第4单元 13 纪念白求恩-【勤径学升】2024-2025学年新教材七年级上册语文同步练测（统编版2024）

七年级语文(上册) 第四单元 13 纪念白求恩 [答案 P19] .<基础巩固练 >基础知识积累 C.第3段中的“这”是指“他的医术是很高明 的”。 ( 下列加点字注音完全正确的一项是 - 希冀(j) A.狭隘(yi) 精益求精(yi) D.文末运用排比,既强调了学习白求恩的意义, B.殉职(xn) 极端(duān)拈轻怕重(zhān) 也是对白求恩同志的高度赞扬。 殖民(zhi) C.鄙薄(báo) 漠不关心(mò) 语言文字运用 D.热忱(chen)派遣(qiǒn)麻木不仁(rén) 新素就阅读下面的文字,完成4~5题。 依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是 “感动中国”2023年度人物牛载是一位德高望 ( ) 重、灵魂纯粹的演员。70多年来精心刻画了200多 白求恩同志平等地看待晋察冀边区的军 个经典荧幕形象。不同于有的演员追名逐利、见y 民,他是最坦白正直的,能够适时地 他 ①思迁,他对于自己的演技总是 ②,即便 人的缺点, 地斥责他人工作中的毛病,!是很小的角色,他都会全力以赴,力争做得更好;他 恰到好处地帮助他人 错误。至今晋察!从不给别人添麻烦,没有助理,不用替身,受伤后打 冀边区的军民心中,仍怀念着白求恩这个亲切上麻药也要完成表演。人们忽略他的名字,但记住 的名字。 了他塑造的角色。他站在聚光灯下,坚守远超出银 A.批判 严正 改正 幕的边界。 B.批评 严正 改正 严格 文中加点字注音和横线①处的字全都正确的一 C.批判 改进 项是 ( ) 严格 改进 D.批评 A.cui B. cui 对文章内容的理解不正确的一项是 C.ci D.zú A.文章按“总一分一总”的结构,先概括事迹,再 5填入文中横线②处所的词语,恰当的一项是( 阐述精神内涵,最后号召大家学习 A.精打细算 B.一丝不苟 B.本文的主要表达方式是议论,记叙是为议论 C.精益求精 D.兢兢业业 服务的。 能力提升练 课内阅读精练 7根据第一句和最后一句概括文段的写作意图。 阅读“白求恩同志毫不利已专门利人的精神..... 一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的 精神”,完成6~10题。 6文段中“真正共产主义者的精神”指的是什么 作者要纪念的是白求恩,但又写了“不少的人” 精神? 这运用了什么手法?有什么作用? 46 见比图标眼抖音/数信扫码领取配套资源 稳步提升成绩 第四单元 比较下面两个句子,从表达效果看,哪一句更好;失。白求恩大夫,留给我们深刻的印象有三点; 一些?为什么? 第一是他的认真彻底的工作精神。我记得 原句:从前线回来的人说到白求恩,没有一个不。我们初次在冀中平原上会见,首先就向我问他的工 服,没有一个不为他的精神所感动 作,我请他稍事休息,他很断然地回答说:“我是为 改句:从前线回来的人说到白求恩,个个都佩 工作而来,不是为休息而来。”从这次会见以后,他 服,个个都为他的精神所感动 就去检查伤病员的病情,到诊疗所施行手术,回到 他的住室就写工作总结和提供意见,并根据他自己 的经验著述文章,夜以继日地劳动着,从来没有看 见他显出疲劳而休息一下。一直到逝世之前,他还 文段中对白求恩用了“白求恩”“白求恩医生” 是挣扎着补充和修改他的医疗著作,并且为军区提 “白求恩同志”三种称呼,请从语言表达的角度 供许多宝贵的意见。可以说他是为工作而活着,又 说说这样称呼的原因。 是为工作而死去。工作和他的全部生活是无法分 白求恩: 开的。 白求恩医生: 第二是他的吃苦耐劳和自我牺牲的精神 白求恩同志: 他是生长在大英帝国国度里的一位自由职业者,似 课外类文阅读 乎应当养成比较高贵优裕的生活习惯;但事实上他 却穿着极破烂的粗布衣服,吃着最粗糙的饭食,住 阅读下面文章,完成11~14题 着极简陋的房子。他的生活和八路军的艰苦生活 纪念白求恩大夫 丝毫没有差别,并且这里没有丝毫矫揉造作和勉强 吕正操 的成分,从来没有听见他为自己打算过。给伤员治 ①白求恩大夫是全边区伤病军民最热心的救疗的时候,他时常自己给伤员输血,感动得许多老 护者,是中华民族解放战争最忠实的赞助者,是全 百姓自发地争着请求替伤员输血。因为他这种伟 世界人类解放战线上最勇敢的战士。 大的自我牺牲的精神,无数的人被感动了,无数的 ②他具有极高深的医术,有多少不可救药的伤 人被救活了。 病员经过他的治疗以后,从死路又回到生路来。有 ⑧第三是他的医疗主张。他主张给伤员施行 多少伤病员经过他的治疗,缩短了滞院时间而很快 手术,要尽可能地在当时当地来施行,只有这样,才 地又恢复健康。 能减少死亡和缩短滞院时间。他亲自拟出这种手 ③他不但具有最高明的医术,而且具有最高度 术队的组织和器械的携带方法,并且自己亲手来做 的创造力。他能在极为残酷的物质条件和极为残 这些治疗的装置。他坚决主张手术医生上前线,而 酷的斗争环境下创造出新的医疗组织和医疗办法, 且他自己就是这种主张的模范执行者。别的医生 而把医疗工作组织在战况最激烈、炮火最浓密的前 不上火线,他会发脾气。要是有谁阻止他到最危险 线上。 的火线上去,他就会大发雷霞。在他死以前,沉重 ④特别值得我们敬佩的是他对于被压迫者有 的病魔已经严重地威胁着他的生命,但他还是往火 强烈的同情心和崇高的正义感,在工作上具有无比 线上跑。他在中华民族解放战争的最前线上,结束 的工作热情。他以援助被压迫者反抗压迫者的精了自已的一生。 神,曾经从加拿大到西班牙参加西班牙人民反法西 白求恩大夫的死,是一个严重的损失,我们 斯的革命战争:他从西班牙又来到中国,到抗战最 如果仅以无限的敬意和沉痛的哀悼来纪念这一位 前线的晋察冀军区,在最艰苦的环境里,一直为中,国际友人是万分不够的。我们必须学习这位国际 华民族解放战争斗争到最后一刻。 友人钢铁一般的意志、顽强的斗争精神和他对人类 白求恩大夫的死是全边区无法补偿的损失,的热爱,以及他在工作上的责任心,尤其是吃苦耐 是中华民族抗战的损失,也是人类解放事业的损;劳、自我牺牲的伟大精神。这是这位国际友人最宝 [见比图标阻抖音/数信扫码领取配套资源 稳步提升成绩 七年级语文(上册) ① 贵的遗产,我们应当虚心地接收这份巨额遗产,为 13 文章第段写了作者与白求恩的交往,对其赏 中华民族解放事业奋斗到底,为人类解放事业奋斗 析不正确的一项是 ( 到底。 A.为了证实自求恩具有认真的彻底的工作 (有删改) 精神。 文章第①段出现了三个对白求恩的称呼:“救护 B.能使读者更信服,使文章更具说服力。 者”“赞助者”“战士”。你认为它们分别是从哪 C.作者和白求恩的关系非同一般,白求恩的牺 个角度对白求恩作出的评价? 牲对作者是一个不可估量的损失。 D.叙述时,第一人称“我”的加入,使讲述不再单 调,富于变化而亲切感人。 14连本文在表达方式、写作手法及写作目 12 文章最后一段中加点的“最宝贵的遗产”和“巨 的方面与毛泽东的《纪念白求恩》有什么异同 额遗产”指什么?作者为什么这样说? 请简要分析。 素养检测练 (抚州期末)阅读下面的文字,完成15~17题。 17下列填入文中横线上的语句,衔接恰当的一项是 实现中华民族伟大复兴的中国梦, ( ) 志存高远,方能登高望远:脚踏实地,才能行稳致 A.需要我们志存高远,脚踏实坦 远。实现梦想的旅途上,二者缺一不可。 B.需要我们志存高远 志存高远,脚踏实地,意味着不仅要树立远大 C.需要我们脚踏实地 志向,还要坚持从实际出发,以锲而不舍的精神走 D.需要我们脚踏实地,志存高远 稳走实人生的每一步。一分耕耘一分收获,道虽 18阅读自习课上,大部分同学正在安静地读书。 远,不行不至( )事虽小,不为不成。不论学习 坐在你边上的小明和小强却一直在商量课后打 还是工作,成功都源于深入实践、苦干实干的结果。 乒兵球的事。假设要你劝说他们,下列话语你 文中画波浪线的句子有语病,下列修改正确的 认为最得体的一项是 一项是 { A.你们两个吵死了,要打兵兵球,课后再说,不 A.不论学习还是工作,成功都源于苦干实干、深 要影响我们读书。 人实践的结果。 B.请不要再吵了!你们这样影响大家看书,我 B.不论学习就是工作,成功都源于深入实践、苦 立即向老师汇报。 干实干的结果。 C.小明、小强,现在正是阅读课,打乒兵球的事 C.不论学习还是工作,成功都源于深入实践、苦 请课后再说,不要打扰大家读书,好吗? 干实干。 D.小明、小强,你们现在商量打乒兵球的事,显 D.不管学习还是工作,成功都源于深入实践、苦 得很没素质,不要再吵了。 干实于的结果。 16 在文中括号内填入标点符号,正确的一项是 A.. B.。 C.. D.; 48 见此图标醒抖音/数信扫码 领取配套资源 稳步提升成绩! !"#$%&' ! l‡;ÖxR%º¬A:Q¡¢;$E # & ./ ' /012û""[˜™ZÃîï,Ž¥ $ 0¶G, % ƒ ' º••R^_èšc–?Ã,ƒˆ ! % f²«µr ' Ž´µtáö,ƒÃ˜Ã ! ùj“t –Z5,3w $ "+! ¹q (% ìJ ' +mßà_¥lKj6˜2U%- \ $ wFJñv/¡Þÿ;˜2-í # xà ( R¨ 23_¥l~Ç;a«-x $ ½3!ºèu¡ A…#;l‡;Öx%º9:;$E ! º†µ; …" "# ""! XY ( \EkäáS;ât $ /è<;V>S $ â ¶=uë+Hðþ ) ڜ“ïè<&ð $ tL3Ö å³~Ù;Wæ # & ./ ' /012…­"\.³,Ž¥ $ áQ 0 ! #ÞA–÷\.,yzc ! js¼4,…† ! …­¨"\è¥; $ % ±·³A´<Y ! ñµÃ ™‹Ò¶ ' èõ±·³A,´æ—½ÅY ! ñµÃ ™æc,‹g$Ò)¶ $ Ö¤W8´Z‹½ô… ­¥; $ "#!% ïð ' h4É';‡k $ ‘‡#l % µE« '# ý ¨Ã<¥X3h_¥l(Ö;a«-x # & ./ ' /012P6áö,ƒmƒÃ,Ž¥ $ ^ ?"š%\‘à !% ·· ' ,מ›¿+­£,ç ¸÷â !% í¿ ' {¤¨‚¹ƒç¸ !% †wà ' »RY>ܨí¿,ƒÃ˜Ã ! í¿OúƒÃÐ º~9à $ "$! #l ! )í "%! *+š¶·+&s,]®ï‡k8vM;º˜« ;cµaå-x # * š¥lÈ´)í $ 3h; Ÿ)í;+' # !,#$ "$! ‘O’“” ! !"#$% "! ! "!#!& ./ '"! »¼ " (4.)+$! ½ " G‘Ö (#3A#)+%! ¾ ý " (K,)$ ?@ #$ #!$!& ./ ' ©? " !§¨I¤Z;% + "³§–² ¤Z;%@¨è‚ $ ©R " §–;%,ƒmgtô ©+‚’ $ Ç^ªf@ % ©? '! Í¿ "%$ -= " ì ;%,-~=>, $ -½ " -ð$ÃÚ ! "$Ú ½? $ Ç$ªf@ % -= '! Í¿ #$ ?@ $$ $!%!& ./ '% !$% ! Ç $ [G, % ^ ' §<—ëÀ –ž Áë  ! ۗ®(Y $ ?@ %$ %!"!& ./ '%  ' f8 %9-.'+)./ ~ $ ?@ "$ &!%!& ./ '" ! !  ¶É. " A"ª¿¥h¥c  ûÉ/æ¶.éÍ +$ ! ! ^ʺà " §{F¼¯É / ! ^¤xº`M +% ! !  Áë  " }™{|‰$ t ! Ø$¥ë»$ +# ! ! ÄÄee " }™{Fãû ÅÆ ! ¼¯_G ! Ê,º”Ç $ ¡¢4 ! f@ %  Áë  '$ ?@ %$ ! &'()% "! ! '! bEå”é ål;ÿg # (! -.ŽØ´êþšõVbEå”é ål; ÿg # )! ºz # Û4_þšõÖZÚi;…(Чÿg $ ¾ Î_[þšõÖZ´ê;|}Ò # *! µ˜¾ # j&SdQ $ ¿ð¾Ö $ €l\s /£ $ ~R # "+! Å­VS0k¯;l¼;M ! Vœl9Ì1”¸ ¹;ÜÔ¯¼ ! V…(2`;ÜÔ¯¼ ""!% 3D¹ ' Ÿ#FŸ+ÔÌg8– $% s¹ ' Ÿ# FŸ+Q†4±l8– $% ¡, ' Ÿ#FŸ+Q5 l8– # & ./ ' /012ë6:—G,ºÏ×·,Ž¥ $ :—Gó,¿hR—ëÀ ! Øáöªt$ Ù×· $ ˜Ú+–^M¿$$Ù×· ! Rúõ‡ ˆºÏ !% Èlö ' R¯®n,‡ˆ !% &Ûö ' R ¯ñÍJ¿,‡ˆ !% «É ' R¯Ê¿,‡ˆ $ "#! Ùþšõ67+Ê;¦Z & 8¾;9Aÿg9F ºlV;ŽK $ R%F/”¸L;bcL $ :RŸ až¼é & Ȏ;<;_ ÿg # ¸¹GH¼ $ Ÿ ”_¶·ºþšõÿg;€Q9iԏ€ $ ֈ $ úÉþšõþuûŽØ88 $ sF;ÿg\o ~ŽØS‰ $ [‡´ê # & ./ ' /012û"Ö¤34Záö,†áè• ,Ž¥ $ Ç^Ó ! ¡¢ % ^R^“ñÍJ¿ Ÿ¡ ,ü· ! ¼Of4×ûæ=¤^˦Ìü· ' êP 6 !%  Ÿ¡,ü· '% ¦Ìü· ' ¥ % ^ ' Ú§<, ˜™ ! ù#Rc:ÚÜ, % ^“ñÍJ¿ÍÎ^_ ,è‘ # Ï;,VРœZ–¿,-þ && ѝRc*Çm # º¼¬­,Җ œ '$ ÇB Ó ! ;+¯%M²³êᏠ! ^R–—ëÀ œ, í’Z(ˆ&y ! BRžÓ–Â|A—ëÀ,Ò !*"! 参考答案及解析 人民的同情以及对早日平定战乱的渴望。 【解析】本题考查理解诗歌内容和情感主旨的能力。 题目中的“思”不仅仅是一般意义上对故乡的思念， “应傍战场开”既表达了作者的思乡之情，也包含了 对和平的渴望。 10.内容：“遥怜”一词渲染了诗人与长安故园相隔之 远，只能怜惜开在战场旁的故园之菊。情感：以此 烘托了诗人深切的思乡之情，更寄托着对饱经战 争忧患的人民的同情及对和平的渴望(对国事的 忧虑)。 11.示例：远望回乐烽前的沙地，在月光的照射下，沙 子像积雪一样洁白；受降城外月光皎洁，地上如同 铺满深秋的寒霜。 【解析】本题考查描绘诗句画面的能力。作答此类 题，只需在翻译句子的基础上，添加适当的描写， 描绘出诗句意境即可。“回乐烽前沙似雪，受降城 外月如霜”意为回乐烽前的沙地白得像雪，受降城 外地上的月色有如秋霜。重点抓住沙和月进行描 绘即可。 12.“芦管”发出幽怨的笛声，使得征人“尽望乡”。由 此可知诗歌抒发了诗人浓烈的思乡之情。 【解析】本题考查分析作者的思想感情的能力。这 首诗后两句抒情，“芦管”的音调给人以独特的边 塞体验，“征人”已点出常年驻守边塞，“尽望乡” 更是明确说出征人的思乡之情，征人们因思乡而 彻夜难眠。 13.征人 迁客 14.第一首表达戍边将士听到芦笛声而引起的对故乡 的无尽思念之情。第二首诗人自称迁客，抒发的 是迁客的归怨。 第四单元 13 纪念白求恩 【基础巩固练】 1.D【解析】A.狭隘(àì);B.拈轻怕重(niān);C.鄙 薄 bó)。故选D。 2.B【解析】批评：①指出优点和错误；②专指对缺 点和错误提出意见。批判：指对错误的思想或言行 批驳否定。第一空应选“批评”,排除AC。改正：把 错误的改成正确的。改进：改变旧有情况，使有所 进步。第三空应选“改正”,排除D。故选B。 3.C【解析】C项有误，第3 段中的“这”指代白求恩 对技术精益求精，并且医术高明。故选C。 4.A【解析】“粹”应读“cuì”;yì—异。故选A。 5.C【解析】A项，精打细算：在使用人力物力上精 心细致地计算安排；B项，一丝不苟：指做事认真细 致，一点儿不马虎；C项，精益求精：形容已经很好 了，但还力求更好；D项，兢兢业业：形容做事小心 谨慎，认真负责，丝毫不敢懈怠。结合语境，应选 “精益求精”。故选C。 【能力提升练】 6.毫不利己专门利人的精神。 7.号召我们学习白求恩那种毫不利己专门利人的 精神。 8.对比。突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强 调了向白求恩同志学习的必要性。 9.原句更好。用双重否定，语气更强烈，给人印象更 鲜明，更深刻。 10.转述从前线回来的人说的话 从病人和医务工作 者的角度来说 从共产党员的角度来说 11.“救护者”是就他是一名医生而言，“赞助者”是就 他是一位国际友人而言，“战士”是就他是一位军 人而言。 【解析】本题考查赏析文章中的不同称呼的能力。 文章中主要表现的人物是白求恩，但作者用了三 种称呼。之所以对一个人有三种称呼，是因为角 度不同，“救护者”是从医生的角度，“赞助者”是 从国际友人的角度，“战士”是从军人的角度。 12.指白求恩钢铁一般的意志、顽强的斗争精神和他 对人类的热爱，以及他在工作上的责任心，尤其是 吃苦耐劳、自我牺牲的伟大精神。作者这样说，是 为了表达对白求恩精神的肯定和高度赞扬，同时， 虽然白求恩已经离我们而去，但他的精神永远激 励我们前进，值得学习。 【解析】本题考查理解重点词语和作者的写作意图 的能力。第一问，结合“这是这位国际友人最宝贵 的遗产，我们应当虚心地接收这份巨额遗产”来分 析，“最宝贵的遗产”“巨额遗产”即“这”所指代的 内容，也就是上文所说的“这位国际友人钢铁一般 的意志、顽强的斗争精神和他对人类的热爱⋯⋯ 尤其是吃苦耐劳、自我牺牲的伟大精神”。第二 问，可以从两个方面来作答，一是对白求恩精神的 肯定和高度赞扬，二是鼓励大家学习白求恩的伟 ·19· ! •,ç¿M ! Lè "! – œ $ "$!%!& ./ '% !$% ! Gý:—Ç&[ % ¼v½¼ O€…AÓG5!cø‚ ' ;+k¨áöZ—ë À,€R€…‚³ + ¡¢Ç%[ % —ëÀ–, RcçÔË®wÕ,Ö= ! RGHö×Ï«, Ö= ! ùR¿"ÂFe,Ö= ' ;+k¨—ëÀ ,¬­º#–áöR^Mº;Ø ,Ö= $ ? @ %$ "%! Ö ( ÿM´âj_=Þ=i;¶·O¾ $ ^¸Ö; ´Ÿ¶·ºþšõ;TåKÂ-x%DE ª ´êþšõ;ÿg # > ( ^¸opL $ ?@ú;M ¸ijºzop $ /€þšõ;ֈ $ +¡¢_ 2¹ % +Ýl ' ;EŸø[ ) 8BMwŸ¶Þ ­þšõ/¡†PÁ;µx¯XR_ ÿg # & ./ ' /:12Ëð½8,Ž¥ $ À©P6; < ! %:A´µ²AZ†á¶,c$ÁϘú " ´ µ²Ac ! %:Ž$–—ëÀFN,uÜ ! ù$– —ëÀ,?@ ! ÙuÙ¼ + †á¶,c ! %:qÀ ©uܗëÀ,ÁFÓ ! ´µt–Â,lˆZ &q˜Ã°œw–Â|A—ëÀ, œ $ %:, ºÏ¤î÷óA†á­®c ! Çڇ,:—î À©5—ëÀZ^>¿–öá # ϑ # ¿ö, rˆ±½ô–Ë ! ëÀ¯=,ηîšö  œ ! Ð/:»Û|RÀ©–—ëÀ]÷FN, uÜ ! Ò€…AÓG5!cb % ¼ ' Ü,_±F Nê[!—ëÀϑ,Җ œ $ ! *+,-% "! ! "&!%!& ./ ' /012,\«- $ ./01\\A ÆÜ ! ;Ý# % ,¡· '$ ?@ %$ "'!#!& ./ ' /012Ô¤™C,"ª $ % ¦^x ! ºôºž ' Z % F^ã ! ºõº~ ' õÛDP\ ! f @ªPC $ ?@ #$ "(!"!& ./ ' ¡¢š: % ‘Þ(x && Bö²^º ; ' ;< ! 2óGHö×Җ—),Gñu !% ‘ Þ(x ' Z % ×ß2æ ' ²^º; ! —š:‘àÜ % ‘Þ(x '! šàÜ % ×ß2æ '! úQA\f4 b˜–f $ ?@ "$ ")!%!& ./ '" ! !% ¹O%Mát '% ºÙÖ¼ O8ù ' ´µn£ ! º¢½÷ +$ ! !% ¼S¥œU žâó ' ~Už`¿ ! ™O`hƒ ! `ºÄãÜ áª +% ! !% º¶3–Â8ù ! $; * ' á$ä  4F ! 4Fft +# ! !% ò½‰ÍåØ ' 4Fn £ ! ©?$¤Ö $ ?@ %$ "%! •–—(XY ! !"#$% "! ! "! A ! B ! C ! D !>34#!8+,-!#.!1+J #!$!& ./ '$ !$% ! æç " =ç # ÈÛ $ º™¢4  $ ?@ $$ $!!"" “} !!#" °ã !!$" pq %!$!& ./ ' #$ $ !Žª,´µ²ARuÜ ! Â $!Žª,´µ²AR¼6 $ ?@ $$ &!"!& ./ '% è ' f8 %9+-7'+%(/ â $ ?@ "$ '!$!& ./ ' /0123456 $ " ! ! é„ " ê2„ ¦ +$ ! ! ˜„ " ˜–„¦ ! ˜f„2 +% ! ! „Ö " $ P  ! Ƅ2Ö +#! ˜ë " ³ë ! !ì $ ¡¢4 ! f @ % ˜„ '$ ?@ $$ ! &'()% "! ! (! “”GݵEîFËFýÆ_éFÁ;êZ & gR xP;GÔ & K¾Er;Òn $ +@¸¹ºýÆ; ~~TåKczÚ -x # Rˆò”u0 $ RýÆ ;†ïño”G0 $ ÊGݛHµEú/tIJM ¯ $ šKXW $ YR¥L # )! âj=Þ=i;^p $ xO¦Ç # Sÿ˜Þ­ýÆ Õ»MN;µE $ îá+˜R3x & i+;™Î $ ~ RtÂX_ýÆv”*ž;Lt # *! G˜M3h_¸¹ºýÆ;Oå-x $ ¶·_l# ýÆ~õ;åL ) ýKýƁ%Kl‡ $ µˆ02 9l‡ $ ¶F_ºU éql‡;K ) _=ý Æ+H/ƒáô4;U éql‡ $ ~o_Ðà # "+!$!& ./ ' /012˜™û" $ Gý9:TÈÇ # [ % ¼ª…†²®êó¦Ö,XÀ* '! :€ š: % ¼5‹Œ†gI¼O,ö×Z¿ö ! †gI ¼O,ö×Z¿ö,œw /// Gñηí ! "Z ¦ÖÏ-nFi,¿Ž¢©þ·,nF ' ;< ! ¹ \bd\¡¢`êR‡Ó\ ! ´µt–¦Ö, ƒÀ ! +°å0õíZ¿öîï,g¹b:’ $ $ ! % ª‡Ó}A ' % ¼ó¦Ö ' $% $ ? @ $$ ""! !›PQR $ S % Ž ' ’* ! "TäïV "#! !è]-é ! "òС $ € % ŽØ ' 4U ! #¬M € % ŽØ ' V× "$! XY+ (+", ˜¡ $% £Ÿ ' % ½ ' ^4_Tˆ; % Ž ' fE‡ûvýÆ $ ¶F % Ž ' ºýƾÖ;Ÿ Þ-x # !+#! 七年级语文(上册)X 大精神。 13.C【解析】C项有误，根据文章第⑥段“我记得我 们初次在冀中平原上会见”可以看出作者和白求 恩的关系是初次见面；结合第⑤段“白求恩大夫的 死是全边区无法补偿的损失，是中华民族抗战的 损失，也是人类解放事业的损失”可以看出白求恩 的牺牲不只对作者是一个不可估量的损失。故 选C。 14.同：两文都采用了夹叙夹议的表达方式，写作目的 都是表达对白求恩的怀念与赞美之情及希望大家 学习白求恩的精神。异：写作手法上，毛泽东的文 章运用对比手法，在赞扬白求恩的同时，还批评了 党内“一些人”的不良倾向；而本文则只是通过叙 述白求恩在中国所做的事情来歌颂其伟大精神。 【解析】本文考查比较阅读的能力。通过分析可 知，两文在表达方式和写作目的上有相同之处：表 达方式上，两文既有对白求恩事例的叙述，也有对 白求恩的评价，夹叙夹议；写作目的上，两文都通 过叙述白求恩的相关事迹，表达了对他的怀念和 赞美之情及希望大家学习白求恩的精神。两文的 不同点主要体现在写作手法上，毛泽东的文章主 要通过将白求恩和一些人对待工作、同志、人民的 态度等进行对比，突出白求恩真正的共产主义者 精神，而本文则单纯是通过对白求恩具体事例的 叙述，如他初次在冀中平原上与“我”说的话等事 例来歌颂白求恩同志的伟大精神。 【素养检测练】 15.C【解析】本题考查病句修改。画波浪线句句式 杂糅，可删去“的结果”。故选C。 16.D【解析】本题考查标点符号的使用。“道虽远， 不行不至”和“事虽小，不为不成”为并列分句，应 选用分号。故选D。 17.A【解析】结合后文“志存高远⋯⋯二者缺一不 可”可知，要实现中华民族伟大复兴的中国梦，“志 存高远”和“脚踏实地”缺一不可，且后文先阐述 “志存高远”,后阐述“脚踏实地”,因此前句应当 与之对应。故选A。 18.C【解析】A项，“你们两个吵死了”“不要影响我 们读书”表达生硬，不够得体；B项，“我立即向老 师汇报”拿老师压人，容易引起反感，起不到劝说 作用；C项，“不要打扰大家读书，好吗?”带有商 量语气，语气委婉；D项，“显得很没素质”语气生 硬，批评有点重。故选C。 14 回忆我的母亲 【基础巩固练】 1.蔼 籍 衙 辍 diàn zhóu nì shú 2.B【解析】B项有误，周济：接济、救助。不符合语 境。故选B。 3.(1)反复(2)设问(3)夸张 4.B【解析】只有B项采用的表达方式是叙述，其他 三项采用的表达方式是议论。故选B。 5.A【解析】“辍”应读“chuò”;lù—碌。故选A。 6.B【解析】本题考查词语辨析。A项，憨厚：朴实厚 道；B项，宽厚：宽大厚道，宽阔厚实；C项，厚重：有 分量，浑厚庄重；D.宽恕：饶恕，原谅。结合语境，应 选“宽厚”。故选B。 【能力提升练】 7.因为这些事件最能体现母亲勤劳俭朴的习惯、宽厚 仁慈的态度、坚强不屈的性格，还有作者对母亲的 深深怀念与无比崇敬之情。以时间为经线，以母亲 的优秀品质为纬线，把这些典型事件巧妙地编织起 来，首尾呼应，结构严谨。 8.采用夹叙夹议的写法，情真意切。前两句叙述母亲 被迫溺婴的事件，最后一句以抒情、议论的笔调，深 刻地揭示了母亲极为痛苦的心理。 9.这句话抒发了作者对母亲的悼念之情，表达了报答 母亲深恩的决心；由爱母亲推及爱人民，尽忠于党 和人民，表现了对广大劳动人民的爱；赞颂了像母 亲一样在背后付出的广大劳动人民，深化了主旨。 10.B【解析】本题考查内容理解。根据课文倒数第 2段“我用什么方法来报答母亲的深恩呢”,联系 后文“我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于 我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和 母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”可知，该 句与下句结合起来才是设问句，表达了对母亲的 感恩，以及甘愿为党和人民奉献的忠诚与坚定。 B项“用设问形式”“我要报答母亲”有误。故 选B。 11.①节衣缩食，供“我”读书 ②支持革命 12.①教导之劳 ②百忙中，给“我们”洗澡 ③早起 给“我们”梳头 13.示例一：【A】句中，“总是”“竟”写出了儿时的 “我”舍不得离开母亲，表现“我”对母亲强烈的依 恋之情。 ·20·