案 A 【课前自主学习任务】——任务二 12.解析 鲁迅先生对道悦自行涅槃的做法是不赞成的。 答案 D 一 1.(1)lán lǚ (2)chǎn (3)xiān (4)zhèng (5)hūn (6)xīng sōng (7)qì(8)chá(9)pán shān(10)kū lóu 13.解析 从线索、详略、材料顺序安排、表达方式的运用等 方面去思考。 (11)sāo (12)cáo (13)péng (14)dìng (15)gǔn (16)wō jù (17)xián答案 ①从整体上看，作者抒写对烈士的纪念，主要是 以自己的悲愤感情为线索串联有关材料的。②从作者 思路上看，作者对人物的安排处理得详略得当，主次有 序，花大笔墨详写柔石与白莽二人，又用简笔勾勒冯铿， 对胡也频和李伟森两位烈士则略略提及，这是从有关人 物与其关系的密切程度着笔的，符合记叙对材料的取舍 要求。③在顺序安排上，作者又采用由此及彼的方式， 由一个自然引出另一个。比如由《文艺新闻》的一篇文 章引出与白莽的交往，由与白莽的交往自然引出对柔石 的刻画，又由对柔石的刻画简单叙及冯铿，再由五人的 遇难顺带一笔提及李伟森、胡也频二人。写法上有分有 合，有主有次，有详有略，显得从容不迫，运用得当，穿插 自如。④从表达上看，在对相关事件叙述的基础上，作 者又进行适当的抒情、议论，使叙述进一步深化，给读者 留下深刻印象。 2.(1)niù ǎo ào (2)hòng hǒng hōng 二、 (1)裸 踝 稞(2)锭 绽 淀(3)瞌 磕(4)揩 楷 三、 1.①权利 ②权力 2.①抱怨 ②报怨 四、 1.干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。 2.秩序紊乱，动荡不安。 3.(衣服)破烂。 4.固执任性，不听从别人的意见。 5.腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 6.用不着想，形容说话做事迅速。 7.指统治者掌握生死、赏罚的大权。 8.外面攻打，里面接应。 16