8 荷花淀-【勤径学升】2024-2025学年高中语文必修中册同步练测（统编版2019）
2024-09-11
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?高中语文 选择性必修 中册
少有13名儿童在这里死亡，并被埋在矿坑附近。
之前，尼日利亚警方偶然发现一辆运送冻鱼的冷
藏卡车载着64名14岁以下的女童。据警方透露，这些
女孩来自尼日利亚中部，长途跋涉了几百公里，原本是
要被运到拉各斯去做家佣的。
命运悲惨
从加纳首都阿克拉出发，开一天车，穿越茂密的
丛林，便能到达凯泰克拉奇。对于当地大约 9 000
居民来说，渔业是他们赖以生存的产业，而儿童则是
该产业的保证。
在这里，几乎所有的独木舟上都有几个童工。
一些孩子只有五六岁大，通常由一个青少年监管。
很多在独木舟工作和在岸边织补破烂渔网的孩子在
接受采访的时候都表示，他们所从事的工作异常辛
苦，每周的工作时间长达100小时，而且还经常会遭
到殴打。他们对于跳进浑浊的湖水中解开纠结的渔
网普遍存在着恐惧心理。
孩子们从未见过自己微薄的薪水，雇用他们的
渔民说，每年12 月，他们会将薪水付给孩子的父母
或亲戚，一般是过节的时候，由他们将薪水带到这些
家庭所在的村落。
孩子们共同的悲惨命运和相互之间的友情似乎
是他们唯一的慰藉。这些默默无闻的孩子几年没见
过自己的亲人，也无法掌控自己的命运，而且有时大
人们还会假装许诺让他们上学或是很快返乡。塔基
无论是睡觉还是工作都穿着同一件灰色T恤衫，在
谈到自己的家庭情况时更是直言不讳。他说自己的
孩子每天只能吃两顿饭，衣不蔽体，而自己在8岁时
就开始在湖上划船做苦工。
男孩子们经常幻想逃走。9岁的科菲·年科姆
就是为数不多的曾尝试过逃跑的童工之一，3年前
他从马克的家乡来到这里。去年12月，他半裸着跑
到城镇上，后背都是擦伤。他说塔基把他抓回去，绑
起来用鞭打他。最后由于警方的介入，塔基被迫放
走了科菲。但没过几周，便有人替代了他的位
置——一个年龄更小、更无助、更加顺从的孩子：马
克·夸杜沃。
(选自《纽约时报》,有删改)
深度思辨 读了这篇表现非洲童工的悲惨境遇
的文章，感到它和夏衍先生的《包身工》有异曲同工
之妙。虽然一中一外，但都解释了两个不同年代的
包身工的悲惨命运，都具有伟大的现实意义。由此
想到《包身工》一文几年前曾退出我们的中学课本，
如今又重返的尴尬事实。你认为《包身工》一文有在
中学课本“复活”的必要吗?
答：
提示、请完成《素能提升训练》训练(十)
8 荷花淀
AI得学助手
直那答键
配答案
金梳理
查补缺
学习目标 学法指导 高考导航
1.分析并把握本文的描写手法
对刻画人物性格及心理的
作用。
2.领会小说质朴简明却又内涵
丰富的语言特色，从而提高学
生文学欣赏和写作的能力。
3.感受抗日战争时期白洋淀地
区人民的抗日斗争热情，学习
其革命乐观主义精神，培养学
生的爱国情怀。
1.小组讨论，分析文中精彩的对
话描写、景物描写等，把握人
物形象。
2.采用语言品读法，品味本文充
满诗意美的语言。
3.精读课文，感受文章描写的战
斗生活，体会其中洋溢的热情
和精神。
1.本课中出现的“铜墙铁壁”“藕断丝连”等词语在
高考中常以客观题的形式进行考查。这合乎语
文学科核心素养“语言建构与运用”的能力要求。
2.小说中有许多细节描写，对其作用的分析是近几
年高考的常考内容。这合乎语文学科核心素养
“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”的能力
要求。
3.“家国情怀”“个人与集体的选择”等是高考文学
类文本阅读的常考主题。这合乎语文学科核心
素养“文化传承与理解”的能力要求。
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第二单元
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任务一 常识积累
□作者简介
孙犁(1913—2002),现代作家，河北人。原名孙
树勋，曾用笔名芸夫。“七七事变”前夕，曾在白洋淀
当过小学教师。后来参加晋察冀边区的革命工作。
中华人民共和国成立后，孙犁长期从事党报文艺副刊
编辑工作，作为《天津日报》的创始人之一，开创了《天
津日报·文艺周刊》热心扶持青年作者的传统，培养
了刘绍棠等大批知名作家和业余文学创作骨干，被誉
为“我国报刊史上一代编辑典范”。《孙犁散文选》荣
获全国优秀散文(集)、杂文(集)荣誉奖，《远道集》《谈
作家的素质》《耕堂序跋》连续3次获鲁迅文艺奖。
20世纪 80年代获全国老编辑荣誉奖。
他的作品显示了成熟独特的艺术风格，是淡雅
疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统
一。这一独特风格对当代文学产生了极大的影响，
形成一个数量相当可观的河北作家群，被当代文坛
誉为“白洋淀派”,与“山药蛋派”(赵树理风格)齐名。
由于他这一独特的艺术风格，他的小说又被称为“诗
体小说”。主要作品有长篇小说《风云初记》(三集),
中篇小说《铁木前传》,短篇小说集《白洋淀》《荷花
淀》《采蒲台》《嘱咐》,小说、散文集《白洋淀纪事》,文
学评论集《文学短论》等。
□写作背景
本文写于 1945年春，当时抗日战争已经进入最
后阶段。党领导的抗日武装力量正在不断发展壮
大，抗日根据地也在不断扩大。在这场战争中，根据
地的广大群众在党的领导下，同仇敌忾，奋起抗敌，
表现了艰苦卓绝的斗争精神和大无畏的英雄气概，
为保卫祖国，维护民族的独立与尊严，建立了不可磨
灭的功绩。《荷花淀》就是在这样的背景下，以冀中
抗日根据地人民的斗争生活为题材，经过精心构思
谱写出的一曲爱国主义精神和革命乐观主义精神的
赞歌。
□知识链接
荷花淀派
“荷花淀派”是以孙犁为代表的一个当代文学流
派。《荷花淀》发表后，在文艺界影响很大，有许多作
家都努力探索其写作技巧，并在艺术实践中体现其
风格。孙犁在编辑《天津日报·文艺周刊》时，通过
这块园地，团结和培养了京、津、保定三角地带的一
批文学青年。于是，便形成了一个新的文学流派，这
个流派被评论界称为“荷花淀派”。其代表作家有孙
犁、刘绍棠、从维熙、韩映山等。“荷花淀派”的作
品，大多以农村日常生活为题材，一般都充满浪
漫主义气息和乐观精神，着力追求诗情画意之
美，情节生动，语言清新、朴素，富有节奏感，描写
逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，有“诗体小说”
之称。
任务二 语言构建
一、识记字音
1.单音字
(1)涨满( ) (2)膝盖( )
(3)虾篓( ) (4)吮了一下( )
(5)摇橹( ) (6)打捞( )
(7)泅( ) (8)凫水( )
2.多音字
扒手()
(1)扒
扒车( )
奔驰()
(2)奔
奔头儿()
横七竖八()
(3)横
横样子()
二、识记字形
(围 jiǎo( ) (隐 bì( )
(1) sāo( )丝 (2) 凋 bì( )
向cháo( (bì( )病
shang( )午
xiǎng( )应(3)
军 xiǎng(
三、词义辨析
消失 消逝
消失：(人或事物)逐渐减少以至没有；不复存在。
消逝：消失。
相同点：都是动词，都指因发展到一定阶段或变化
到一定程度而逐渐减少以至没有。
不同点：要理解这两个词语的区别，首先要搞清楚
“失”与“逝”这两个语素的区别。“失”的意思是
“失掉，丢掉”;“逝”的意思为“过去”,多指时间、水
流等。由此可知，“消失”侧重结果，强调永远失去
了或很快失去了。“消逝”则侧重过程，指逐渐减
少以至没有。
例句：①瞬间，一颗流星就从夜空中 了。
②火车的隆隆声渐渐 了。
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四、词语积累
1.藕断丝连：
:2.铜墙铁壁：
课堂文本探究任务 多维解读 深度剖析
[初读任务]
请根据下面的提示，补充空缺内容。
月夜编席
夫妻 助夫
开端→ ①话别 参战
送夫参军 景物
描写
荷花淀
庄探夫
感受 对话②发展- 扑空归来 描写战争
淀上遇险 细节
伏击歼敌 描写
高潮_③ 投身意外相见
结局 抗战
迅速成长
白洋淀
妇女在
战斗中
不断成
长
[精读任务]
微任务一 赏析文本的环境描写
[任务导引]
赏析小说的环境描写主要是看小说描写了什么
环境，有何特点，结合情节、主题、人物来分析环境描
写的作用。环境描写的作用主要有交代事件地点、
营造某种氛围、烘托人物心理、塑造人物形象、推动
情节发展、突出小说主旨几方面。
[任务设计]
1.小说前三段描写了哪些景物?有什么作用?
答：
2.“几个女人羞红着脸告辞出来⋯⋯水像无边的跳荡
的水银”,此处的景物描写有什么作用?
答：.
3.“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去⋯⋯是
监视白洋淀的哨兵吧”这一段的景物描写有什么特
点?蕴含着怎样的思想感情?
答：
4.(素养提升)读完小说的开篇后，我们不禁想到：抗
日战争是很残酷的，抗战时期生灵涂炭，民不聊
生，死亡随时威胁着人民的生命，而那时有这么恬
静优美的环境吗?作者这样描述符合情理吗?他
为什么要这样写?
答：
微任务二 学习本文的语言特色
[任务导引]
赏析小说中的人物形象，要抓住与人物相关的
肖像、动作、语言、心理、细节等直接描写，还要关注
对人物的侧面描写，并结合人物活动的环境，进行深
入分析。
[任务设计]
5.“水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常。‘怎
么了，你?'”这里，水生嫂使用了一个倒装句，表现
了她怎样的心情?
答：
6.“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了
手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。”“震动”和
“吮”这两个词语有什么深刻含义?
容：
7.“女人低着头说：‘你总是很积极的。’”水生嫂这句
话有何丰富的内涵?
答：
8.妇女们商量去探望丈夫时说的话，各具特色，细心
体会妇女们的话，然后各选一个恰当的词概括其
个性特征。
①“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘
下了一件衣裳。”
②“我有句要紧的话，得和他说说。”
③“听他说，鬼子要在同口安据点⋯⋯”水生的女
人说。
④“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”
⑤“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看
他——有什么看头啊!”
答：
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第二单元
12.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项
是 ( )
微任务三 探究文本的意蕴
[任务导引]
A.“听他说⋯⋯安据点⋯⋯”水生嫂的话提醒她
们途中不安全，为下文埋下伏笔，显示了她谨
慎、稳重的性格，考虑问题周密细致。
小说的意蕴有时包含主旨，内涵相对更丰富一
些。探究意蕴可以从民族心理和人文精神、小说的
情节和人物形象、时代背景和典型环境描写等角度
分析发掘作品的思想道德、伦理、政治、历史、情感、
生命等方面的意义和内涵。
B.第 40段的景物描写，直接交代了湖面情况的
异常，进一步勾画出白洋淀伏击战的典型环
境，也为下文到来的激烈战斗蓄势。[任务设计]
9.孙犁先生说过：“看到真善美的极致，我写了一些
作品。”《荷花淀》一文便呈现出多角度、多层次的
美，请结合文本探讨这篇小说表现了怎样的美。
C.作者写这些妇女群像是对水生嫂的有力衬托，
更加生动地表现了中国女性淳朴而高尚的
品德。
答： D.第63 段的细节描写生动逼真，当战士们在全
神贯注地准备战斗时，妻子们却在紧张地寻
找自己的丈夫，使整个场面充满着浓厚的生
活气息。
10.(素养提升)战争是残酷的，战场上硝烟弥漫，血肉横
飞，而本文却为我们描绘了一幅诗情画意的水乡图
画，如何理解这样的环境描写? 13.水生将漂在水上的装着饼干的精美纸盒“捞”起
来，“丢”在女人们的船上；接着女人们将掉在水
里的小包裹“捞”起来“丢”给他们，这一“捞”一
“丢”,有什么意味?
答：
微任务四 拓展文本的应用
答：[任务设计]
11.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是
( ) 14.本文主要通过简洁传神的对话来塑造人物形象，
请结合课文赏析其好处。A.前4段形象地写出了白洋淀的美，所以战士
们拿起枪，保卫家乡，保卫祖国。 答：
B.6～15 段的对话，一方面交代了水生家的其他
成员与水生之间的彼此牵挂，另一方面写出
了水生怕妻子担心对参军一事欲言又止的
心理。
[思维拓展]
15.试以水生嫂和祥林嫂为例，说说时代变迁对妇女
命运的影响。C.打捞战利品的场面充满诗情画意，洋溢着欢
乐的气氛。 答：
D.水生骂她们冒失前来，说明他非常生气；“丢纸
盒”又表现了对亲人的体贴与温情。
课下读写拓展任务
写法借鉴
一切景语皆情语的环境描写
本文的环境描写，既富有地方特色，又充满时代
特色，字里行间洋溢着深挚的情感。让我们看到的
是一个纯美的画面，感受到了一种纯美的意境，触摸
到了白洋淀人们那纯洁无瑕的心灵。《荷花淀》描绘
的诗情画意之景，让人真正领略到大自然那无尽的
魅力，感受到了诗画一般的自然之美。
1.写法指导
怎样正确运用环境描写
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自
然环境的描写。环境描写主要包括两类：
(1)社会环境：指能反映社会、时代特征的建筑、
场所、陈设等景物以及民俗民风等，包括人在内。
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(2)自然环境：指自然界的景物，如季节变化、风
霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
些特点能凸显主旨；既要抓住景物的鲜明的特点，又
要考虑这些特点对主旨的作用。
环境是形成人物性格并限制其活动的特定场
所，它决定和影响着人物的性格。环境描写处理得
好，可较好地烘托人物，进而充分、明确地表达中心。
运用环境描写时要注意以下三点：
(3)生动描写。选用恰当的描写角度，巧妙地运
用修辞，精心组织语言，再现景物的特点。
2.借鉴运用
请以“熟悉”为话题，运用环境描写，写一段文
字，不少于200字。(1)目的明确。环境描写是为表达中心思想服
务的，因此首先应该明确自己的表达目的，根据表达
的需求选用恰当的景物。
答：
(2)抓住特征。思考景物有哪些独具的特点，哪
思辨阅读
山地回忆(节选)
孙 犁
我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我蹬在冰冻
的石头上，把冰砸破，浸温毛巾，等我擦完脸，毛巾也
就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，
黄黄的落在河对面的山坡上。我又蹬在那块石头上
去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊：
“你看不见我在这里洗菜吗?洗脸到下边
洗去!”
这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷
天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，
就也大声说：
“离着这么远，会弄脏你的菜?”
我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗
菜的人也恼了，那人说：
“菜是下口的东西呀!你在上流洗脸洗屁股，为
什么不脏?”
“你怎么骂人?”我站立起来转过身去，才看见洗
菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的
脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝
卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。
十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村
庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，
这该是早饭的食粮。
不知道为什么,我一时心平气和下来。我说：
“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧!”
她冷冷地望着我，过了一会才说：
“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜!”
我笑着说：
“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一
条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去?
现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎
么办哩?”
“怎么办，我还得往上走!”
她说着，扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一
块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取
暖，望着我笑了。
我哭不得，也笑不得，只好说：
“你真讲卫生呀!”
“我们是真卫生，你们是装卫生!你们尽笑我
们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃
了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难
道还会弄脏了你们的嘴?为什么不连肠子都刷刷干
净!”说着就笑得弯下腰去。
我觉得好笑。可也看见，在她笑着的时候，她的
整齐的牙齿洁白得放光。
“对，你卫生，我们不卫生。”我说。
“那是假话吗?你们一个饭缸子，也盛饭，也盛
菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生
吗?”她笑着用两手在冷水里刨抓。
“这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等
我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭
的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐
备了。”
“什么时候，才能打败鬼子?”女孩子望着我，“我
们的房，叫他们烧过两三回了!”
“也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不
管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不
会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，
心里很高兴了。
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第二单元
“光着脚打下去?”女孩子转脸望了我脚上一下，:在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里
有点，还够做一双袜子。”就又低下头去洗菜了。
我一时没弄清是怎么回事，就问：
“你说什么?”
她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看
我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻得发黑的脚，一
时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分
离了。
“说什么?”女孩子也装没有听见，“我问你为什
么不穿袜子，脚不冷吗?也是卫生吗?”
“咳!”我也笑了，“这是没有法子么,什么卫生!
从九月里就反‘扫荡’,可是我们八路军，是非到十月
底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子
穿呀?”
(有改动)
深度思辨 孙犁笔下的人物大多是平凡的，但
他们身上也有着很不凡的、很可贵的情感，对于这样
的情感，孙犁是怎样来呈现的?
“不会买一双?”女孩子低声说。 答：
“哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。
“不会求人做一双?”
提示请完成《素能提升训练》训练(十一)“哪里有布呀?就是有布，求谁做去呀?”
“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住
*小二黑结婚(节选)
AI保学助手
直基答键
配答嘉
余正梳理
补缺
学习目标 学法指导 高考导航
1.厘清全文的线索、情节，分析
二诸葛、三仙姑等人物形象。
2.学习侧面描写的表达技巧，分
析小说的语言特色。
3.探究小说的意义，把握“山药
蛋派”作品的创作特色。
1.从小说情节的发展入手，梳理
出小说的结构思路，进而了解
所写人物的性格特征。
2.从塑造人物的手法入手，分析
小说鲜明的艺术手法及其表
达效果。
3.从小说的意义入手，思考“山
药蛋派”文学的价值，进而理
解文章主旨。
1.鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力，是
高考文学类文本阅读题的常设考点。这合乎语
文学科核心素养“思维发展与提升”“审美鉴赏与
创造”的能力要求。
2.体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达
艺术，是高考文学类文本阅读题的常设考点。这
合乎语文学科核心素养“语言建构与运用”“审美
鉴赏与创造”的能力要求。
课前自主学习任务 课前预习 文体预览
任务一 常识积累
□作者简介
赵树理(1906—1970),原名赵树礼，山西沁水
人。现代著名小说家、人民艺术家。1925年夏考入
山西省立长治第四师范，开始写新诗和小说。1937
年加入中国共产党，投身革命。他的小说多反映农
村社会的变迁和存在其间的矛盾斗争，开创的文学
“山药蛋派”,成为新中国文学史上最重要、最有影响
的文学流派之一。他的作品：长篇小说《李家庄的变
迁》《三里湾》;中篇小说《李有才板话》;短篇小说《小
二黑结婚》《锻炼锻炼》《登记》;长篇评书《灵泉洞》
(上集)等。
□写作背景
《小二黑结婚》的创作灵感源自一起真实的案
件。1943年4月，作者赵树理在同驻地房东的一个
到县政府告状的亲戚拉家常时得知，这位亲戚的侄
儿叫岳冬至，他是村里的民兵小队长，因为与从外地
搬进山里的一个叫智英祥的女子自由恋爱，结果被
几个把持村政权的坏人以“搞腐化”的“罪名”迫害致
死。县政府经过几番审讯，案情大白，依法惩办了凶
手。赵树理到案发的村子去做调查时发现，受害者
两家都不同情岳冬至和智英祥的“自由恋爱”,反而
认为打死岳冬至固然不该，但教训教训他则是理所
应当的，而村里的其他人竟然也持同样的论调。当
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10.运用排比的修辞手法。连用“六个没有”强调黑暗深重， 员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人着牙、
咧着嘴在较劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己的
方向拉。双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己
队擂鼓助威。我的手都拽红了，脖子憋得通红，两只手像刀
割一样疼，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。我咬
紧牙关，忍着疼痛，心想：一定要坚持下去，不能放松，要赢，
一定要赢。比赛到了关键时刻，我们还是使劲地拔着，越拔
手上就越“狠”,我们的腿不断地往后移，越挪越远，红绸从中
间慢慢地向我们这边移动。最后，我们队使出了全力，随着
啦啦队的喊声，红绸一下子移向了我方，我们雄狮队胜了。
表达作者对包身工制度的极大憎恨。后一句中，“20世
纪的烂熟了的技术、机械、体制”代表了人类技术文明的
进步，这同“16世纪封建制度下的奴隶”形成巨大反差，
两种事物结合在包身工身上，揭露了包身工遭受的压迫
之深。揭露包身工制度的残酷、野蛮，表现了作者强烈
的愤怒和憎恨。
11.解析“严重性”应为“普遍性”。
答案 C
12.解析 采用了侧面描写的方法。
思辨阅读答案 C
(观点一)我认为是完全有必要的。几年前，《包身
工》曾退出了中学课本，是因其“年代过于久远”,不能“与
时俱进”。在《包身工》被删除后的很长一段时间里，人们
对它的关注和热议并未消减，特别是在当下社会出现了
种种令人发指的现象，“包身工”这个词再一次让世人思
考到它的新旧内涵。
13.解析 报告文学作为新闻通讯的一种，引用具体数据就
是为了体现新闻的真实性，结合具体例子分析即可，如
开篇描写包身工的居住环境，“七尺阔、十二尺深”“十六
七个”表现了她们居住环境恶劣。
答案 精确的数字显示了报告文学真实性的特征。如：
①“七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十
六七个‘猪狸’”,表明住宿条件的恶劣。②“包身费大洋
二十元，期限三年”“⋯⋯工钱是每天三角八⋯⋯两年来
在她身上已经收入了二百三十块了!”表明剥削的惊人
程度。③“单就这福临路的东洋厂讲，光绪二十八
年⋯⋯八千工人和一千二百万元的资本”,用两组数字
前后对比，证明了在中国的日本东洋厂“飞跃地庞大”,
完全是残酷压榨剥削包身工得来的。
(观点二)对《包身工》“复活”的争议还在持续，其实
欢呼也好，反对也罢，这些声音都是暂时的，因为文学的
价值并不依靠入选教科书来彰显，文学有自己固有的价
值，其价值绝对不会因为其入选或撤出而增减。一个民
族的经典文化是促进社会进步、塑造民族灵魂、纯洁人们
的心灵的很好的精神资源，无论在哪个时期，这些民族文
化的精髓都应当得到保护和珍惜。
8 荷花淀14.解析 要从表达方式的综合运用的效果角度进行分析。
运用了描写、记叙和说明、议论相结合的写法，互相补
充。描写、记叙部分好像电影中的特写镜头，说明、议论
部分好像是特写镜头的解说词。特写使人获得形象认
识，解说使人获得本质认识。随着时间推移，包身工的
生活图景越来越清晰，对“包身工”制度的本质认识越来
越深刻。最后写“黑夜”,有力地揭示了中心思想。
答案 描写包身工的悲惨生活之后加上议论就更能表
现包身工制度的罪恶，就能更深刻揭示文本的主题。
【课前自主学习任务】——任务二
一、
1.(1)zhǎng (2)xī(3)lǒu (4)shǔn (5)lǔ (6)lāo
(7)qiú (8)fú
2.(1)pá bā (2)bēn bèn (3)héng hèng
二、
(1)剿 缫 巢(2)蔽 敝 弊(3)晌 响 饷
三、
15.(示例一)虽然包身工制度已经不存在了，但同样的管理
工人的手段还在个别地方零星存在着，我们常常用“现
代包身工”来指代这些遭受不公正待遇的工人。通过学
习这篇报告文学有助于我们继续关注类似的社会问题，
比如农民工问题。
①消失 ②消逝
四、
1.比喻表面上好像已断了关系，实际上仍然挂牵着(多指爱
情上的)。
2.比喻十分坚固、不可摧毁的事物。
(示例二)课文虽然是老文章，反映的也是20世纪30年
代的事情，但文章中表现出一种社会责任感、一种对人
的尊严和生存权利以及劳动权利的尊重，这些情感却是
永恒的。从这个角度讲，文章仍然有它的时代意义和人
文内涵，可以引导我们关注现实，培养社会责任感和人
权意识。
【课下读写拓展任务】——写法借鉴
【课堂文本探究任务】——[初读任务]
①夫妻话别 ②探夫遇敌 ③助夫杀敌
[精读任务]
1.景物：高升的月亮、干净凉爽的院子、柔滑修长的苇眉子、
像雪地和云彩一样洁白的苇席、一片银白的荷花淀、水面
的薄雾、徐徐的清风、清新的荷香。
作用：①点明了故事发生的地点、时间，引出了主要人物
水生嫂；②营造了一种清新欢愉的宁静气氛，烘托了水生
嫂勤劳纯朴、善良温顺的形象；③充分展示了荷花淀的美
丽富饶和人民生活的美好幸福，为后文水生嫂毅然送夫
参军、组织队伍、参加战斗等情节做铺垫。
2.[参考示例] 随着老师的一声哨响，比赛开始了。同学
们摆好了姿势，用脚顶着脚；身子往后倾，双手像只铁钳
似的，用力抓住大麻绳。绳中间的红绸带一会儿移向猛
虎队，一会儿又移向雄狮队，互不相让。此时，我方的队
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2.此处的景物描写暗示了水面情况的异常，进一步勾画出 的湖水、粉色的荷花⋯⋯一切是那么清新、明朗、美丽，
充满了诗情画意。这是由作品所表现的主题的角度决
定的——并不是意在渲染战争的残酷，而是通过人们对
家乡的爱、对生活的爱，着重表现革命乐观主义精神，从
而歌颂爱国主义和革命英雄主义。
白洋淀伏击战的典型环境，也为下面即将到来的激烈战
斗蓄势。
3.(1)巧妙的比喻，富有诗意的语言。
(2)这威武雄壮的景色，不仅突出了水乡游击战的特点，
暗示出在这清香四溢的荷花淀里即将发生一场激烈的伏
击战，而且写出了根据地人民同仇敌忾的心理和克敌制
胜的信心，洋溢着歌颂人民英勇抗争的思想感情。
(示例二)荷花淀的景色是美好的，月白风清，凉风习习，
水跳如银，菱角白嫩，稻苇清香，无一不明丽清纯，让人
心醉。这么美丽的水土，当然会养育一方英雄儿女。这
柔美洁白的水乡，凝聚着白洋淀人民的深厚感情，又怎
能容帝国主义的铁蹄蹂躏、践踏呢?水乡的人们平时有
多少温情，战时就会有多少勇气。正因为对家乡的热
爱，以水生嫂为代表的白洋淀妇女才毅然决然地送郎上
战场，而她们自己也经过血雨腥风的洗礼茁壮成长起
来，成为白洋淀的战士，勇敢地投身到抗日的洪流中去。
作者正是通过这种纯美意境的营造，深刻地揭示了作品
的主题。
4.作者以诗化的语言进行描写，也许环境没有这么优美，但
却合情合理，这是因为作者意在表达：①江山如此多娇，
岂容敌人来践踏?家乡如此美好，怎能容忍列强来侵犯?
展示了荷花淀人民的精神风貌。②一方水土养育一方
人，秀美的荷花淀养育了多情、美丽、善良的女子。这段
环境描写为人物提供了生活背景，烘托了人物形象：水生
嫂是一个勤劳、纯朴、善良的女子。
5.由于水生笑得不像平常，水生嫂一时猜不透，一下子迸出
这短促的问句，反映了她心情的急切，表现了她对丈夫的
关切。
(示例三)《荷花淀》这篇小说是文中有画，文中有诗，这
实在是一幅被作者充分诗化了的如同人间仙境般的有
着无限开阔境界的荷花图。文章形成了一种散文式的
格调、诗歌般的意境，既清新脱俗，又含蓄隽永。这正是
作品的真正魅力。本文用诗意的笔法写战争，集中体现
了孙犁追求美的极致的创作风格，是一篇真正的纯美
小说。
6.一“震”一“吮”,不仅细腻传神地描摹出了水生嫂这位勤
劳善良的劳动妇女劳动时的情态，而且不经意的习惯性
的动作，更加生动形象地表现了这位机敏多情、深明大义
的白洋淀抗日根据地妇女内心深处爱与恨、情与义的激
烈撞击和理性抉择。用词凝练含蓄，耐人寻味，折射出人
性美的光辉。
11.解析 水生骂她们是气她们冒失前来，险遭敌手，这是
爱的另一种表达。
7.①“低着头”表现了水生嫂的性格，作为传统贤惠的妇女，
她对丈夫很顺从。②这句话体现了水生嫂既嗔怪又自豪
的矛盾心理：嗔怪的是丈夫马上要离开自己；自豪的是丈
夫没有落在别人后面。③作者非常巧妙地让水生嫂这位
普通而又温柔贤淑的农村妇女用不满的口气表达了满意
的心情，体现了她的深明大义。
答案 D
12.解析“直接交代了湖面情况的异常”不对，应该是“暗
示了湖面情况的异常”。
答案 B
13.解析 结合当时的情景、人物心理、精神风貌、时代特点
来考虑。
答案 这一“捞”一“丢”,不仅仅表现了抗日军民打捞战
利品时欢快的心情，以及夫妻间似嗔实喜、似怨实爱的
小儿女心态，更重要的是在这一“捞”一“丢”里，早就融
进了他们对生活的热爱，对亲人的关爱，以及对家乡、对
祖国的挚爱。
8.①伶俐乖巧 ②质朴憨厚 ③稳重谨慎 ④性急冒失
⑤扭怩羞涩
9.(观点一)我认为表现了爱情美。水生嫂为了丈夫的嘱托
可以牺牲生命；青年妇女牵挂丈夫，她们可以冒着敌人的
炮火去探夫；战士的温柔关爱在“顺手丢”中尽显无余。
这就是白洋淀青年男女的纯朴而忠贞的爱情。
(观点二)我认为表现了亲情美。如“爹哩?”“小华哩?”,
如果说水生每次回家必问的话，那么这一次会不会带有
14.解析 人物语言可以表现人物性格、增强生活气息、为
故事埋下伏笔等。如水生嫂和水生的对话，可以看出水
生嫂的深明大义以及对丈夫的自豪与牵挂。
答案 ①很好地表现了人物的性格特点，使人物形象丰
满起来。例如，在写女人们惦记着丈夫，商量前去探望
时，各自的借口很好地表现了不同的性格和心理。②蕴
含着丰富的潜台词，使文章具有含蓄美。例如，水生嫂
一丝不安?因为第二天水生就要去大部队了。谁说战士
无情?谁说战士不顾家?他们心疼家人，梦萦故乡，然而
国难当头，他们只有舍小家而顾大家。“水生，你干的是
光荣事情，我不拦你，你放心走吧。大人孩子我给你照
顾，什么也不要惦记。”这就是浓郁的亲情。
在得知丈夫第一个举手报名参军时，说了一句“你总是
很积极的”,这句话里既有对丈夫的自豪，也有因丈夫要
离家的不舍和嗔怪。③为故事情节的发展埋下伏笔。
例如，女人们商量去探望时，“哪里就碰得那么巧”反映
出侥幸心理，引出她们归途遇敌，对情节的发展起了伏
笔作用。④增强了生活气息，体现了白洋淀的人情美和
生活美。例如，在女人们探望丈夫扑空后，“拴马桩也不
顶事了”“不行了，脱了缰了”这一段极富生活气息的对
话很好地表现了女人们没有见到丈夫的失望心情，表面
上是埋怨丈夫，实际赞扬丈夫奋不顾家的革命热情。
(观点三)我认为表现了爱国情。为了保卫家乡，打退敌
人，男人积极上前线，女人支持丈夫，父亲支持儿子，乡亲
支持战士。有这样的爱国情怀，有这样的凝聚力，我们的
革命能不胜利吗?纯朴而忠贞的爱情，浓郁的亲情，都统
一在高尚的爱国情中。
10.(示例一)作品所反映的是残酷的战争年代，但从作品所
描写的背景中，我们丝毫看不到残垣断壁，看不到硝烟
烈火，看不到血污泪痕，映入眼帘的是明月、清风、银白
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15.同样作为中国普通的农村妇女，祥林嫂和水生嫂的人生
道路却完全不一样。祥林嫂生活在封建时代末期，现代
文明之风还吹不进封闭、保守的鲁镇，祥林嫂只能被冷
漠、黑暗的社会现实毁灭；水生嫂生活在全民抗战时期，
社会已经有了很大的进步，尤其是根据地，妇女解放已
经开始深入人心，所以水生嫂能从一个贤惠、温顺的村
妇成长为一个抗战的巾帼战士。
【课下读写拓展任务】 写法借鉴
2.[参考示例] 这是在迷惘的梦中，还是在死神的门前?
她记得，好像是在上班的路上。这条路她再熟悉不过了。
从居住的小区出来，坐四站公交车下车，绕过槐树下的报
亭，马路对面就是学校了。这段路，记不清走了多少次，
熟悉得不能再熟悉。每一棵树，每一个小吃摊，每一个小
超市，甚至卖水果的老大妈的面孔都记得清清楚楚。她
最喜欢看孩子们放学的场面，他们从学校出来，叽叽喳
喳，就像一群快乐的小鸟。啊，青春多么美好!这些花朵
多么可爱!绽放着笑容的花朵就是那么可爱!突然，一
辆失控的汽车冲向孩子们，快闪开!⋯⋯
思辨阅读
对于这样的情感，孙犁没有用高唱赞歌式的方法去
歌颂，而是用很平静的口吻，用对人物外在动作的叙述，
人物对话的语言，推动情节的发展，像揭开冰山一角下的
秘密似的，隐隐地去表现潜藏在人物内心深处的情感。
*小二黑结婚(节选)
【课前自主学习任务】——任务二
一、
(1)hóu (2)zhān(3)guī(4)kàng (5)qiè(6)chěng
(7)xiāng (8)jiāo (9)qiào (10)yīn
二、
(1)添 忝(2)裤 绔(3)愧 槐(4)押 呷(5)赔
剖 部 (6)缘 椽
三、
①姻缘 ②因缘
四、
1.同“面如土色”,脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极
端惊恐。
2.仗势胡作非为，蛮不讲理。
3.没有人能说出它的奥妙(道理),表示事情很奇怪，使人难
以理解。
4.①装扮成鬼神(骗人)。②比喻故弄玄虚。
5.状态词。时而中断，时而继续。
6.拍着手喊痛快，多用来形容因事情有称心如意的结局而
高兴的样子。
7.比喻顺应趋势办事。
【课堂文本探究任务】——[初读任务]
①干涉婚姻自由 ②斗争胜利
[精读任务]
1.(相同点)两人都具有封建思想，都反对儿女自由恋爱，想
以家长身份主宰儿女婚姻；两人都迷信阴阳八卦、黄道黑
道，规矩颇多。
(不同点)①二诸葛是虔诚的迷信者，迷信成了他认识生
活、对待生活的唯一标尺；三仙姑则是虚假的迷信者，迷
信成了她欺骗别人、害人利己的手段。②二诸葛既是一
个封建家长制的维护者，同时又是一个善良、厚道的父
亲；三仙姑则是一个无情的母亲，为了满足自己的欲望，
她不惜牺牲女儿的幸福。
(原因)二诸葛和三仙姑两个人都长期深受封建思想的毒
害，既不明白自己受苦的根源，又无力改变自己的生活处
境，导致了他们落后、愚昧、迷信又自私的性格特点。
2.①通过行动来描写。作者不是静止地写人，而是在人物
的一系列活动中刻画人物形象。②把人物放在一定的关
系中。例如，写三仙姑的“老来俏”就是通过一群妇女的
围观议论来写的。
3.(相同点)都是追求个性解放与幸福新生活的青年妇女。
(不同点)小芹追求婚姻自由与个人幸福；孟祥英追求妇
女解放，并带头放脚，干诸如打柴、担水等粗活，引领妇女
追求幸福新生活。
4.①叙述语言通俗、口语化。例如开篇一段，就如过去民间
说书艺人的口气，叙述流畅生动，很有吸引力。②人物对
话有鲜明个性。例如二诸葛和三仙姑，虽然都是所谓“神
仙”,但由于两人身份、思想性格不同，对话语言也就不同
了。像“不宜栽种”“属猴的”“命相不对”“恩典恩典”之类
的话，出自农村初通文墨的阴阳先生二诸葛之口，自然是
很符合他的个性的；而像“刘修德!还我闺女!你的孩子
把我的闺女勾引到哪里了”之类的话，出自一个粗俗刁钻
的女人三仙姑之口，是十分贴切的。
5.①口语化、通俗易懂。②概括性强、简洁明快。③风趣
幽默。
6.①人民政府的支持使解放区青年男女冲破旧的婚姻观念
的束缚，勇敢地为争取婚姻自由而斗争。②小二黑、小芹
为争取婚姻自由的斗争已不单是“个性解放”的范畴，而
是解放区人民反霸除暴的民主改革的一个组成部分，也
是当时整个社会建立新的婚姻观念，清除封建迷信思想
的一个组成部分。③小二黑、小芹婚姻的美满结局说明
了人民政府是人民实现婚姻自主的最可靠保证，同时也
标志着一个深刻的社会变化已经兴起，并且正在继续深
入发展。
7.这样的变化，说明两人的思想认识发生了变化。二诸葛
虽然愚昧，却不失老实厚道的本分；三仙姑尽管可憎，却
最终还有羞耻之心。作者一边对以他们为代表的旧思
想、旧习俗进行无情地揭露，一边又给他们一条改过自新
的路。随着新思想、新风尚的广泛传播和积极影响，捆绑
在农民身上的封建枷锁最终是会去除的。
8.①他们敢于斗争，敢于冲破封建传统观念的束缚，主宰自
己的命运。例如，坚决反对封建包办婚姻，大胆地自由恋
爱。当区长问小二黑是否愿意和童养媳结婚时，小二黑
坚决地说：“不愿意!”当三仙姑要将小芹嫁给一个旧军官
做续弦时，小芹也是坚决反对，并明确表示说：“不愿意!
我知道人家是谁?”两人最终在争取婚姻自由的斗争中获
得了胜利，迎来了幸福。②反对封建迷信，思想进步。二
诸葛反对小二黑和小芹结婚的原因是两人的命相不对，
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