第6单元 课外古诗词诵读（二）-【勤径学升】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步练测（统编版2024 河南专版）

七年级语文（上册）① 课外古诗词诵读（二） [客案P24] (一)阅读《秋词》（其一），回答问题 中诗人的形象。 ①下列对这首诗的赏析有误的一项是 ( B.第二句诗表述他守卫边疆的志愿。“僵卧孤 A.这首诗是唐代诗人刘禹锡因支持变法而遭贬 村”是对“为国戍轮台”的反衬，衬托出诗人坚 谪时创作的一首七言绝句。 持抗金、收复失地心愿的至死不渝，意境悲 B.诗的前两句先弃“逢秋悲寂寥”的常情，后立 壮、深沉。 “秋日胜春朝”的新见。 C.第三句写时间、环境和现实生活中诗人的形 C.“排”是排开、推开的意思，生动形象地写出了 象。“风吹雨”是指自然界中的风和雨，别无 白鹤一飞冲天的气势。 他指。 D.全诗通过对秋景的细腻描绘，营造了萧瑟空 D.诗人从“风吹雨”联想到南宋王朝摇摇欲坠的 虚、冷落凄凉的感伤氛围。 处境，将现实与梦境自然地联系起来，使“铁 2诗中描绘“秋日胜春朝”景象的句子是什么？全 马冰河”的梦境和“戍轮台”的平生壮志巧妙 诗表现了诗人怎样的人生态度？ 地融为一体，借此抒发了强烈的爱国之情。 6诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境？ 它们在诗中有什么作用？ (二)阅读《夜雨寄北》，回答问题。 3下列对这首诗的赏析有误的一项是 ( (四)阅读《潼关》，回答问题 A.这首诗像用诗写的回信，通过归期的问询和 ⑦下列对这首诗的赏析有误的一项是() 回答，抒写诗人羁旅他乡对家人思念的深情。 A.诗的首句以一种近景式的特写，展现潼关 B.第一句写诗人虽日日思归，却没有准确的归 带苍茫雄浑的气象。 期，无可奈何之情跃然纸上。 B.诗的第二句展现了诗人在壮阔的天地间策马 C.第二句写想象景象，把跃然纸上的愁苦交织 驰骋，感到欣喜，感到痛快，感到精神上的极 于幻想中连绵的夜雨、涨满的秋池。 大的自由。 D.诗中“期”字和“巴山夜雨”重复出现，造成回 C.诗的三、四句则转向从河和山方面来写，透过 环往复、缠绵曲折的意境。 壮阔险峻的背景，就把潼关写活了。 ④第二句与第四句的映照，具有怎样的表达效果？ D,全诗以雄健豪放的笔触描绘了潼关一带山河 请简要分析。 的雄伟壮阔，折射出诗人一种冲决一切罗网、 昂扬进取的心态。 ⑧请从修辞手法的角度赏析“河流大野犹嫌束，山 入漳关不解平”这两句诗。 (三)阅读《十一月四日风雨大作》（其二），回答问题。 5下列对这首诗的赏析有误的一项是 (）】 A.第一句诗叙述他罢官后年老体衰，闲居荒僻 故乡的情景和心情。“僵卧孤村”是现实生活 826 见此阁标眼科音/纸信扫码额取配套资源稳步提升成绩! KOL-— ! 6M "! õJAƒ™W¢—778 & çè # àჹ0€³ ?lÖïT6n6 ) ¾ž7ïyã # (–Öïc¬ S¬Ö7°aÔá²õù¶Á> # uxyãý6 7Xû­=®Î7IM # èÓx * ¢ÂH + 7& ^ # \›Šq¡éyã¯14 # ãX $ ¾û # wÆË # Ýì %& ! :;É " Ðä璃:± & * ¢ÂH + >)ìß $ ¿’> A)6n¢ # GÀJ % 73C & ïyã 1ÖïT676œ ' 6K!8 # ïyã $ ¢£| %# $ Zhx‹°ü % ¼Ba§4ë67ßÅÆ # ÅÆÍ C ( ÌMt>yã $ XY©Š # nI8_ # €SG ± %( Ókí ) Š¶¤ ) tC6Û³ # ÓI–êëÛK 7 $ 6œ % $ 6± % 7¶ÿ 111 êë,Æ¥ïÉ6 # ïyãZFE¦§ # U6`6 # 7l‚ $ "£ # " £ %& 1ÆË7µÀ. # ÐL:éAa»² ) ž ¨ ) ¾¿7²u # ò1KͱXI_ & yã¯1 4 # ¸ò $ ¾û # wÆË # Ýì %& &!!!" sBa=ËoyÀ. # ÆJKKÚ*åk # X Y?=ç # Á»ÆõJ‹“ ( ì³ÏyÀ # !J]_ & sBaU@ky # Y3ä|_K^ ( | _C± # †sBa<1©gC} & ! æþùÜÝ " !#"! :;A " KÊ ' ïyã " µÀ ' #¬¤´µŒ # H"Jïyã¶ä¬ò ) n6Eâ7`Û & ! :;É " KÊ ' êë " µÀ ' Ì%h£ò # H"Jê ëê}~ # Y}íXO7`Û & '!!!"! :;A " !åÔn ' 1?8C6 # jÔ~ˆ # J ©,5ÎW§ # G·J(n & 28sBa¡,5è # ܆jÔ¾þJ5è # \›jÔ·V( $ åÔn %& ! :;É " "ä°£ ' sBa2§y­éJ“ôè # 陸N7©ç¹6ÎJ§ # =§n§¸n—6k z & Y3m»Jch“Y7‰S # º†sBa6 k # 6V»›( $ ä°£ %# ìƒk° & ! :;Ì " #™kU© ' sBa•XU1kz$âä °£ # %]‘k- # Õé?8C # m»"3In7‰ S # 6( $ ™kU© %& ! :;Ú " $sgá ' êëFI7±S & ! :;© " %†áâø ' ¼Ç½|_¾þ & !#"! :; " " " sBaU@ky # Y3ì¿É¡® Ÿd ¤/ÀÎ & ÉKUá̳¨Õû # XOâ ¨ & ïcÉK†± & sBa=®Ÿ7hv%é # a ª[}CÁ # ¬âAHý³þC 111 U€xS # ~ aþ- ( Èæ¬â-} # ¬âÃÄ # ‹¬â# Å & $ˆ3WXn"Æ # T1cª # ¬àAõnÇ # =É¡®Ÿ¸A & gh.0ijb # 3 $ !!""& ./ ' 4î+p4UVߛ%& &  UVC‘%ßÈ & s‹ŒCגˆ,%–Ì ! #!! :; " ÈaAø¸!6 ( ÷øJ„KXɊ'ÊZ ˯Ë|7Ȭ#67K©!4 & $!%"& ./ ' bu!*9V›Í ! %!! :;A " (É'Oý7"1–(Ú'œ\7Î_ œš{ # ²u³÷øJàá1ü¹ÇG.7‡ Ì ) ù®_œ\7ånÍÎ & ! :;É " ’`'¡]J`ƒXç7èb ' Oý7" 1§¶ª7Î_ ( `ƒXç7ab ' „K"47W C–·Kt\7óz & 5H"Jü¹ÇG7‡Ì # ÜrUJœA¥-7”• & ! :;Ì " ’`'7{ # †‹«7]üNuõ®_ t\7{ö # èa= ) áòœ© # ÔKù®_rU JÍÎ & &!%"& ./ ' b­!2% " fIª % *&#JO & ~ Ul“2%fª & s~qy%f1 ! '!$ Ï %$ È % æ(O…W¬ # Ðþ1Ñ # Èṳ̈ # ¡] J¢¹màá]¹74L & Xà¬ß› $ ÏÐÈ { % _Á› $ Xß %# BOXx>ˆXÒ & (!#"& ./ '#! 6_ &" ¿”!1•Fƒ % Õ×U”· Ä!!%1–<—ô¯¸˜üO!, ! î%Å! ·&½}›ã%™‚ & 2ϚO&›œüž%ù Í & õ+ " ê›ã%yV %! $#%#"  ! °± #! )! ’`'«¬­K7®¯°± # ¡]bí7_M¦h §CÓ7ÔÕÃÖ # N>gbñg]„Kÿ…_F 7Nµ§³A6‰Ñ; # M›a¯&F7¸ & !%#! 七年级语文(上册)W 成了一种幽默风趣的效果。同时，作者极尽夸张地 刻画取经路上好吃、贪嘴的猪八戒，为与取经后胃 □变小的净坛使者形成对比反差，象征着八戒身上 的世俗欲望被摒除的过程，隐含着《西游记》的主 题，所以本书写到八戒饮食处，并不“都俗，且重复， 可厌”。 (示例二)我赞同这种看法。《西游记》里说他是 “睡梦里听见说吃好东西，就醒了”的角儿。猪八戒 在取经路上的吃相：吃人参果，猪八戒“囫囵吞”, “却白着眼胡赖”问悟空和沙僧吃的是什么,什么味 儿；三清观里八戒“不论生熟，拿过烧果来，张口就 啃”;通天河、陈家庄、女儿国等地，通过与唐僧等人 的“吃相”“吃法”的比较——唐僧先念斋经再吃， 猪八戒却放开喉咙，大吃特吃，还连呼“添饭，添 饭”。在重复的情节中，让我们看到一个粗鄙、嘴 馋、贪婪的形象，实在让人喜欢不起来。八戒饮食 处，确实“都俗，且重复，可厌”。 5.(1)孙悟空被推入八卦炉中，炼了七七四十九天，不 但没被烧死，反而炼成了火眼金睛；他蹬倒八卦炉， 逃了出来。孙悟空大闹天宫，玉帝请如来救驾；如 来施法，把孙悟空压在五行山下。(意思对即可) (2)(示例一)人物：猪八戒 情节：高老庄娶媳妇， 体现了猪八戒憨厚老实、好吃懒做的特点。 (示例二)人物：唐僧 情节：三打白骨精，体现了唐 僧慈爱善良，但善恶不分的特点。 6.(1)(示例一)①美猴王：在花果山上，众猴约定，谁 敢先进水帘洞，就拜谁为王。结果孙悟空率先进去， 又把众猴都带了进去，所以众猴拜它为“美猴王”。 (示例二)②弼马温：孙悟空从龙宫得到了金箍棒， 到幽冥界的生死簿上除了名，被龙王和冥王告上天 庭。玉帝接受了太白金星的建议，招安孙悟空上 天，封它官职为“弼马温”,让他管天马。 (示例三)③齐天大圣：孙悟空因不满在天庭只做弼 马温，打出南天门，回到花果山，接受独角鬼王的建 议，自封为“齐天大圣”。 (示例四)④孙行者：唐僧给起的法号。 (示例五)⑤斗战胜佛：雷音寺如来赐予。 (2)(示例)② 孙悟空大闹天宫，玉帝外甥二郎真 君奉旨助力剿除。二人大战三百多回合，不分胜 负。最后二人斗法。孙悟空被真君的弹子打到，趁 机滚下山崖，变做一座土地庙儿——大张着口，似 个庙门；牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗 棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变作一根旗杆， 被二郎真君识破。 课外古诗词诵读(二) 1.D【解析】本诗与其他描写秋景的诗歌不一样，既 描写了亮丽的秋日，也表达了积极向上的人生。 2.(示例)晴空一鹤排云上；表达了诗人虽屡遭贬谪却 愈挫愈奋的激越向上的人生态度。 3.C【解析】第二句是实写景象。 4.(示例一)第二句分离的现在与第四句相聚的将来 相互映照，形象地表达了作者在苦雨深秋中的落 寞、对未来相聚的美好憧憬。 (示例二)这两句写出了两种不同的时间：分离的现 在和会面的将来；两种不同的空间：诗人独处的巴 山与亲人团聚的北方。既体现了苦雨深秋的落寞， 又充满了相见共语的期盼。 (示例三)这两句的映照，把眼前的凄苦想象成未来 团聚的谈资，时空交错、虚实相生，使人对未来充满 了憧憬。 5.C【解析】第三句中的“风吹雨”是一语双关，既指 自然界中的风雨，也指战争的风云。 6.“僵”“孤”意为年迈衰老，卧病在床，孤苦无助，写出 了风雨夜作者凄凉的处境。其作用是以“僵卧孤 村”来反衬“不自哀”,更显其志坚定不移。 7.A【解析】A.有误，“终古高云簇此城”意为自古以 来高高的云层就聚集在这座雄关之上。诗的首句 以一种远景式的遥望，展现潼关一带苍茫雄浑的气 象，并非“近景式的特写”。B、C、D正确。故选A。 8.这两句运用拟人的修辞手法，写出黄河的奔腾壮阔 和山脉的巍峨险峻，字里行间流露出诗人豪迈奔放 的热情和冲破封建束缚，追求个性解放的愿望。 .24