第三单元（作业设计）-【大单元教学】五年级语文上册同步备课系列（统编版）

第三单元作业整体设计 课时 课型 学习目标 作业类型 作业内容 布置时间 学生层次 完成时长 批阅方式 一 单元导读课 1.指导学生明确单元学习要求和学习内容。 2.通过多种方式，认识24个生字，读准1个多音字，会写25个字，会写29个词语。朗诵并背诵《乞巧》。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 前置性作业 预习第三单元。 提前1天 全体学生 半小时 课堂交流 课后作业 基础性作业 1.抄写第三单元生字词。 2.继续熟读《猎人海力布》和《牛郎织女（一）》为精读课文，《牛郎织女（二）》三篇课文，将课文读通顺、流利的基础上练习有感情地朗读课文。 3.朗读并背诵《乞巧》，大致了解古诗的意思。 学习当日 学有困难 半小时 全批全改 发展性作业 推荐阅读：李明伟《沉香劈山救母》 学习当日 学有余力 半小时 课堂交流 二 内容梳理课 1.在将课文读通顺、流利的基础上练习有感情地朗读《猎人海力布》和《牛郎织女（一）》为精读课文，《牛郎织女（二）》三篇课文，大体了解课文主要内容。通过阅读让同学们感受民间故事的魅力，能够创造性地复述民间故事；提取主要信息，编写故事。 2.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。 3.提取主要信息，有自己的阅读感受，受到“热心助人、舍己救人”的教育。 课后作业 基础性作业 1.带着问题快速默读课文，理清课文脉络，把握故事主要内容。 2.提取主要信息，有自己的阅读感受。 学习当日 学有困难 半小时 课堂交流 发展性作业 1.自主阅读课文，提取主要信息，有自己的阅读感受，受到“热心助人、舍己救人”的教育。 2.了解民间故事的特点，掌握创造性复述故事的方法。 3.在自主阅读文章的基础上，受到“热心助人、舍己救人”的教育。 学习当日 学有余力 半小时 课堂交流 班级展示 三 精读引领课 1.继续学习《猎人海力布》，有感情地朗读，领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力。 2.能以海力布或乡亲们的口吻讲述海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，能简单介绍那块叫“海力布”的石头的来历。 3.能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。 课后作业 基础性作业 1.有感情地朗读课文。体会海力布的善良、诚实。 2.说出课文写了海力布的哪些事情。 3.简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。 4.完成《导学案》未完成的部分。 学习当日 学有困难 半小时 全批全改 发展性作业 1.海力布劝乡亲们搬家时非常着急，在“急忙”“焦急”“急得掉下了眼泪”背后，海力布究竟是怎么想的？如果你就是海力布，你打算怎样劝说不知情的乡亲们？ 2.发挥想象，以乡亲的口吻把这个故事生动地讲给你的好朋友。 3.小练笔：为了世世代代纪念海力布，人们在这块名叫“海力布”的石头旁边立了一块石碑，在上面刻了一段介绍这块石头来历的话。石碑上的话是怎样写的呢？ 学习当日 学有余力 半小时 全批全改课堂交流 四 精读引领课 1.继续学习《牛郎织女（一）》，感受人们对美好、幸福生活的向往和追求。 2.学习讲故事的秘诀，展开想象，把课文中写得简略的地方讲具体，并创编动作演一演。 3.体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。 4.展开想象，能把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。 课后作业 基础性作业 1.根据课后思考题，再一次进行阅读解决问题。 2.了解作者叶圣陶的情况。 3.运用本课学习的复述方法，把这个故事讲给你身边的人。 4.完成《导学案》未完成的部分。 学习当日 学有困难 半小时 全批全改 发展性作业 1通过自读课文，说说课文中哪些情节适合展开想象，把内容讲具体、讲生动？ 2.说说故事中的哪些地方让你觉得不可思议？ 3.善良的牛郎和美丽的织女成为了一家人，但是，他们能够长久在一起生活吗？展开想象说一说。 4.寻找并阅读民间故事 学习当日 学有余力 半小时 全批全改 五 略读实践课 1.继续学习《牛郎织女（二）》，朗读课文，体会牛郎、织女和王母娘娘的人物特点，感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好生活的向往。 2.根据故事的主要情节绘制连环画，能给连环画配上相应的文字。 3.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 基础性作业 1.有感情地朗读课文，体会牛郎、织女和王母娘娘的人物特点。 2.说一说《牛郎织女》完整的故事情节有哪些。 3.如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，故事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？ 4.完成《导学案》未完成的部分。 学习当日 学有困难 半小时 半小时 发展性作业 1.以“男耕女织，幸福生活”这个情节为例绘制连环画，结合本课第1自然段描写的场景，说说画面中可以出现哪些景物。 2.绘制、完善自己的连环画创作。 3.试着把把故事绘声绘色地讲给家人或小朋友听。 4.背诵理解与牛郎织女有关的诗句。 学习当日 学有余力 半小时 半小时 六 语言交流 1.在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受民间故事的魅力与情趣。 2.在讲故事的过程中丰富细节，甚至模仿人物的语气、动作等，把故事讲得更加生动。 3.能用语言和动作表现故事人物形象和情感，吸引他人。 4.感受民间故事的神奇色彩，传承中国传统文化。 课后作业 基础性作业 惹人喜爱的民间故事实在是太多了！今天我们就开一场民间故事会，讲一讲自己喜欢的民间故事。你要选择哪个民间故事来讲呢？为什么？ 学习当日 学有余力 半小时 课堂交流 发展性作业 你读过哪些民间故事？请把你读过的民间故事用简短的话讲述出来（不要讲《猎人海力布》，其余故事均可）。叙写的时候，故事情节要有详有略，结构要完整。 学习当日 学有余力 半小时 班级展示 七 习作课 1.通过缩写练习的指导，帮助学生准确把握文章重点。 2.把握文章的要点和主要内容，进行有效取舍，运用精炼的语言来表达。 3.学习缩写，对原有故事内容进行适当摘录、删减、改写和概括，做到内容准确完整，语句连贯通顺。 4.培养学生的阅读理解能力和概括能力。 5.认真修改自己的习作，分享习作。 课后作业 基础性作业 本单元，我们认识了善良的海力布，为他热心助人、舍己救人的高贵品质感动；还认识了牛郎，见证了他和织女从相识到结婚，再到被迫分开，最后每年隔河相望的过程。说一说：你还听说过哪些精彩有趣的故事？给同学们简单讲一讲。 学习当日 学有余力 半小时 班级展示 发展性作业 选择你熟悉的民间故事，对这个故事进行缩写，缩写时抓住故事的重点内容，将重点部分简要地叙述完整，保留故事的主要情节，次要的部分一笔带过。 学习当日 学有困难 半小时 班级展示 八 快乐读书 1.能产生阅读《中国民间故事》的兴趣。 2.乐于与大家分享课外阅读的成果。 3.产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区的民间故事，了解故事的主要内容。 4.了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。 课后作业 基础性作业 阅读《八仙过海》《花木兰替父从军》《葫芦娃》《三个和尚》《人参娃娃》《牛郎织女》《孟姜女哭长城》。 学习当日 学有余力 半小时 课堂交流 发展性作业 制定合理的阅读计划，完成中国乃至世界各地民间故事的阅读。 学习当日 学有余力 半小时 班级展示 第二单元 推荐阅读李明伟《沉香劈山救母》 1.了解姜刚杰《沉香劈山救母》的主要内容。 2.《沉香劈山救母》是个民间故事。故事的主要内容是凡间的刘彦昌与天上的仙女三圣母私订终身，后来生下一个儿子，取名沉香。但不幸的是，三圣母的哥哥二郎神反对这门婚事，无情地将三圣母压在山下。长大后的沉香得知了事情的真相，历经磨难，终于劈开华山救出了母亲。 长期作业 阅读时要结合图画来读对应的文字，这样就会更深切地理解人物的内心情感，更加敬佩不怕困难、意志顽强的沉香。 单元学习 第一天 有兴趣的 同学 自主安排 课堂交流 学科网（北京）股份有限公司 $$