第1单元 1 春-【勤径学升】2024-2025学年新教材七年级上册语文同步练测配套教师用书（统编版2024 黑龙江、吉林专版）

　　　第一单元 1　春 春天是一年四季中最惹人情思的季节，在这个桃红柳绿、春暖花开的季节，让我们一起去寻春，捕捉春天的踪迹。 板块一·寻春 春天不仅在大自然中，更在我们的课本里。让我们走进课本，共同寻找文人笔下的春。小滨在阅读朱自清的《春》时，十分喜欢下面这段描述并将其摘抄下来，请你赏读并完成相关任务。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的侯咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在缭亮地响。 小滨对语段中加点字的读音不是很确定，请你帮她注音。 酝酿niàng　　　　　 窠巢kē 繁花嫩叶nèn 应和hè 在摘抄过程中，小滨由于粗心抄错了两个词语，请你找出来并改正。 侯咙应改为喉咙 缭亮应改为嘹亮 下列选项中，与语段画线句所运用的修辞手法不同的一项是(C) A．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 B．漫天飞舞的樱花，仿佛洁白的雪精灵在空中欢快地跳动。 C．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 D．飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲。 板块二·读春 春天是一个美好的季节，为了让同学们读懂春天，领悟春天的美，班级开展了一系列活动，邀请你一同参加。 班级板报正中要书写一个“春”字，请你从下面四种书体中选择一种你认为最合适的，结合该书体特点简要阐述选用的理由。 你选择第(示例)一幅作品，它属于楷书书体。 选用的理由是：该书体端正大气，放在板报中间能成为整个板块的核心。 下面是小滨参加此次活动的感受，请按要求完成题目。 春天，像五线谱里的一个音符，刚一弹响，就拨动了人们的心弦。春天，像笔架上的一支画笔，刚一描摹，就绘出动人的美景；【甲】春天，像高举的一支号角，刚一吹响，就演奏出蓬勃向上的旋律；春天，(示例)像万里花海的一朵花儿，刚一开放，就打开了人们的遐想。 春天，总让我们向往，总让我们感受到希望。走进春天，我们看到了春天的美景，读到了春天的美文，感悟到了人生的哲理。通过这次活动，我们开阔了视野、丰富了知识、培养了能力。【乙】“(示例)一年之计在于春”，正处于人生春天的我们，凡事要早做打算，把握开头。只有在年轻的时候辛勤劳动、努力学习，才不枉青春。 (1)仿照【甲】处画线句子，在横线上再仿写一个句子，要求语意连贯，句式一致。 (2)根据下文语意，请在【乙】处横线上补写一句俗语。 板块三·赏春 校团委将在美丽的植物园里开展以“赏春日美景，探自然课堂”为主题的专题学习活动，邀请你一起参与。 (1)【任务一：走出校园迎春光】小语同学帮校团委拟写了一则研学春游通知，请你帮忙检查。 通　知 春光明媚，万物复苏，正是春季研学的好时节。为了开拓学生的视野，提高学生热爱大自然的情感，复兴中学将于2024年5月13日开展植物园春季研学活动，请各班同学早上8点集合，统一乘坐大巴前往植物园。 校团委 2024年5月7日 ①画线句子有搭配不当的语病，请修改。 将“提高”改为“激发”(或将“情感”改为“兴趣”)。 ②通知的内容中遗漏了一个重要信息，请提出修改意见。 添加具体的集合地点。 (2)【任务二：亲近自然赏春景】校团委在这次活动中编写了研学手册，在封面绘制了春游徽标，如右图(该图主色调为绿色)。请你指出其构图要素，并描述其寓意。 构图要素：春游研学徽标选择能够代表春天的绿色调为主色调，巧用绿植化作双手作为徽标内圈，内圈中心有学生、大树和书本。 寓意：大自然是一本读不完的书，让学生走进自然，在自然的怀抱中探索、成长；同时也要热爱并保护大自然。 (3)【任务三：体验生活享春意】小文同学来到了黑龙江植物园，他看到了“黑龙江植物园·丁香园”的一段介绍文字。 黑龙江植物园中的丁香园，占地 1.5 公顷，以引种栽植丁香属植物为主，丁香是哈尔滨市市花。该园共引种栽植金圆丁香、裂叶丁香、匈牙利丁香、重瓣洋丁香、兰丁香等30余个品种。花色有紫色、白色、黄色、粉色等。丁香的花序多为大型的圆锥花序。丁香树为著名的观赏芳香类树种。 ①请你梳理文本内容，帮小文用一句话激发同学们前来植物园观赏的兴趣。(20字左右) (示例)“万紫”正烂漫，丁香花展最佳观赏期即将来临。 ②小文看到植物园里梅柳争春，鸟语花香，春意盎然。想用一副对联来描述此时，请你帮他选择最合适的下联(D) 上联：千条嫩柳垂青琐 下联：____________________ A．春光占断唯此花 　　 B．万树繁花闹春意 C．满园春色醉宜人 　　 D．百啭流莺入建章 阅读《春》，回答问题。 (福建龙岩期中)课文具体描绘了五幅春景图。请仿照示例，在其余横线上分别填写一个恰当的动词，来概括每幅图景的内容，表现春天生机勃勃的特点。 草报春→花争春→风唱春→雨润春→人迎春 “红的像火，粉的像霞，白的像雪”之间的顺序能否调换？为什么？ (示例)不能，这样的顺序与上文的“桃树、杏树、梨树”以及下文的“桃儿、杏儿、梨儿”相照应。 课文在描写“春风图”时主要调动了哪几种感官？写出了春风和春天的什么特点？ (示例)触觉、嗅觉、听觉。写出了春风的温柔、芳香和春天的勃勃生机。 从修辞手法的角度赏析下面的句子。 (1)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 (示例)运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了花儿竞相开放的情景。 (2)看，像牛毛，像花针，像细丝。 (示例)运用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了春雨的细而密。 重音，指朗读时为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。请参照示例，为下面语句标注两处重音，并简述理由。 示例：园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 理由：“瞧去”读重音，强调欢欣之情；“满是的”读重音，强调春草的蓬勃旺盛。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 理由：“一切”读重音，强调万物复苏；“欣欣然”读重音，强调欣喜之情。 阅读下面文章，回答问题。 塞外的春天 梁容若 ①说到长城外边，古代的诗人们，常常想成永久的荒凉。“春风不度玉门关”“春风疑不到天涯”“三春那得桃杏花”，好像塞外是常冬常寒，除了飞沙飘雪以外，什么都没有。其实塞外自有动人的春天，也绮丽，也温馨，使人热辣辣，软绵绵，所看到听到的充满了生命的愉快欢欣。 ②首先报道春消息的是“啦啦”的白乌鸦跟“嘎嘎”的长颈雁。它们回来了，也就是说真要大地回春了。到了惊蛰，蛰伏的昆虫们并没出动，只是沙滩上可以看见惊鸿，树上新飞来了鸣鸠，陪衬上旧有的百灵、沙鸡……天上地上，声音色泽都起了新的变化。简单的复杂了，素朴的绚烂了。 ③“春分河自烂”，冷冰冰静悄悄的黄河，长眠了四个月，忽然塌陷龟裂，接着流起凌来，大块的像山，小块的像床，有长条，有方块，你撞我，我挤你，筑成了冰坝，拦高了春水，大渠小渠，黄水汤汤，有金色鲤鱼在跳跃。当家家尝到开河鱼的鲜味儿的时候，喧哗咆哮的黄河流凌完了，平滑如镜，皮筏子、平底船都等着下河了。 ④清明确是天清日朗，可是走遍原野，也看不见一点嫩芽。“春雨贵如油”，那是华北的话，要是在塞外，“清明时节雨纷纷”，简直是百年不遇的事。碰到阴天，说不定还要飘几片白雪。杏花要到谷雨节才能看到，天气太干了吧，薄薄的花瓣，小小的花朵，像憔悴多病的美人。从谷雨到立夏，世界可要剧变了。娇艳是榆叶梅，芬芳是丁香，高雅是珍珠梅，泼辣是马兰草，海棠夭桃，应有尽有，葡萄藤萝，到处成架。如果您立在归绥①城头上看云，真是烟云雾树，家家锦绣，百花烂漫，万紫千红。轻浮的柳絮，粗制的杨花，滥造的榆钱，随着风，飘来飘去，自由地成堆成垛。踏上去，有的软绵绵，有的沙沙响，可算是十分春色，布满了人间。 ⑤要想看看塞外的嬉春图，那么，黄昏的平沙落雁、清晨的乳鸠争巢，当然很有意思，不过最有情趣的还是艳阳天芳草地里看牧场。时间最好在太阳刚刚西斜的当儿，成百成千的牛羊驼马，都吃得饱欣欣的，胖油油的，各有各的美丽，各有各的精神。您看吧！有的比肩晒太阳，有的卧着说家常，有的双双在散步，有的成对儿比犄角；有的追，有的逃，有的跑，有的跳；有三角的趣剧，有四角的笑料，有勇武的正生，有滑稽的丑角。胜利的拉开嗓子唱歌，失败的夹着尾巴逃走。形形色色，画不出也写不出。这儿的爱情广场，没有金钱、地位、门第的问题，各自凭了先天的毛色、当下的健康、平常的人缘、一时的机智，决定成功跟失败。大体上看，是“天地皆春，百兽率舞”。 ⑥我看过幽燕的上林春色，我看过江南的草长莺飞，这些都不能使我忘情于塞外的渠口春涨，绕郭柳烟。我参与过陕坝的“手栽杨柳三千树”，我抚摸过归绥的“春风十万散榆钱”，六七年来，却是越走越远，越走越向南。哪里是天上？哪里是人间？哪里是中原？哪里是九边？我怕听“嘎嘎”的雁声，因为它还是海阔天空，有去有还。我愿藉春风寄语，我想请海水传言，看饱了繁花似锦，听够了软语如绵，最好是青春结伴，最快是人在春先，我希望再踏草原，我希望飞度阴山，看天青日白，万家胜欢，埋骨在黄河湾处，大青山前。 (有删改) 【注释】①归绥：1954年，改名为呼和浩特，呼和浩特在蒙古语中意为“青色的城”。 文章为我们描绘了几幅塞外春天的图画？是按照什么顺序来描写的？ 可概括为四幅：百鸟报春图、黄河开冻图、百花闹春图、塞外嬉春图。时间顺序。 品味、赏析下面的句子。 (1)轻浮的柳絮，粗制的杨花，滥造的榆钱，随着风，飘来飘去，自由地成堆成垛。(从词语运用的角度，说说画横线词语的表达作用) “轻浮”写出了柳絮轻盈飘逸的情状；“滥造”突出了榆钱数量之多。 (2)有的比肩晒太阳，有的卧着说家常，有的双双在散步，有的成对儿比犄角。(从修辞运用的角度) 运用拟人、排比的修辞手法，把动物的活动描写得丰富多彩而富有情趣。 第⑥段中“我怕听‘嘎嘎’的雁声，因为它还是海阔天空，有去有还”，结合全文说说“我”为什么“怕听‘嘎嘎’的雁声”。 因为“我”听到大雁嘎嘎的叫声，就会由大雁的“有去有还”，想到“我”却远离家乡，有去无还。 请结合下面资料链接与文中结尾段的具体内容，从手法的角度分别概括它们是如何表现作者情感的。 【资料链接】春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 (朱自清《春》) 相同点在于用了许多修辞手法，从各个角度写春。不同点在于包含的思想感情不同，一个是赞美，一个是怀念。朱自清的文章里面用了很多修辞手法，例如“春天像刚落地的娃娃”“春天像小姑娘”“春天像健壮的青年”都运用了比喻的修辞手法。而“笑着，走着”“领着我们上前去”则运用了拟人的修辞手法。而选文中最后一段远没有朱自清《春》的清丽，《塞外的春天》最后一段主要表达了作者思念家乡、热爱家乡，希望尽快回到家乡的落叶归根之情。 学科网（北京）股份有限公司 $$