第1单元 1 春-【勤径学升】2024-2025学年新教材七年级上册语文同步练测（统编版2024 辽宁专版）

第一单元 第一单元 1春 [答案P1] 基础巩固练 > 1下列各句中加点字的字音完全正确的一项是 B.春天的太阳岛是一个繁花似锦、游客如织的 () 好地方。 A.天光有点暗，云层翻卷，又在酝酿(yùn liàng) C.各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施，防 着下一场大雨。 止新冠病毒不再扩散。 B.鸟儿将窠巢安在繁花嫩(nèi)叶当中，高兴起 D.当小草偷偷地从土里钻出来时，令小朋友在 来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转 草地上快乐地踢球、赛跑、捉迷藏。 的曲子，与轻风流水应和(hè)着。 5 5下列表述，不正确的一项是 () C.“一条大河波浪宽……”清澈嘹(liao)亮的歌 A.《春》的作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学 声从脸带红晕(yūn)的女孩口里唱出，飘荡在 者，代表作有散文集《背影》《欧游杂记》等。 雪山之巅，飘荡在战士们的心里。 B.在二十四节气中，属于春天的节气有四个，它 D.在她的精心侍弄下，奄奄一息的花儿渐渐抖 们分别是立春、雨水、惊蛰和春分。 擞(dǒu sǒu)起精神来。 C.从体裁上看，《春》是一篇写景抒情散文，主要 2 下列词语中没有错别字的一项是 () 通过盼春、颂春，抒发了作者对春天的喜爱之 A.风筝 静默 情。 健壮 戴笠 rI D.“东风”“杨柳风”在古典诗词中多指春风，它 √ 网步精讲 B.笼罩 胎 胳膊 专项提升 们常被用来代指春天。 专 错题收集 稀梳蓑衣 6 6. (四川凉山州期中)下列句子中没有运用比喻修 C.傍晚清脆 辞手法的一项是 () 舒活 活 朗闰 A.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 D.卖弄 烘拖 B.风把地上的银杏叶吹起来，小姑娘拍手惊呼： 喉咙赶趟儿 “一群黄蝴蝶飞起来了!” 3 (湖南永州期中改编)下列句子中，加点的词语 C.一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。 使用不恰当的一项是 () D.水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发 A.许多家庭一改过去在家团圆的传统，或举家 出游，或呼朋引伴远行。 7： 根据你对下列内容的理解，选出排序最合理的 B.每天早晨，潇湘公园内有不少老人晨练，个个 一项 () 精神抖擞。 ①你看，在那冰雪初融的时候，不是暗暗泛青的 C.春光明媚春意浓，深谙“一年之计在于春”的 芽首先把春意带到人间吗? 人们早早开始规划下一年的行程。 ②所以，诗人写道：“春色先以柳荫归”“春风杨 D.为庆祝教师节，礼堂被布置得花枝招展，师生 柳万千条”。 们一个个喜笑颜开，处处洋溢着喜庆的气氛。 ③在北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂 4 (山东菏泽调研)下列各句中没有语病的一项是 柳。 () ④你再看，大多数树木久睡刚醒，而垂柳已将粒 A.能否规范地书写汉字，是对义务教育阶段学 粒柳芽抽成万条柳丝。 生书写的基本要求。 ⑤它那轻盈婆娑的树婆，那迎风摇摆的树枝，那 1 七年级语文（上册）@ 青翠欲滴的细叶，不仅为桃态增添了色彩，还 有的是工夫，有的是希望。 给人们送来了春的气息。 (2)傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光， A.③①④⑤2 B.③2④①⑤ C.⑤①2④3 D.②④35① (3)看，像牛毛 ,像细丝… 8默写。 (1)“ ”,刚起头儿 <《能力提升练 ⑦课内阅读精练 ②课外类文阅读 阅读《春》，回答问题 (河北石家庄期中)阅读下面文章，回答问题。 9(福建龙岩期中)课文具体描绘了五幅春景图。 三月的薄唇 请仿照示例，在其余横线上分别填写一个恰当 整个春天里，一向觉得，最迷人的还是春三月。 的动词，来概括每幅图景的内容，表现春天生机 像一位女子，轻启了她的朱唇：柔软、红艳、醇 勃勃的特点。 香，还有一份淡淡的迷茫，一份默默的怀想 草报春→花 春→风 “吹面不寒杨柳风”，风似柳，柳似风，一个劲地 “软”。 雨 春→人 春 那“杨柳风”，就孩是三月的风了。三月的风， 0从修辞手法的角度赏析下面的句子。 不凉不热，不呛不硬，轻轻的，浅浅的，柔柔的。风， 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都 吹过水面，水面就荡起层层细浅的波纹，如一个人 开满了花赶趟儿。 儿，淡淡地浅笑：风，吹过山坡，山坡就皱出绿意茵 菌，似是为谁铺展了一片温柔的情怀：风，吹过枝头， 枝头就鲶放花儿朵朵，似是大地举起了华灯万盏； 口试比较“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小】风，吹到一只鸟儿的身上，鸟儿会在天空，划出优美 的蝴蝶飞来飞去”中的“闹”字与下面链接材料1的孤线：风，吹上人的脸庞，宛如一双柔软的手轻轻 中的“闹”字在表达效果上的异同。 抚过，那份温情与和煦，直让人心荡神驰。 链接材料：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意 人该是醉的，醉在这煦暖的三月春风里」 闹。（宋祁《木兰花》） 早晨，一起床，推开窗户，一场春雨，正淅淅沥沥 地落着。举首望天，天空的云，只是浅浅的，绝对没 有那种黑云压顶的郁闷感。雨，落得不大，不是那种 粗暴的狂风骤雨，细密、缠绵，仿佛是裹带着万般柔 情，人的心中，有一种小溪流淌般的谕悦感；空气里， 2新向感受汉语声韵之美。在朗读第5段第1 荡着浅薄的水汽，一阵阵地，抚慰着人的脸颊，滑滑 的，有一种丝鲷的质感。看看庭院，地面是湿湿的， 句时，陈晨认为引用的诗句应读成“吹面/不寒/ 但那种湿，丝毫没有黏稠感，那是一种酥软的润湿， 杨柳风”，而王明认为应读成“吹面不寒/杨柳 “春雨如酥”，或许就是这种效果。细细看去，墙角 风”。结合语境，说说你更赞成哪一种读法。 的小草，刚刚钻出地面，嫩嫩的绿，像点点繁星，逼人 眼目；庭院中的树木，被细雨滋涧润着，树皮发着明亮 的光泽。一树桃花，正开着，那种薄薄的白，是如此 娇嫩，不敢太近，怕阿出的气息，会弹破了它的脆弱。 那雨，仿佛也感受到了这一切，浙浙沥沥地落 着，总是那样细，那样柔，那样情意流转，用它轻柔的 情襟，润湿这三月的薄唇。 2 第一单元 若在一个睛朗的早晨，你站立村头，拾头望山，薄的红，像是女人的唇。 你就能感受到，三月的春山，该是怎样的春意迷蒙， 不，是三月的薄唇：柔柔，肉肉，软软。 像美人浅浅的眼眉儿。 (有删政) 山，就在近处，并不渺茫。不过，山高，你得拾头 3文章主要描绘了春天的哪些景物？各有什么特 望山。山上的树，还没有全绿，只是零零星星地发出 点？ 些嫩芽，所以，山，依旧疏朗，给人一种明净、通逐的 感觉。但疏朗中点级着的那些点点的绿，就给山增 加了盎然的生气。你静静地望着，迷离中，仿佛那绿 四作者是从哪些感官角度描写春风的？有什么作 色，正在缓慢地生长，一簇簇，一团团，很快就朦胧了 用？ 整个山头。那，就是生机。也许，大地轻翁一下它的 嘴唇，春山，就焕发出一派明媚。 太阳已经升起，金灿灿的阳光，照满山坡。你能 ⑤请从修辞的角度赏析下面的句子。 看到山坡上那些清浅的绿。青草，还是一簇簇的，还 墙角的小草，刚刚钻出地面，嫩嫩的绿，像 不能蔓延成片，更不能绿满天涯。那一簇簇的嫩草， 点，点繁星，逼人眼目。 也许只有在阳光下才能看得清楚，远看，就像一个个 绿色的光点，斑斑驳驳地铺在那儿。虽然浅，虽然 薄，可，就是绿，就是亮，有一份耀人眼目的灿然，也 许，那是只有春草才有的色彩。 16你怎样理解《三月的薄唇》这个题日？ “草色遥看近却无”，大概就是这般情味。 看看村头，几株桃树，立在那儿。树皮光滑而明 净，散着殷殷的光泽：打着花苞儿的桃花透希浅浅薄 《素养检测练 巧应用 指导农事的补充历法。它是根据一年内地球 在黄道上的位置变化所引起的地面气候演变 回核心素系文学社开展以“春天在哪里”为主题 情况而制定的，也是中国古代劳动人民长期 的系列活动。请你和社团朋友们一起去寻觅春 经验的积累和智慧的结晶。2016年11月30 天的脚步。 日，二十四节气被正式列入联合国教科文组 (1)【活动设计】 织《人类非物质文化遗产代表作名录》。 班长围绕“春天在哪里”主题，已经设计出活 古人为便于记忆二十四节气的名称及 动一，请你设计活动二。 先后顺序，把二十四节气编成了一首《二十 活动一：展示图片，描绘春天 四节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相 活动二： 连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。每 (2)【春天在民俗节日中】 月两节不变更，最多相差一两天，上半年来 请找出下面有关春节的一副对联 六、廿一，下半年来八、廿三。 A.江边柳线迎春绿门上桃符耀眼红 请从“春雨惊春清谷天”中写出任意三 B.一逢喜事精神爽月到中秋光辉增 个节气： C.青艾驱瘴千家乐碧波竞渡十里欢 D.年年祭扫先人墓处处犹存长者风 (3)【春天在二十四节气中】 二十四节气是中国古代订立的一种用来书 ! !"#$%&' ! !" ! #$%& ! '()*+ " ,- # $"% !"#$%&' !"#$ #! % ! !"#$% "! ! !!""& ./ '# ! ! "# !! "!"##$%#&#$$ ! ! $ ! "#'## % $% ! ! &' ! "!"# """"""""""""""""""" # # # # # # # # # # # # # """"""""""""""""""" " " " " " " " " " " " " " #% 01234567 ()*+,- ! ./01234 & !56 ' 78,9:; ( <=> ! ?@ABCDE ! FG HI,J<AB $ "KLMNOPEQ,-< RS ! TUVWEQ<,XYZ ! [\+] $ #.T-^_P`aZ+] ! bcd+ef ! + eg % #!#"& ./ '$! hi ) hj $%! kl ) km $"! n o ) np % $!""& ./ ' qrsI()tuvw<xy % " ! ! z{Du !' |}~ ( 7€‚ƒ„e…†‡ˆ % %!$"& ./ ' qrsI‰Š‹Œ<xy % # ! ! Ž  ! ‘’z“’ ! ”•– ' — (% % ! ! —˜ ! ”•– '  (% " ! ! G†™š ! š›œw ! ”•– '  (% žŸ $% &!$"& ./ '  ¡…¢£¤¥ ! ¦§¨©<£¤ª« ¬ ! ­®†¯°±¨ * ²³ * ´µ * ¨† * ¶·^¸ ² % '!%"& ./ ' qrsI¹º»¼½¾<xy % # ! ! ª¿À»¼ ! Á ' ¨© ( ¿Â ' ÃÄÅ (% $ ! ! Æu Ç¿À»¼ ! Á ' ÈÉ% ( ¿Â ' ÊËÌ (% % ! ! Í Œ¥< ' ÎÏ ( °Ðv ! ÑÒÓÔ ! ÕÖ¿Àv % " ! ! ÆuÇ¿À»¼ ! Á ' ³× ( ¿Â ' ØÙ (% ž Ÿ %% (!#"& ./ ' qÚÛ,œ.Ü<°¨©ZÝ ! Þßà á % ÂâŸãäåZÑæ¨ç ! è1 ! é#ŒêO ëŒ % ìíîß<ïðñòóŒ¥ôõv ! ö ' ä ÷ ( 0 ' äø (! ö ' ùú ( 0 ' ùûú (! )˜Ÿ #% )!!!" 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Y°“ ZZ< ++ ©[ ( 1úY¨X°G\< % !!! 参考答案及解析 学升·同步练测·七年级语文(上册)[L] 参考答案及解析 第一单元 1 春 【基础巩固练】 1.D【解析】A项，酝酿(yùn niàng);B项，嫩(nèn) 叶；C项，红晕(yùn)。 点 拨------------------ 如何正确识记字音 正确识记字音，要做到以下几点：①克服 “形声字认半边”的思想，避免习惯性误读，养成 勤查字典的习惯；②注意归纳总结读错字音的 原因，将自己易读错的字列出来，反复记忆； ③要将音和义结合起来记忆，这样才记得牢，记 得准。 2.A【解析】B.稀梳—稀疏；C.朗闰—朗润；D.烘 拖—烘托。 3.D【解析】本题考查正确使用词语的能力。D项， 对象误用，“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽。 4.B【解析】本题考查辨析病句的能力。A项，搭配 不当，两面对一面，应删掉“否”。C项，否定不当， 应删掉“不”。D项，成分残缺，缺少主语，应删掉 “令”。故选B。 5.B【解析】在二十四节气中，属于春天的节气有六 个，它们分别是立春、雨水、惊蛰、春分、清明和谷 雨。 6.C【解析】本题考查判断修辞手法的能力。A项， 有比喻修辞，把“春天”比作“小姑娘”。B项，运用 了比喻修辞，把“银杏叶”比作“黄蝴蝶”。C项，此 句中的“好像”是副词，表示猜测，而非比喻词。 D项，运用了比喻修辞，把“水帘”比作“锦鳞”。故 选C。 7.A【解析】本段文字主要讲的是春天来临，万物萌 动。作者选择柳树来表现春色，所以，第③句为总 领句。根据植物的生长过程及句中关键词，由“柳 芽”到“柳丝”,由“你看”到“你再看”,确定选A。 8.(1)一年之计在于春 (2)烘托出一片安静而和平的夜 (3)像花针 【能力提升练】 9.争 唱 润 迎 10.(示例)运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了 花儿竞相开放的情景。 【解析】解答时先指出运用的修辞手法，然后从描 写的内容及其特点等方面分析表达效果。由“你 不让我，我不让你”可得出运用了拟人的修辞手 法，写出了花儿竞相开放的情景。 11.相同点：都表现了春天的勃勃生机。不同点：课文 中的“闹”字写出了很多蜜蜂飞来飞去的情景，衬 托了花的繁盛、香甜；链接材料中的“闹”字写出了 红杏花开得繁盛，表现了春意的盎然，富有动感， 生动形象。 12.(示例一)我赞成陈晨的读法。因为七言绝句划分 节奏时通常是“二二三”。 (示例二)我赞成王明的读法。因为按意义划分此 句，适合划分为“四三”。 13.文章主要描写了春天的风、雨、山、草。特点：春风 是柔软的，春雨是细柔的，春山是疏朗的，春草是 浅绿的。 【解析】本题考查梳理概括文章内容的能力。找出 在春天出现的景物并概括出其特点即可，如从“三 月的风⋯⋯轻轻的，浅浅的，柔柔的”可看出春风 是柔软的；从“那雨⋯⋯三月的薄唇”可看出春风 是细柔的；从“山，依旧疏朗，给人⋯⋯的感觉”可 看出春山是疏朗、明净、通透的；从“青草，还是一 簇簇的⋯⋯天涯”可看出春草是浅绿的。 ·1· ! ˆ)®¯c ! °± "! !%! ²³´ ( µ´ ( ¶´·¸¹¡PQº.¢R8 ¨ ( § # \]Q.¢»¼ # ½¾¿À8XN $ & ./ ' qrsI;ü†Š%&]^<xy % ' _ ’`aäE ( °bS ! &YǨE<H^ $' E ! _ñ}c ! }cde8|4ff ! g°hijaÇ klÞm $ E ! _0“no4<pq ! o4r © s ! tYuv<wx ( °yS^zS ! &YǨE _ñ ! Þß\{<:{ % !&! CDQÁ ( EF8GHIJ # ÃÄÄÅÅ8Æ¥ ÁÇ & ZZoÈ '# MNKLO\]Qº.ŽÉ Ê518Æ¥ahËÌ­yÍÎ8¦Z # \Ï1 ÇÐÑ.¥8ÒÓ*W $ & ./ ' qrsI|ŠŒ‚<xy % r}.~$» ¼]^|Š !' €Yi’ ! $$<\ ! Ï44 ‚ ( Æu23 * ¿À<»¼½¾ ! ïá7{i%& ǃ¨ÃX„…\e†‡<)4 ! Ñ,YÂâ z¨X<ˆ‰Š‹v % !'! CDQEF8GHIJ # MNKLO¡ÔQº. ¢6ÕÖ ( £×¥Ø8X¾¦Z # \Ï1ÇÐÑ. ^ÙX8ÚÚÒÓ*W $ & ./ ' qrsI;üŒr_<xy % P`qÛ '€Zú !' CD<KL ( Æu<°23<½¾ ! T ¨©ú“Ž‚ ! 7{ïái%Ç¨EHI * ²X$<:ß)4 ! Ñ,YÂâz¨©v:< ˆ‰Š‹v % ! *+,-% "" " !(!!!"! AB " ÛÜÝÞ # Ù.^ !#"#"& ./ '# ! ' ‘¨\ (' ’q“” ( %&< °¨£<¤{^A• ! Š¨£ªô % $ ! ' D0¥ – ( Š¥–£ªô % % !¥ ' W—˜™ ( ' š›5 œ ( °ž£<Ÿ• ! Šžªô % " ! '  ¡ÿ 3¢ ( °¶·£<A• ! Š¶·ªô % !$"! AB " ß. " £à " ᗠ#" &'()* ! !"#$% "" " !!""& ./ '#! £ ! ¤ "()%$#! ¥¦ ) ¥§ $$! ³¨ ! © "*+#$%! ¤ ! ª ",)-.#% #!$"& ./ '$ ! ' «e ( T³3¬­ ! °uÇ23 <»¼½¾ ! &Ydz<„9 % $!#"& ./ '#! ¿À $$! 23 $%! 23 $"! 23 % %!%"& ./ '% ! ! 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ÎYEÏQ3<¶Ð % !#! 七年级语文(上册) ① 14.从视觉、听觉、触觉等角度描写了初春时风儿的 软、柔，表现了春风吹过，万物复苏的景象。 【解析】本题考查理解分析描写角度的能力。“吹 面不寒杨柳风”是触觉，写出了春风的柔和；“风， 吹过枝头，枝头就绽放花儿朵朵，似是大地举起了 华灯万盏；风，吹到一只鸟儿的身上，鸟儿会在天 空，划出优美的弧线”是视觉和听觉，写出了春风 吹过，万物复苏的景象。 15.运用了比喻、拟人的修辞手法，把零零落落的小草 比作“点点繁星”,形象生动地表现了初春时节破 土而出的小草不多却又绿得逼眼的特点，表达出 作者对春草的喜爱之情。 【解析】本题考查赏析句子的能力。题目要求从修 辞角度赏析，“刚刚钻出地面，嫩嫩的绿，像点点繁 星”运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地描写 了初春小草不多却绿得逼眼的特点，表达出作者 对春草的喜爱与赞美。 16.运用了拟人的修辞手法，形象生动地描绘了初春 风和日暖、雨酥草嫩的景物特点，表达出作者对春 天美景的深深喜爱之情。 【解析】本题考查理解标题含义的能力。结合本文 内容来看，“三月的薄唇”运用的是拟人的手法，将 春天看作一位女子，形象生动地描绘了春风柔软、 雨酥草嫩的景物特点，表达出作者对春天美景的 喜爱与赞美。 【素养检测练】 17.(1)(示例)讲述故事，赞美春天 (2)A【解析】A项“迎春绿”“门上桃符”描写的 是春节的气象和习俗，与春节有关。B项“月到中 秋”与中秋节有关。C项中“青艾驱瘴”“碧波竞 渡”是端午节的民俗，与端午有关。D项“祭扫先 人墓”是清明节的习俗，与清明有关。 (3)(示例)立春 雨水 清明 2 济南的冬天 【基础巩固练】 1.D【解析】A.晒着(shài),摇蓝——摇篮；B.水墨画 (mò);C.着落(zhuó)。 2.B【解析】B项“不忍得”将水人格化，是用了拟人 的修辞手法，写出了水的多情。 3.A【解析】A.比喻；B.拟人；C.拟人；D.拟人。 4.C【解析】C项，成分残缺，应在“坏情绪”后加上 “的影响”。 5.B【解析】“近景描写”应为“远景描写”。 【能力提升练】 6.空间顺序。雪后的矮松；披雪的山尖；露出草色的 山坡；微微露出点儿粉色的薄雪。 7.“镶”字运用拟人手法，形象地描绘出雪后白色的山 尖连接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边缘的秀 美景观。 8.(示例)比喻。把树尖儿上落有雪的矮松比喻成“日 本看护妇”,生动形象地表现了披雪的矮松秀美的 形态。 【解析】首先指出画线句所用的修辞手法是比喻，即 将树尖儿上落有雪的矮松比喻成日本看护妇；然后 指出其表达效果，即生动形象地表现了披雪的矮松 秀美的形态。 9.情景交融 对小山的怜爱与赞美之情，以及对冬天 的济南的赞美之情。 10.千山鸟飞绝，万径人踪灭。 11.①冬至时间的确定；②冬至名字的由来；③冬至的 气候特征；④我国南北方地区冬至的习俗。(写出 任意三条即可) 12.C【解析】本题考查朗读设计的能力。C项有误， “有时大，有时小，紧一阵，慢一阵”要慢读，中间还 要有停顿，表现北京夏夜的风富于变化这一特点， 突出风带给人的清凉。 ·2·