第4单元 14 回忆我的母亲-【勤径学升】2024-2025学年新教材七年级上册语文同步练测（统编版2024 河南专版）

第四单元 14回忆我的母亲 <《基础玥固练。 [客案P13] 为了表达对母亲的感恩之情，班级组织开展了 形成良好的家风，不仅有利于家庭的和睦 以“感恩父母，传承家风”为主题的学习活动，请你 美满 ,是社会主义精神文明 参与并完成下列任务 建设的重要组成部分。选取一个弘扬家风的正 1小勒和同学们分享了一段文字，请帮其完成下 确角度，便成为家风建设的关键。著名作家梁 面问题。 晓声曾经说过：“最好的家风，一定是有读书传 每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着 统的家风。书架，是一个家庭最好的不动产。” 听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺， 一个家庭中，从小重视子女阅读习惯，涵养热爱 喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母亲 阅读、勤于思考的家风，对一个社会乃至一个家 在家庭里极能任劳任①一（怨愿）。她 庭的发展都大有禅益。 性格甲，没有打骂过我们，也没有同任何 (1)在上面文字的横线处补写恰当的语句，使整 人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长 段文字语意完整、连贯。 幼、伯叔、始娌相处都很乙。母亲同情贫 (2)材料中画线句有语病，请写出修改意见。 苦的人一这是朴素的阶级意识。虽然自己 不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她 自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，吗点 酒：母亲管②（成束)着我们，不允许 我们染上一，点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母 ③你将在活动开幕式上担任主持人，撰写主持词， 亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有 下列顺序最合适的一项是 () 深刻的印象。 ①这样看，“家风”之“家”，其实也是“国家”之 (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出 “家”。 正确的拼音。 ②孟母三迁等耳熟能详的故事告诉我们，清正 妯娌( 周济( 的家风能让传统美德代代相承。 (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请 ③同学们，让我们行动起来，学习家风故事，阅 工整书写。 读名人家书，体悟“家国情怀”。 ①任劳任 (怨愿) ④尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家上午好！ ②管 (戍束) “家风”是一个家庭或家族的传统风尚，寄窝 (3)从下面选择符合语境的词语填入文中甲，乙 着传家久、继世长的深沉用意。 两处横线上，只填序号。 ⑤所谓“家是最小国，国是千万家”，家风、家训 A.和膝B.和蔼C.和气 不仅是自家事，更关系着社会进步、国家繁 甲： 乙： 荣，家风正则国兴。 2朱德的性格离不开良好家风的影响，让我们一 ⑥我们宣布，以“建设家园，我爱我家”为主题的 起来探究。在“家风传承”主题班会上，主持人 专题学习活动开幕！ 小豫展示了这样一段开场白。请按要求完成后 A.④25①36 B.④2⑤①⑥③ 面题目。 C.④⑤①②③6 D.④52①⑥③ 见兑阁标胆科产/效信扫码额取配套资源稳步提升成绩 七年级语文（上册）① 4活动中，学校号召每个家庭召开一次以“家风建⑤假如家庭会议后，你弟弟仍然我行我素，无视家 设”为主题的家庭会议，作为家庭成员，请你拟 规，你将如何劝说？ 写三条家规。 《能力提升练 ②课内阅读精练 ⑦课外类文阅读 阅读《回忆我的母亲》，回答问题。 阅读下面文章，回答问题 6下列说法有误的一项是 ( 母亲的饭量 A.本文标题高度概括了文章主要内容，其中“回 李世斌 忆”点明了这是一篇回忆性的文章，“我的母 ①躺在病床上的母亲，饭量一天比一天小。我 亲”点明了回忆的对象。 从碗里音出一勺小米粥，母亲只吞咽了半勺，便闭上 B.本文中，作者没有用完整的情节，细致的描写 双眼，不管我怎么劝，再也不肯张口。 来表现人物，而是通过典型事例来展示人物 ②我把碗轻轻放到床头柜上，起身走到病房外 形象。 的露天平台上，点了一支烟。先前医生已经无奈地 C.“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情 告诉我，母亲剩下的时间不多了。 是值得我水远回忆的”一句指出了母亲的本 ③我儿时一直以为母亲的饭量很小，后来长大 质特征，奠定了全文的感情基调，起总领全文 了，才意识到母亲的饭量跟常人没有区别，开心的时 的作用。 候，能喝下二两米烧，连瘦带肥的猪肉咸莱馅儿的麦 D.全文紧扣母亲的特点来选材，以母亲勤劳的 饼一次也能吃下一整个。如今，母亲老了，病入膏育 一生为主线，主要议论、抒情，然后进行概括 了，竟连一勺小来粥都难以吞咽。我鼻子阵阵发酸， 叙述，兼以具体叙述和描写。 想起了从前。 ⑦文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一 ④那时我刚上小学，每天放学回家就盼着吃饭， 饥饿感如肚子里的蛔虫，总是伴随着我。如果哪餐 生，很多事情是值得我永远回忆的。”在回忆往 饭有番薯米粥吃，就算难得的好伙食了，我一口气能 事之后，作者又深情写道：“我应该感谢母亲。” 吃下两大碗，我的弟弟妹妹也不甘示弱，吃着碗里 请结合文章内容，完成下面表格。 的，两眼却瞟着锅里的。母亲总是默默地看着我们 母亲勤劳一生 对“我”的影响 吃，自己顶多吃半碗粥就不再吃了。父亲贴着碗沿 整日辛勤劳碌 ① 吸溜几口粥，会问一声母亲：“你就吃半碗粥，能行 养成勤劳习惯，教 吗？”母亲总是说：“我饭量小，够了。”等我们都吃完 ② “我”生产知识 了，母亲会用锅铲刮几下锅底，把粘在锅底的糊糊盛 生活艰苦，聪明能干 ③ 进碗里，再泡上开水搅一搅喝进肚里。 ④ 让“我”拥有革命意志 ⑤学校放暑假时，到晌午，母亲会煮一碗粉干 (粉干里会掺一些剩饭或番薯)，装进竹卷格儿，叫 8“这是我能做到的，一定能做到的”一句能不能 我给在田间劳动的父亲送去。临出门时，母亲总会 改为“这是我一定能做到的”？为什么？ 嘱咐一句：“你何爸种田费力气，路上别偷吃啊，就 是你啊爸叫你吃你也别吃，晚上阿妈让你吃饱。”田 间的父亲光着膀子，脊背晒得如乌墨般黑。他端起 见此阁标酿科音/效信扫码额取配套资源稳步提升成绩 第四单元 粉千连吃带喝，有意剩下一些让给我吃。我想起母西第①段画线句子有哪些妙处？请简要赏析 亲的嘱咐，便眼巴巴地摇摇头不肯吃。父亲笑笑， 我从碗里舀出一勺小米粥，母亲只吞咽了半 说：“孩子，阿爸叫你吃你就吃，阿爸不告诉你啊 勺，便闭上双眼，不管我怎么劝，再也不肯张口。 妈。” ⑥大概是在念小学五年级的时侯，一次上体育 课，我突然晕倒了。过一会儿苏醒了过来，老师不放 心，叫同学到我家通知家长把我领回去休息。是母 亲急匆匆来领我的。在回家的路上，经过村口的一 家面店，母亲问我：“孩子，肚子饿不？到面店吃碗 面吧。” 们文中第⑤段可否别去？为什么？请简要分析。 ⑦我当然想吃一碗汤面，但我咽了下口水，说： “阿妈，你吃我才吃，你不吃我就回家吃番薯。” ⑧母亲迟疑了一下，说：“好，阿妈身上正好有 点儿零钱，阿妈也吃一碗，好儿年没吃店里的汤面 了。” ⑨我跟母亲面对而坐在窄桌前，等两碗汤面端 上桌，我迫不及待地夹起面条往嘴里送。母亲把自 2文章以《母亲的饭量》为题有什么作用？从全文 己碗里的面夹了几筷子到我碗里，才开始慢慢地吃。 来看，其中暗含作者怎样的情感？ 这时，一个衣衫褴接的乞丐佝偻着背走过来，手里捏 着一只磕了沿的瓷碗。 ⑩当我把一碗汤面吞进肚子里后，看见母亲碗 里的面还剩下半碗。我好奇地问母亲：“阿妈，你才 吃了几口，怎么不吃了啊？” ①母亲笑了一下，说：“阿妈饭量小，吃不下 了。” 3新廊本文与朱德《回忆我的母亲》都刻画了 ②母亲说完便拉起我离开面店。在走出店门口 母亲的形象，小新认为两位母亲的形象是相同 时，我无意间回头看了一眼，只见那个乞丐仰着脖子 的，小文认为两位母亲的形象不同，请帮他们补 把刚才母亲的那只碗捧了个底朝天。 充理由。 B在那一瞥问，朝天的碗底深深地埋进了我的 小新：我认为两位母亲的形象相同，① 心里。 ④这已经是好多年前的事了，却忧若昨天。我 的眼泪忍不住在眼眶里打转。 小文：我认为两位母亲的形象不同，② 9本文共回忆了哪几件与母亲有关的往事？请分 条概括。 见此阁标胆科产/效信扫码领取配套资源稳步提升成绩! !"#$%&' ! Jh¹. # ì¿Kºi # X®äjëS # îßkl¹ m & ìߥ5&PAªXÏ7no . ! &'()% "" " %! bX«Ù`-«K7ò¨ & &! SpÐLñJh›:óƒbX«Ù`-«K7ò ¨ & '! ù¶ & (]Jh›:çxq#7¥5&Pò¨ # È ÉJ#h›:ñJ7'‡¯ & (! D'Bn & ¬÷Ɩˆ÷2ˆ # -_Bȓ # FK >uBrK # BÇ? # ˆ/³ÈÉJh›:1«a s­J\ˆK7{ê # ȓ÷øJàáùh›:7 Ì·q{Pµ & )! t*2«aÕ_7K)7A " 2þK§Fu½à á734_) " 2¥5vi734_) *!! :; " à(µ¶7AOv # |8âî$"wÙ # óßXg7 & CAaK1µ¶.¾XßAa@w È£7O1 & òÔ6 # 1–¨è$ # ´¤J´K # ” GÛR´¤JÙ & !+! !AxJ:á7yTm7£_~ # ”AxJ $ Ð L % 7â« & "AxJh›:çxbX(Ù`- «K76Ô&Pò¨ & #AxKz7¤{ ' zˆ ¥5v # GH6JïK7oT & $AxÐL7í î2|0H#Ëh # KLI6]û7©8 & !!!! :; " ·'«¬Jù¶7°± & Î $ }h~ % $ €­ì %$ h”-Wx % – $ h›:7‚ˆ % ²õù¶ # (]Jh›:çxù½àƒà¨êÙ ) X„„… ) rxÓ-7#·P6 & !#! U†™AxJ.6Kí£=:„ # 涇67í îò¨ ( AxJ.6Kízˆ¥5v # M›ïK] û©87>ˆUÆ ( ”ÎAxµ¶&P.6H# íîËh7ïK«t & •·VXßAˆfÓ7† ™ # »ßuíîò¨7Xf‰7™ & !$!! :; " çñL # c.,“”Š‹NŒ # (JÕ. 6«c; & ìL7£îÖÐLGXŽH & © k # Kz7m/èéJÐL°6 # ÐL<£ “7ò¨ #  ) _‘‘ # #x‚U’N # ;<| =«5 # .‹nìL¬©.“‡7¶V & !%" opq(rs ! !"#$% "" " !!!!"12C;"'( !#" !Ï " "Ñ !$" ” '$" • '# #!!!" 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X‘ # ’>«¬JÁË7®¯°± # ¬ $ ‘ % $ Aˆ ‘ % ÷øJàá̶>ˆ7ò/ # "ш/ & |8 ³õ $ ’ßÐAˆ‘âé7 %# XŸ(] # Xϛ÷ !$!! 参考答案及解析 林弹雨中，他抢救伤员，虽未请缨提旅，已是鞠躬尽 瘁。他是共产主义一面不倒的旗帜! 【能力提升练】 4.毫不利己专门利人的精神。 5.号召我们学习白求恩那种毫不利己专门利人的精 神。 6.对比。突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强 调了向白求恩学习的必要性。 7.原句更好。用双重否定表肯定，语气更强烈，给人 印象更鲜明，更深刻，有力地强调了白求恩在前线 赢得了所有人的敬爱，强烈表达了作者对白求恩的 无限崇敬之情。 8.转述从前线回来的人说的话 从病人和医务工作 者的角度来说 从共产党员的角度来说 9.(示例)作为社会的一分子，如果做事只考虑自己， 那是不行的。每一个人在社会中都不是一个完全 孤立的存在。实际上，在很多时候，帮助了别人，也 就等于帮助了自己。 10.①见证了抗战的八路军的英雄气概，也见证了“我 们”的胜利。②见证了白求恩同志毫不为己专门 利人的国际主义精神。③见证历史的规律：跟定 共产党，就走上了光明的道路。④见证我们的民 族从灾难走向复兴，人们过上幸福的生活。 11.(示例)此句运用了对比的手法。将“炮弹爆炸” “震得乱响”“白布门帘烧着”与“白求恩的镇定” 形成对比，突出了白求恩同志对工作极端负责任、 不怕牺牲、沉着冷静的高贵品质。 12.大槐树见证了中国人民英勇抗争，保家卫国的民 族精神；见证了中国人民跟定共产党，追求光明幸 福生活的坚定信念；也将见证社会主义中国走向 民族复兴的光明前景。因此它不是一棵普通的槐 树，而是象征民族精神的不平凡的树。 13.(示例)同学们，革命先烈抛头颅洒热血，为了新中 国前仆后继。他们的英雄事迹我们永世铭记。今 天，历史的接力棒交到了我们手上，让我们赓续英 烈的精神，雄赳赳、气昂昂，向着伟大梦想，继续奋 勇前进，守护好他们用生命捍卫的家园。 14 回忆我的母亲 【基础巩固练】 1.(1)zhóu jì (2)①怨 ②束 (3)甲：B 乙：A 2.(1)更能促进社会的和谐 (2)将“社会”与“家庭”位置互换。 3.A【解析】④句有称呼和问候语，为首句；②句列 举实例强调清正家风对于家庭的意义，为第二句； ⑤句更进一步，强调家风对于社会和国家的意义， 为第三句；①句中的“这样看”紧承⑤句，为第四句； ③句向同学们发出号召，为第五句；⑥句宣布活动 开始，为末句。故选A。 4.(示例)①早睡早起；②定期看望爷爷奶奶、姥姥姥 爷；③勤俭持家，杜绝铺张浪费；④家庭成员之间民 主和谐，不搞一言堂。(任答三条即可) 5.(示例)弟弟，你不应该无视家规，常言说“国有国 法，家有家规”“不以规矩，不成方圆”,如果一个家 有好的家规，就会形成优良的道德氛围、健康的思 想氛围、认真的学习氛围、节俭的生活氛围，这样才 能使我们在成长中少走弯路，使我们成长为身心健 康、有作为，乃至对社会有突出贡献的人。你说是 吗? 【能力提升练】 6.D【解析】“主要议论、抒情，然后进行概括叙述， 兼以具体叙述和描写”说法错误，应为“主要是具体 叙述和描写，然后进行概括叙述，兼以议论、抒情”。 7.①让“我”拥有强健身体 ②任劳任怨，直到生命终 结依然热爱劳动 ③教会“我”与困难作斗争的经 验 ④对豪绅地主的反抗，对“我”革命的支持 8.不能，这里运用了反复的修辞手法，用“能”“一定 能”表达了作者无比坚定的决心，收束有力。如果 改成“这是我一定能做到的”,不够突出，不足以表 ·13· ! KOL-— ! 6M "! øàá7U/§ò/ & *! !D6Öñè # Ø·:x $ ÐL % 6£ # ًX­ ¨6 ( "F¤àè # Ø· $ Ð % F1>óà7× ·V£ # Ñ¥ $ Ð % X‡16 ( #Öñ©OL # Ø·þ $ Ð % 誦6ª # F§¨J}Q©ª & !+!! :;A " «¬AΔ9) # ¡]J·èØ·B» 7áI # îïÌ/51 # ÷"J $ Ð % A/70I§ ̪ & ! :;É " «¬«) $ $ %# HH7æþ # ÷:M4 # «¬W¬)- $ Xƒ // ” //%# ¡]J·è7 Ø·£&PÖ # Ø·B»áI # îÌ/51 # ÷" J $ Ð % A/70I§Ìª & & ./ ' 4;PY}w#!%Žì ! " “†n &‘¬’“ & ?@¦ú”C•‘ & –—,J7 & ‘˜“g™ & ås‘ó#š !% ¸!¹V?@V _9» & 5³+Q›œ & Kwì` &" ?@%ž M % ®¬ & ®¬ & É︽ST &" “ % jýTvÐe HwŸ ! ¾6€&Pƒr3 #  3 # OQ3# & Už?@%5³›œ & ¡Ú " “ % %ýš ! !!! X‘­è & ’x¡Ø· $ Ð % F×·V£7µ t # 5AH"Jäè©87Íü # B‘(]Ø· ò¨7Ý· # ”Ô—dAðB^– & !#! ^ž7ଠ' !—d7ab # _`w— ( "fHÅá & µI ' ›·(^€ÓàáùØ·þÆ̱6£7º I # §Ø·(´K¨6»)Ù£&Ö7I9 & !$! !Š—§ * ÕÖÐ7Ø· + .7Ø· # ¾Ìó ) } ~ ) Þ6™¬ & " * ÕÖÐ7Ø· + .Æ|7Ø·7ÒF $ Ð % c. oà # ˜® $ Ð % H6c.oT # ’ߊ—\?ˆ7 & !& " " tuK^ ! !"#$% "" " !!!!"# !#" ¯ " 4 !$"! :; " Š°7c.„) # ߬AåÌ5€Lc .¶q#K°7®ò¡ & #!""& ./ ' 4;PY#!¤$ ! ¢/} # Î # – # º  # Le # tŽ%:$¤ƒ ! !!×}» & %!׺ HLe & "$#×tŽ ! °± "! $!!!"! :; " .6am« 1#+ ±²m«(*è #& Q x¸m“³´µÕ6 & !#"! :; " ¶·Y> # >Îö¸Ž_q ! &'()% "" " %!!!" 쨜#lö‡m¢ !#" ì2¹>¿]m¢ !$" ìv’¬ý6ºm¢ !%" ì»xm¢67h× &! )¿ " £=-È " 4 '!! :;A " «¬¶· # † $ ¼H % ¶õ $ ÖC %# ®ò© 9³âk]–¨¼Hãã½½ ) ]i|C78!K ¾7lª # ÷"Jº¿78Ƨá„7lI & † $ ì % ¶à $ >.1ŽŽáÁ«7ÀÁ %# ©9²u ³¡]J $ ì % ÂÃ74L # H"J $ ì % £=ÌÄ 7ò¨P6 & ! :;É "$ Åvh # Ʋ # …J ( ÉÅvh # ÉƲ # ɅJ //% «¬ÁË # ÈÉìPÌÁõ³Ùoá „7µt # ?lì£=}á ) X„„…7²u & ! æ þùÜÝ " (!!!" ¼t-È "!#" }RšÇ ! ï¡^– " )!! :; " Ð7þÆߞ7 óma.7VÈ `ÉR!Ð ºº³t½uP?B n~ÊËÌ< 8¼¶1`z 0 !'" vwR ! !"#$% "" " !!'"3"BC",28"%8!"1#7"DE"*("12("*> #!!!" 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Óg # š*Ôuè "!(" Z‡ # Wl & ¶· !%!! 七年级语文(上册) 达作者的信心和决心。 9.①刚上小学时，母亲看着“我们”吃饭，自己舍不得 多吃；②放暑假时，母亲让“我”给在田里劳作的父 亲送饭，叮嘱“我”不要偷吃；③小学五年级，母亲带 “我”去面馆吃面，给乞丐留下半碗面。 10.(示例一)运用一系列动词，写出了此时母亲非常 的虚弱，已经无力进食，表现了“我”内心的难过和 无奈。 (示例二)运用副词“只”,仅仅的意思，表示程度， 运用关联词语“不管⋯⋯也⋯⋯”,写出了此时的 母亲饭量之小，母亲非常虚弱，已无力进食，表现 了“我”内心的难过和无奈。 【解析】本题考查赏析语句的能力。“我从碗里舀 出一勺小米粥，母亲只吞咽了半勺，便闭上双眼， 不管我怎么劝，再也不肯张口。”这句话写母亲病 重期间，身体非常虚弱，已无力进食，“母亲的饭 量”很小，很小，看到这种状况，“我”内心十分难过 和无奈。作者运用一系列动词、副词、关联词语， 描述母亲的身体虚弱，衬托“我”的心情。 11.不能删去。这段写母亲让“我”给父亲送饭的情 景，进一步体现了当时生活的贫苦，更能突出母亲 精神的可贵，也使文章内容更丰富。 12.题目的作用：①文章的线索，贯穿全文；②吸引读者。 情感：以此为题暗含作者对母亲病重无法吃饭的伤 感，和母亲为让别人多吃而说自己饭量小的感动。 13.①本文和《回忆我的母亲》中的母亲，都勤劳、善 良、省吃俭用。 ②《回忆我的母亲》中朱德的母亲还教给“我”革命 道理，鼓励“我”走上革命道路，这是本文所没有的。 15* 梅岭三章 【基础巩固练】 1.(1)A (2)旌 度 (3)(示例)陈毅的革命诗词，是老一辈无产阶级革 命家崇高人格的真实写照。 2.D【解析】本题考查语句排序。按照时、地、人、起 因、经过、结果的顺序排列。①句为时间，⑤句为起 因和经过，②④③为结果。故选D。 3.(1)(示例)中国空军运—20 赴韩接运第十批25位 志愿军烈士遗骸回国。 (2)(示例)魂牵故里，绿水长吟浩气歌 【能力提升练】 4.(1)他多次向连长要军装 (2)他从火焰里抢出军装 (3)他飞快往身上套军装 (4)他捂着军装上的弹孔 5.插叙 英勇顽强 渴望 6.(示例一)运用比喻，把“尸体”比成“小山”,真实生 动地描绘出很多尸体层层叠叠、堆积如山的惨绝人 寰的画面，表现了伤亡的惨重和战争的残酷。把 “他”比作“坚守在隆隆战车前的螳螂”,生动形象 地写出了“他”危险的处境，体现了“他”英勇无畏 的精神品质。 (示例二)“填子弹，瞄准，射击；再填子弹，再瞄准， 再射击⋯⋯”运用反复，强调他义无反顾地投入战 争的情景，刻画他英勇善战、不怕牺牲的形象。(意 思对即可) 7.(1)乐观顽强(2)善于指挥(经验丰富) 8.(示例)我的思念是弯的 那夜空中的月牙 穿梭于云影 细细地观赏她闪耀迷蒙 好似霓裳羽衣 试问家在何方? 16 诫子书 【基础巩固练】 1.jie bó chí yín zào kū lì zhì lú 2.(1)屏除杂念和干扰，宁静专一(2)明确、坚定 (3)达到远大目标(4)放纵懈怠(5)轻薄 修 养(6)疾行，指迅速逝去(7)凋落，衰残。比喻 ·14·