第1单元 4 第1课时 观沧海次北山下-【勤径学升】2024-2025学年新教材七年级上册语文同步练测（统编版2024）

第一单元 4古代诗歌四首 第1课时 观沧海 次北固山下 《基础巩固练 [答案B] ①给下列加点字注音。 (5)《观沧海》一诗的主要表达方式是描写，但是 碣石( 竦峙( )( 也有两句诗是叙事的，这两句诗是： 水何澹澹( 2一词多义。 (6)王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水 (1)以 面宽阔，凯船顺风而行的句子是： 以观沧海 歌以咏志 (7)《次北固山下》一诗中，表现时序变迁，新旧交 (2)何 替这一自然规律的诗句是： 水何澹澹 乡书何处达 (8)《次北固山下》一诗中表达游子思乡情深的 (3)行 诗句是： 日月之行 行舟绿水前 4文学常识填空。 3古诗文默写。 (1)《观沧海》的作者是 ,字 ,沛 (1) 若出其中： 国谯(qiao)县（今安徽毫州）人 若出其里。（曹操《观沦海》） (朝代)末年著名的军事家、政治家和文学 (2) ,行舟绿水前。（王湾《次 家，诗歌有《蒿里行》《短歌行》《龟虽寿》等。 北固山下》)》 《观沧海》从诗的体裁看，它是一首 (3)《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是： 诗：从表达方式看，它是一首 诗。 (4)《观沧海》一诗中，写大海水波动荡，山岛高 (2)《次北固山下》从体裁上看是 耸突兀的句子是： 作者是 ,他是 代诗人。 《能力提升练 ③课内古诗阅读 ⑦这首诗运用了虚实结合的写作手法，请你分析 (一)阅读《观沧海》，完成5~8题。 其表达效果。 ⑤这是一首流传千古的诗，统领全诗的一个字是 ”。诗歌先交代 ,再 描写 ,接下来借助想象表现大 海」 的气概。本诗的感 情基调是 8下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是() 6跨学程请用生动形象的语言将“秋风萧瑟，洪 A.“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海， 波涌起”所展现的画面描述出来。 起笔便气势不凡 B.“水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的手法描 写水波和山岛。 见丝阁标国胆科产/效信扫码额取配套资源稳步提升成绩 包9 七年级语文（上册）⑧ C.诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造出 3结合全诗，谈谈第一句运用“接”字的妙处。 悲凉伤感的意境。 D.本诗寓情于景，体现了诗人博大的胸襟，表达 了诗人建功立业的豪迈情怀。 (四)新考向阅读下面两首唐诗，完成14~15题。 (二)阅读《次北固山下》，完成9~11题。 登岳阳楼 ⑨诗题“次北固山下”中的“次”意思是： 杜甫 0跨学程请你展开想象，用生动形象的语言描绘 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 “潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 与夏十二登岳阳楼 李白 门“海日生残夜，江春入旧年”一联中的“生”和 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 “入”用得精妙，请结合诗意简要赏析其妙处。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下橘，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 【注】①乾元二年(759)，李白流放途中遇赦，回 舟江陵，南游岳阳而作此诗。夏十二，李白朋友，排 行十二 ②课外古诗现读 ☑下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是 ( (三)（吉安市吉州区期来）阅读下面古诗词，完成 A.《登岳阳楼》中诗人将江山的壮阔与个人胸襟 12-13题。 的博大相互映衬，虽然悲伤，却不消沉：虽然 送柴侍御 沉郁，却不压抑。 [唐]王昌龄 B.《登岳阳楼》中，“今”“昔”是时间上的对举， 沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。 “关山北”与“凭轩”是空间上的对应，用虚实 青山一道同云雨，明月何曾是两乡④。 相生的手法，引发联想。 【注】①侍御：官职名。②通波：四处水路相通。 C.《与夏十二登岳阳楼》首联正侧面结合描写楼 ③武冈：县名，在湖南省西部。④两乡：作者与柴侍 高，从俯视岳阳楼周围景物的渺远开阔落笔， 御分处的两地 自然浑成，巧夺天工。 2下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 D.《与夏十二登岳阳楼》额联中的“引”“衔”运 用拟人手法，形象地写出了大雁颇具人情，将 A.首句点明了送别之地和友人要去的地方，路 诗人的愁心带走：山懂得人的心意，把好月送 途通畅。 来，与诗人共享。 B次句为宽慰之语，既宽慰友人、勉励自己，也 ⑤以上两首诗歌都是诗人登岳阳楼时所作，但是 饱含着诗人对友人的深情。 抒发的情感并不相同。请结合内容，作简要 C.三、四两句化近为远，使“两乡”为“一乡”，蕴 分析。 含着人分两地、情同一心之意。 D.本诗借助“青山”“云雨”“明月”等意象抒发 了自己对友人的深挚感情。 06 见此阁标酿科音/纸信扫码领取配套资源稳步提升成绩! !"#$%&' ! % ! ! ªXª« " }™¬yg…­½N®¯ $ # ! ! u°±² " }™³.´µ¶·½‘¸¹ $ ¡¢4;< ! }™–º' !  % š›œ ' »¢¼ $ ?@ "$ ! &'()% "! ! '! !œ}ž ! "C±ck ! #Ÿk }î (! !î}C±ck ) "}¡@¢£ $ Ež¤¥} ) #²š¦§ $ }ßj ) $ab¨© $ Ùežƒ¦ # & ./ ' /012:—˜™›œ $ "/0ސ¡ ¢c:½ô¾û ! ¿¨~q,T,£¤ $ À8:— ;< ! áöªºÁÂÃ,TZ~q,T–Ë ! Ꮰ¦¿ÄÅ\ ! @ÆÅ3¥; $ ¸Ç"[ % WÈ ¦ÉRÊhËÌ,ãT '# Ç$[ % TGÍ$Îç ! Ï^ÐTTÄæc ! ºøÑdYò,ÒÓ '# Ç%[ % ~qÔÕùø$֔×T ! Ø^ÙÃÚÛº ‚ '# Ç&[ % Ò·ÜÂÃ,TRÝ#, ! Þ~q, T#RßPàá, '# Ç'[ % ~q,Tsâãä ! ¥"åKùÍ$Wæçè ' ;+½¨~q,T,£ ¤ " ãTÊhËÌ + TGÍ$Îç ! º‚×T + ß Pàá ! Téê + sâãä ! åKæçè $ )! XY+ (+", ijz{;mnop $ rsgqt^ 4ª«};€ $ }¬/­£¡®4 3¯° & î58±;² $ Û4ª«}¬;³ž $ KSM^‹ ´}µr‹ºz # XY  (+$, ijkl;mnop $ ¶·s $ gq t^4_}®+͸?/>L;xG $ Û4‹´; };¹º- # & ./ ' /012ë6\.,Ž¥ $ "/0 ! ?‘ >’\.,ë6‡ˆ ! ^_ÃÚd;¯«¬­ ® # …†²® # 34©ª # ´ó­®±‡ˆë6 $ *! »M¡ $ ¸¹¼‹´;}½®¾¿ $ ÀlÁ $ Ÿ“ ”ÃÚ®‹´Kª«EÖ; & ¹º;} ) ÃRÄ- wÅg´;›œ ) F*Æ®«ÇÈÉÊ;Ây ) Ë Ì®}¡Í@;¥¦9xÎ # - };«Ï . ¡ $ ¸¹ ¶º};ys & k & ðÐ;¬^ $ ¶F4_}; UÑ & Òn & x§ $ 1};ÂÕÓÔ $ Õ};ŽÖ× Ø $ Ù};ÚÛÜ7 $ Ù};ÈÉ:7 $ GÝ´ËF _¸¹º};KÞ9ºg´;ŽK # & ./ ' /012ìí:—˜™°îï,Ž¥ $ @ :Ç" , '[ ! áö5ÂÃ,TZ~q,T½ôË ð ! †tºÁƒñÄ,bòºÏ,~q,T ! ¸Ç '[¡ó\ % ÉTG && ôõ,nFEö÷˜Â ø '! ;+k¨áö*ù~q,TRúõATG; +÷˜ÂønF,Eö + Ç([ % ~q,Ãûùø ²ü¨ý._,qÄ ' ¤YtáöþÃI~q,T ,ÿ^M!ú ! ¥;+&ëTGÃûý._,q Ä + ¸Ç!"#[G % ^Ù"èbÞ ! #ŽàáA~q ,TG ' ;+k¨áöþÃI~q,T$úõ÷ø ÄTG$,"èZÞ $ c%´µtáö–~ q,T,&qZ*þ˜Ã $ , T,D' - G ! áö† tJ()åDM'ET,£¤ ! Aáö*G ! JT q¹+, ! (T-./0 ! )T1234 ! åTº' 54 + ¯:—r\Z¡ó % ¼*ùT ! Ë6…†'E ,T ! ¼q*ù ' % 7 ! 8Rq¹Ð"¿þ9,T 7 .' ;+k¨áö–T,þ9Z–nF,-þ $ ! *+,-% "! ! "+!%!& ./ ' /012,\«- $ ./01\: 3"ª;% ! -õ " úQ ! º<õ=>Ð?@ ! ùº <õ¨AÐB} $ ?@ %$ ""!#!& ./ ' /012Ô¤™C,"ª $ % ºDE F ' Z % GHÝI ' RÛDJ4 ! fªâC $ ? @ #$ "#!$!& ./ ' /012\.<= $ Gý€1š,\ . % ¼O<KLñnF,MN ' ;< ! €1c,\ .f@ % nFMOi¼O '$ ?@ $$ "$!"!& ./ '$ !$% !% P҇Q ! RËSf ' ^_ ªêTPU¿ +% !$% !% lV©êkk ' ´µº ½÷ +# !$% !% ŒWXY ' RZ¬ ! ªIºÁ ! % ãx ' RZ¬ ! Qúfªº4 $ ?@ "$ %! ./01,2 ! " 34 ! 567 ! 89:;< ! !"#$% "! ! "!:3;!12#$!8+.!>4# #!!"" Ím $ ¯ ! ßm $ j !#" àm $ µá ! âãäm $ åæ !$" iŠ ! çŠ $!!"" Aè-Š ! éêëì !#" íî0Ïï !$" Oðñg ! òøóô !%" ¬õöö ! Ï÷øù !$! 参考答案及解析 C项，惟妙惟肖：形容模仿或描绘得极其逼真。 D项，花枝招展：形容女子穿戴打扮得非常艳丽。 结合语境可知，形容大自然，填“鬼斧神工”更合适。 故选A。 【能力提升练】 6.①降雨量少 ②润物无声 ③雷声大雨点小 7.①小雨润物无声；②雨中没有尘土，不常见暴雨； ③充分酝酿，雨期长；④温柔绵软，冬天少冷意。 【解析】本题考查文章内容概括。解答本题需要结 合全文进行梳理，找出成都的雨的特点。通读文章 可知，作者用自己家乡的雨和成都的雨对比，作答 时找到关键句，提取关键词即可。由第②段“多数 时候是润物无声的小雨”、第④段“雨中没有尘土， 每一滴雨落到地上，不会留下明显的痕迹”、第⑤段 “成都偶尔也会有疾风暴雨，但这种情况并不常 见”、第⑥段“如果说家乡的雨是急就的，那成都的 雨就是充分酝酿的”、第⑧段“成都的雨温柔绵软， 即使冬天也没有多少冷意”可以得出成都的雨的特 点：小雨润物无声；雨中没有尘土，不常见暴雨；充 分酝酿，雨期长；温柔绵软，冬天少冷意。 8.示例一：【A】运用比喻的修辞手法，形象生动地写 出家乡雨点的特点，雨水在泥土中滴出大如纽扣、 小似黄豆的坑，突出家乡雨水的稀少，与下文写成 都雨多形成对比。 示例二：【B】运用拟人的修辞手法，通过想象，生动 地写出了雨滴一连串落在花上的情态，突出成都的 雨的别致之美。 【解析】本题考查赏析句子的能力。解答本题，首先 要确定句子的赏析角度，一般情况下可从修辞手 法、描写方法、词语运用、表现手法等角度赏析。 9.选文中，作者说成都的雨恰到好处，令人陶醉，是因 为感受到成都与家乡不同的、别致的雨；可以随之 放慢生活的节奏；能观赏到乡村油画般的美景；体 会到雨中才有的诗意和情调。《雨的四季》中，作者 通过对雨的景象、声响、气息的描写，表现出了雨的 趣味、性格、情义，春雨的美丽娇媚，夏雨的热烈粗 犷，秋雨的端庄沉静，冬雨的自然平静，这些都体现 了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。 【解析】本题考查把握文章内容及主旨的能力。选 文第②~⑧段，作者将家乡的雨和成都的雨进行比 较，写了自己感受到的与众不同的成都的雨，由第 ⑧段结尾句“细雨中⋯⋯紧张的生活节奏随之放 慢”,可以看出作者喜欢成都的雨是因为在雨中可 以随之放慢生活的节奏；第⑨段“成都的乡村也会 展示出油画般的美景”点明了作者钟情于成都的雨 的另一个原因，即可以欣赏雨中乡村油画般的美 景；由第⑩段中“这种诗意与情调，只能酝酿在成都 的雨中”可以看出作者钟情于成都的雨还因为体会 到雨中才有的诗意和情调。全篇表达了作者对成 都的雨的赞美和喜爱之情。《雨的四季》中，作者写 了春夏秋冬四个季节雨的特点，在作者眼中，春雨 美丽娇媚，夏雨热烈粗犷，秋雨端庄沉静，冬雨自然 平静；从文章开头和结尾“我喜欢雨，无论什么季节 的雨，我都喜欢”“啊，总是美丽而使人爱恋的雨 啊!”可以看出作者对雨的爱恋和对生活的热爱。 【素养检测练】 10.C【解析】本题考查病句修改。画波浪线句关联 词使用错误，改为：因此，不必为失败而抱怨，也不 必为胜利而忘形。故选C。 11.D【解析】本题考查标点符号的使用。“不谙世 事”和“轻浮急躁”是并列短语，应用顿号。故 选D。 12.B【解析】本题考查句子衔接。根据横线后的句 子“我们必须承受生活的磨砺”可知，横线上的句 子应选“生活磨蚀着我们”。故选B。 13.A【解析】B项有误，“福如东海，寿比南山”一般 用来祝福老人；C项有误，“顺路过来看看”表达不 得体；D项有误，“光临寒舍”是谦辞，用于自己， “小儿”是谦辞，此处应用不当。故选A。 4 古代诗歌四首 第1课时 观沧海 次北固山下 【基础巩固练】 1.jié sǒng zhì dàn 2.(1)连词，来 介词，用 (2)副词，多么 疑问代词，哪里 (3)运行 航行 3.(1)日月之行 星汉灿烂 (2)客路青山外 (3)树木丛生 百草丰茂 (4)水何澹澹 山岛竦峙 ·3· ! •,ç¿M ! Lè "! !&" úûüý ! R*vþ !'" …:ÿ!" ! `#+$% !(" þAg&< ! '1(), !)" «*õ¿· ! +,-;& %!!"" ./ ! 01 ! úê ! «–ä2 ! ^y3x !#" 4–5¥ ! ¢6 ! 7 ! &'()% "! ! &! * ! *þ;t ! þ¬9Ï÷ ! 89Aèé: ! ;<=> '! XY ( ?@;Ù`AAB¯ $ OðCD $ ¥lE/F ";þ& $ ^ºGHIJ; þ $ Ã<°K $ L…K þH+MJq # (!% ¬õöö $ Ï÷øù # Oðñg $ òøóô # Ù` ?@ $ NGJM ' ŸT^ $ OTt¬Ô_¥lP¤; Ï÷9þ¬;ys # % Aè-Š $ Q4R¡ ) éêë ì $ Q4Ræ ' ŸS^ $ ¥lRóT;·sµ $ ¬Ô  þ;U"cV $ ¶F4 þ89Aèé:;ð W # ¥XijSTYª;op $ ¶F_¥lZ[- \  & ð]-^_ & `a-v" # )!%!& ./ ' /012"[ë6 $ % )”\] ' ^R _`,)K,£í ! Ø"¿aËb¤c)èd $ " ¿A\],)”G ! N†–Q,ef˜q $ QÙV žZg ! =hit"¿jk,Ãl $ ?@ %$ *! bc "+! XY ( …¬d³ $ '¬Kÿ!e: $ '^fg" ) hŠ'¡ $ 1`Bi $ h$ij $ hŠ:k8lm # & ./ ' /012…­"[.³,Ž¥ $ "0¦ ! ; Gý"\…† ! ‘mÝ % n5 '% ”= ' ,ÃÄ+° % % of '% ^pq ' ,rr ! 'šs+´ÜÛ½ôÊgZ s !  šªIq,t¬5uܨê¥; $ ""! XY (% g ' 9 % ( ' ´âj_kl;op $ s % A ' 9 % 1 ' lno $ nopØl;¦Z9xa ) /¬­ ÈɈJ;q¡ $ y¡rx $ y¡st $ €lu v & [L;µ # & ./ ' /012ë6"[vw,Ž¥ $ 0¦ ! ?‘t"x"˜™ ! AQyzc–Åw{¨ ë6 ! ë6¦ìwÂA4t|G !% Qjn} ~ ! J€‚ ' èƒR " ~$„…† ! ‡j{¯Q cˆ` + ‚„© ! c‰J{ê $ % Qjn}~ ' % J€‚ ' q´ü¦],Š‹ ! ^%\vwv \ùN‚Œ $ % n '% € ' Ž % Qj ' % J ' ¿,è‘Zà ! &’“i^Ùº',û” $ ^ %\º•†Ä®¯ ! uF>– ! З´ó¨]$˜ ™èš,nF¯û ! ›¿MNœc,ŸžŸ ¥  $ "#!%!& ./ ' /012"[ë6 $ % ! !% ñ¡õx ' $% ! f-õ % ñxõ¡ '$ ?@ %$ "$! +w % ÿ ' ý $ x % y¬ ' K % G ' z{8S $ f‡ '|UÍ $ $c}~ ) ֈF€l+ÿtz€ ! U " -à # & ./ ' /012ë6"[vw,Ž¥ $ % ¢UÀ /=£¤ ' èƒR " ¢,/0Ù=i£¤ ! ›¿ ¥ÁÙ # ¦Ë§¨,ƒñ $ ^M % = ' wñxõ ¡ ! ´ót%æË©Á¡˜ƒ ! Ϧùõd^\á ª« ! "½ % ¬­ºŠ$®¯ ' ^^\^'¨¿è ° ! Ø&AÃû˜G $ ýQû"›œ±¥; $ "%!%!& ./ ' /012"[ë6 $ % ! % =²³¡ ¢…†³( ' ´Ü$% ! ^?"Í$=³…†³ ( $ Q"…†"¿z´µ³N¶xvڂÄ,Ä Ý ! ´ót^¦·+B¸,¹¼ºµ,»l $ c "Í$=³…†³( ! ÐR©ª¼½ # ¾¿ZÀõ ,­® ! ¯Á‰ # }w # Âà # ƒŠ±ºÏ‡ˆ}™ ³˜( ! ºÄ›ÅÒÓ ! º'Æ~ ! ¦§K ! ”V ÇÈÉÊ $ ?@ %$ "&!- ‚ƒ;„ . ¶·_¥l…†…‡R%ˆ‰eŠ & ‹ŒŽ;Lx $ ¥lj‘;’"“ŒÈ” ;•– $ Ɨ˜)À™-c $ š % z ' › % œ '$ ˆ ‘‰ $ •žcŸ $ ”†ªq E6 & ¡¢E£8 % ¤¥ ' ¦ )- KÕ§ ‚ƒ;„ . ijklo p $ rst^4_ ,9Ϩ‡l;L¦ $ Ê©L ª« & ʾ謯;x­ $ ¶·_¥l/w¡® ®¯° $ 9¾±‚„Æy²³;»¼-x # & ./ ' /012–"[,ƒmƒÃ,û" $ ËÌ , , z´µ³ - Í:†ÎÏnFÐÑ ! ÒÓKÔ ! l ºÕ,ÄÚ $ % Ö×Ë^w '! ½ºÄ œZh ز³,ÙÓÚÛ +% U,$ÜÝ '! "¿ºÞßà áâx # ãݨä+ê ! Ž % U ' — % , '! ÒPå æ ! +Ýõ ! Açèè ! º<Óúéh ! ³–êë å,ìíîï ! »sÖthE,Üðƒ $ ó:† ñŸòºé ! ºÁóñËô,õ¯ $ Ë"´µ !%! 七年级语文(上册)X (5)东临碣石 以观沧海 (6)潮平两岸阔 风正一帆悬 (7)海日生残夜 江春入旧年 (8)乡书何处达 归雁洛阳边 4.(1)曹操 孟德 东汉 四言乐府 写景抒情 (2)五言律诗 王湾 唐 【能力提升练】 5.观 观海的地点 海水和山岛 吞吐日月星辰 慷慨豪迈 6.示例：萧瑟的秋风阵阵吹来，树木凋零，诗人站在辽 阔的海边，面对波涛汹涌的大海，感慨万千，心潮与 海涛一起涌动。 7.“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风 萧瑟，洪波涌起”是实写，真实地描绘了诗人所见的 山岛和海水的景象。“日月之行，若出其中；星汉灿 烂，若出其里”是虚写，诗人以丰富的想象力，描绘 大海的广阔无垠，表现出大海吞吐日月星辰的气 概。诗歌运用虚实结合的手法，表现了诗人志向之 远大、气魄之雄伟、胸襟之开阔。 8.C【解析】本题考查诗歌赏析。“秋风萧瑟”虽是 典型的秋天的特征，但诗人却无半点悲秋意绪。诗 人在萧瑟的秋风中，极写大海的辽阔之美。此种格 调和境界，正反映了诗人豪迈的情怀。故选C。 9.停宿 10.示例：潮水涨满，江水与两岸齐平，江面更显宽阔； 船行江中，春风吹拂，船帆高挂，船行平稳而轻快。 【解析】本题考查描绘诗歌画面的能力。解题时，可 根据诗句描写，先想象“潮平”“风正”的情景以及“两 岸阔”“一帆悬”的态势，然后加以表述并进行润色和 加工，最后用优美的言辞将其叙述出来即可。 11.示例：“生”和“入”都采用了拟人的手法，将“日” 和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思；在描述 自然时序的更替中，景中含情，景中寓理，给人积 极、向上的力量。 【解析】本题考查赏析诗歌炼字的能力。答题时， 首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出 赏析，赏析时要把字放在语言环境中，“海日生残 夜，江春入旧年”意思是：夜还未消尽，红日已从海 上升起；旧年未过，江上新春已来。“海日生残夜” “江春入旧年”都表示时序的交替，这两句炼字炼 句也极见功夫。“生”“入”既赋予“海日”“江春” 人的意志和情思，又蕴含着一种自然的理趣。这 两句不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普 遍意义的生活真理，给人积极向上的艺术鼓舞 力量。 12.C【解析】本题考查诗歌赏析。C项，“化近为远” 有误，应改为“化远为近”。故选C。 13.一个“接”字，让“沅水”与“通波”蝉联而下，显得 江河相连，道无险阻；同时能给人一种两地比邻 (相近)之感。 【解析】本题考查赏析诗歌炼字的能力。“沅水通 波接武冈”意思是：沅江的波浪连接着武冈，给人 江河相连、道无险阻的感受。一个“接”字化远为 近，表现了两地比邻相近之感，同时也为下一句作 铺垫，使得“送君不觉有离伤”这一句虽然出人意 料，但又在情理之中。据此理解概括回答即可。 14.C【解析】本题考查诗歌赏析。C项“正侧面结 合描写楼高”表述有误，这首诗没有正面描写楼 高。此诗描写诗人登岳阳楼极目远眺所见到的景 象，表现了一时乐以忘忧的闲适旷达的襟怀。全 诗没有正面描写楼高，而是运用陪衬、烘托和夸张 的手法，从俯视、遥望、纵观、感觉等不同角度形容 楼之高，不露斧凿痕迹，自然浑成，巧夺天工，风格 飘逸潇洒。故选C。 15.《登岳阳楼》表达了诗人忧国忧民以及漂泊天涯、 凄凉寂寞的心情，诗人用洞庭湖的宏阔反衬自己 的孤独，亲朋故旧音信全无，既“老”且“病”,漂流 湖泊，孤苦无依，更为国家动荡不安、战乱不休而 “涕泗”横流；《与夏十二登岳阳楼》运用拟人手 法，形象地写出了大雁和山懂得人的心意，把愁心 带走、把好月送来的情境，表达了诗人在流放中遇 到赦免，和好友登楼赏景喝酒的喜悦之情。 【解析】本题考查对诗歌的思想感情的理解。杜甫 的《登岳阳楼》颈联写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀 才不遇的景况。“亲朋无一字”,得不到精神和物 质方面的任何援助；“老病有孤舟”,诗人自夔州携 带妻儿、乘舟出峡以来，既“老”且“病”,漂流湖 湘，以舟为家，前途茫茫，不知何处安身，面对洞庭 湖的汪洋浩森，更加重了身世的孤危感。尾联写 国家动荡不安，自己报国无门的哀伤。杜诗表达 ·4· ! !"#$%&' ! t¸ñ¸ö+°ÒÓKÔ # ÷øùú,ûà $ ü —† , b(CBz´µ³ - ¦=Õý ! ûÃGþ ! * AÄhùò½$Ã$è ! Z"¿Pÿiù·Z* + $ % !O"û# ! f<$‹ê '! "¿%d,º' &h$Å'n( ! ª¾¿ñ­®†!x)½ ¿Ã ! á*"û + ‹¨f+ ! yzR,f<êt- .q$˜‹ $ "¿)/00 ! 1m:2 ! 3Ò;h 4 "% 5„Ùd6 ! Kc=ô7 $' A´µ³c8 9 # :; ! yzAKc5„^_ $ ^<¤R=*ÿ !G,1Ä $ "¿R$>=èt "% =šø”` ! ?¿Ÿ@± $' ø”AA?¿ ! B@22ǟ ! C´ ÉÊºÒ ! ÞD²PE ! rˆ¢FGµ ! jÃÈ ‘ ! HIt´ $ Q"´µtü—PÂGÕÄýI ! Z$Jz³ëÄK;,*+˜Ã $ ! # 34 ! =>?@ABCDEFGH *IJ ! KL ! !"#$% "! ! "!*?!@;#$!)A!)B!1+7-!9+B#$ #!#!& ./ ' /012–"\G34,û" $ # ! "#$% !% LM ' }™c¯ÄN¤ $ ?@ #$ $!!"" ´>?µ¶·¸ ! ¹$º»¶4¼ !#" Ž½©LK£è ! ľ¿®<ÀÁ !$" ÂÃzOÄÅ ! îƝ¬lª ! Ç$Á`ÈÉ !%" Ê;ÁS ! ËÌl/eŠ %!!"" •–—˜ ! Íþ ! ÎÏЧ !#" ÑÒ ! ÒÓÔ ! ÕÖ ! ɺ\ ! × ! ØÒ¸ ! &'()% "! ! &! ÙœÚ '! ÛÜ9ÝÞ # ßà_cáâŒÃã;ðä # & ./ '% Nu ' ›¿+ÇOº’,ƒŠ ! Ð % .` ' PÌ÷ø ! ¡< % ºÒQ# '! ¸Q;+RL¨ST tËUcøƒ¯,FV $ (! VGÿ˜¥¡ $ Ž’4_¥lº±l;ÖxKjå -x # )! ! ! "‹æ & ?ç & ⌠! #a« & ./ ' W80G{|›¨,£MwZ % ËU"ƒ ' % X)YÄ ' ±Å3;½¨!,Z + Gý % [\ Un]^ '% x¦ˆ”_` ' ;< ! ^?ab…­t ^c÷X # \d # cø,•Ä + ¡ó % LM¿AKÔ ' ^\R"* ! ¤Ytîï ! ´µte.,ƒÃ˜Ã $ *!%!& ./ ' /012"[ë6 $ % ãfPU¿Â ' gó¨^hXi # é¼,ÄÝ ! +·Ä½õà ! " % LM¿ ' »jc" $ ?@ %$ "+! XY ( /?@;Ù`¡ $ /Ž;Ç$L $ èé« ©;ê¶ë!+ìÈÉ $ /ÜÜ;íù¡îî –Š # ""!"!& ./ ' /012"[ë6 $ " !$% !% U4 . ' R^?b,bkl !% mS ' R/b,0¶ $ ?@ "$ "#! 'M¬« ! º'M¬«;»K & ./ ' /012–"[˜™,û"Z–îï,ì í $ ^?ãn†S”Œ ! +UõGû²ó¨ oopq # ¤¤.r # 5sK( # tuvw,)Œ Z;xÇy # .zÁÙ,{Ä $ cb|ª—…­ ® ! 5––ãã # xx¡¡,CÙÄh ! }~^c ‰$£g,SUÕ ! hit"¿-þS # P ÙB~,ûà $ "$!%!& ./ ' /012"[ë6 $ % ! % ()€ ' ´Ü$% ! fR % J(€ '$ ?@ %$ "%!- ïÁQ> . Â_Q>+¢Eà;ið ! ‹# % ¶·_¥lº=Q>+H;iðñŠ;Â ' ò à "# - úóQ> . ½s_¥l1<ôõ & lg†ö ;Ã< $ ֈŠ3h_¥l÷Clg $ Vø¦¡& ù;a·Ãx # & ./ ' /012–"[ƒmƒÃ,û" $ Q0 ¶,0²®Òd " ‘À8c" ! ¯c"G¿Ä ;+´ó¨áöƒÃ,3 + Ò·Í$¿Ä ! #P6 "[G,.³ ! k^.³GR‚’“iáö,ƒ à $ 4'$Õè:€"[,†áƒÄZáö, M¿„Õ $ , …†pu - &qtpu^κT,( ‡ ( g % ´µt"¿–Åpu^-,(‡ˆô, &q ' ‰; )$ , ‡Špu - ‹Œt"¿JŒŽ # ¿nJ,ƒ ! Ϧù‘7t"¿sk¿n ! ¯ =èG"F,ƒmƒÃ $ !M#$ &! K*(NO ! !"#$% "! ! "!$!& ./ ' $! ’ " “ (1+.)$ #!#!& ./ '" ! ! ”¶ / •¶ +$ ! ! –ê—# / – ê˜# +% ! ! ÒT / ÇT $ ?@ #$ !&! 参考答案及解析 了忧国忧民以及漂泊天涯、凄凉寂寞的心情。李 白写《与夏十二登岳阳楼》时正遇赦，心情轻快，眼 前景物也显得有情有意，和诗人分享着欢乐和喜 悦。“雁引愁心去，山衔好月来”,诗人笔下的自然 万物好像被赋予生命，用拟人化手法写雁儿懂得 人情，带走愁心；月出山口，仿佛是群山衔来了团 圆美好之月。诗人兴致勃勃，幻想联翩，恍如置身 仙境：“云间连下榻，天上接行杯。”在岳阳楼上住 宿、饮酒，仿佛在天上云间一般。这似乎是醉眼朦 胧中的幻景。诗人是有些醉意了：“醉后凉风起， 吹人舞袖回。”凉风习习吹人，衣袖翩翩飘舞，仪表 潇洒自如，情调舒展流畅，态度超脱豁达，豪情逸 志，溢于言表。此诗表达了李白流放中遇到赦免， 和好友登楼赏景喝酒的喜悦之情。 第2课时 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 天净沙·秋思 【基础巩固练】 1.kū téng yā yá shòu cháng 2.D【解析】本题考查对诗句中词语的理解。D项 解释有误，“断肠”形容悲伤到极点。故选D。 3.(1)杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 (2)我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 (3)枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 (4)夕阳西下 断肠人在天涯 4.(1)七言绝句 李白 浪漫主义 (2)散曲 曲牌名 题目 马致远 元 戏曲作 【能力提升练】 5.指降职 6.柳絮和杜鹃。渲染了无限悲凉感伤的气氛。 【解析】“杨花”给人以飘忽不定的感觉，而“子规” 叫声凄凉，近似“不如归去”,由此可以判断出渲染 了无限悲凉感伤的气氛。 7.从这两句诗中，我读出了诗人对友人的同情与挂念 之情。 8.①枯 ②凄清、萧索、悲凉 ③思乡 【解析】抓住题中已经给出的几个字和“无限愁思” “深秋晚景”等关键词可得出①的答案；根据“枯藤 老树昏鸦”“古道西风瘦马”可知，这首散曲描绘了 一幅凄清、萧索、悲凉的图景；结尾“断肠人在天涯” 一句是诗眼，点明了主旨，表达了游子的思乡之情。 9.C【解析】本题考查诗歌赏析。“小桥流水人家” 呈现出一派清雅、安适的景象，以乐景衬哀情，使 “断肠人”更添悲愁。故选C。 10.示例：在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡 愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽 独行。 11.A【解析】本题考查诗歌赏析。A项有误，“水仙 子”是这首曲的曲牌名，“咏江南”是本曲的题目。 故选A。 12.江南水乡 对江南水乡的喜爱 【解析】本题考查对诗歌内容的理解和对主旨的把 握。这首小令写江南风光，以江水为中心展现出 丛丛芰荷、点点画船、云淡天高、鸥鸟飞翔的秋光 和酒旗飘扬、画檐相连的市景。全曲纯用白描手 法，将大大小小、远远近近的十种景物，构成一幅 很有特色的江南水乡图，反映了诗人热爱江南、流 连忘返的心情。 13.C【解析】本题考查诗歌赏析。C项“夏末秋初” 表述有误，应是“春末夏初”。故选C。 14.《次韵梨花》赞美了梨花一尘不染的高洁(或答 “表达了诗人对像梨花一样的高洁品行的赞美”亦 可)。《东栏梨花》寄寓了诗人春光易逝、人生短暂 的感慨，同时也抒发了诗人淡看人生，从失意中解 脱的思想感情。 【解析】本题考查对诗歌思想感情的理解。此类题 目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到 可以表现出作者感情的词；如果没有找到，就分析 诗歌中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感 情。当然还要注意联系诗歌的写作背景和作者的 个人遭遇。《次韵梨花》赞美了梨花一尘不染的高 洁 或答“表达了诗人对像梨花一样的高洁品行的 赞美”亦可)。《东栏梨花》寄寓了诗人春光易逝、 人生短暂的感慨，同时也抒发了诗人淡看人生，从 失意中解脱的思想感情。 第二单元 5 秋天的怀念 【基础巩固练】 1.B【解析】B.侍弄(shì)。 2.D【解析】A项，锤打—捶打；B项，翻来复去—翻 来覆去；C项，漂落—飘落。故选D。 ·5·