第1单元 1 春-【勤径学升】2024-2025学年新教材七年级上册语文同步练测配套教师用书（统编版2024 黑龙江、吉林专版）

　　　第一单元

1　春

 

春天是一年四季中最惹人情思的季节，在这个桃红柳绿、春暖花开的季节，让我们一起去寻春，捕捉春天的踪迹。

板块一·寻春

春天不仅在大自然中，更在我们的课本里。让我们走进课本，共同寻找文人笔下的春。小滨在阅读朱自清的《春》时，十分喜欢下面这段描述并将其摘抄下来，请你赏读并完成相关任务。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的侯咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在缭亮地响。

小滨对语段中加点字的读音不是很确定，请你帮她注音。

酝酿niàng　　　　　 窠巢kē

繁花嫩叶nèn     应和hè

在摘抄过程中，小滨由于粗心抄错了两个词语，请你找出来并改正。

侯咙应改为喉咙

缭亮应改为嘹亮

下列选项中，与语段画线句所运用的修辞手法不同的一项是(C)

A．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

B．漫天飞舞的樱花，仿佛洁白的雪精灵在空中欢快地跳动。

C．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

D．飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲。

板块二·读春

春天是一个美好的季节，为了让同学们读懂春天，领悟春天的美，班级开展了一系列活动，邀请你一同参加。

班级板报正中要书写一个“春”字，请你从下面四种书体中选择一种你认

为最合适的，结合该书体特点简要阐述选用的理由。

你选择第(示例)一幅作品，它属于楷书书体。

选用的理由是：该书体端正大气，放在板报中间能成为整个板块的核心。

下面是小滨参加此次活动的感受，请按要求完成题目。

春天，像五线谱里的一个音符，刚一弹响，就拨动了人们的心弦。春天，像笔架上的一支画笔，刚一描摹，就绘出动人的美景；【甲】春天，像高举的一支号角，刚一吹响，就演奏出蓬勃向上的旋律；春天，(示例)像万里花海的一朵花儿，刚一开放，就打开了人们的遐想。

春天，总让我们向往，总让我们感受到希望。走进春天，我们看到了春天的美景，读到了春天的美文，感悟到了人生的哲理。通过这次活动，我们开阔了视野、丰富了知识、培养了能力。【乙】“(示例)一年之计在于春”，正处于人生春天的我们，凡事要早做打算，把握开头。只有在年轻的时候辛勤劳动、努力学习，才不枉青春。

(1)仿照【甲】处画线句子，在横线上再仿写一个句子，要求语意连贯，句式一致。

(2)根据下文语意，请在【乙】处横线上补写一句俗语。

板块三·赏春

校团委将在美丽的植物园里开展以“赏春日美景，探自然课堂”为主题的专题学习活动，邀请你一起参与。

(1)【任务一：走出校园迎春光】小语同学帮校团委拟写了一则研学春游通知，请你帮忙检查。

通　知

春光明媚，万物复苏，正是春季研学的好时节。为了开拓学生的视野，提高学生热爱大自然的情感，复兴中学将于2024年5月13日开展植物园春季研学活动，请各班同学早上8点集合，统一乘坐大巴前往植物园。

校团委

2024年5月7日

①画线句子有搭配不当的语病，请修改。

将“提高”改为“激发”(或将“情感”改为“兴趣”)。

②通知的内容中遗漏了一个重要信息，请提出修改意见。

添加具体的集合地点。

(2)【任务二：亲近自然赏春景】校团委在这次活动中编写了研学手册，在封面绘制了春游徽标，如右图(该图主色调为绿色)。请你指出其构图要素，并描述其寓意。

构图要素：春游研学徽标选择能够代表春天的绿色调为主色调，巧用绿植化作双手作为徽标内圈，内圈中心有学生、大树和书本。

寓意：大自然是一本读不完的书，让学生走进自然，在自然的怀抱中探索、成长；同时也要热爱并保护大自然。

(3)【任务三：体验生活享春意】小文同学来到了黑龙江植物园，他看到了“黑龙江植物园·丁香园”的一段介绍文字。

黑龙江植物园中的丁香园，占地 1.5 公顷，以引种栽植丁香属植物为主，丁香是哈尔滨市市花。该园共引种栽植金圆丁香、裂叶丁香、匈牙利丁香、重瓣洋丁香、兰丁香等30余个品种。花色有紫色、白色、黄色、粉色等。丁香的花序多为大型的圆锥花序。丁香树为著名的观赏芳香类树种。

①请你梳理文本内容，帮小文用一句话激发同学们前来植物园观赏的兴趣。(20字左右)

(示例)“万紫”正烂漫，丁香花展最佳观赏期即将来临。

②小文看到植物园里梅柳争春，鸟语花香，春意盎然。想用一副对联来描述此时，请你帮他选择最合适的下联(D)

上联：千条嫩柳垂青琐

下联：____________________

A．春光占断唯此花    　　 B．万树繁花闹春意

C．满园春色醉宜人    　　 D．百啭流莺入建章

阅读《春》，回答问题。

 (福建龙岩期中)课文具体描绘了五幅春景图。请仿照示例，在其余横线上分别填写一个恰当的动词，来概括每幅图景的内容，表现春天生机勃勃的特点。

草报春→花争春→风唱春→雨润春→人迎春

“红的像火，粉的像霞，白的像雪”之间的顺序能否调换？为什么？

(示例)不能，这样的顺序与上文的“桃树、杏树、梨树”以及下文的“桃儿、杏儿、梨儿”相照应。

课文在描写“春风图”时主要调动了哪几种感官？写出了春风和春天的什么特点？

(示例)触觉、嗅觉、听觉。写出了春风的温柔、芳香和春天的勃勃生机。

从修辞手法的角度赏析下面的句子。

(1)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

(示例)运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了花儿竞相开放的情景。