第三单元（知识清单）-2024-2025学年一年级语文上册单元复习（统编版.2024秋）

部编版一上第三单元基础复习 ( 单 元e 目 标 ) ( 知 识e 梳 理 ) 一、拼音盘点 1.读准音 鸽子飞飞 g g g 蝌蚪吃草 k k k 我爱喝水 h h h 母鸡捉蝶 j j j 彩色气球 q q q 切个西瓜 x x x 像个2字z z z 半个圆圈c c c 半个8字s s s 织毛衣 zh zh zh 吃果子 ch ch ch 小狮子 sh sh sh 做值日 r r r 像个树杈y y y 像个屋顶w w w 2.易读错的拼音 声母表:ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w 平舌音：z c s 翘舌音：zh sh ch r 读声母时音轻而短。 音节:yi wu yu 整体认读音节不拼读,直接发音：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu 3.易写错的拼音字母 x、r、z、c、s、w在中格。 k、h在上格和中格。 ɡ、y在中格和下格。j在上格、中格和下格。 yi、wu、yu是音节,书写时声母、韵母要紧凑一些。 4.拼读规则 三拼法:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。 如: ɡ—u—ā→ɡuā ɡ—u—ǎ→ɡuǎ ɡ—u—à→ɡuà 5.易错读音 易错字母:q→p y—i→yi w—u→wu j、q、x和ü相拼时,ü上两点要省略。 z、c、s是平舌音,zh、ch、sh、r是翘舌音。 6.写好形 ( g g g ) ( k k k ) ( h h h ) ( j j j ) ( q q q ) ( x x x ) ( z z z ) ( c c c ) ( s s s ) ( zh zh zh ) ( ch ch ch ) ( ch ch ch ) ( sh sh sh ) ( r r r ) ( y y y ) ( w w w ) 7.会拼读 （1）两拼音节：gā gè gù kǎ kē kǔ hā hē hǔ zá zé zǔ cā cè cū sǎ sè sù zhā chá shǎ zhè chē shé rè zhù chū shù rǔ yá yà wā wà wǒ （2）三拼音节：guà kuā huá guō kuò huǒ zuó cuō suǒ zhuǎ shuā zhuō chuō shuō ruò 提示：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 （3）j—ǖ→jū q—ǖ→qū x—ǖ→xū 顺口溜： 小ü小ü有礼貌，见到j q x就脱帽。交到朋友真开心，等到分开再戴帽。 （4）带调的整体认读音节：zǐ cì sī yī wǔ yù 二、偏旁盘点 偏旁 名称 例字 冖 秃宝盖 写 人字头 会 三、会认的字。 哥（ɡē）哥 弟（dì）弟 画(huà)家 花(huā)儿 打（dǎ）鱼 棋(qí)子 积(jī)木 木（mù）头 字(zì)母 词(cí)语 句(jù) 子 子（zǐ）女 桌(zhuō)子 纸(zhǐ)船 读（dú）书 书(shū)写 中午（wǔ） 语（yǔ）文 数（shù）学 星期（xīng qī） 写（xiě）字 开会（huì） 二、易写错的字 （1）生字易错 牛：一竖露头，不要写成午 （2）形近字易错：木一禾 子一了 人—文 牛—午 （3）书写笔顺易错 牛：两横间距均匀，第三笔竖要露头。 下：要写方正，中间的短横起笔在左竖上。 三、一字组多词。 哥(gē) 哥哥 大哥 弟(dì) 弟弟 小弟 画(huà) 画画 画家 花(huā) 开花 花朵 打(dǎ) 打鼓 打车 棋(qí) 下棋 棋子 积(jī) 积木 积极 木(mù) 木头 木瓜 字(zì) 写字 汉字 词(cí) 词语 词句 句(jù) 句子 句号 子(zǐ) 凳子 子女 桌(zhuō) 桌子 桌布 纸(zhǐ) 折纸 纸杯 读(dú) 读书 读写 书(shū) 书写 书画 鱼(yú) 小鱼 鱼儿 鸭(yā) 鸭子 小鸭 乌(wū) 乌鸦 乌鸡 鸦(yā) 乌鸦 鸦片 午(wǔ) 中午 午饭 星(xīng) 星星 星期 期(qī) 期中 期限 语(yǔ) 语文 语言 文(wén) 文学 文化 数(shù) 数学 数字 写(xiě) 写字 写话 会(huì) 开会 大会 四、多音字。 子 数 五、形近字一 一 — — 木(木头) 子(柱子) 人(大人) 牛(老牛) 禾(禾苗) 了(好了) 文(语文) 午(中午) 六、重点词语 哥哥 弟弟 画画 荷花 打鼓 下棋 搭积木 写字 词语 句子 扫地 擦桌子 折纸 读书 小鱼 鸭子 乌鸦 蚂蚁 中午 星期 语文 数学 写字 开会 七、词语积累。 1.动词 画画 打鼓 下棋 搭积木 擦桌子 折纸 读书 2.名词 荷花 鸭子 乌鸦 蚂蚁 哥哥 弟弟 3.量词 一只鸡 一条鱼 一条河 一座山 一棵树 四只鸽子 七朵花 八、课文背诵。 5.《g k h》《说话》小溪流说话，哗哗，哗哗。小雨点说话，沙沙，沙沙。小鸽子说话，咕咕，咕咕。小鸭子说话，嘎嘎，嘎嘎。小花猫说话，喵喵，喵喵。小青蛙说话，呱呱，呱呱。 6.《j q x》小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起。刨刨土，捉捉虫，青草地上做游戏。 7.《z c s zi ci si》《过桥》数学题，三四道，一排等号像小桥。做对了，走过桥，做错了，过不了。想一想，算一算，快快乐乐过了桥。 8.《zh ch sh zhi chi shi》《绕口领》四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。四十不是十四，十四不是四十。 9.《y w yi wu yu》《哪座房子最漂亮》一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行，哪座房子最漂亮?要数我们的小学堂。 10.《谁会飞》谁会飞?鸟会飞。鸟儿怎样飞?扇扇翅膀去又回。 谁会跑?马会跑。马儿怎样跑?四脚腾空仰天叫。 谁会游?鱼会游。鱼儿怎样游?摇摇尾巴摆摆头。 八、读一读，背一背。 含有数字的词语 一模一样 一心一意 独一无二 三头六臂 五颜六色 十全十美 九、单元复习要点 1.《g k h》学习三个声母的认读、书写及其与单韵母的拼读,会读4个会认字、4个词语和一首儿歌。《j q x》学习三个声母的认读、书写及其与单韵母的拼读,会读4个会认字、3个词语和一首儿歌。《z c s》学习三个声母的认读、书写及其与单韵母组成的音节的拼读,会读3个整体认读音节、字词、句子和儿歌。《zh ch sh r》学习4个声母的认读、4个整体认读音节、声母与单韵母的拼读,会读3个词语、一首儿歌。《y w》学习2个隔音字母的认读、书写及其与单韵母的拼读,会读3个整体认读音节。 2．结合自己已有的生活经验或具体的人、事、物,练习两拼音节和三拼音节的拼读,掌握正确的拼读方法。 3．在游戏活动中认识四线三格,并能对照书本和老师的范写,找出拼音字母在四线三格中的占位,正确书写,逐步养成正确的执笔方法、写字姿势及良好的书写习惯。 4．能借助图画、生活物品等方法认识生字,借助拼音认读词语。 5．会说做手工的过程。 十、“1+X”阅读 推荐篇目:《塑造孩子强大内心》 推荐理由:这是一套系列图画书,用各种各样的小动物做主人公,讲述了许多美好的小故事。这些故事让我们学会如何面对挫折,培养坚强、乐观、自信的品质,还关注了家长的教育方式,引导家长用正确的教育方式帮助孩子激发“正能量”。 阅读方法:读书时可以结合书中的注音阅读,养成良好的阅读习惯。还可以通过和爸爸妈妈一起阅读,共同寻找塑造强大内心的方法,共同成长进步。 十一、素养与能力 1.正确认读ɡ、k、h 等13个声母、2个隔音字母和zi、ci、si等10个整体认读音节;掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法,正确拼读声母和单韵母组成的音节。 2.认识四线三格并正确书写13个声母和2个隔音字母。 3.游戏活动中认识四线三格,并能对照书本和老师的范写,找出拼音字母在四线三格中的占位,正确书写,逐步养成正确的执笔方法、写字姿势及良好的书写习惯。 4.认识“哥”“弟”等生字,会拼读音节词，积累6个含有数字的成语。 5.借助拼音和教师的示范,朗读《说话》等5首儿歌，在拼音的帮助下,产生自主阅读的兴趣，在大人的帮助下,正确地朗读《谁会飞》。 6.在大人的帮助下,能正确地朗读课文内容,感受阅读的快乐。 ( 课 文e 梳 理 ) 汉语拼音⑤：g k h 1.课题解读 本课是3个声母读音，与单韵母的拼读练习、笔顺以及在四线格中的位置。 2.课文解读 （1）g k h 理解：第一部分是3个声母，配有一幅夏天公园湖边的情境图。天空中，飞着一只衔着花环的白鸽，“鸽”提示ɡ的音，花环提示ɡ的形。湖中，一群小蝌蚪正在水里快活地游来游去，“蝌”提示k的音，蝌蚪与水草的组合提示k的形。岸边的长椅上，坐着一个正在喝水的小女孩，“喝”提示h的音，长椅的侧面提示h的形。 （2）g k h的发音 理解：发 g 时，舌根抬起，抵住软腭，然后突然打开，吐出微弱的气流。 发 k 时，舌根抬起，抵住软腭，冲出的气流比较强。 发 h 时，舌根靠近软腭，形成狭缝，气流从狭缝中摩擦而出。 充分利用口语词中含有ɡ、k、h的字，如“哥哥”的“哥”、“白鸽”的“鸽”、“割草”的“割”、“科学”的“科”、“瞌睡”的“瞌”、“荷花”的“荷”、“河流”的“河”，正确掌握ɡ、k、h的发音方法。 （3）g k h和韵母组成的两拼音节及初次出现的三拼音节。 理解：g—uɑ→guā揭示了三拼音节的拼读方法。左下是g、k、h与韵母ɑ、e、u组成的9个带调两拼音节，中间和右下是g、k、h与介母u以及韵母ɑ、o组成的6个带调三拼音节。 两拼音节：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 三拼音节：如“guā”,拼读时。g要读得轻一些，u要读得快，a要读得响亮些。 声轻介快韵母响，三音连续读很顺当。 （4）画画、打鼓 理解：观察图画，正确拼读音节，读好“gē ge dì di huà huà hé huā”，这些音节及三拼音节“huà”。 （5）儿歌《说话》 理解：读好音节“huà、huā、gē、gū、gā、guā”，巩固本课所学的3个声母，反复朗读儿歌，圈出不会读的生字，巩固本课新学音节的拼读。儿歌用拟人的手法描摹了大自然中一些事物的声音。 （6）g、k、h的笔顺以及在四线格中的位置。 理解：g：占中下格，先写左半圆，占满中格，再写竖左弯，过第三线，两笔写成。 k：占上中格，先写一竖过第二线，在中格写左斜、右斜，两笔写成。 h：占上中格，先写一竖过第二线，再写左弯竖，占满中格，两笔写成。 3.主题概括 读准g k h与单韵母相拼的音节，能够说一句完整的话，通过尝试、参与，体会到了成功的欢乐。 4.学有所得 会拼音有介音的三拼音音节，认识“画、打”2个生字，并能在一定的语境中使用。 5.结构导图 6.问题探究 ɡ、k、h是舌根音，如何感知其正确的发音位置？ 直观感知ɡ、k、h的发音部位：双手手心向下，平行前伸。左手在上，手心代表口腔上腭，右手在下，手背表示舌面。右手像跷跷板一样指尖（代表舌尖）向下，手腕部分上抬碰到左手掌根（代表口腔软腭）。 口语词助读。充分利用口语词中含有ɡ、k、h的字，如“哥哥”的“哥”、“白鸽”的“鸽”、“割草”的“割”、“科学”的“科”、“瞌睡”的“瞌”、“荷花”的“荷”、“河流”的“河”，正确掌握ɡ、k、h的发音方法。 7.课外拓展 （1）三拼音节的拼读方法 三拼连读法。即课本上三拼示意图“g—uā→guā”提示的方法。 声介合母拼读法。利用两拼音节的方法分解三拼过程，先把声母和介母拼读在一起，再和后面的韵母相拼。如，ɡuā的拼读过程可以这样分解：g—u→gu g—uā→guā 介韵合母拼读法。先把介母和韵母拼起来，合成一个音，再用声母和这个音拼出音节。如，ɡuā的拼读过程可以这样分解：u—ā→uā  g—uā→guā （2）g k h手指操 像个9字 g g g 一挺机枪 k k k n字出头 h h h （3）和大人一起阅读。 “蝌(kē)蚪水里游，鸽(gē)子空(kōng)中飞。姑(gū)娘喝(hē)口(kǒu)水，脸上笑微微。”小姑娘珂珂来到小河边，看到一群小蝌蚪在水里快乐地游来游去，白鸽从身边飞过…… 汉语拼音⑥：j q x 1.课题解读 本课是3个声母读音，与单韵母的拼读练习、笔顺以及在四线格中的位置。 2.课文解读 （1）j q x 理解：第一部分是3个声母，配有一个小院子的情境图。院子里，一只母鸡正在追赶着空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶组合的构形提示j的形。一棵枝繁叶茂的大树，树下一张小方桌，桌上和桌边的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。一个小姑娘，手里拽着气球的线，仰头数着拴在线上的7只彩色气球，“气”“7”提示q的音，气球的形状提示q的形。 （2）j q x的发音 理解：发j时，舌面前部抬起，贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。 发q时，q的发音方法跟 j 大体相同，只是送出的气流较强。 发x时，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。 j、q、x 都是由舌面前部接触或接近硬腭前部而形成的音，叫舌面音。 （3）j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。 理解：左边是j、q、x与韵母i组成的2个带调两拼音节，与介母i以及韵母ɑ组成的2个带调三拼音节。右边呈现j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则，并用拟人化的漫画表现了这一规则。 j q x 和ü相拼ü上两点要省略。 “小 ü见到j q x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü” 声母j q x 只能和单韵母中两个带点的字母（i ü ）拼合成音节，不能和u拼合组成音节。 （4）巧记 （5）打鼓 下棋 搭积木 理解：下面三幅图，一幅图中的小老虎正在打鼓，另一幅图中的猩猩和瓢虫对坐着下棋。另一幅图中的小兔正在搭积木。 （6）儿歌《在一起》 理解：读好音节“qǐ、jī、xǐ、xì”，巩固本课所学的3个声母，反复朗读儿歌，圈出不会读的生字，巩固本课新学音节的拼读。 （6）j、q、x的笔顺以及在四线格中的位置。 理解：j占上中下格，先写竖左弯。占中下格。再在上格中间偏下的地方写点，两笔写成。 q占中下格，先写左半圆，占满中格，再写一竖过第三线，两笔写成。 x占中格，先写右斜，再写左斜，两笔写成。 3.主题概括 学习ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读、认字，ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则，感受拼音的乐趣。 4.学有所得 学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节，正确认读“搭积木、下棋”2 个词语。 5.结构导图 6.问题探究 如何帮助学生掌握ü上两点省写的规则？ 字母省点的规则出现在i和ü两个单韵母上。对于i上去点的规则很容易掌握，只要带调就要去点。而ü上去点的规则比较复杂，当它和n、l相拼时，ü上两点是保留的；当它和j、q、x相拼时，要去点；作为零声母音节出现，前面加上y之后，也要去点，而且去点之后和u的书写完全相同。 7.课外拓展 （1）儿歌 j、q、x脾气怪，不和小a单独见， 小ɑ要见j、q、x，必须小i来联系。 （2）j、q、x后面跟ü相拼的规则。 ü能拼合的声母很少，只有n、l、j、q、x，还能拼成零声母音节yu。其中n、l后面的ü两点保留，而j、q、x以及y后面的ü都要去掉点。 作为声母的j、q、x只能和单韵母中两个带点的字母——i、ü拼合成音节，不能和u拼合组成音节。 （2）j q x 手指操 像个9字 g g g 一挺机枪 k k k n字出头 h h h （3）和大人一起阅读。 “三(sān)只小刺(cì)猬，一起来学习。狗熊老师教知识，刺(cì)猬学得很仔(zǐ)细。叶上蚕(cán)儿在(zài)吐丝(sī),学到知识用心记。”在大树下，狗熊老师在教三只小刺猬学知识，小刺猬们也在用心地听讲。 汉语拼音⑦：z c s 1.课题解读 本课是3个声母z、c、s与单韵母ɑ、e、u组成的两拼音节，与介母u、韵母o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节zǐ、cì、sī的笔顺以及在四线格中的位置。 2.课文解读 （1）z c s zi ci si 理解：第一部分是3个声母和3个整体认读音节，配有森林学校的情境图。身穿紫色衣服的狗熊老师，在黑板前写字母"z"，"紫"提示z的音，字母"z"提示z的形。3只小刺猬坐着听讲，认真地练写字母z、c、s，"刺猬"的"刺"提示c的音，刺猬的样子提示c的形。蚕在桑叶上吐丝，"丝"提示s的音，丝的样子提示s的形。 （2）z c s zi ci si的发声 理解：舌尖平伸发音，因而叫平舌音。Z、C、s都是平舌音。 发z时，舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。 发c的发音方法跟 z 大体相同，只是吐出的气流较强。 发s时，舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。 整体认读音节“zi、ci、si”与声母“z、c、s”的发音部位相同。“、c、s”要读得轻短些，整体认读音节“zi、ci、si”要读得长些、响亮些。 （3）zá zé zǔ zuó zǐ cā cè cù cuō cì să sè sù suò sī 理解：声母z、c、s与单韵母ɑ、e、u组成的两拼音节，与介母u、韵母o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节zǐ、cì、sī。 （4）z c s的笔顺以及在四线格中的位置。 理解：z一笔写成，占中格。书写时要注意两横长度一样。 c一笔写成，占中格。书写时要注意上下顶格。 s一笔写成，占中格。书写时要注意从右上起笔，先向左写半圆，再向右写半圆。 （5）情境图故事 理解：小动物们正在森林学校里上课。狗熊老师身穿紫色衣服，手捧书本，用手指着黑板上的"z"，正认真地教大家学字母呢！3只小刺猬很用心，一笔一画照着样子写字母。蚕宝宝用自己吐出来的丝织了一个字母"s"。学习字母是多么有趣的事啊！ （6）学词识字 借助拼音读一读三个词语。 （7）儿歌《过桥》 读一读儿歌，圈画出你会拼读的字和音节。 理解：读好音节“sān sì zuò zǒu cuò suàn”，巩固本课所学的声母和整体认读音节，反复朗读儿歌，圈出不会读的生字。儿歌中的"了"有两种读音，一种情况读le，如"对了、错了、过了桥"，另一种情况读liǎo，如"过不了"，儿歌中"一"的声调会随着后一个字的声调而变化，朗读时注意要按所标的声调读。 3.主题概括 学习声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读及zi、ci、si的整体认读音节的认读；借助拼音，正确认读“字、词语、句子”，朗读儿歌《过桥》，在阅读中感受拼音学习的乐趣。 4.学有所得 学会了ｚ、ｃ、ｓ的发音及ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的整体认读、认字；背诵了儿歌《过桥》，感受到语文学习的快乐。 5.结构导图 6.问题探究 如何帮助学生掌握ü上两点省写的规则？ 字母省点的规则出现在i和ü两个单韵母上。对于i上去点的规则很容易掌握，只要带调就要去点。而ü上去点的规则比较复杂，当它和n、l相拼时，ü上两点是保留的；当它和j、q、x相拼时，要去点；作为零声母音节出现，前面加上y之后，也要去点，而且去点之后和u的书写完全相同。 7.课外拓展 （1）z c s 手指操 像个2字 z z z 半个圆圈 c c c n半个 8 字 s s s （2）趣味识字 “子”对“了”说：“我新买的腰带好不好看？” “子”对“字”说：“呦，几天不见买新帽子了！” “子”对“仔”说：“就算有人给你撑腰，你也不能太任性了。”“子”对“孤”说：“这个大西瓜你自己能吃完吗？” “子”对“孙”说：“和‘小’交了朋友之后，你就比我小了一辈啦！” 汉语拼音⑧：zh ch sh r 1.课题解读 《zh ch sh r》本课是4个声母读音，与单韵母的拼读练习和4个整体认读音节的笔顺以及在四线格中的位置。 2.课文解读 （1）zh ch sh r zhi chi shi ri 理解：第一部分是4个声母和4个整体认读音节，配有森林学校在课间休息时的情境图。下课了，小猴坐在椅子上织毛衣，蜘蛛在凳子上织网，"织、蜘"提示zh、zhi的音，凳子和椅子的组合提示zh的形。刺猬在椅子后面吃果子，"吃"提示ch、chi的音，刺猬和椅子的组合提示ch的形。狮子蹲在椅子后面休息，"狮"提示sh、shi的音，狮子和椅子的组合提示sh的形。黑板上写着词语"日出"，长颈鹿胸前挂着"值日"的牌子在擦黑板，"值"提示zh、zhi的音，"日"提示r、ri的音。地上，有棵小树苗在茁壮成长，树苗的样子提示r的形。背景中有一轮红日，"日"提示r、ri的音。 （2）zh ch sh r zhi chi shi ri的发音 理解：zh是翘舌音，翘起舌尖，抵住硬腭的前部，然后稍稍放松，让气流以窄缝中挤出来，声带不颤动。 ch是翘舌音，发音与zh大体相同。只是吐出的气流较强。 sh是翘舌音，发音时，舌尖翘起，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气从当中挤了来，声带不颤动。 r是翘舌音，发音与sh大体相同,只是发音时声带要颤动。 zhi、chi、shi、ri是整体认读音节，要整体识记，不可拼读。它们可以直接给汉字注音。声母zh、ch、sh、r要读得轻短些，整体认读音节zhi、chi、shi、ri要读得长而响亮。 （3）zh ch sh r和韵母组成的两拼音节及三拼音节。 理解：zh、ch、sh、r与单韵母ɑ、e、u组成的两拼音节，与介母u、韵母ɑ、o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节zhí、chī、shī、rì。 （4）读一读，比一比 理解：翘舌音:有椅子（h）的声母要翘舌。 zh ch sh r z c s （5）擦桌子、折纸、读书 理解：依据单幅图说话的过程中带出三个词语"擦桌子、折纸、读书"。"擦"发平舌音，"子"发轻声，"纸、书"发翘舌音。 （6）儿歌《绕口令》 理解：读好平舌音sì和翘舌音shì、shí，巩固本课所学的声母和整体认读音节，反复朗读儿歌，圈出不会读的生字，巩固本课新学音节的拼读。 （7）zh ch sh r zhi chi shi ri的笔顺以及在四线格中的位置。 理解：zh占上中格，先写z,占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。 ch占上中格，先写c,占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。 sh占上中格，先写s,占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。 r占中格，先写竖，然后在竖的上端向右写一弯笔，两笔写成。 3.主题概括 正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节，借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，正确朗读《绕口令》，感受拼音学习的重要。 4.学有所得 能区分平翘舌音，准确辨读平翘舌音节，正确认读带调的整体认读音节，随着拼音的学习，逐步提高了阅读能力和理解能力。 5.结构导图 6.问题探究 z、c、s与zh、ch、sh、r如何辨读？ 从发声时舌头的形状看，发z、c、s时舌头是平直的，所以这组音也叫"平舌音"；发zh、ch、sh、r时舌头是翘着的，所以这组音也叫"翘舌音"。 7.课外拓展 （1）拼一拼，读一读。 （2）情境图故事 清晨，一轮红日从东方升起，小树苗在阳光的照射下茁壮成长。"丁零零……"下课铃响了，今天轮到长颈鹿值日，它认真地擦着黑板。小猴子坐在椅子上织毛衣。蜘蛛在凳子上勤快地织网。小刺猬津津有味地吃着果子。小狮子蹲在椅子后面休息。课间十分钟，森林学校里一片生机勃勃。 （3）和大人一起阅读。 "日出(rì chū)东方笑眯眯，几位同学摆桌(zhuō)椅，迎接老师(shī)来上(shàng)课，大家认真(rèn zhēn)干值日(zhí rì)。”故事发生在动物课堂上。早晨，太阳起来，小动物们把教室打扫得干干净净，等待着老师来上课。这次讲课的老师会是谁呢？ 汉语拼音⑧：y w 1.课题解读 这节课是拼音单元的第9课,包括五部分内容。教学重点一是y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。二是引导学生知道y和ü在一起组成音节时,ü上两点要省略的拼写规则。 2.课文重点解读 （1）你在图上看到了什么？ 理解：雨中有一座漂亮的小屋，屋前的空地上还种着一棵树。 （2）y w的发音。 理解：大 y 是小 i 的妈妈 大 w 是小 u 的妈妈 一起读儿歌来巩固 y好像小树杈， 挂件衣服y y y。 w好像小屋顶， 乌鸦造屋 w w w。 一起来做手指操 一个树杈y y y。 小屋顶w w w。 （3）y w的书写。 理解： 书写提示： ①y注意新笔画：“\”叫右斜，“/”叫左斜，“v”叫斜下斜上。两笔写成，占中格和下格。书写时要注意左斜要长些，伸到下格一半处。 ②w注意新笔画：“\”叫右斜，“/”叫左斜，“v”叫斜下斜上。两笔写成，占中格。书写时注意“v”不要写得太宽。 （4）整体认读音节 我们学过的整体认读音节有哪些？ （5）图文结合,学词识字 出示带有音节的词语“鱼”“鸭子”“乌鸦”“蚂蚁”,范读。 借助图片,给“鱼”组词:金鱼、鱼鹰、鱼缸。 借助图片,给“鸭”组词:鸭子、鸭梨、鸭舌帽。 借助图片,给“乌”组词:乌云、乌龟;借助图片,给“鸦”组词:乌鸦。 （6）一起学儿歌 读一读儿歌，注意读准圈出的音节。 3.主题概括 正确拼读y、w和韵母组成的两拼音节。借助拼音,正确认读“鱼”“鸭子”“乌鸦”“蚂蚁”4个词语,认识“鱼、鸭、乌、鸦”4个生字。正确朗读《哪座房子最漂亮》。 4.学有所得 能正确认读y、w，读准音，认清形，能正确书写。正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节时，ü上两点要省略的拼写规则。 5.结构导图 6.问题探究 （1）图上有哪些小动物？ （2）y w i u ü yi wu yu的拼读有什么规律？ ①每一列中的字母发音大体相同，但声母y、w读得轻、短，韵母i、u、ü和整体认读音节yi、wu、yu读得稍长、响亮些。 ②yi、wu、yu是整体认读音节，应整体识记，不要拼读 ②整体认读音节可以直接用来给汉字注音。但声母y、w和韵母i、u、ü都不能。 （3）拼写难点。 ①ｉ上边标声调符号时，不写点。 ②y和ü组成音节，ü上两点省写。 ③声母y，韵母i，两人站一起，就是音节yi。 ④声母w，韵母u，两人坐一处，就是音节wu。 ⑤y和ü，一相遇，两点就省去，变成音节yu。 （4）字母手指操。 7.课外拓展 （1）识记ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ儿歌。 i像铅笔戴小帽。u像乌鸦尾巴翘。ü像金鱼吐泡泡。树杈像大 y，屋顶像大 w。 （2）看图读一读。 yī wū yú yá chǐ wá wa wō niú wū yā hē dào le píng zi lǐ de shuǐ. xià yǔ le，gē ge chuān shàng xīn mǎi de yǔ yī. （3）和大人读一读 “清清小(xiǎo)河边(biān),小(xiǎo)娃(wá)把衣(yī)洗(xǐ)。树(shù)上小乌鸦(xiǎo wū yā),水中龟和鱼(yú)。风儿轻轻吹，景色真美丽(lì)。” 语文园地 1.识字加油站 （1）认真读一读。 （2）说一说：你在哪儿见过这几个生字？ （2）记一记，写一写。 午：注意两横的长短、间距，最后一笔竖要又直又正。 下：横要长。竖写在竖中线上，收笔处略顿。点从竖的中上部起笔，落在横中线上。 （3）请你根据班级的课程表，找出星期三的课程安排，并按课程表上的顺序将教材一一拿出，说说星期三上哪些课。 2.用拼音 （1）读一读下列摆出的字母。 理解：图中分别用手、绳子、木棍摆成了字母C、S、X,此外，小棒可以摆成Z,绳子可以摆成n、W、r、C,手势可以摆成a、O、e、u等。 （2）小组合作，用手势或者自己带来的材料摆一摆，看看还能摆出什么字母。 ( b )ü k （3）读一读，比一比。 理解：整体认读音节，不能拼读。 （4）请你尝试选择音节词说句子。 理解：爷爷喜欢和家人一起喝茶。 班级的书架上摆满了各类图书。 （5）请你一边读音节词，一边做动作。 3.字词句运用 （1）观察图画，说说图画中有哪些景物。 理解： （2）数一数，图画中有多少山？多少树？多少鸽子？多少花？ 理解：鸡 鱼 河 一座山 一棵树 四只鸽子 七朵花 （3）请你尝试用简单的数量短语说说教室里或家里的事物。 一张床 两把椅子 三支笔 4.日积月累 理解：每个词语中都含有两个数字。 （1）你能说出几个这样的词语吗？ 三心二意 四通八达 四面八方 五光十色 七上八下 九牛一毛 5.和大人一起读 （1）同桌合作，选择一种方式读一读。 拍手读 对答读 表演读 （2）读完儿歌，你对儿歌中的三种动物有了哪些解？ ( 飞 ) ( 跑 ) ( 游 ) （3）你还知道哪些动物的生活方式？ （4）我们一起尝试创作自己的儿歌吧！ ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$