第3单元 10 往事依依-【勤径学升】2024-2025学年新教材七年级上册语文同步练测（统编版2024）

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XY ( ~<’* $ clX: $ F)ÿÌg $ ¨ˆ’* ;B¦ii ) n7;ä'¡ $ LâK*¡a·Uo ª $ gaK, $ m¦cz # & ./ ' /012–\.,û"Ž¥ $ û"Ö¤\ . ! ^¡¢]÷,4 ! B:€cd: ! $ ô¶:—,Gûî0 ! ێ¯:—,úäG¿¨ üýZû¸ ! 'š{¨Mwñ," $ :—Ç& [†Ä % $¦Éø}ƒx¿Kd8ù ! ‹Ù゠! ^KÒR ! Þ^c8ù,0Ù¹ø$€¿û, 1¥ '$ ;¯³ÕZ2è%M‡ˆêD $ Ò % ~X ¿4 ! Ë¿¶3 ! 4 øœ ! 8ù¶5( + ۗ‚4 ,û6bùGƒmÁ3¢ ! ›¿^ÙË+t´, !%"! 七年级语文(上册)X 寻找。C项，寻觅：多指仔细地、苦心地搜寻。D 项，找寻：寻找，追求。根据语境，选“寻觅”。故 选C。 16.B【解析】本题考查病句修改。“山水甲天下”与“有 无穷的文化宝藏等待着你的发现”是递进关系，而“虽 然⋯⋯才⋯⋯”既不表示递进关系，又互不搭配。因 此，可以使用“不但⋯⋯而且⋯”。故选B。 17.D【解析】本题考查词语辨析。A项，假使：如 果。B项，假设：姑且认定；虚构；科学研究上对客 观事物的假定的说明，假设要根据事实提出，经过 实践证明是正确的，就成为理论。C项，若非：要 不是，如果不是。D项，倘若：表示假设。根据语 境，选“倘若”。故选D。 18.C【解析】本题考查句子衔接。解答此题，要注 意前后文内容上的联系。根据“人们常常会想到” 和“但是打开他的童年之窗”可以看出前后两句是 转折关系，所以应该选择第③句；第①句承接第③ 句；“灿烂的春光有童真”应和第④句形成对比； “严肃的学习中不乏快乐”应和第②句“自由的玩 耍中充满幻想”相对应。故选C。 19.D【解析】A项有误，“贵校”是对别人的学校的 敬称，本句用来称呼自己的学校不恰当。B项有 误，“如果您能讲得再生动一点就更好了”言外之 意是张老师讲得不生动，跟张老师这样说话不礼 貌。C项有误，“不听不知道，一听吓一跳”一般是 听到出乎意料的让人震惊的消息后的回应，本句 用来表达明白了道理，不合语境。故选D。 10 往事依依 【基础巩固练】 1.kū cháng mó lòu zhūn xuàn què 2.(1)辐辐(幅幅)(2)头(投)(3)采(彩) (4)颂(诵)(5)摧(催) 3.C【解析】C项，“津津有味”是指吃得很有味道或 谈得很有兴趣，不能用来形容自己已取得的成就。 故选C。 4.D 5.A【解析】本题考查词语辨析。A项，搜索枯肠： 形容竭力思索。B项，朝思暮想：形容思念殷切，时 刻想念。C项，费尽心机：形容千方百计，绞尽脑 汁。D项，冥思苦想：形容动脑筋，反复地思考。根 据句意可知，应填“搜索枯肠”。故选A。 【能力提升练】 6.①读《千家诗》②忆两位国文老师 ③身历其境， 生动的形象形成深刻的记忆 ④铭刻在心，一生 受用 7.不能。课文在引用这类诗句时依次为我们展现了 春夏秋冬的风光，这样写符合大自然的演化时序， 切合人们的感受习惯，给人们留下深刻的印象，从 而引导读者热爱祖国，热爱家乡，热爱自然。 8.我的语文老师，在上课时喜欢和学生们互动，给我 们一些展现自我的平台，比如：让我们在讲台上，为 同学们讲古诗文、卷子⋯⋯从而来锻炼每一位同 学，让我们获得了更多的勇气，上课时，也学会了积 极发言，展示自我。 9.①大学时 ②小屋里的一根蜡烛 ③在宿舍角落 里的床头台灯下读书 10.我认为文末两段是必不可少的。因为后面两段运 用议论的方式和侧面描写的手法，写出了夜读带 给他人的感受，从另一个角度拓宽了写作的内容， 揭示和深化了夜读的意义与价值。 11.C【解析】C项有误，由第⑦段“在一人一灯一书 的夜里，别的都会悄然隐退，世界上只有那一点 光、一卷丰盈和一缕思绪。那样的晚上，放下书， 熄了灯，便会有一枕恬然而带着书香和希望的梦 在等候”可知，“我”热爱这样的状态是因为这样的 状态给“我”带来了美好的回忆和希望，并非“我醉心 于古人的读书形式，想让读书更有复古意味”。故 选C。 12.示例：深夜读书，无人打扰，能聚精会神，此时读书 的效率很高；宁静的氛围中，心灵与书中思想相契 合，神思千年，快意无比。 【解析】本题考查对句子的理解能力。理解重点句 子，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要 紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出 依据和理由，然后做出个性化的解答。文章第⑥ 段写到“有时候会遥思古人灯下读书，月影小窗， 一灯如豆，那一幅读书的剪影该会有直入人心的 魅力”。可从专注和惬意两个角度来谈。如“夜深 人静，无人打扰，聚精会神，读书效率高；并且宁静 的心灵与书中思想相融合，给人一种无以言表的 ·14· ! !"#$%&' ! þè '$ ! *+,-% "! ! "$!$!& ./ ' /012,\,«- $ ./01\ :34"ªº4 !% |ÓºŽ®rlk ' b % lkù ºŽ®r|Ó ' ˜„RÛD€ ! f5 % З ' -õ % Ϧ '$ ?@ $$ "%!%!& ./ ' /012Ô¤™C,"ª $ % #RH Œ7Ù ' b % 8`89 ' R%MP\ ! œC˜f€ :C $ ?@ %$ "&!"!& ./ ' /0124\,<= $ ¡¢4; < ! ځ\.;ž|ÓRlk,yz !" !G % < K ' ÷ó<w ! 4F; ! »ŽÜY|ÓRlk, yz,<w $ ?@ "$ "'!%!& ./ '% !$% ! ;<O= " Z¬ $ Ë̺Á ª/>, # º~7,è‚ ! O¨Q¿(Y, # ~7 ,è‚ $ % fÖU—?ËV ! @AuY&^û ' R Be,"[,l\ ! ºŽª % ;<O= '$ ?@ %$ "" % ! €‚(ƒ ! !"#$% "! ! "!#!& ./ '"! CD " ( 1+.)! FÖ0 / FÖ@ + $! E " ; ($")! Pø / Fø +%! G " 8 (:-;)! Ë÷Ë H / ËfËH $ #!$!& ./ ' ËfËH,èƒR % ºIf ! ºØH ! Í7 Ít '! JJºf,èƒR % §Ü_KKLL ! Í7Í t '! %öoP4è֗ ! ;-õ % ËfËH,KL '$ $!%!& ./ ' /012\.<= $ €1A;ž³– 4t:w,;%¼OºŽ`M + €1š;žx¿¼ ¯–ö:w,FN›¼OáêOü $ €1Aš6 0^/ ! ?ځ\.ùf4P60 ! ÛO¨x¿F N $ " ! ! „O¨x¿FN +$ ! ! „¤Y60 +% ! !% ^²³ ' §<60 !% œx¿|A ' O¨d: +# ! ! @[ÛÍ$@ÄQ¿ºÒx¿ $ %!!"" p !!#"+-I &!& ! &'()% "! ! '! qéL´ˆ+¿EŸ¾´g $ s/+Qrl@O; ÑzŽ;ˆsS $ FÅ>_GÔ $ vt{O´ê # FúÉ@"L ´ $ sîá‹_\¹Ô; >u # (! ijz{ & kl;mnop $ ¬^_>vWW4£ ;xG $ ­w8T@´µ # )!% @Ýx* ' Ÿ”¶8;Ea‰y & E´cz8{| $ 8Èb $ 8L* )% @Ýã» ' Ÿ“”/ÑzŽ;}~ S $ {O´ê $ Ci_‹ $ އ®_zŽØ;€Q # *! XY ( ŽKg´ $ uvvÄ ) @KL $ PK´g ) ² ³y³ $ ž0v]´g # ! *+,-% "! ! "+!$!& ./ ' /012,\«- $ ./01\Rª ‚’3 ! 5 % '†;ŽºøBv ' -õ % '†;Žø Bv '$ ?@ $$ ""!#!& ./ ' /0123456 $ " ! ! H› " CP HÖ $ $ ! ! 7` " »¼ ( {/EFà )+ 7Ÿ ( « S # ½T± )$ % ! ! OU + áb + §O ! VU $ # ! ! @» " §¨Fh,I¤žÓ–Â"ªg2ô $ Gý\è ! @ % @» '$ ?@ #$ "#!#!& ./ ' /012\.<= $ À84[;< ! 4[îRÜ¿ºú ! ÁúZ&ëºÁ ! Ú+ % Kn¼W<$ª ' »™¢4 $ ?@ #$ "$!$!& ./ '" ! !% XYè}¹ ! w­÷Z ! @[> \ ' ©Iù³ñ ! º¼¢ªIóAj,+4Š Í $ % ! !% \]¸‹ ' R³ûæ‹ ( æ¿ú_¦Ü ,ÙF_ )! ºŽªIæQ¿‹ºÁ,7t $ # ! !% ^_ ' R–º8 ( Q¿,$è # éwgéÛ )! ºŽªIºÁôŸ›Q¿,¦É $ ?@ $$ "#!" „] # …M† ! !"#$% "! ! 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Í$ FªóÝ $ ?@ #$ !&"! 参考答案及解析 快意”。 【素养检测练 13.B【解析】本题考查病句的修改。画波浪线句关 联词语使用不当，“学问不能离开智慧”与“智慧也 不能离开学问”之间是并列关系，应将“而且”改为 “同时”。故选B。 14.C【解析】本题考查标点符号的使用。“只是浮 光掠影”与“瞬起瞬灭”是两个分句，括号内应填入 逗号。故选C。 15.A【解析】本题考查语句的衔接。结合语境可 知，所填句子强调学问是智慧的基础，A项中“必 须”体现必要性，语气强，更能说明学问是智慧的 基础的必要性。故选A。 16.C【解析】C项有误，抛砖引玉：谦辞。比喻自己 用粗浅的、不成熟的意见，引出别人高明的、成熟 的意见。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是 陆游的诗歌的名句，不能用“抛砖引玉”。故选C。 11* 再塑生命的人 【基础巩固练】 1.D【解析】A.吞噬(shì),旧事重题—旧事重提； B.搁置(gē ,浸凉—沁凉；C.攫住(jué ,无体无 止—无休无止。 2.B【解析】无休无止的意思是“不罢休，不停止，没完 没了”,喋喋不休的意思是“指说话唠唠叨叨，没完没 了”,两者部分语意重复，可改为“无休无止的唠叨”。 3.C【解析】本题考查句子衔接。横线前强调面对 语言文字的错误我们不能马虎；横线后强调古人认 真对待文字的事例给我们带来启示。横线前后论 题一致，故所填句子也应聚焦论题，并引出古人事 例。A项，未引出古人事例；B项，未点明论题；C 项，“这方面”指代论题，“向古人学习”引出下文；D 项，选段并没有提到今人不如古人。 4.(1)措(2)huǐ 5.、 【能力提升练】 6.张星上学时一直不是好学生，但在一位育人有方的 女老师的帮助下，他转变了态度，开始认真学习。 他虽然没有考上大学，但最后成了远近闻名的 花匠。 7.运用比喻、拟人的修辞手法，描写了花芽刚刚出土 的情态，新颖而富有活力。 8.“有些疼痛”是为过去的不思进取、不学无术而悔恨， 而自责，而心痛；“有些欢喜”是因为在女老师的鼓励 下，认真学习，提高了成绩，并得到了老师们的肯定。 9.示例：热爱生活，积极开朗；具有爱心，关爱学生；充 满智慧，善于引导学生。 【素养检测练】 10.B【解析】本题考查病句修改。画波浪线句滥用 否定词，将“怎么可能不会忘记”改为“怎么可能会 忘记”。故选B。 11.D【解析】本题考查词语辨析。A项，推崇：十分 推重。B项，发起：倡议(做某件事情 ;发动 战 役、进攻等)。C项，引导；带领；指引，诱导。D 项，提倡：指出事物的优点鼓励大家使用或实行。 根据句意，选“提倡”。故选D。 12.D【解析】本题考查句子衔接。通读语段可知， 语段主要是说人要自信，要相信和欣赏自己，所以 “天生我材必有用”更符合语境。故选D。 13.B【解析】A项，“吾购意甚诚，望君体察，价廉些 许”过于书面化，不适合用于现在日常的口语交 际。C项，“洗耳恭听”是专心地听(请人讲话时说 的客气话 ,不能用于请别人听自己的发言。D 项，“辜负”是对不住(别人的好意、期望或帮助 , 不能用于自己赠礼给别人的时候。故选B。 12《论语》十二章 【基础巩固练】 1.A【解析】B项，“好”应读 hào。C项，“论”应读 lún。D项，“乐”应读 lè。故选A。 2.(1)生气，恼怒(2)河流(3)诚信(4)新的理 解和体会(5)迷惑，意思是感到迷茫而无所适从 (6)疑惑(7)以⋯⋯为快乐(8)越过(9)好 的方面，优点(10)坚定 3.(1)说 悦 愉快 (2)有 又 用于整数和零数之间 4.A【解析】A.替/做。B.就。C.表转折，却。D.温 习。故选A。 5.D【解析】本题考查理解词类活用的能力。A项， 名词作状语，按时。B项，名词作状语，每天。C 项，形容词作名词，学过的知识。D项，志向，没有 活用现象。故选D。 ·15· 第三单元 10往事依依 基础巩固练。 [答案P14] ⊙基础知识积累 D.沉浸式体验与研学旅行相结合，给人以身临 ①给下列加点的字注音。 其境的感受，满足学生“求新，求奇”的心理， 枯肠( )( 模糊( 使学生在行万里路中读好万卷书。 雕镂( 谆谆( ②语言文字运用 绚丽( 鸦雀无声( 阅读下面的文字，完成4~5题 2从下列句子中找出错别字，在其下面画横线，然 年华似流水。几年过去了，不少旅游过的景，点 后将正确字写在括号里。 已经模糊，有的②而不可得，但是滨州黄河楼 (1)家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就 仍历历在目，至今记忆犹新。 被一辐辐插图吸引住了。 ( 正值金秋，登上蒲湖黄河楼，远观浩渺长天，大 (2)我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡！ 河上下，波光粼粱，千帆竞发，百鸟翔集。不为凭吊， 荡的焦山下，在芦苇水港中走头无路、狼狈 也不为文人墨客们的雅聚，而是静静地面对黄河发 逃窜的情景。 怀古之幽思。“黄河流经滨州城，十里荷花别样 (3)脑海里常常浮现五采纷呈的世界，沉浸在美 红”一一这不是古风体，是我徜①在黄河岸，微 的享受中，生活情趣浓浓郁郁。( 风吹拂下脑海泛起一闪念，欢喜意。 (4)国文教师教古文喜欢大声朗颂。( ④文中加点字注音和填入横线①处的字全都正确 (5)往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情， 的一项是 () 摧我不断奋进。 A.sha佯 B.mido佯 3下列句中加点词语使用有误的一项是( C.sha徉 D.mio徉 A.漫步在庐山风景区，怎不让人心旷神怡？ ⑤填人文中横线②处的词语，恰当的一项是() B.江西自古以来就是中国的一个文化中心，也 A.搜索枯肠 B.朝思暮想 是一个山水秀丽的地方，自然风光美不胜收。 C.费尽心机 D.冥思苦想 C.他对自己已取得的那些成就总是津津有味。 《能力提升练 ○课内阅读精练 续表 阅读《往事依依》，完成6~8题。 往事 “我”的感受 ⑥依依往事中融人了作者缕缕情思，请阅读文章， 沉浸在诗的意境和美 ① 完成表格。 的享受中 对课外阅读产生了 往事 “我”的感受 ② 兴趣 看山水画，读《评注 图像水浒传》 聆听老师的谆谆教诲 @ 见此阁标眼科许/效信扫码额取配套资源稳步提升成绩 a33 七年级语文（上册）® ⑦课文《往事依依》中引用《千家诗》诗句次序能否丝，吹得身旁的草叶细细地响。星光月色都被身后 顺倒？为什么？ 的楼房阻挡了，只有这一盏灯还亮着，只有这本书 还翻开着，只有我还醒着 ⑤后来毕业，然后就是辗辗转转，在世事的风 ⑧观察是写作的必要条件，于漪老师就很善于观尘劳碌中，读书的时间越来越少，仿佛心境全然改 察，她写两位老师，一位抓住了“左右摇晃的身 变。可是每到睡前，还是习惯性地拿本书，心思却 子”，一位抓住了“注满情思的眼睛”。你的老师 不知飘忽到何处。刚参加工作的时候，住在工厂的 上课最大的特点是什么呢？ 宿舍里，很大的一个屋子，三个人。我的床在一个 角落，每到夜深，当室友的鼾声响起，我便拧亮床头 那盏小小的台灯，让它只照着我的那一角黑暗。那 时看的多是薄薄的杂志，看那些小小的文章。在文 ②课外类文园读 中那些寻常的烟火人生里，努力去找寻能贴近我心 阅读下面文章，完成9~12题。 灵的东西 孤灯小卷 ⑥有时候会遥思古人灯下读书，月影小窗，一 包利民 灯如豆，那一幅读书的剪影该会有直入人心的魅 ①我记得小时候，总停电，那时就喜欢看书。力。虽然已无复古人之风，可在属于我属于书的那 常常在晚上，在自己住的小屋里点一根蜡烛，然后 些夜里，总会有一些心绪是与古人相通的吧。就像 捧一本薄薄的书，倚在枕上看。或者是深外的作文 一个朋友曾给我讲，他在工地上当力工的时候，每 书，或者是借来的小人书，虽然没有什么厚重的名 天都干活到很晚，匆匆吃过饭，别的工友或鼾声如 著，可是在摇曳着微黄的烛光里，每一个字都生动 雷或出去游荡，他就躺在大通辅上，借着一点灯光 得像要开出花来。 看一本从家里带的书。他说多年以后，那些苦那些 ②仿佛在那样的夜里，只剩下一盏灯，一本书， 累都已淡忘，只有那看书的情景仍历历在目、柔柔 还有我明亮的眼睛。不同于普通夜读的意味，这里在心。我想，那样时刻那样的一个身影，也应是有 夜只是一个背景，读也只是一种状态。多年回望而】着一种魅力吧。 落于心底柔软处的，却是那盏灯，那本已不记得内 ⑦在一人一灯一书的夜里，别的都会悄然隐 容的薄册。 退，世界上只有那一点光、一卷丰盈和一缕思绪。 ③大学时读的书就多起来，中外名著开始大量】那样的晚上，放下书，熄了灯，便会有一枕恬然而带 阅读。可是在夜里，我依然喜欢拿一本薄薄的书，】着书香和布望的梦在等候。 并不一定是名著，总之是在夜色里能入我心的。宿 ⑧在学校的网站论坛上，有个男生发帖说：我 会里到时间就停电，起初我们都是拿个小手电，用「记得那时，在深夜里，总有个人在楼后的路灯下看 被子蒙头盖脸，在被窝里看书。后来我就觉得没有1书，我每次站在窗前就能看见。也不知是哪个年级 感觉，而且很难受，再好的书也读不进去。于是在的同学，也不知看的是什么，总之很专注的样子。 一个夏夜里，熄灯很久之后，我偷偷溜出宿舍楼，拿那个身影，曾给了我许多感动和力量。 着一本书。最后看到宿舍后面的路边有一盏路灯， ⑨下面不少人跟帖，也有人说一样注意过那个身 对面是女生宿舍，灯下是一个台阶，我就坐在那里。影。一个女生说：是啊是啊，我也看到过，一盏路灯， ④已记不清有多少个那样的夜晚了，头顶孤灯一个坐在台阶上的读书人，像一幅剪影，真是美极了！ 相伴，洒下一片柔和的光。长长的风偶尔飘来一 (选自《教有导报》，有删改) 346 见此阁标眼科音/纸信扫码额取配套资源稳步提升成绩 第三单元 ⑨根据文章内容，将文中其他不同场合的“孤灯小 没有感觉是因为太过拘束难受，不如在路灯 卷”的夜读概括出来。 下悠闲自在。 时间 孤灯 情 节 B.第②段说“读也只是一种状态”指作者小时候 的夜读内容已经不记得了，但是那种夜读的 ② 倚在枕头上看作 小时侯 美好感受还在。 文书或小人书 C.“我”热爱在“一人一灯一书的夜里”读书，是 夏夜熄灯后坐在宿 因为“我”醉心于古人的读书形式，想让读书 宿舍楼后的 ① 舍楼后面的路灯下 更有复古意味。 路灯 的台阶上看书 D.作者以孤灯夜读为线索，追忆自己不同阶段 的夜读经历，以表现自己对独自夜读、独自思 ③ 刚参加工作 床头台灯 考的生活方式的热爱。 2文章第⑥段写到“有时候会遥思古人灯下读书， 0有人觉得文章到第⑦段就可以结束了，文末两 月影小窗，一灯如豆，那一幅读书的剪影该会有 段纯属画蛇添足，请谈谈你的看法和理由。 直人人心的魅力”。请结合自己读书的感受谈 谈你的理解。 们下列对文章内容的分析，有误的一项是() A.“我”在大学时之所以认为熄灯后在被窝看书 《素养检测练 (抚州市南城县一模)阅读下面的文字，完成13~ 4在文中括号内填入标点符号，正确的一项是() 15题。 A.、 B.。 C.. D.: 学间不能离开智慧，而且智慧也不能离开学 ⑤下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一项是 问。有学问的人，虽然不一定就有智慧，正如有智 () 慧的人不一定有很深的学问一样， 。无 A.但是智慧却必须以学间做基础，才靠得住 学问的智慧，只是浮光掠影()瞬起瞬灭。唯有 B.但是智慧的人必须有学问 智慧从学问中产生出来，才不是浮光，而是探照灯， C.但是智慧却需要以学问做基础，才靠得住 可以透过云层，照射到青空的境地。也唯有这种有 D.但有智慧的人需要有学问 根底的智慧，才最靠得住，最为清澈，最可宝贵。 16在学校的毕业典礼上，你被邀请上台做一次演 3文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的 讲，下面是演讲稿中的一部分句子，下面句子中 一项是 表达不合理的一项是 () A.学问不能离开智慧，因为智慧也不能离开 A.尊敬的老师，亲爱的同学们，大家上午好！又 学问。 是一年的毕业季，我很荣幸站在这里发言。 B.学问不能离开智慧，同时智慧也不能离开 B.学生在学校期间，深受恩师的教海，他们给予 学问。 了我莫大的帮助。 C.学问不能离开智慧，但是智慧也不能离开 C.我在此抛砖引玉一句话“山重水复疑无路，柳 学问。 暗花明又一村”，来激励大家不要气馁 D.学问不能离开智慧，虽然智慧也不能离开 D.感谢大家的耐心聆听，并祝福大家毕业快乐， 学问。 心想事成！ 见丝阁标国胆科产/效信扫码额取配套资源稳步提升成绩 35