第3单元 12《论语》十二章-【勤径学升】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步练测（统编版2024）

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Í$ FªóÝ $ ?@ #$ !&"! 参考答案及解析 快意”。 【素养检测练 13.B【解析】本题考查病句的修改。画波浪线句关 联词语使用不当，“学问不能离开智慧”与“智慧也 不能离开学问”之间是并列关系，应将“而且”改为 “同时”。故选B。 14.C【解析】本题考查标点符号的使用。“只是浮 光掠影”与“瞬起瞬灭”是两个分句，括号内应填入 逗号。故选C。 15.A【解析】本题考查语句的衔接。结合语境可 知，所填句子强调学问是智慧的基础，A项中“必 须”体现必要性，语气强，更能说明学问是智慧的 基础的必要性。故选A。 16.C【解析】C项有误，抛砖引玉：谦辞。比喻自己 用粗浅的、不成熟的意见，引出别人高明的、成熟 的意见。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是 陆游的诗歌的名句，不能用“抛砖引玉”。故选C。 11* 再塑生命的人 【基础巩固练】 1.D【解析】A.吞噬(shì),旧事重题—旧事重提； B.搁置(gē ,浸凉—沁凉；C.攫住(jué ,无体无 止—无休无止。 2.B【解析】无休无止的意思是“不罢休，不停止，没完 没了”,喋喋不休的意思是“指说话唠唠叨叨，没完没 了”,两者部分语意重复，可改为“无休无止的唠叨”。 3.C【解析】本题考查句子衔接。横线前强调面对 语言文字的错误我们不能马虎；横线后强调古人认 真对待文字的事例给我们带来启示。横线前后论 题一致，故所填句子也应聚焦论题，并引出古人事 例。A项，未引出古人事例；B项，未点明论题；C 项，“这方面”指代论题，“向古人学习”引出下文；D 项，选段并没有提到今人不如古人。 4.(1)措(2)huǐ 5.、 【能力提升练】 6.张星上学时一直不是好学生，但在一位育人有方的 女老师的帮助下，他转变了态度，开始认真学习。 他虽然没有考上大学，但最后成了远近闻名的 花匠。 7.运用比喻、拟人的修辞手法，描写了花芽刚刚出土 的情态，新颖而富有活力。 8.“有些疼痛”是为过去的不思进取、不学无术而悔恨， 而自责，而心痛；“有些欢喜”是因为在女老师的鼓励 下，认真学习，提高了成绩，并得到了老师们的肯定。 9.示例：热爱生活，积极开朗；具有爱心，关爱学生；充 满智慧，善于引导学生。 【素养检测练】 10.B【解析】本题考查病句修改。画波浪线句滥用 否定词，将“怎么可能不会忘记”改为“怎么可能会 忘记”。故选B。 11.D【解析】本题考查词语辨析。A项，推崇：十分 推重。B项，发起：倡议(做某件事情 ;发动 战 役、进攻等)。C项，引导；带领；指引，诱导。D 项，提倡：指出事物的优点鼓励大家使用或实行。 根据句意，选“提倡”。故选D。 12.D【解析】本题考查句子衔接。通读语段可知， 语段主要是说人要自信，要相信和欣赏自己，所以 “天生我材必有用”更符合语境。故选D。 13.B【解析】A项，“吾购意甚诚，望君体察，价廉些 许”过于书面化，不适合用于现在日常的口语交 际。C项，“洗耳恭听”是专心地听(请人讲话时说 的客气话 ,不能用于请别人听自己的发言。D 项，“辜负”是对不住(别人的好意、期望或帮助 , 不能用于自己赠礼给别人的时候。故选B。 12《论语》十二章 【基础巩固练】 1.A【解析】B项，“好”应读 hào。C项，“论”应读 lún。D项，“乐”应读 lè。故选A。 2.(1)生气，恼怒(2)河流(3)诚信(4)新的理 解和体会(5)迷惑，意思是感到迷茫而无所适从 (6)疑惑(7)以⋯⋯为快乐(8)越过(9)好 的方面，优点(10)坚定 3.(1)说 悦 愉快 (2)有 又 用于整数和零数之间 4.A【解析】A.替/做。B.就。C.表转折，却。D.温 习。故选A。 5.D【解析】本题考查理解词类活用的能力。A项， 名词作状语，按时。B项，名词作状语，每天。C 项，形容词作名词，学过的知识。D项，志向，没有 活用现象。故选D。 ·15· ! •,ç¿M ! Lè "! '!#!& ./ '# ! ! =>,ï8EöCPfõ % ` & º;§‘ù '$ ?@ #$ (!%!& ./ '" ! !, 64 - Rva2.°m.tô ,^où ! ºR2.va, $ $ ! !% . ' Rx<– b.,ü× +% ` ' §5öG,b. ! ùc§5ö ɀ $ # ! !% u‡ ' §LC‹ $ ?@ %$ )!!"" REž¹8°- !!#" ”l‡8Eˆ‰ !$" ìaEÊZŠ !!%" ´8ˆê- !&" lE<8E‹ !!'" lEXR… !(" õ¹3Œa !!)" ´8ŽZ !*" a˜8<­ ! ÃR”Ž !"+" ´8Ea‘ ! a8E´’ !""" <-¹E3¾-¹ ! ¾-¹E3ä-¹ !"#" E§8T›“ ! 0Ž3”[ !"$" ¡lŠ ! |@ŽŽ• !"%" õ¹3Œa ! Ef–< *!!""%!!#""!!$""!!%"$!!&"%!!'""! !("%!!)"%!!*"% "+!!"" w´ê~Ea" $ #ÌîÓÔ8cP©V ) wa"~E´ê $ #Ìî℠# !#" —wl/+MŠ« $ R¡+Q@Ž;zŽ # !$" ql‡™µxŸEŸ"µÈ”;Lµm 0 ? —±H˜ŸEŸˆ™m 0 zŽ—™;<dŸEŸ aê¶m 0 !%" Ž§4º#@Z0Á´ã $ ¡§ºF@P‹ # $ «§ºFE”ï±Pӄ # !&" jEª‰#§;o.‡¯;T“ $ ºŽ8–# =”[+H # ! &'()% "! ! ""!!"" pÔ !!#" F$Ú !!$" °> "#!!"" ¹lE_&Ž $ Ž~E“¨‚ƒ $ EŠŸ@Í 1;li 0 !#" U-t´ê›FKQZ[ $ ‰Çthãšè $ µa"fS;µx $ x1#/R¡_ # "$!#!& ./ ' Çd—G % <˜öºÒ$˜ö ! $˜öº Ò·˜ö ' ,èƒR % <¦|ÓZFe,¿Ëºcþ $N,¿ ! þ$N,¿Ëºc+Nõþ·,¿ '$ ý Q;< ! 2.¼õ % · ' R $¶,rˆ $ ?@ #$ "%!! XY " ˆ ( "µÈ”;Lµ # ™ ( ˆ™ # j¶;¦ aŸq¹lÁµ}"µÈ”;Lµ $ 9—±H˜ U¿}5ˆ™ # & ./ ' á/0 ! ^Àf:è ! BW8:G, Å3\ ! X€ƒ1 ! s+›œ ! º´µ $ P6 ;< !% g ' ,èƒRþ†ºÁ,û¥ !% ú ' ,è ƒR¹ú $ 2.,èƒR‹Q¿{Fþ†ºÁ ,û¥ ! Z×JŠßÁúú¹ú $ "&!! XY " /´êOpL;* ( }µ}ê $ }´aY ª $ }›®´ê;äUP/ # /´êGÔL;* ( }ŽK´ê $ }GԊS $ }ðñˆò # ËÌ ( GÝ*ºŽØi@!"m[ # z3 % ´8 ˆê- ' #þU_ŽØ+wgž@B;´êOp ( ´êá}¤ˆaê # Žb7aê $ bï"œSa ê $ ´[‡I;<dtµ_+Ý $ º´ê¹q; t&Š~(_ # zŽ´¼ŽžªFµ¾ $ Ž< $ $ GŸ¤ˆaê;YC # & ./ ' /012–9:˜™,û" $ ¯9:G¿ ¨Á4\ ! P6›œ¥; $ A|A²®c,à ¤ ! Gý % |ЦA˜ '% /ºA¤ '% s?Ð<‰ ' P6 ! ;½¨WsA + Gý % |кƒ»h ! ƒÐ º|»i ' P6 ! ;½¨|ƒ¡¢ + Gý % <˜ö ºÒ$˜ö ! $˜öºÒ·˜ö ' P6 ! ;½¨ ¿Ä|A,·” $ A|Arˆc,ä ! Gý % | ЦA˜ ! º‰Ü¤ '% $˜öºÒ·˜ö ' P6 ! ;½¨-þ|A + Gý % $¿ô ! <$¼ž< ' P 6 ! ;½¨rˆZ× + Gý % ŽöÒj ! ºYÍ ~ ' P6 ! ;½¨ k¦„ $ 'š¯G@ö^ ¤ ! ¡¢ºÁ,|AZnF2ÍD÷ø¥; $ "'!!"" eL !!#" Ÿu !!$"  R & ./ ' /012û":t:34,Ž¥ $ áQ 0;+Gý\.,“šH<34,“š $ (") \ èõ " 7ûºÁvl"ù+–f,Ž¥ºÒQ ¿ ! ¸Q;H< !% m ' R % 7û ' ,èƒ $ (#) \è õ " “`Œ–|Ü ! ¸Q;H< !% n ' R % –| ' , èƒ $ ($) \èõ " om8©,:— ! ¸Q;H< ! % m ' R % om ' ,èƒ $ "(!!"" ! ÎÉ< " –È_`’* $ ]®F„ƒMÍ bŽ # !#" ’*EFEƒM $ @ˆ/ÉL $ @ˆ/¡< @¢[;ˆ‰ # & ./ ' /012:t:4\,–÷Ž¥ $ (") Ö !'"! 七年级语文(上册)X 6.D【解析】D项，正确的朗读节奏划分应为“匹夫/ 不可夺志也”。故选D。 7.C【解析】A项，《论语》是记录孔子及其弟子言行 的一部书，不是孔子记录的。B项，“子”是古代对 男子的尊称；“匹夫”指平民中的男子，也泛指平民 百姓。D项，“花甲”指六十岁。故选C。 8.(1)其不善者而改之(2)为人谋而不忠乎 (3)匹夫不可夺志也(4)学而时习之 (5)人不知而不愠(6)人不堪其忧 (7)逝者如斯夫(8 博学而笃志 (9)温故而知新 可以为师矣 (10)学而不思则罔 思而不学则殆 (11)知之者不如好之者 好之者不如乐之者 (12)不义而富且贵 于我如浮云 (13)三人行 必有我师焉 (14)逝者如斯夫 不舍昼夜 9.(1)C(2)A (3)A (4)B (5)C(6)A (7)C(8)C(9)C 10.(1)只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从； 只思考却不学习，就会感到疑惑。 (2)几个人在一起行走，其中一定有我的老师。 (3)替人谋划事情是不是竭尽自己的心力呢?跟 朋友交往是不是诚信呢?老师传授的知识是不是 温习过呢? (4)我十五岁就有志于做学问，三十岁能有所成 就，四十岁能不为外物所迷惑。 (5)用不合乎正义的手段得来的富贵，对我而言就 像浮云一样。 【能力提升练】 11.(1)法度(2)能忍受(3)改变 12.(1)别人不了解我，我却不因此恼怒，不也是有才 德的人吗? (2)广泛地学习且能坚定志向，恳切地发问求教， 多思考当前的事情，仁德就在其中了。 13.D【解析】第七章中“知之者不如好之者，好之者不 如乐之者”的意思是“知道学问和事业的人比不上爱 好它的人，爱好它的人比不上以它为快乐的人”。据 此可知，孔子认为“乐”是最有效的态度。故选D。 14.(示例)忠：竭尽自己的心力。信：诚信。孔子的意 思是替别人做事要竭尽自己的心力，和朋友交往 相处要讲诚信。 【解析】作答本题，一要通晓文意，二要抓住文中的 关键词句，深入思考，加以概括，简要表达。分析 可知，“忠”的意思是竭尽自己的心力，“信”的意 思是诚信。孔子的意思是替别人做事要竭尽自己 的心力，和朋友交往相处要讲诚信。 15.(示例)在学习方法上的观点：要多复习，要学思结 合，要找到学习的乐趣所在。 在学习态度上的观点：要热爱学习，要态度谦虚， 要珍惜时间。 体会：这些观点对我们很有参考价值。比如“学而 时习之”就告诉了我们一个非常有效的学习方法： 学习后要按时温习。我每周温习，每次考试前温 习，都觉得掌握的知识又多了一些，对学习内容的 理解也更深入了。老师都说我综合能力强，我知 道，这是按时温习的结果。 【解析】本题考查对课文内容的理解。从课文中找 出相关语句，分析概括即可。在学习方法上的观 点，根据“学而时习之”“传不习乎”“温故而知新” 分析，可得出要多温习；根据“学而不思则罔，思而 不学则殆”分析，可得出要学思结合；根据“知之者 不如好之者，好之者不如乐之者”分析，可得出要 找到学习的乐趣。在学习态度上的观点，根据“学 而时习之，不亦说乎”“好之者不如乐之者”分析， 可得出要热爱学习；根据“三人行，必有我师焉”分 析，可得出要态度谦虚；根据“逝者如斯夫，不舍昼 夜”分析，可得出要珍惜时间。然后从中选择一 点，结合自己的学习和生活实际谈体会即可。 16.(1)担心(2)曾经(3)吟咏 【解析】本题考查理解文言文词语的能力。作答此 题可以根据句子的含义推知词语的含义。 1 句 意为：担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别 人，由此可推知，“患”是“担心”的意思。(2)句意 为：司马光曾经说，由此可推知，“尝”是“曾经”的 意思。(3)句意为：吟咏读过的文章，由此可推知， “咏”是“吟咏”的意思。 17.(1)(司马光)独自勤奋读书，等到能够背诵才 停止。 (2)读书不能不背诵，有时在马上，有时在半夜没 有睡觉的时候。 【解析】本题考查文言文语句的翻译能力。 1 重 ·16· ! !"#$%&' ! ¤34$ " ­ ! ­º $ z !  $ –÷õ "( “`Œ ) ­ ºÑÒ8ù ! ±ÄŽ¢ƒlØH $ (#) Ö¤34 $ " `c ! 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Å%µø !("! 参考答案及解析 点词语有：独，独自。乃，才。翻译为：(司马光 独 自勤奋读书，等到能够背诵才停止。(2 重点词语 有：马上，在马上；或，有时；寝，睡觉。翻译为：读 书不能不背诵，有时在马上，有时在半夜没有睡觉 的时候。 18.示例：司马光小时候谈不上聪明过人，却勤奋苦 读，终成一代名臣。由此可见一个人成才与否，不 在于先天是否聪明，而在于是否努力。我们应该 以司马光为榜样，奋发努力。 【解析】本题考查文言文阅读感悟。作答此题我们 可以从文章主旨或人物精神品质去分析，然后联 系实际生活作答即可。文中的司马光小时候不算 聪明过人，但是他非常刻苦，勤学好记，最后成为 一代名臣。由此可知，现实中我们不要过分关注 是否天资聪慧，重要的是后天的刻苦学习，我们应 该学习这种精神。 【参考译文】 司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答 的能力不如别人。大家在一起学习讨论时，别的 兄弟会背诵了，就去玩耍休息；(司马光)独自勤奋 读书，等到能够背诵才停止。(因为 读书时下的 工夫多，收获大，(所以)他所精读和背诵过的书， 就能终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背 诵，有时在马上，有时在半夜没有睡觉的时候，吟 咏读过的文章，想想它的意思，收获就会非常大。” 19.(1)不要(2)才(3)都 【解析】本题考查理解文言文词语的能力。作答此 题可以根据句子的含义推知词语的含义。 1 句 意为：不要丧失学习的机会。由此可推知，“勿”是 “不要”的意思。(2 句意为：曾子七十岁才学习。 由此可推知，“乃”是“才”的意思。(3 句意为： 他们)都最终成了儒学大师。由此可推知，“皆” 是“都”的意思。 20.(1)曹操、袁遗到了老年，(学习的志向)更加坚 定，这都是从小学习到老年仍不厌倦。 (2)幼年学习的人，像太阳刚放出的光芒；老年才 开始学习的人，像拿着蜡烛在夜里行走，这比闭上 眼睛什么也看不见的人要好。 【解析】本题考查文言文语句的翻译能力。 1 重 点词语有：弥，更加；笃，坚定；至，到；倦，厌倦。翻 译为：曹操、袁遗到了老年，(学习的志向)更加坚 定，这都是从小学习到老年仍不厌倦。(2 重点词 语有：如，像；秉，拿着；犹，还；贤乎，“比⋯⋯好”;无 见，看不见。翻译为：幼年学习的人，就像太阳刚放出 的光芒；老年才开始学习的人，像拿着蜡烛在夜里行 走，这比闭上眼睛什么也看不见的人要好。 21.示例：①学习要趁早；②年轻时因为一些事情而耽 误了学习，那么年纪大了也应该继续学习，不能自 暴自弃；③什么时候开始学习都不晚，就算晚年才 开始学习，也可以取得成绩。无论何时，我们都不 能放弃学习。 【解析】本题考查对文本内容的概括和分析。根据 “人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须 早教，勿失机也”可以概括为：学习要趁早。根据 “曾子七十乃学⋯⋯皆终成大儒，此并早迷而晚寤 也”可以概括为：年轻时因为一些事情而耽误了学 习，那么年纪大了也应该继续学习，不能自暴自 弃。根据“幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉 烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也”可以概括为：无 论什么时候学习都会有收获，都会好于那些不读 书、不学习的人；无论何时，我们都不能放弃学习。 【参考译文】 人在小的时候，精神专注敏锐，长大以后，思 想分散，因此，需要及早教育，不要丧失学习的机 会。我七岁的时候，诵读《灵光殿赋》,直到现在， 十年梳理(温习)一次，还没有遗忘；二十岁以后， 所诵读的经书，搁置了一个月，就到了荒废的地 步。然而人有困顿，不得志，年轻时期失去了学习 的机会，还应当在晚年加紧学习，不可以自暴自 弃。孔子说：“五十岁来学《易经》,可以没有大过 失了。”曹操、袁遗到了老年，(学习的志向)更加坚 定，这都是从小学习到老年仍不厌倦。 曾参七十岁才学习，名闻天下；荀卿五十岁才 来游学，还成为儒家大师；公孙弘四十多岁才读 《春秋》,凭此就做了丞相；朱云也到四十岁才学 《易经》《论语》;皇甫谧二十岁才开始学《孝经》 《论语》:(他们)最终都成了儒学大师，这都是早 年迷糊而晚年醒悟。世上人到二、三十婚冠之年 没有学习，就自以为太晚了，不愿重新学习，如面 对墙壁，也太愚蠢了。幼年学习的人，像太阳刚放 ·17· ! •,ç¿M ! Lè "! ¨,Œ + U‚r#|A,¿ ! Å~i‚ƒA~ èô* ! ^˄c*—…†ùkº‚,¿$ $ ‡ˆz‰Š !" ‹UŒ # "C kPÒÑM ! § !- ´µ .!- )µSC . #C+ ¿ , ªj ! j¶¶ "!+ Ì , ÷¤g ! ÷¥¹À " + ¸ , †K’ $C XY+ (!"" ªjK 2 Ïþu 3!!#" eO¾´ XY  (!"" ÷¤g !!#" ÃåŽõ %!# &!$!& ./ '$ ! !,4 BCDȕ 5- †t¡¢x¦# º*ù % U£¤Ö ' Z % ¥¦§x ' ,?F ! ½ÐO 7t–ÞÙº¨¿Ã}ž9¬¿w,Ú4 % Ȧ ' ,©R $ ?@ $$ '!!"" 7Ol ! ¹Í !#"% Ž ' }8C4ºÌ $ ~Õ^ƾ»ƒ* $ “8 % ššM’ '# % Ž ' ƒL*á8C4ºÌ;xn @µ¯Vái_ # (! ¡¢êMè`¼½­<d $ 7X¾î´¿Šgt· ¡;´À # & ./ ' /012û"lª˜™,Ž¥ $ H«âR qñ,?Ù8a ! Ý:¢"º<¦H«â ! ;‚ ²y‰<= $ ¬V|­,¢"R^-,U5 ! ;‚ ^èùºR¡¢ûmG,|ù $ )! !ә & žŸ & ŽL & %Á & Žx ! "gq;y±¬ ^‹‹ÂÃ%ïÊ & q¸ & Lt€#;l±¬^O p‹ºzop ! #ˆ % Ž ' m°5§ & Ù4 % Ž ' & ÄÅ¡;£¤ & ” % Ž ' E™ÆgË0&ÄÇË8i â & [ % Ž ' _&¡†ÑlÈç;xr ! $ÉÊèr ! éË " ºT…;N& *! XY ( ÔÌK ÍÌgºz ! ¸zÎ "$ ^4ÔÌj ÏKÍEÖ ) jÏKÍEÖ $ ËF/ÏOE½ž $ E j:ž;Ï $ wj܇;Ï ) Ïv܇ $ žxlÐÑ Eþ ) Ïvܽ $  ‘ᯣFҚ® $ Gx¸¹Ã ®i¦ï # & ./ ' c܇‘Ï|PQ¯l®,ª¯£¤Z Å3\,‡ˆ½ô?6 ! ›¼O"0@üt²œ $ ;5l®ª¯b–ò®nºÏáËð ! ù;+W8 % ¯O ' ,9Þ½ô?6 $ ?6^’¡¢0GÚ ›4[,˜™ ! ÕèƒÃyž $ "+! XY+ (- 4ºÌ . S­¸¹TˆàE*CDgÓ Ì;šÇ & â`;Lx9Õ^ƾ»ƒM - ÔÕ . ;Öâ8*ž;ÃÚ $ ¡×¾Ë;ÉÊèrºT …eÒ;ØË9N& # XY  ( íî¤gVȔᒠ-  §«] Å . ;ÃÚ(o $ S¬^_/ᒠ% zÙÚÆ ' 9 % ÛÜÝT ' ÿw˜µˆPvM;¾Ö“à $ Â÷ _ÉÊ]$;SÞ9&W # 3Ž.0Š $ " % "!!"" a¾E¤Sßà !!#" #Ÿ'M¾`y !$" cl¬³¯ !!%" käáSâ5ë #!!"" ã¢ä潞¤ ! 广S—Ô¹ !#" käáSâ5ë ! ڜ“ïè3æ !$" çèÏè¡éÙ ! ê(:ë'¬ !%" ìJ˜2í ! Wî¡Þv !&" E<õ¿Bïð ! +<#lµE« $! èŒ;ê¶2/:ë'^L $ '¬q $ èêñò ŠÄ!'¬SŠ # %! B¥¶·_¥lû«'Šˆº±l;aå-x ! ‹ ( º˜«;óÞ-x "# ! ^4+xÐà " &! tÔ ( çèÏ & :ë & æ¼ & ¡ô & ßà # ¸j ( Íj 4wtÔ $ E!õöt”’¹Wv_+–Kæ÷' ŠøÅ $ A‹ñòîHÅù-à $ xlÃ[®Šh -m $ Raú/ # '!%!& ./ ' /012û""\,Ž¥ $ /"š% \†Ä ! „=‘à ! Ú+ % ! % ‘¿° ' ,Ü®R ;%, $ ?@ %$ (! ºv×û˜;cáTå $ º†iüû;FT;cá Ã<9ºÈ,,˜2D;~ÇÃã # )! ¥¡ % ¾ ' ’¸ <3&#$$ Ÿý¾-¦ # Gÿ˜¥^_ ¥lÄ¥‚i~t…Lþþ & cLE\ $ wFý¾ ”-;¿­ $ ßà_˜´øb & ¥l?F«;‹ Œä' $ ¶·_¥lº0†µ;…a9º˜2; ·å # & ./ ' /012û""\,Ž¥ $ 0¦ ! ?‘¤ ¨w3,/š $ 'š534<€"\"#“š ! … ­.³ ! ¤¨34ST,V` $ % ;±z(# ' …­ táöAÖµEÑ;zc(úxv,.³ ! Ú+" G, % ; ' 8á <3&#$! RÑ;˜è $ *!% a '  % aå '$ Gÿ˜^4¸¹/\û˜´;t O·s˜«;Ùí/û¢;¡Þÿvw;!Œy s $ “8'ã…";H¶ # % a ' Ew¶·_¸¹º ì\˜«;aå $ Š¶·_¸¹ºèu¡A…#; !)"! 七年级语文(上册)X 出的光芒；老年才开始学习的人，像拿着蜡烛在夜 里行走，这比闭上眼睛什么也看不见的人要好。 整本书阅读《朝花夕拾》 1.回忆性散文 十《莽原》《旧事重提》 2.【甲】阿长(长妈妈)【乙】藤野先生(藤野严九郎) 【丙】范爱农 3.示例一：(1)阿长与《山海经》(2)天真好学 示例二：(1)藤野先生(2)感念师恩 4.D 5.B【解析】B项，《〈二十四孝图》》写了鲁迅儿时就 不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引 发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道” 的批判。故选B。 6.(1)周树人 豫才 (2)“我”要去看五猖会，却被父亲强迫背书，因而 “急急诵读”。“我”背完书后去看五猖会的情绪没 有原来那么高了。 7.批评汉文教员缺乏新知识，暗示矿路学堂也非理想 中的学校。 【解析】本题考查理解名著内容的能力。华盛顿是 美国的首任总统，汉文教员不知道华盛顿，可见他 缺乏新知识。矿路学堂的教员是这样的水平，可见 这里也不是鲁迅理想中的学校。 8.①迷信、善良、热心、纯朴、热情 ②生动的景物描 写或成功抓住外貌、动作、心理特征的人物描写方 法或对比手法 ③帮“我”修改讲义、指出“我”解 剖图中的错误、为“我”不信鬼神敢于解剖尸体而高 兴、向“我”了解中国女人裹脚的情形 ④封建教育 (专制)对儿童的摧残 9.示例：名医与大众医生对比(作比较),写出名医用 药与众不同；用药与众不同，体现在药方不寻常，不 用平常的药，只用难得的药；药引难得，常让人忙碌 不已；药引难寻，大约后来总能购求到，这让作者感 到很意外。 【解析】上述甲乙同学分别从名医的用药特点和关 键词句的角度进行评论，给我们解题提示了方向。 可将名医用药与大众医生不同作比较，也可以抓住 “药引”的难寻进行评论。评论一定要结合题中所 给语段的内容，注意感情基调。 10.示例一：《五猖会》记述作者儿时盼望观看迎神赛 会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》 的扫兴而痛苦的感受，批判强制的封建教育对儿 童天性的压制和摧残。 示例二：鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝 图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和 “郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露 了封建孝道的虚伪和残酷。 课外古诗词诵读(一) 1.(1)思君不见下渝州(2)正是江南好风景 (3)无人送酒来(4)回乐烽前沙似雪 2.(1)岐王宅里寻常见 崔九堂前几度闻 (2)回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜 (3)峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 (4)遥怜故园菊 应傍战场开 (5)不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 3.月亮的影子映在平羌江面上，江水流动，月影仿佛 也随着江水前行。 4.本诗表达了诗人离乡江行时对友人的思念之情 (或：对故乡的眷恋之情)。(写出一种情感即可) 5.地名：峨眉山、平羌、清溪、三峡、渝州。作用：连用 五个地名，不着痕迹地为读者展开了一幅千里蜀江 行旅图，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船 之快，构思巧妙。 6.C【解析】本题考查理解诗句的能力。本诗后两 句写景，间接抒情，所以C项“直抒胸臆”的说法是 错误的。故选C。 7.对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限 感慨和对自身身世飘零的深切感伤。 8.诗中“强”读作 qiǎng,是勉强之意。这两句诗写了 诗人随俗登高却又忧心忡忡、无心望远，只能勉强 为之的处境，渲染了故都失守、诗人流落他乡的凄 凉氛围，表达了诗人对于国事的忧思和对故园的 想念。 【解析】本题考查理解诗句的能力。答题时，首先点 出字词的本义。然后将词语代入诗句解释含义，描 绘画面，点出词语渲染的氛围。“强欲登高去”描绘 了作者在重阳节勉强登上高处远眺的画面，所以诗 中的“强”读作 qiǎng,是勉强之意。 9.“思”即“思念”,这两句写出作者在远离故都的地 方想象故乡的秋菊在离乱的战场旁开放的荒凉景 象，因而哀伤忧虑的样子。“思”不只表达了作者对 遥远故乡的思念，也表达了作者对饱经战争忧患的 .18. 第三单元 12《论语》十二章 <《基础明固练， [答案5] )下列加点字的注音，完全正确的一项是( C.温故而知新 A.雍也(yong) 不愠(yùn) D.匹夫不可夺志也 曾子(zng) 三省吾身(xing) 6下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是( B.好之者(hǎo) 学而不思则罔(wng)】 A.知之者/不如/好之者 逾矩(jǔ) 思而不学则始(dài) B.择其善者/而从之 C.论语(lùn) 曲肱(gong)】 C.仁/在/其中矣 笃志(dǔ) 传不习乎(chuan) D.匹夫不可/夺/志也 D.一箪食(dan) 不舍昼夜(shě) 下列有关文学文化常识的表述正确的一项是 乐之者(yue) 逝者如斯夫(f0) () 2解释下列加点的词。 A.《论语》是儒家经典著作，共二十篇，是孔子记 (1)人不知而不愠 愠： 录他与弟子言行的一部书。 (2)子在川上日 川： B.“子”是古代对别人的尊称，“匹夫”是指平民 (3)与朋友交而不信乎 信： 中的男子。 (4)温故而知新 新： C.宋代朱熹把《论语》《大学》《中庸》《孟子》合 (5)学而不思则罔 罔： 称为“四书”。 (6)思面不学则殆 殆： D.“而立”指三十岁，“不惑”指四十岁，“花甲” (7)好之者不如乐之者 乐： 指七十岁。 (8)不逾矩 渝： 8用课文原句填空。 (9)择其善者而从之 善者： (1)择其善者而从之 (10)博学而笃志 笃： (2) 与朋友交而不信 3指出并解释下列句子中的通假字。 乎？传不习乎？ (3)三军可夺帅也， (1)不亦说乎 (4) ,不亦说乎？ 同 ,意思是： (5) ,不亦君子乎？ (2)吾十有五而志于学 (6)一箪食，一瓢饮，在陋巷 同 ,意思是： ,回也不改其乐。 4下列句中加点词的意思不相同的一项是( (7) ,不舍昼夜。 A.为人谋而不忠乎 可以为师矣 (8) ,切问而近思，仁在 B.思而不学则殆 则是无信 其中矣。 C.学而不思则罔 人不知而不愠 (9)《论语》中强调学习要注重回顾，要从旧知识 D.学而时习之 传不习乎 中“知新”的句子是： 5下列句中加点词语没有词类活用现象的一项是 (10)习近平主席在中央党校建校80周年庆祝 A.学而时习之 大会上谈到了学习和思考的关系，并引用 B.吾日三省吾身 了我们学过的《（论语》十二章》中的一段 见丝阁标国胆科产/效信扫码额取配套资源稳步提升成绩 39 七年级语文（上册）④ 话，他说：“学习和思考、学习和实践是相辅 (8)吾日三省吾身 相成的，正所谓 (9)不义而富且贵，于我如浮云 0请用现代汉语翻译下列句子。 (11)孔子说：“ (1)学而不思则罔，思而不学则殆。 。”人生能从自己职业中领略出趣 味，生活才有价值。（填写的句子出自《（论 语〉十二章》) (12)《(论语)十二章》中孔子论述君子对富贵 (2)三人行，必有我师焉。 的态度的句子是： (13)求学应该谦虚，正如《〈论语》十二章》中所 说：“ (3)为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传 不习乎？ (14)《(论语)十二章》中告诉我们要珍惜时间 的句子是： ⑨读下列句子，选择归类。 (4)吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑。 A.学习方法 B.学习态度 C.修身做人 (1)人不知而不温 (2)温故而知新，可以为师矣 (3)学而不思则罔，思而不学则殆 (5)不义而富且贵，于我如浮云。 (4)三人行，必有我师焉 (5)为人谋而不忠乎 (6)学而时习之 (7)三军可夺帅也，匹夫不可夺志也 《能力提升练 课内古文阅读 3下面对课文的分析，不正确的一项是(） 阅读《（论语〉十二章》，完成11~15题。 A.第一章强调，读书学习要按时温习，还要不断 和志同道合的人交流，共同获得进步的喜悦。 国解释句中加点词的含义 B.第四章中说，温习学过的知识，可以得到新的 (1)不逾矩 理解和体会，再次强调了复习对于学习的重 (2)人不堪其忧 要性。 (3)匹夫不可夺志也 C.第六章中颜回是一个安贫乐道的人，这也是 2请用现代汉语翻译下面的语句。 孔子喜爱颜回的重要原因之一。 (1)人不知而不温，不亦君子乎？ D.第七章谈到了对于学问和事业，有三种态度， 即“知”“好”“乐”，孔子认为“知”是最有效的 态度。 4结合自己的学习和生活实际，谈谈你对“忠”和 (2)博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣 “信”的理解。 40g 见此阁标酿科音/纸信扫码领取配套资源稳步提升成绩 第三单元 ⑤孔子及其弟子在学习方法和学习态度上有哪些固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至 观点？请分别选择其中一点谈谈你的体会。 于今日，十年一理，犹不遗忘：二十之外，所诵经书， 一月废置你，便至荒芜④矣。然人有坎壤而，失于盛 年，犹当晚学，不可自弃。孔子云：“五十以学《易》， 可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而 至老不倦也。 (节选自《颜氏家训》) ⑦课外古文园读 曾子七十乃学，名闻天下；荀卿五十，始来游 学，犹为硕儒：公孙弘四十余，方读《春秋》，以此遂 (一)新考廊阅读下面文言文，完成16~18题。 登丞相：朱云亦四十，始学《易》《论语》：皇甫谥二 司马温公幼时，患记问不若人。群居讲习，众 十，始受《孝经》《论语》：皆终成大儒，此并早迷而晚 兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃寤也。世人婚冠未学，便称迟幕，图循面墙⑦，亦为 止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温恶耳。幼而学者，如日出之光：老而学者，如乘烛夜 公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，】 行，犹贤乎暝目而无见者也。 咏其文，恩其义，所得多矣。” (节选自《颜氏家训》) (节选自朱熹《三朝名臣言行录》) 【注】①专利：专注敏锐。②思虑撒逸：思想分 【注】①司马温公：即司马光。死后被封为“温散。③废置：搁置。④荒芜：杂草丛生，田地荒废。 国公”，故称司马温公。②下帷绝编：董仲舒放下推】此处指学业荒废。⑤坎壤(l):困顿，不得志。 帐，精心研习并讲授儒家的经书；孔子读书用功，编⑥因循：守旧法而不知变更。此处指不愿重新学 木简的牛皮绳子被多次磨断。形容读书勤奋。习。⑦面墙：指不学之人如面对着墙，一无所见。 ③迨：等到。④倍：同“背”。 ⑧瞑目：闭上眼睛。 6解释文中加点词的含义。 9解释文中加点词的含义。 (1)患( (1)勿( (2)尝( )） (2)乃( (3)咏( (3)皆( )把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 0把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 (1)独下帷绝编，迨能倍诵乃止 (1)魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不 倦也。 (2)书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时。 (2)幼而学者，如日出之光：老而学者，如秉烛夜 行，犹贤乎瞑目而无见者也。 8概括司马光的成长历程，说说你从中获得了哪 些感悟。 2四两篇选文都在谈论有关学习的话题，请说说作 者主要提出了哪些观点。 (二)（南昌市一模）阅读下面文言文，完成19~ 21题。 人生小幼，精神专利①，长成已后，思虑散逸 见丝阁标国胆科产/效信扫码额取配套资源稳步提升成绩