必修下册之《烛之武退秦师》（复习课件）-2025年高考语文一轮复习课内文言文经典篇目梳理（全国通用）

烛之武 退秦师 左传 沂水一中魏继国 1 复习目标 壹 贰 叁 梳理、积累文言文基础知识，前后勾连，形成系统的知识网络。 通过梳理积累，提升阅读能力，能够准确翻译文言文段 积累文化常识，说出史书的体例特点 目标达成 1.通过自主梳理案，梳理积累文言知识，并识记、掌握重点，达成目标1 。 2.通过检查巩固案，检查文化常识，达成目标2。 3.通过测评提升案，精准翻译文言句段，达成目标3。 2 梳理基础知识 温故•知新•品文 学生活动一： 1.学生自主朗读课文，结合注释和笔记，识记重点知识点（10分钟） 2.自主完成自主案，并互相批阅。（10分钟） 复习任务一 掌握课本文言基础知识 复习检查学生做题情况 围攻 驻军 假如 军队 推辞 助词,用于主谓之间, 取消句子的独立性 做 然而 答应 教材梳理 (1)归去来兮辞(《归去来兮辞》)_________ (2)欲加之罪，何患无辞（《左传》）蒙辞以军中多务（《孙权劝学》） (3)辞曰：臣之壮也，犹不如人(《烛之武退秦师》)《陈情表》：臣以供养无主，辞不赴命。 (4)我从去年辞帝京(《琵琶行》)《木兰诗》：旦辞爷娘去，暮宿黄河边。 (5)明于治乱，娴于辞令(《屈原列传》)_________ (6)皆好辞而以赋见称（《屈原列传》）；撰长书以为贽，辞甚畅达。（《送东阳马生序》） (7)单于使卫律召武受辞（《苏武传》） 答案：(1)名词，古体一种文体；(2)名词，托辞，借口；(3)动词，推托、推辞；(4)动词，告别，辞别；(5)名词，辞令，应酬的言辞。(6)<名>文词。(7)动词，审讯 文言实词积累——辞（10年7考） 链接高考 (1)(2024·新课标I卷)陵自炫其勇，而非武帝命之不获辞也。 (2)(2024·新课标I卷)李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。 (3)(2024·新课标II卷)今公诚能无爱金玉璧帛，令太子为书，卑辞安车，因使辩士固请，宜来。 (4)（2023全国乙卷）公子见使者，再拜，受其餐而辞其璧 (5)(2022·新课标II卷)吴汉为人质厚少文,造次不能以辞语自达 (6)（2021全国甲卷）主上亲征，非臣子辞难之日，参政为国柄臣，当体此意。 文言实词积累——辞（10年10考） 答案：(1)动词，推托、推辞；(2)名词，托辞，借口；(3)名词，辞令，应酬的言辞；(4)动词，推托、推辞；(5)名词，辞令，应酬的言辞。(6)动词，推托、推辞； 【教材梳理归纳】 (1)许君焦瑕(《烛之武退秦师》) 许之 /遂许先帝以驱驰(《出师表》) (2)杂然相许(《愚公移山》) ________________ (3)潭中鱼可百许头(《小石潭记》)高可二黍许（《核舟记》） ______ (4)问渠那得清如许(《观书有感》) ________________ (5)塞长城空自许,镜中衰鬃已先斑（《书愤》） (6)先生不知何许人也（《五柳先生传》） 答案：(1)动词，答应，允许；(2)动词，赞同；(3)<数>，表约数，左右；(4)代词，这样；(5)<动>期望；(6)<名>处所 文言实词积累——许（10年4考） 【链接高考】 (1)(2022·新高考I卷)燕王尚未许也 (2)(2018·全国卷Ⅰ)天水夷夏慕德，老幼赴阙献书，乞留芝。魏明帝许焉 (3)(2016·浙江卷)坐卧十年许,此中或开示 (4)(2024·新高考I卷)上壮而许之 (5)(2021·全国甲卷)若欲货财，汉以玉帛赐单于，有故事，宜许之 文言实词积累——许（10年5考） 答案：①答应、允许　②答应　③表示约数  ④答应、允许  ⑤答应、允许 用绳子拴着人(或物)从上往下送 已经 使……灭亡 增加 外交使者 同“供”，供给 恩惠 【教材梳理归纳】 (1)蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富(《为学》)____ (2)越国以鄙远，君知其难也(《烛之武退秦师》)_ (3)肉食者鄙，未能远谋(《曹刿论战》)/先帝不以臣卑鄙(《出师表》) (4)孔子鄙其小器。（《训俭示康》） 答案：(1)名词，边疆地区，边远的地方；(2)动词，当作边境(边疆)；(3)形容词，庸俗，浅陋，鄙俗；(4)动词，看不起，轻视，鄙视　 文言实词积累——鄙（10年4考） 【链接高考】 (2017·全国I卷)亲戚争财，为鄙之甚 答案：鄙俗 【教材梳理归纳】 (1)狐裘不暖锦衾薄(《白雪歌送武判官归京》)如履薄冰___ (2)儿已薄禄相，幸复得此妇(《孔雀东南飞》)《促织》：不终岁，薄产累尽。《陈情表》：门衰祚薄，晚有儿息。 (3)不宜妄自菲薄，引喻失义(《出师表》) (4)薄暮冥冥(《岳阳楼记》)日薄西山（《陈情表》）_______ (5)邻之厚，君之薄也(《烛之武退秦师》)____________ (6)薄其税敛，民可使其富也(《孟子》)____________ (7)薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽(《醉花阴》)____________ (8)岁种薄田一顷余（白居易《杜陵叟》） (9)与饮食之所相薄（《狱中杂记》） 答案：(1)形容词，厚度小；(2)形容词，微少，浅薄；(3)动词，鄙薄，轻视；(4)动词，迫近，接近。(5)动词，变薄弱；(6)动词，减少，减轻；(7)形容词，淡薄，不浓。(8)<形>贫瘠。(9)<动>通“迫”，附着，混杂。 文言实词积累——薄（10年6考） 渡河 防御工事 侵损，削减 考虑 通“悦”，高兴 结盟 【教材梳理归纳】 (1)譬如朝露，去日苦多（《短歌行》）早晨暮去朝来颜色故。（《琵琶行并序》）春江花朝秋月夜（《琵琶行并序》）又岂在朝朝暮暮。（《鹊桥仙》）早晨 朝（早晨）秦暮楚 (2)欲辟土地，朝秦楚《齐桓晋文之事》使……来朝见 (3)使天下仕者皆欲立于王之朝《齐桓晋文之事》朝廷 班师回朝（朝廷） (4)许君焦、瑕，朝济而夕设版焉《烛之武退秦师》在早上 文言实词积累——朝（10年6考） 3．解释加点的词语，写在括号内。 4．翻译画线的句子，找出得分点。 ①译文__________________________________________________ _____________________________________________ ②译文：__________________________________________________ ____________________ ③译文：__________________________________________________ 如果灭掉郑国对您有好处，那就冒昧地用亡郑这件事麻 烦您。(得分点：亡、敢、执事，介宾后置句) 越过别国而把远地当作边邑，您知道这是很难的。(得分 点：鄙、远) 晋国，有什么满足的呢？它在东边使郑国成为它的边境 之后，又想扩张它西边的疆界，如果不使秦国（的土地）减少， 将从哪里取得（它所贪求的）土地呢？(得分点：厌、封、肆，宾语前置句) 没有 那个人，指秦穆公 离开 【教材梳理归纳】 (1)微夫人之力不及此(《烛之武退秦师》)/微斯人，吾谁与归(《岳阳楼记》) (2)见微知著(《韩非子·说林上》)夫祸患常积于忽微”(《伶官传序》) (3)行为迟，动刀甚微(《庖丁解牛》)__________ (4)猥以微贱，当侍东宫(《陈情表》)_____ (5)烟涛微茫信难求(《梦游天姥吟留别》)_____ (6)其文约，其辞微(《屈原列传》)微言大义 (7)今臣亡国贱俘,至微至陋(《陈情表》);听臣微志(《陈情表》);微风鼓浪,水石相搏(《石钟山记》) (8)各微侧,其两膝相比者”(《核舟记》) 3(1)连词，（如果）没有；(2)名词，微小的事情；(3)形容词，轻微；　(4)形容词，低贱、卑微；(5)形容词，迷漫而模糊；(6)形容词，深奥；精微；(7)形容词，小,微小。 (8)稍微,略微。 文言实词积累——微（10年9考） 【链接高考】 (1)（2020·江苏卷)若所以有兹日，微先姑之德不及此 (2)(2019·浙江卷)则岂尽人力哉？盖亦有造物微旨矣 (3)(2018·北京卷)积微，月不胜日，时不胜月，岁不胜时 (4)(2017·天津卷)所友位虽微卑，年虽幼稚，行苟离俗，必与之友 (5)(2024·全国甲卷)此固数人者之忠义，而备亦必有深结其隐微而不可解者矣。 (6)(2023·全国甲卷)尝知汀州宁化县，提点刑狱杨纭入境，微伺刺史善否，有被刑而耘苗者，纭就询其故。 答案：①没有　②含蓄、隐晦 ③微小　④低贱 卑下 ⑤含蓄、隐晦　⑥隐蔽身份，不显露 文言实词积累——微（10年9考） 2、以 ①以其无礼于晋 ②敢以烦执事　　 ③越国以鄙远　 ④焉用亡郑以陪邻？ ⑤若舍郑以为东道主　 因为，连词 拿，用，介词 表承接，来，连词 表承接，来，连词 把，介词 积累成语 秦晋之好：春秋时，秦晋两国不止一代互相婚嫁。今泛指两家联姻。 贪得无厌：贪心永远没有满足的时候。 胜之不武：以强凌弱，即使赢了也不光彩。比喻以大欺小。 春秋笔法：寓褒贬于曲折的文笔之中，不直接表明自己的态度。 通 史 断代史 编年体 不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。 记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。 编年体 按时间顺序编写的史书体裁。 《春秋》：第一部编年体史书 《左传》：第一部叙事详细的编年体史书， 国 别 体 纪事本末体 纪 传 体 以国家为中心编写的史书体裁。如《国语》、《战国策》等。 以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。  以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》、《三国志》等。  文学常识 一、史书常见的几种体例 （一）编年体：是一种按年月日顺序编写史书的体例 （1）《春秋》，我国最早的编年体史书（相传孔丘依据鲁国史官所编的《春秋》加工整理修订而成）。 （2）《左传》，我国现存最早的一部记事详明的编年史（相传春秋时期左丘明所著）。 （3）《资治通鉴》，我国古代最大的编年体通史（北宋历史学家司马光主编）。 （二）国别体：是一种先分不同国家，再在一国之内按年代编写史书的体例。《国语》《战国策》等均采用这种体例。 （三）纪传体：是由司马迁开创的以人物记传为中心的史书体例。《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》直至《清史》的二十四史均采用这种体例 文化常识：西周到春秋诸侯爵位 有公、侯、伯、子、男五种 公——周天子身边重臣 侯——本义是箭靶，引申为军事首领。类似后世“大元帅” 伯——老大的意思。不分伯仲=不相上下 子——对非华夏的诸侯 男——低等爵位，从事某项专项工作 诸侯去世后，不分爵位，一律可以称为“公”，意思是大家都是周天子的好臣子 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 一、人物称呼：寡人，孤 二、事物代称：敝邑，寒舍，薄面，薄礼 三、交际动词 1）有求于人：不情之请，敢问，劳驾 2）感谢别人：光临，惠顾，奉还 四、思想见识：一得之见，抛砖引玉 文化常识：谦辞 （烛之武）辞曰：“臣之壮也”（主语） （晋惠公）许君焦、瑕（主语） 夜缒（烛之武）而出（宾语） 敢以（之）烦执事（宾语） 晋军（于）函陵，秦军（于）氾南（介词） 特殊句式·省略句 特殊句式·宾语前置 何厌之有 有何厌：“之”是宾语前置的标志，加重语气，不翻译。 鉴古•集思•悟法 写作技法和写作素材 讨论:你最欣赏的是哪一个人物,理由是什么? 郑 伯——礼贤下士，从谏如流。 佚之狐——识人才的伯乐。 烛之武——怀才不遇,临危受命， 不避艰险，深明大义，才智超群。 秦 伯——以利为重,亦敌亦友,变化难测, 政治手腕了得。 晋 侯——以利为重,以”不仁”为借口,沉着应对, 有政治家的风度。 —、对于古人 中国有句古话：“伴君如伴虎。”批“龙鳞”，逆“圣听”，需要大勇与大智。作为君王，则应虚心采纳，方可成就霸业。 1.邹忌与齐威王  （正面） 齐王接受邹忌的进谏，听取群臣吏民的意见，于是有“此所谓战胜于朝廷”的美谈。 2.魏征与唐太宗（正面） 唐太宗虚怀若谷，善于纳谏，终成一代名君。唐太宗“夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。” 3.管仲与齐桓公（正面） 齐桓公豁达大度，听了鲍叔牙的话，不但不治管仲的罪，还立刻任命他为相，让他管理国政。后来齐国就越来越富强了。 4、比干与纣王。（反面） 纣王拒谏饰非、耽于酒色、暴敛重刑，甚至将比剖腹挖心。最终是民怨四起。 5、召公与厉王（反面） 周厉王“防民之口，甚于防川”，“止谤”使得老百姓“道路以目”。三年之后，被“流于彘”。 二、对于现代人 1、注重对方感受，委婉劝说，文明交流。 2、听取别人意见，完善自我，少走弯路。 3、宰相肚里能称船。有则改之，无则加勉 烛之武委婉劝说的艺术在今天的人际交往中仍有着十分重要的意义。在给别人提意见和建议时，我们要充分尊重被劝说者，使之受到启发，从而愉快地接受意见。同时我们还应学会倾听与交流。善于听取别人的意见，还要善于自己思考，把好的意见总汇起来，唯有这样才能成就一番事业。 写作思路的迁移 深挖教材 回顾《烛之武退秦师》中的“劝说过程”，体会“独特的劝说技巧”。 郑既知亡矣（欲扬先抑） 若亡郑有益于君？ 若舍郑以为东道主 朝济而夕设版焉（反观历史） 唯君图之（推测未来） （正反对比论证） （假设论证） （假设论证） 议论文写作中论证观点 借鉴 1.欲扬先抑，以退为进 2.阐述弊端，晓之以理 3.以利相诱，美好愿景 4.以史为鉴，巧设离间 5.推测未来，养虎为患 演讲稿、劝诫式书信体、议论文模板 1.自我谦虚，多多学习 2.提出问题，指出弊端 3.正道而行，美好愿景 4.前车之鉴，列举事实 5.放任弊端，养虎为患 6.秦国撤军，留下驻军 6.坚持正道，不可松懈 7.晋国撤军，和谐社会 7.升华主题，和谐美好 【运用示例】 话题一 坦诚交流 缔结纽带，坦诚交流，以明其志。“心非木石岂无感”,人与人之间因猜忌而生隔阂。而想打破隔阂，唯有坦诚以待。岂能“吞声踯躅不敢言”?烛之武面对国家危难，挺身而出，劝说秦伯时，坦诚分析当下时局，晓之以理，动之以情，最终化解郑国危机。韩信在项羽手下不得重用，后来投奔刘邦，在萧何等人一次次对刘邦坦言其能之后，终获重用，立下汗马功劳。总之，坦诚交流也能使人与人之间、国与国之间交好，显明自己的志向，才能获得实现理想的机会。 （摘自2024全国甲卷高分作文《进行坦诚交流，拥抱春暖花开》） 话题二　深明大义 烛光依旧，而他的内心却久久不能平静，他的生命就像这烛光，虽然现在明亮，可能在不经意的那一刻黯然熄灭。他的一生平淡如水，虽然平凡，但也算充实。可是自己总觉得应该在生命的最后时刻涂下生命的光彩一笔，来昭示自己的才华与抱负。他还在踌躇，曾经自己那么恨他，怨他，他让自己失去了少年的雄心壮志，失去了中年的忠心诚意。而现在，在自己垂暮之时，他却说：郑国需要我……烛光忽尔摇曳不定，仿佛自己风雨飘摇中的祖国，又像自己摇摆不定的心事……烛光又是一阵摇晃，烛之武挺身而起，犹豫的神色代之以满脸的镇定，他迈步而出，毅然走向秦营！贤臣谏于朝堂,义士赴死沙场。 写作素材与运用 【运用示例】 1.岁月给了太多的落寞与不甘，磨砺了他的沉稳和敏锐，救国于危难之间，又体现了他的爱国之心，即使壮时未被重用，亦为国不计私怨，顾全大局。 2.《只靠一张嘴》 　　兵临城下，万箭齐发，刀光剑影，威力甚大，亦敌不过一张嘴。 　　古有烛之武凭嘴退秦师，后有孔明舌战群儒，实例甚多，然则口舌之争不可小觑。 　　利诱，威逼，软硬兼施，对敌人晓以利害，以言词挑拨离间，争取同盟，达成胜利，甚于以刀枪战于人。 　　只靠一张嘴，亦可通天下事，知天下人，掌天下权。 【适用话题】 选择、爱国、匹夫有责、口才与成功、艺高人胆大、有志不在年高、  发现人才、隐忍、宽容、知错能改、义与利、变通、小我与大我、个人与集体、道德与利益、关键时刻彰显个人品质、站在他人的角度才能说服他人、迂回比正面进攻的效果好、双赢、目的与策略、机遇与准备…… 4.不得不说晋候是一个能屈能伸，有胆有识的人。一个拥有强大国力的君王，能在别人背叛的时镇定并作出理智的决定实属不易。而这一切应该说与他流亡时所经历的岁月有关吧。由走过的经历而慢慢滋生出内心的品质，不大喜也不大悲，因为知道生活的不易，如自己的遭遇般升沉荣辱。 3.当你进退两难，无法抉择时；当你尴尬时，不妨试着为自己找个台阶下。晋侯擅长为自己找台阶。当盟军背信弃义时，他不慌不忙地说：“失掉自己的盟友，是不理智的；得到过别人的帮助，又反过来害人家，是不仁义的；用散乱的军队攻打整编的部队，是兵家所忌的！”这样既可以达到退兵目的，又不失颜面，实为明举！其实在生活中也是这样，给自己一个台阶下，摆脱尴尬。 7.我是欣赏秦伯的，为他的深谋远虑，为他的惟利是图，会审时度势，权衡利弊。都市是现实的，华灯熠彩，纸醉金迷。它的存在方式不再是迷梦般的天堂，而是真实的生活。就此来说，秦伯是明智的，为国之大利，为自己的国家能更长远更富强的走下去。“重利轻义”，而这所谓的义，也只不过是陌生人的一声问候般转瞬即逝而已。 6.利字当头，商人作风，不怕当场翻脸，就怕自己少一坨肉，尔虞我诈咱最在行。我想秦伯与烛之武订盟的时候一定一脸得意，但这世界上又有几个人能在情感和利益之间毫不犹豫地选择利益呢？从这一点上，我不得不佩服秦伯果真是一代霸主，那帝王特有的霸气与胸怀。 8.乱世之中求生存之道已经十分困难，同时再要成就大事更是难于登天。然而，佚之狐做到了。他不是一只狐，而是一只鹰，一只有远见的鹰。他才是最后的大赢家。作为郑国大夫的他常伴君王左右，稍有不慎，就有被诛九族的危险。国家危难关头，当然需要他来支撑。退秦师那等惊险之事他当然不能直接做。于是便有了烛之武这匹千里马，而佚之狐便是伯乐。 形象素材 烛之武 写作角度一：有才无须溢于表，有志仅须喻于心。这是中国古代一部分有识之士的处事原则，从某种意义上来说，烛之武便是这样的人，然而，在他身上却兼存着独善其身般之内敛与怀才不遇般之无奈，但是，身处微不足道之地位并怀拥愤恨与期待之矛盾心境的他，在国家面临危难时却毅然挺身而出，毫不推卸，可以说，烛之武象征的是一种心态——才美无须外现,秉承的是一种信念——虽老可仍毅坚，先驱的是一种精神——有难必然担当。 写作角度二：岁月给了太多的落寞与不甘，磨砺了他的沉稳和敏锐，救国于危难之间，又体现了他的爱国之心，即使壮时未被重用，亦为国不计私怨，顾全大局。 写作角度三：何谓君子之勇?泰山崩于前而色不变。烛之武为国只身涉险，他为何如此笃定面对那很有可能一去不回的任务?人生道路困难重重几多变故，又有谁能做到如此笃定，我想烛之武与秦伯谈判时一定成竹在胸，谈吐冷静，那是超越生死的智慧与心力战胜了秦伯。 写作角度四：酒香不怕巷子深。烛之武就是一壶香醇的美酒，经过了时间的酝酿，终于散发出浓郁的酒香。烛之武年轻时，刻苦积蓄经纶之才，隐忍于世。在秦国围郑的危急存亡之刻，烛之武的才能终于找到了用武之地，改变了战局也改变了历史。 写作角度五：烛之武称得上是一壶佳酿，但他却被埋没在晋国——这条深巷子中。尽管它香飘四方，却也迟迟未被晋侯——也就是这条巷子的尽头所“品尝”。直到这条巷子将要被拆毁的时候，它才被当作救命稻草般地呈到了晋侯的手中，成为了晋国命运的转折点。由此观之，哪怕是再聪明，再厉害过人，若不懂得毛遂自荐，也会永远掩藏于平凡,世俗中，最后只能历史的车轮碾得粉碎，不留痕迹。 (一)阅读1～2段，完成题目。 晋侯、秦伯围(　　　)郑，以（因为）其无礼于晋，且贰（从属二主）于楚也。晋军(　　　)函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若(　　　)使烛之武见秦君，师(　　　)必退。”公从之。辞(　　　)曰：“臣之( )壮也，犹不如人；今老矣，无能为(　　)也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是（这）寡人之过（过错）也。然(　　　)郑亡，子亦有不利焉。”许(　　　)之。 (二)阅读第3段，完成题目。 夜缒(　　　　　　　　　　　　　　　　)而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既(　　　)知亡矣。①若亡郑而有益于君，敢以烦执事。②越国以鄙远，君知其难也。焉用亡(　　　　　　)郑以陪(　　　)邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李(　　　　　)之往来，共(　　　　　　　　)其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐(　　　)矣， 许君焦、瑕，朝济(　　　)而夕设版(　　　　　)焉，君之所知也。③夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙(　　　　　　)秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图(　　　)之。”秦伯说(　　　　　　　　)，与郑人盟(　　　)。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 (三)阅读第4段，完成题目。 子犯请击之。公曰：“不可。微(　　　)夫人(　　　　　　　　　)之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去(　　　)之。 $$