1.1 疆域教学设计2024--2025学年鲁教版（五四制）地理七年级上册

基于核心素养《 疆域 》教学设计 主备人： 李裕福 复备人： 复备时间： 学科 地理 来源 七年级上册 第一课 课型 新授课 课时 1 【课程标准】 运用地图说出我国的地理位置及其特点；记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国；在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。 【大单元学习目标】 1.运用地图，描述中国的地理位置与疆域特征，说明南海诸岛是中国领土的组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土，增强国家版图意识与海洋权益意识。 2.运用中国行政区划图，识别34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。 3.运用地图和相关资料，描述中国人口的基本状况和变化。 4.运用地图和相关资料，简要归纳中国的民族分布特点，树立中华民族共同体意识。 【大单元学业质量标准】 1.能结合具体情境，认识中国的疆域、人口和民族，帮助学生认识中国辽阔的疆域、优越的地理位置，强化国家领土主权、国土安全意识，感受祖国山河的壮美、人们生产生活的丰富多彩，培育生态文明意识和热爱祖国、热爱家乡的情感。 2.结合现实生活情境，尝试用地理语言描述生活中的实际问题，运用所学的地理知识和方法解决问题，培养学生的生活化地理和地理应用意识。 3.学生能够运用地图及其他地理工具，从不同媒体及生活体验中获取并运用有关中国地理的信息资料，描述和说明中国基本的地理面貌，表达热爱祖国的情感、社会责任感。 【课时学习目标】 1.运用地图，描述中国的地理位置和疆域特征。 2.了解领海的概念，在地图上认识我国的领海和内海。 3.根据相关地图和资料分析我国地理位置的优越性。 4.通过学习我国的疆域，增强国家版图意识和海洋权益意识。 【德育融合点】 帮助学生认识中国辽阔的疆域、优越的地理位置，强化国家领土主权、国土安全意识，感受祖国山河的壮美、人们生产生活的丰富多彩，培育生态文明意识和热爱祖国、热爱家乡的情感。 【全学科阅读推荐】 《中国地理百科》 【跨学科（STEM）拓展】 绘制思维导图，培养学生识图本领 【主问题设计】 成都大运会---向世界展示中国 【教学过程设计】 一、新课导入 锦江歌舞伴华灯，天下书生联友情。 四海精英来蜀境，五洲勇将会蓉城。 亚非劲旅雄心壮，欧美健儿奇技精。 协力齐心迎大运，增光夺冠敢争赢。 九天开出一成都，万户千门入画图。 草树云山如锦绣，秦川得及此间无。 受疫情影响，推迟了两年的世界大学生运动会，于2023年拉开帷幕。美国、日本、韩国、巴基斯坦、缅甸等170个国家和地区，多达1万余名运动健儿将不远万里，奔赴中国，相约4年一届的体育盛会——“2023成都世界大学生运动会”！ 来自塞尔维亚的篮球运动员诺瓦卡即将前往成都，参加2023年大运会篮球赛项目。塞尔维亚男篮是欧洲传统的篮球劲旅，是包括2011年深圳大运会在内的多届大运会的冠军。 热血少年诺瓦卡希望能在成都挥洒青春、夺得冠军、成就梦想！满怀激动的心情，即将踏上中国之行。可现在，他犯愁了……中国在哪里呢？要带什么样的衣服呢？要乘坐什么样的交通工具到中国呢？为什么中国运动员既擅长乒乓球、体操等陆上运动，又擅长水上运动呢？ 跟随诺瓦卡的“成都大运之行”，我们一起进入《中国的疆域（第一课时）》的学习吧！ 2、 讲授新课 （1） 分析中国的地理位置 1.中国的地理位置 （1）提问：在地图上找到中国，结合世界地理的相关知识，询问学生如何描述一个国家的地理位置？ 学生回答：半球位置，经纬度位置和海陆位置 （2）学生活动：观察中国在地图中的位置，找到中国的地理位置。（根据黑板上的提示引导学生思考，独立完成学习任务，教师利用图片和问题进行引导。） ①半球位置：结合合课本和地图观察中国的半球位置，独立完成下列学习任务。 ②在图中找出赤道和北回归线，分析中国的纬度位置和所处的温度带。 引导提问提问：有一条特殊的纬线穿过了我们国家中南部，是哪一条纬线？ 学生回答：北回归线 提问：这条纬线穿过我们国家，给我们带来了什么影响?(提示学生观察五带图) 学生回答：北回归线是热带和北温带的分界线，所以我们国家又热带和温带。 ③在图中找出亚洲，太平洋，分析观察中国的海陆位置特点。 学生在地图上指认亚洲和太平洋，观察中国在太平洋的什么方位，在亚洲的什么方位。 小结：中国位于世界最大的大陆——亚欧大陆的东部，最大的大洋——太平洋的西岸。西部与许多国家接壤，东部海域辽阔。 2.地理位置优越性 （1）地理位置的对比分析 提问：我们国家是一个海陆兼备的大国，和世界的其他国家相比我们国家地理位置的优越性体现在哪里？ 学生活动：观察比较俄罗斯，蒙古，加拿大，巴西，日本的地理位置特点，对比分析我国地理位置的特点。 （学生观察地图，1到2分钟时间，独立思考，教师可以引导学生分析。） 提问：和俄罗斯，巴西，加拿大对比我们国家纬度位置的优越性。 引导学生观察俄罗斯，加拿大，中国和巴西的纬度，从纬度位置位置上分析四个国家的不同。 学生回答：俄罗斯和加拿大纬度较高，气候寒冷，巴西纬度较低，气候炎热，我们国家主要为位于北温带，气候适宜。 提问：和日本，蒙古相比，我们国家海陆位置的优越性。 学生回答：蒙古是一个内陆国，日本是一个面积狭小的群岛国家。 （2）分析地理位置的优越性 学生讨论分析：根据前面分分析总结归纳我国地理位置的优越性有哪些？（难点问题，让学生以小组为单位讨论分析，3到5分钟时间，教师可用相关的地图引导学生分析。） 学生回答：学生尝试回答，教师进行小结。 ①濒临太平洋是我国东部深受海洋的影响，降水充沛。 ②海上和陆地的交通都比较便利,有利于国际交往与合作。 ③大部分位于北温带，少部分位于热带,气候适宜。 （2） 辽阔的疆域 1. 中国的陆地面积 提问：中国的陆地面积是多少，有同学知道吗？ 学生回答：960万平方公里。 提问：我们国家的面积居世界第三位，前面还有两个国家，大家能通过上面的地图认出他们吗？ 读图：展示俄罗斯，加拿大和中国的地图，让学生区分。 小结：中国陆地面积约960万平方千米，约占地球陆地面积的十五分之一，亚洲陆地面积的四分之一，与整个欧洲的面积相当。（通过和其他地区的面积对比，加深学生对中国疆域辽阔的认识） 2.海陆兼备的国家 任务安排与引导：我国幅员辽阔，地理位置优越，是一个陆上大国也是一个海洋大国，下面结合中国的疆域，感受一下我国海陆兼备的辽阔疆域。 讲解：陆上边界和大陆海岸线的定义。 （1）活动：读图认图——在图中找到并描出中国的海岸线和陆界线，观察它们的特点。 学生动笔描出来后，引导学生小结：我们国家的陆上边界是2.2万多千米，与14个国家陆上相邻。我们国家大陆海岸线长是1.8万多千米，与6个国家隔海相望。 （2）中国的邻国 读图：指导学生阅读第四页的图1-3中国的疆域和邻国图，并在图中用数字表示14个陆上邻国，用大写字字母表示6个隔海相望的国家。 活动：比一比看谁记得块。 给学生2-3分钟的背诵时间，看谁能在有限的时间里，记忆中国的陆上邻国和隔海相望的国家。（对优秀的学生进行表扬和奖励。） 提示：十四邻国陆上环，俄国蒙古和朝鲜。哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹缅老南。隔海六国要记全，印尼马文菲日韩。 小结：陆上邻国——朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。 隔海相望的国家——韩国、日本、菲律宾、文莱、马来西亚、印度尼西亚。 活动：读图任务——你能在地图上找到既和中国隔海相望又陆上相连的国家吗？ 3.中国的领土四至 （1）领土四至 展示中国的疆域地图，引导学生观察地图，并在地图上标注处中国领土的最南端，最北端，最东端和最西端，观察它们分别位于祖国的什么地方。 读图：让学生在地图上找到中国的领土四至点，教师讲解中国的领土四至点。 小结归纳： 最北端：北纬53度，黑龙江省（漠河县）漠河以北的黑龙江主航道的中心线上 最南端：北纬4度，海南省南沙群岛的曾母暗沙。 最西端：东经73度，新疆维吾尔自治区的帕米尔高原上 最东端：黑龙江省黑龙江和乌苏里江主航道交汇处。 （2）中国南北差异和东西差异 提问：展示图片，为什么同样都是冬季，海南省的冬季气温较高，树木茂盛和黑龙江却是冰天雪地呢？ 学生回答：由于我国南北跨纬度非常广。 展示：乌苏里江和帕米尔高原的时间差异 提问：夏季黑龙江早上四点左右就日出了，远在西边的新疆却8点才日出，这是什么原因造成的？ （复习回顾：经度相差15°，时间相差1小时。） 学生回答：因为我国东西经度跨度广。 教师根据课堂的情况进行补充小结：由于我国南北跨纬度非常广，所以同一季节，冬季，海南岛天气炎热，黑龙江却冰天雪地、银装素裹，气温差异很大。 由于我国东西经度跨度广，所以东西的时间差异可以达到4个小时，当乌苏里江日出的时候，帕米尔高原还是漫天星斗。 4.中国的领海和内海 （1）领海和内海 展示：领海和内海的划分示意图，可尝试让学生观察两者的不同。 讲解：我们国家海洋面积辽阔，300万平方公里的海洋主要由内海、领海、毗邻区、大陆架、专属经济区构成，这些海域可以简单的分为四大海域和两大海峡。 （2）中国的四大领海 ①展示：中国的海洋示意图，我国有辽阔的陆地也有宽阔的海域，在图中找到中国的领海。（提示学生按照顺序找，引导学生记图） 提问：大家能在地图上找到中国的内海吗？（提示学生海峡也是水域） 引导学生观察位置，教师展示图片继续讲解，加深学生对内海的理解：渤海——是中国最北的近海，是中华人民共和国的内海，同时也属于内水范畴。海岸线全长约3800公里。东西宽约346公里，南北长约550公里。渤海海峡是中国第二大海峡。 琼州海峡——中国广东省雷州半岛与海南岛之间的海峡，东为南海广东海区，西为北部湾，仅次于台湾海峡和渤海海峡，是中国第三大海峡。海峡东西长约80公里 ，南北最大宽度39.5公里，最窄19.4公里。 ②海峡和岛屿 展示台湾海峡的图片，讲解：台湾海峡——是中国大陆与台湾岛之间连通南海、东海的海峡，由于台湾海峡两岸都是中国领土，且海峡宽度在200海里以下，依据《联合国海洋法公约》，台湾海峡水域除了两岸12海里以内的“领海”外，大部分为中国的“专属经济区”。 提问：你能在中国地图上找到我国的两大岛屿吗？ 学生找到台湾岛和海南岛并在地图上标注出来。 讲解：台湾岛——中国第一大岛，战略要地。位于东海南部，西依台湾海峡，东濒太平洋，岛形狭长，面积3.58万平方千米，占全省面积逾99%，为台湾省主岛，在世界大岛中列第38位。 海南岛——中国南海西北部岛屿，北隔琼州海峡与广东省雷州半岛相望，西隔北部湾与中国广西壮族自治区钦州市、越南相望，是中国第二大岛。 展示我们国家的领海照片：我们国家是一个主权国家，对我们国家的领土，领海和领空由绝对的管辖权，中国的领土一寸都不能让，也一寸都不能少。 ③活动：探究合作 小组合作探究——结合课本相关内容讨论分析广阔海洋带来的有利条件。（学生分组讨论，培养学生的语言表达能力，和知识的整合能力。） 学生讨论后，派代表回答，教师根据情况进行补充和小结：海洋生物资源丰富，有利于发展海洋捕捞业和海水养殖。可以开发海底油气资源、矿产资源和化学资源；有利于发展海洋运输，发展对外经济联系。可以利用海洋空间，发展海洋旅游业，增加收入。 （四）当堂达标 【学习历程设计】 学： 【情境主问题】： 诺瓦卡的“成都大运之行” 【自主学习】：根据任务单，自主学习本课，并牢记任务一相关知识。 【自主学习】：根据任务单，自主思考相关问题。 【结对学习】：同桌交流课前收获。标注疑难问题。 展： 【成果展示】： 1.展示时可采用 生问生答、师问生答的形式。 2.上台展示。 【自主学习】：根据任务单，自主思考相关问题。 【结对学习】：同桌交流课前收获。标注疑难问题。 展： 【成果展示】： 1.展示时可采用 生问生答、师问生答的形式。 2.上台展示。 【自主学习】：根据任务单，自主思考相关问题。 【结对学习】：同桌交流课前收获。标注疑难问题。 展： 【成果展示】： 1.展示时可采用 生问生答、师问生答的形式。 2.上台展示。 【小组学习】： 1.小组内交流讨论预习中遇到的疑难问题。此环节采用站立的形式。 2.组内解决不了的可跨组完成。 3.组长对交流过程进行管理，尽可能组员进行交流，组长补充。 【成果展示】： 1.展示时可采用 生问生答、师问生答的形式。 2.上台展示。 【自主学习】：根据任务单，自主思考相关问题。 【结对学习】：同桌交流课前收获。标注疑难问题。 展： 【成果展示】： 1.展示时可采用 生问生答、师问生答的形式。 2.上台展示。 【自主学习】：根据任务单，自主思考相关问题。 【结对学习】：同桌交流课前收获。标注疑难问题。 展： 【成果展示】： 1.展示时可采用 生问生答、师问生答的形式。 2.上台展示。 【自主学习】：根据任务单，自主思考相关问题。 【结对学习】：同桌交流课前收获。标注疑难问题。 展： 【成果展示】： 1.展示时可采用 生问生答、师问生答的形式。 2.上台展示。 【自主学习】：根据任务单，自主思考相关问题。 【结对学习】：同桌交流课前收获。标注疑难问题。 展： 【成果展示】： 1.展示时可采用 生问生答、师问生答的形式。 2.上台展示。 【小组学习】： 1.小组内交流讨论预习中遇到的疑难问题。此环节采用站立的形式。 2.组内解决不了的可跨组完成。 3.组长对交流过程进行管理，尽可能组员进行交流，组长补充。 【成果展示】： 1.展示时可采用 生问生答、师问生答的形式。 2.上台展示。 【小组学习】： 1.小组内交流讨论预习中遇到的疑难问题。此环节采用站立的形式。 2.组内解决不了的可跨组完成。 3.组长对交流过程进行管理，尽可能组员进行交流，组长补充。 【成果展示】： 1.展示时可采用 生问生答、师问生答的形式。 2.上台展示。 【当堂达标】 限时5分钟完成，并当堂反馈矫正。 错题及时总结。 【达成度评价】 1. 任务单完成质量高。 2. 基础知识掌握牢固。 3. 小组合作交流时组内学生全员参与。 1.展示时能准确划分结构层次，流畅说出问题。 2.能精准答出解决问题的方法。 3.展示时组内所有成员均参与其中。 1.展示时能准确划分结构层次，流畅说出问题。 2.能精准答出解决问题的方法。 3.展示时组内所有成员均参与其中。 4.能学以致用，总结做题规律。 1.展示时能准确划分结构层次，流畅说出问题。 2.能精准答出解决问题的方法。 3.展示时组内所有成员均参与其中。 4.能学以致用，总结做题规律。 1.展示时能准确划分结构层次，流畅说出问题。 2.能精准答出解决问题的方法。 3.展示时组内所有成员均参与其中。 4.能学以致用，总结做题规律。 1.展示时能准确划分结构层次，流畅说出问题。 2.能精准答出解决问题的方法。 3.展示时组内所有成员均参与其中。 4.能学以致用，总结做题规律。 1.展示时能准确划分结构层次，流畅说出问题。 2.能精准答出解决问题的方法。 3.展示时组内所有成员均参与其中。 4.能学以致用，总结做题规律。 1.展示时能准确划分结构层次，流畅说出问题。 2.能精准答出解决问题的方法。 3.展示时组内所有成员均参与其中。 4.能学以致用，总结做题规律。 1.展示时能准确划分结构层次，流畅说出问题。 2.能精准答出解决问题的方法。 3.展示时组内所有成员均参与其中。 4.能学以致用，总结做题规律。 【分层作业】时长：10分钟 必做： （1）完成《同步练习册》。 【板书设计】 【教学反思】 学科网（北京）股份有限公司 $$