第1单元主题阅读（阅读策略+精选阅读）-2024-2025学年三年级语文上册统编版

第1单元主题阅读（阅读策略+精选阅读） 2024-2025学年三年级语文上册 部编版 1 1.阅读短文，回答问题。 种爱 有个故事，挺短，但特别迷人。 有个男孩子一向淘气，作业总是写得乱糟糟，常打架骂人，还总是迟到早退。但女教师从不歧视他，因为她知道，男孩子没有妈妈，爸爸是养鸡专业户，很忙。 一天，女教师布置了样本作文，题目是《我和祖国》。大家立刻拿起笔“刷刷唰”地写--那“唰唰唰”的声音就像春雨--唯独那男孩子看着天花板，呆呆的，蔫蔫的。女教师便担心：对于他，是不是题目出难了？女教师亮闪闪的眼睛便看着他，期待着，盼着他也能拿起笔来。果然，他抬起头，拿起笔，想了想，然后叹了口气，在作文本上写了起来。 ·· 2 当女教师批改到他写的作文时，读到了一篇极奇怪的短文：祖国是母鸡，我愿是一粒米。 第二天，在作文讲评时，她格外提到了这篇短文。她说：“从地图上看，我们的祖国像只雄鸡，但有个聪明的孩子却认为，祖国的形状更像一只母鸡，也正是这个深情的“母”字，格外突出了他对祖国母亲深深的爱。他写道：“‘祖国是母鸡，我愿是一粒米。’听！多么可爱有趣的想法，这就叫深深的爱！因此老师认定，在这次的作文中，这个‘母鸡与米’的比喻最精彩，也最迷人。” 还有更迷人的呢！也就是打那天起，这个淘气的男孩子彻底变了，仿佛一下子长大了！他变得彬彬有礼，从不迟到早退，从不打架骂人…… ·· ·· 3 他的心里从此长满了爱--是女教师种的。 (1)根据短文内容给短文加个合适的题目，写在文章前面的横线上。 (2)联系上下文理解，“彬彬有礼”的意思是 ______________________________________ ； 这种“AABC式”的词语我还能写出两个： ______________________ 。 (3)男孩从“淘气”变得“彬彬有礼”的原因是 ____ (填序号) ①作文《我和祖国》给了他很大的启发。 ②老师从来不批评他、歧视他。 ③老师的宽容和鼓励，让爱种满他的心里。 (4)短文中三次出现了“迷人”，认真读文章后可知第一个“迷人”指的是这个故事中关于 ____ 的启迪很迷人；第二个“迷人”指的是 _____________ 这个淘气的男孩变得文雅有礼貌了 楚楚动人、头头是道 ③ 爱 男孩的比喻 4 很迷人；第三个“迷人”指的是 _____________ 很“迷人”。 (5)“祖国是母鸡，我愿是一粒米。”请你像男孩一样，写出一个关于祖国的比喻。 祖国是 _____ ，我愿意是 ________ 。 【解析】(1)考查加标题。题目是文章的眼睛，可以从文章中找出关键词语做标题，也可从文章内容总结概括标题。文章写了老师对于这个淘气男孩的关爱。老师通过男孩一篇无从下笔的奇怪短文旁敲恻隐的给予男孩鼓励和关爱，使得男孩心里充满了爱，结合短文最后一个句子“他的心里从此长满了爱--是女教师种的”加标题“种爱”合适。 (2)考查理解和积累词语。联系上下文理解， 男孩的转变 大海 一滴水 5 “彬彬有礼”的意思是这个淘气的男孩变得文雅有礼貌了； 这种“AABC式”的词语我还能写出两个，如：楚楚动人、头头是道。 (3)考查对文章内容的理解。这篇文章写了有个男孩子一向淘气，作业总是写得乱糟糟，常打架骂人，还总是迟到早退。但女教师从不歧视他，老师通过男孩一篇无从下笔的奇怪短文，旁敲侧击地给予男孩鼓励和关爱，使得男孩心里充满爱。故选③恰当。 (4)考查对文章内容的理解。短文中三次出现了“迷人”，认真读文章后可知第一个“迷人”指的是这个故事中关于爱的启迪很迷人；第二个“迷人”指的是男孩的比喻很迷人；第三个“迷人”指的是男孩的转变很“迷人”。 (5)考查对比喻句的认识和补充。比喻就是打比方， 6 用浅显、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)，结合给出的词语，写出一个关于祖国的比喻，如：祖国是大海，我愿意是一滴水。 故答案为： (1)种爱； (2)这个淘气的男孩变得文雅有礼貌了 楚楚动人 头头是道； (3)③； (4)爱 男孩的比喻 男孩的转变； (5)大海 一滴水。 7 2.阅读文章，回答问题。 校园的梧桐树 校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。 春天，你发芽了。一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。 夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。 秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料，使你长得更加粗壮。 8 冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树！你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。 校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。 (1)请给文章加上一个合适的标题。 (2)这篇短文是按 _____ 顺序写的。 (3)联系上下文，想一想再填空。 ①短文中的“你”指的是 ________ ； ②“快乐地绽开在枝头上”的“绽开”意思是 __________________ ； ③“透过密匝匝的绿叶”的“密匝匝”的意思是 __________ 。 (4)用“——”画出一个比喻句，这个句子把 _____________ 比作 _________________________ 。 时间 梧桐树 芽苞舒展成叶子 密密麻麻 绽开的芽苞 小弟弟微笑着睁开眼睛 9 (5)秋天到了，“我们”为什么要把草灰埋在梧桐树的脚下？ ________________________________________________ 【解析】(1)考查了如何给文章起合适的题目。熟读文段可知，短文可用主要事物作题目。即：校园的梧桐树。 (2)考查了文章的写作顺序。熟读文段，从第二、三、四、五每个自然段开头的“春、夏、秋、冬”可知，这篇短文是按时间顺序写的。 (3)考查了文章中句子及词语意思的理解。①“校园里的梧桐树，你是我们的好朋友”这里的“你”指的是梧桐树。 ②“快乐地绽开在枝头上”的“绽开”意思是芽苞舒展成叶子。 ③“透过密匝匝的绿叶”的“密匝匝”的意思是密密麻麻。 草灰变成养料，可以使梧桐树长得更加粗壮。 10 (4)考查了对比喻句的认识。比喻句，就是用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。文章中的比喻句：一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。把“绽开的芽苞”比作“小弟弟微笑着睁开眼睛”。 (5)考查了对文段内容的理解。从“火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料，使你长得更加粗壮。”可知，“我们”把草灰埋在梧桐树的脚下是为了让草灰变成养料，可以使梧桐树长得更加粗壮。 故答案为： (1)校园的梧桐树； 11 (2)时间； (3)①梧桐树； ②芽苞舒展成叶子； ③密密麻麻。 (4)一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛；绽开的芽苞；小弟弟微笑着睁开眼睛。 (5)草灰变成养料，可以使梧桐树长得更加粗壮。 12 3.阅读理解。 小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。 (1)填空： 这段话是按 __________ 顺序写的。先写小院西面是 _____ ，北面有个 ________ ，院子东面种着 _____ ，南面是 ________ 空间位置 花圃 葡萄架 白杨 小菜园 13 。其中写得最多、最详细的是 ________ ，这段话中的第 ____ 句到第 ____ 句，都是写这里的景色的。 (2)读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打“√”。 一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味这句话写了： ①葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。 ____ ②葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。 ____ ③葡萄成熟了，很可爱。 ____ (3)写出下面词语的反义词：高大 _____ 热闹 _____ (4)用“”划出打比方的句子。 (5)给文中画□的地方加上标点。 (6)找出文中你最喜欢的一句话写下来。 小菜园 1 2 ·· × √ × 渺小 安静 14 【解析】(1)考查了课文的理解，结合课文的关键词语：小院西面，背面，东面，南面，这些词语可知识按空间位置的顺序写的，写的字数最多的，也就是详细的小菜园。前两句是写景物。 (2)本题考查了句子的理解，结合句子看出“一串串”写葡萄多，“发出醉人的香味”是说香味香味使人陶醉。所以说②对。 (3)本题考查了学生写反义词的能力，根据词意写出即可。高大：又高又大。反义词：渺小。热闹：繁盛活跃。反义词：安静。 (4)本题考查了比喻句，结合句子“院子里的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院”，把白杨比喻成巨人，比喻词“像”。 (5)本题考查了标点符号的运用，注意顿号的用法，顿号分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句， 15 当中的停顿较逗号短。陈述句的末尾用句号。 (6)本题考查了学生的情感。答案不唯一，只要是文中的话就可以。 故答案为： (1)空间位置；花圃；葡萄架；白杨；小菜园；小菜园；1；2。 (2)①×；②√；③×。 (3)渺小；安静。 (4)院子里的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。 (5)地里种着黄瓜、茄子、西红柿，还种着绿油油的青菜。 (6)院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院 16 4.拓展提升。 新学校 已经可以清楚地看到校门了，小豆豆停了下来。小豆豆以前的学校，大门是气派的混凝土柱子做成的，上面醒目地写着学校的名字。但是，这个新学校的大门却是非常矮的树做成的，而且树上还长着绿色的叶子！ “从地里面长出来的门啊。” 小豆豆这样对妈妈说，然后，又加上一句： “肯定会越长越高，不久就比电线杆高啦！” 的确，校门是两棵有根的树。小豆豆靠近大门，马上把头歪到一边。原来挂在大门上的写着学校名字的牌子，可能是风吹的吧， 17 已经歪到了一边。 “巴——学——园。” 小豆豆歪着头，念着牌子上的字，然后，问妈妈： “‘巴’是什么意思？” ㅤㅤ正在此时，小豆豆的眼前出现了一幅只有在梦里才能见到的景象。她弯下腰.把头钻进大门旁边树木枝叶的空隙里。向大门里面张望。“怎么会呢。真的见到了！” “妈妈！那是真的电车吗？停在校园里面。” ㅤㅤ的的确确，那是真的电车，一共有六辆，但已经不再跑了，停在那里当作教室的。小豆豆觉得真像做梦一样，“电车教室……” ㅤㅤ 18 电车的玻璃窗，反射着早晨的阳光，闪闪发光。小豆豆的眼睛不由得一亮，脸颊上也洋溢着快乐的光彩。 (1)联系上下文，解释下面有新鲜感的词语。 醒目： ____________________________________________________ 洋溢： ________________________________________________________ (2)这篇文章的主要人物叫 ________ ，她的新学校的名字是 ________ 。 (3)新学校的特点是 ____ (多选) A.学校的大门是用混凝土柱子做的，很气派。 B.校门是两棵活的树。 C.教室是真正的电车。 形象明显，容易看清。文中指学校的名字很明显。 充分流露，文中指小豆豆的脸上流露出快乐的光彩。 小豆豆 巴学园 BC 19 (4)读文中画横线的句子，想一想小豆豆来到新学校的心情是怎样的。 (5)你喜欢小豆豆的新学校吗？为什么？ 【解析】(1)考查了理解词语。可以联系上下文分析作答。 (2)考查了对信息的筛选。从“‘巴——学——园。’小豆豆歪着头，念着牌子上的字”可知，主要人物叫小豆豆，学校的名字叫巴学园。 (3)考查了对内容的理解。从“这个新学校的大门却是非常矮的树做成的”可知A是错误的。从“校门是两棵有根的树、那是真的电车”可知B是正确的。 (4)考查了内容的理解。从“小豆豆的眼前出现了一幅只有在梦里才能见到的景象、小豆豆觉得真像做梦一样”可知， 20 小豆豆的心情是高兴、喜悦的。 (5)考查了对内容的拓展。写出自己的想法即可。 故答案为： (1)形象明显，容易看清。文中指学校的名字很明显。充分流露，文中指小豆豆的脸上流露出快乐的光彩。 (2)小豆豆 巴学园； (3)BC； (4)高兴、喜悦。 (5)喜欢。因为巴学园充满了童真童趣。 21 5.阅读。 山村小学 曹雷 ㅤㅤ是一簇白色的山菊花在山野开放吧？ ㅤㅤ是一支船队在绿海碧波中航行吧？ ㅤㅤ我们的学校，青瓦白墙的学校，坐落在山野的怀抱里，远远望去像绽开的花、扬帆的船。 ㅤㅤ它是嵌(qiàn)在大山上的一面窗子。透过它，我们看到辽阔的大海、美丽的城市和遥远的宇宙，还有山外那一片丰富多彩的天地。 ㅤㅤ采来山里的野花，紫蓝色的牵牛花，乳白色的小茉莉， 22 红霞似的山茶，虹霓(ní)似的三色堇(jǐn)……给学校编织彩色的花边，让蜜蜂、蝴蝶飞来，在我们的歌声中舞蹈。 ㅤㅤ种上山里的香樟、塔松、赤桦……给学校镶(xiāng)一条绿色的林带，让杜鹃、画眉、布谷、黄莺用啁啾(zhōu jiū)的欢鸣陪伴着我们琅琅的书声。 (有删改) (1)文中的“山菊花”和“船队”指的都是 __________ ，“绿海碧波”指的是 _____ 。 (2)第5自然段中表示颜色的词语有： ________ 、 ________ 等。野花的颜色真多呀，可以用我积累的有新鲜感的词语“ __________ ”(五彩缤纷 摇头晃脑)来形容。 山村小学 大山 紫蓝色 乳白色 五彩缤纷 23 (3)对画“”的句子的理解有误的一项是 ____ A.这句话中的“它”指学校，从中我们可以体会到学校的风景非常优美。 B.这句话中的“大海”“城市”“宇宙”象征着大山外面的世界。 C.这句话将学校比作一面窗子，生动形象地写出了学校对大山里的孩子们的重要作用，他们在学校里阅读书籍，获取知识，认识世界。 (4)用“”画出一句有新鲜感的句子，并说说你从中想象到了怎样的画面。 (5)短文中描写学校的环境时主要运用的修辞手法是 ____ A.拟人 B.夸张 C.比喻 A C 24 D.排比 【解析】(1)本题考查文章内容分析。结合“我们的学校，青瓦白墙的学校，坐落在山野的怀抱里，远远望去像绽开的花、扬帆的船”分析，“山菊花”和“船队”指的都是山村小学；结合“是一支船队在绿海碧波中航行吧”分析，“绿海碧波”指的是大山。 (2)本题考查文章内容概括。结合“采来山里的野花，紫蓝色的牵牛花，乳白色的小茉莉，红霞似的山茶”分析，第5自然段中表示颜色的词语有紫蓝色、乳白色等。野花的颜色真多呀，可以用我积累的有新鲜感的词用“五彩缤纷”来形容。 (3)本题考查文章内容理解分析。 25 A.有误，不能体现学校的风景非常优美； B、C.正确。 故选：A。 (4)本题考查文章内容分析。结合“种上山里的香樟、塔松、赤桦……培伴着我们琅琅的书声”一句作答。我从中想象到的画面是：绿树围绕着小学，教室里传来孩子们的阵阵读书声，与树林里各种鸟儿的叫声交织成一首美妙的乐曲。 (5)本题考查修辞分析。“我们的学校，青瓦白墙的学校，坐落在山野的怀抱里，远远望去像绽开的花、扬帆的船”运用比喻修辞。 故选：C。 故答案为： 26 (1)山村小学；大山。 (2)紫蓝色；乳白色；五彩缤纷。 (3)A (4)种上山里的香樟、塔松、赤桦……培伴着我们琅琅的书声。我从中想象到的画面是：绿树围绕着小学，教室里传来孩子们的阵阵读书声，与树林里各种鸟儿的叫声交织成一首美妙的乐曲。 (5)C 27 6.阅读。 收集阳光 苏小婵 ㅤㅤ我是午后在田野里闲逛时遇到那个小男孩的。他大约七八岁，拿一个玻璃瓶子在野地里来来回回地跑着。他单薄的衣衫被风吹得鼓鼓的，像是一张小帆。 ㅤㅤ他在做什么呢？按照你的常识，农村的孩子常捉蚂蚱甚至蜻蜓装到瓶子里玩。见我看他，小男孩气喘吁吁地停下来，用小手捂住瓶口。 ㅤㅤ瓶子里空无一物，他坏笑着说：“我要把太阳装进去。”然后，①他一手捂住瓶子，一手从裤兜里掏出方便袋罩住瓶口，跑远了。 28 这或许是乡下孩子特有的逗趣方式吧，毕竟可以玩的东西太少了。 ㅤㅤ几天后，我在朋友那里遇见了小男孩。他邀请我去他家做客。②光线灰暗的屋里，小男孩正在用杯子往脸盆里不断地倒着水，演示他所学到的“飞流直下三千尺”。躺在床上的老人，是他的奶奶。我注意到床头的盛 ________ (chéng shèng)满清水的罐头瓶子里插着一大把雏菊之类的野花，散发着一种浓浓的原野气息。还有那个敞口的玻璃瓶子——小男孩在野外拿的那一个。 ㅤㅤ老人得 ____ (děi dé)的是老年偏瘫，长年不能起床。可是医生说多晒太阳对身体有好处。③他就在每天太阳最毒、阳光最多的时候，将阳光尽可能多地收进瓶子，然后放到奶奶的床头。他兴高采烈地说着，仿佛自己实践了一项世界上最伟大的发明。 · chéng · dé 29 ㅤㅤ真的，说也奇怪，虽然阴暗的房间里有长年卧床的病人，可并没有衰败、腐烂的气味。相反，还有些许明快的调子。或许是因为那瓶用心收集来的阳光吧。 ㅤㅤ听朋友说，④小男孩的母亲患有痴呆，父亲外出打工，他和一个长(cháng zhǎng)他两岁的姐姐操持着这个摇摇欲坠的家。可小男孩还是有那么响亮的笑声和那么美好纯真的愿望——收集阳光。 (有删改) (1)请在文中加点字的正确读音下画“√”。 (2)读文中第一自然段画横线的部分，完成练习。 ①他这么做是想 ____ A.捉蚂蚱和蜻蜓。 C 30 B.装清澈的溪水。 C.收集最灿烂的阳光。 ②他为什么要这么做呢？请用“”在文中画出来。 (3)读文中句①，用“〇”圈出表示动作的词语。小男孩此时可能在想： __________________________________________ 。 (4)在你眼中，小男孩是个怎样的人呢？读画“”的句子②③④，完成练习。 从句②中，可以看出他是个 __________ 的孩子；从句③中，可以看出他是个 ______________________ 的孩子；从句④中，可以看出他是个 ____________ 的孩子。 (5)“摇摇欲坠的家”主要是形容 ____ 好不容易收集点阳光，可不能让它跑掉 学习认真 尊敬长辈、孝顺奶奶 乐观、阳光 D 31 A.小男孩的家比较破旧。 B.小男孩的家根基不牢固。 C.小男孩没有依靠。 D.小男孩的家庭条件很困难，难以继续维持下去。 (6)我们应该学习小男孩 ____ 的品质。 A.不怕吃苦 B.乐观孝顺 C.喜欢创造 D.勤劳善良 【解析】(1)考查多音字。盛【shèng】时， B 32 意思是兴旺；旺盛；多；丰富；繁茂；显赫；深厚；广泛；普遍；规模大而隆重；炽烈。【chéng】时，意思是把东西装进容器内；容纳。故“盛满”的“盛”读“chéng”。得【dé】时意思有得到；获得；收获；相合；适合；可以；能够。【de】时意思为助词。用在动词后面表示可能、可以；读“děi”时意思有需要应该；必须估计必然如此，相当于“要”“会”。根据字义应分别填：dé。 (2)考查对短文内容的理解。根据文中的“他大约七八岁，拿一个玻璃瓶子在野地里来来回回地跑着”回答问题，通读短文，结合题目中给出的选项可知，①他这么做是想收集最灿烂的阳光。故选C。②他这么做的原因是：老人得的是老年偏瘫，长年不能起床。可是医生说多晒太阳对身体有好处， 33 他就在每天太阳最毒阳光最多的时候将阳光尽可能多的收进瓶子然后放到奶奶的床头。(3)考查对重点句子的理解。文中的①他一手捂住瓶子，一手从裤兜里掏出方便袋罩住瓶口，跑远了。这句话中表示动作的词语有：捂住、掏出、罩住、跑远。小男孩此时可能在想：好不容易收集点阳光，可不能让它跑掉。 (4)考查对重点句子的理解。从句②“光线灰暗的屋里：小男孩正在用杯子往脸盆里不断地倒着水演示他所学到的‘飞流真下三千尺’”中，可以看出他是个 学习认真的孩子；从句③“他就在每天太阳最毒阳光最多的时候将阳光尽可能多的收进瓶子然后放到奶奶的床头”中，可以看出他是个尊敬长辈、孝顺奶奶的孩子；从句④“小男孩的母亲患有痴呆， 34 父亲外出打工他和一个大他两岁的姐姐操持着这个摇摇欲坠的家。可小男孩还是有那么响亮的笑声和那么美好纯真的愿望——收集阳光”中，可以看出他是个乐观、阳光的孩子。 (5)考查内容的理解。结合“小男孩的母亲患有痴呆，父亲外出打工，他和一个长(cháng zhǎng)他两岁的姐姐操持着这个摇摇欲坠的家。”可知，“摇摇欲坠的家”主要是形容小男孩的家庭条件很困难，难以继续维持下去，故选D。 (6)考查语言表达能力。通过学习本文，文中的小男孩给我留下较深刻的印象，文中的小男孩是一个学习认真、对长辈孝顺和阳光的心态，不怕一切困难的人。故选D。 故答案为： 35 (1)chéng dé； (2)①C； ②老人得的是老年偏瘫，长年不能起床。可是医生说多晒太阳对身体有好处，他就在每天太阳最毒阳光最多的时候将阳光尽可能多的收进瓶子然后放到奶奶的床头； (3)捂住、掏出、罩住、跑远 好不容易收集点阳光，可不能让它跑掉； (4)学习认真 尊敬长辈、孝顺奶奶 乐观、阳光。 (5)D； (6)D。 36 7.在阅读中学习方法。 猜猜他是谁 他留着短短的头发，一双小小的眼睛非常有神，高高的鼻梁上架着一副镶着金边的小眼镜，一张小嘴总是振振有词。他是一个智慧少年，学习成绩在我们班一直名列前茅。 虽然他学习成绩非常优秀，但是他特别好动。有一次，数学老师正在讲课，同学们都在专心地听讲，只有他东瞅瞅，西看看，还不时弯下腰掏书包。老师转过身来，不动声色地走到他身边，拍了拍他的肩，严厉地说：“专心听讲，小动作不要太多！”只见他大惊失色，马上坐好。过了一会儿，他又把手伸到桌子下面，好像在玩什么东西。他的动作又被老师发现了，老师走到他的身边，耐心地教导他：“别玩了， 37 上课走神一分钟，下课学习十分钟也补不回来！”他低下了头，开始反省自己所犯的错误。 这就是我要向你们介绍的人，你们能猜出他是谁吗？ (1)根据短文内容在括号里填上合适的修饰语。 _____ 的鼻梁 _____ 的眼睛 _____ 地说 _____ 地听讲 (2)短文共有 ____ 个自然段。第1自然段主要描写了人物的 _____ 特点，第2自然段主要描写了人物的 _____ 特点，他的性格特点是 _____ 。 (3)作者是通过哪件事来说明他的性格特点的？ 高高 有神 严厉 专心 3 外貌 性格 好动 38 ___________________________________________________________________________ 【解析】(1)本题考查词语搭配。根据短文中“一双小小的眼睛非常有神”“高高的鼻梁”“严厉地说”“专心听讲”可知答案。 (2)本题考查数自然段和句子、内容理解与概括。每个自然段空前两格即为一段，故这篇短文共有3个自然段。根据短文中“他留着短短的头发，一双小小的眼睛非常有神，高高的鼻梁上架着一副镶着金边的小眼镜，一张小嘴总是振振有词。他是一个智慧少年，学习成绩在我们班一直名列前茅。”可知， 作者是通过有一次，他上数学课不专心，爱做小动作的事情来说明的。 39 第1自然段主要描写了人物的外貌特点。根据短文中“同学们都在专心地听讲，只有他东瞅瞅，西看看，还不时弯下腰掏书包。”“过了一会儿，他又把手伸到桌子下面，好像在玩什么东西。他的动作又被老师发现了”可知，第2自然段主要描写了人物的性格特点，他的性格特点是好动。 (3)本题考查形象分析。根据短文中“有一次，数学老师正在讲课，同学们都在专心地听讲，只有他东瞅瞅，西看看，还不时弯下腰掏书包。”“他的动作又被老师发现了，老师走到他的身边，耐心地教导他：“别玩了，上课走神一分钟，下课学习十分钟也补不回来！”他低下了头，开始反省自己所犯的错误。”可知，作者是通过有一次，他上数学课不专心，爱做小动作的事情来说明的。 故答案为： 40 (1)高高 有神 严厉 专心； (2)3 外貌 性格 好动； (3)作者是通过有一次，他上数学课不专心，爱做小动作的事情来说明的。 41 8. 槐乡的孩子 ㅤㅤ①槐乡的孩子，从小就和槐树结了伴。槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。 ㅤㅤ②八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。它们一点儿也不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝。槐米，可以入药，还能做染料。勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。 ㅤㅤ③八月，天气热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。槐乡的孩子可不怕热， 42 他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上去了。男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。 ㅤㅤ④月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中…… (选自人教版《义务教育课程标准实验教科书语文 三年级上册》，有改动) 43 (1)照文中画线句子的样子写一写。 ________ 热得 _______________________________________________________ (2)根据课文内容填空。 ㅤㅤ小槐米是槐乡孩子的宝贝，是因为槐米可以 _____ ，做染料，还可以 ____________________ 。 (3)在文中画出你觉得有新鲜感的词句，和同学交流，再选一两处摘抄下来。 我的摘抄卡 小孩子 往河里跑，小猪热得往泥里钻，白鹅热得往水里跳。 入药 用槐米换上学的钱 44 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】(1)考查了句子仿写。“鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着‘知了，知了’。”句子是“谁热得怎么样，谁热得怎么样，谁热得怎么样”，注意句式的仿写。 (2)考查了内容理解。结合“槐米，可以入药， 句子：女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。和同学交流：句子把“两条辫子”比作“蜻蜓的翅膀”，把“女孩”比作“小鸭子”，是一个比喻句，写出了女孩捡槐米的动作，通过比喻句，表达了作者对孩子的喜爱。 45 还能做染料。勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。”可知答案。 (3)考查了句子理解与赏析。“女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。”句子把“两条辫子”比作“蜻蜓的翅膀”，把“女孩”比作“小鸭子”，是一个比喻句，写出了女孩捡槐米的动作，通过比喻句，表达了作者对孩子的喜爱。 故答案为： (1)小孩子　往河里跑，小猪热得往泥里钻，白鹅热得往水里跳。 (2)入药　用槐米换上学的钱。 (3)句子：女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀， 46 上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。和同学交流：句子把“两条辫子”比作“蜻蜓的翅膀”，把“女孩”比作“小鸭子”，是一个比喻句，写出了女孩捡槐米的动作，通过比喻句，表达了作者对孩子的喜爱。 47 $$ 第一单元 《学校生活》主题阅读 【单元人文主题】 学校生活：美丽的校园，成长的摇篮，梦想启航的地方。 【阅读要素】 阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。 有新鲜感的词句指陌生的词语、富有想象力的词句以及陌生化的表达和运用修辞手法的句子等。 【阅读策略】 第一步 认识“有新鲜感的词句”，了解其呈现方式。 1.生词：如《大青树下的小学》中的“坪坝”“绒球花”“德昂族”“景颇族”等。 2.富有想象力的词句：如《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野”“雷云拍着大手”等。 3.陌生的表达方式：如《花的学校》中丰富的想象等。 4.运用修辞手法：如比喻、拟人、排比等。 第二步 理解、品析有新鲜感的词句。 1.遇到生词查词义，并在语境中再次品析。如《花的学校》中“绿叶在狂风里簌簌地响”中的“簌簌”的意思是“形容风吹叶子等的声音”，带到语境中不仅让人能想象出簌簌的声音，还能体会到绿叶在风中抖动的动态美。 2.遇到陌生化的表达，应品析修辞及其表达效果。如《花的学校》中描写风“吹着口笛”，花“跳舞”“狂欢”，雷云“拍着大手”，运用拟人的修辞手法，将风、花和雷云写活了，既生动形象，也使文章变得更加有趣。 第三步积累并运用有新鲜感的词句。 诵读、摘抄、仿写有新鲜感的词句，并灵活运用到写作中。 【精选阅读】 1．阅读短文，回答问题。 　 　 有个故事，挺短，但特别迷人。 有个男孩子一向淘气，作业总是写得乱糟糟，常打架骂人，还总是迟到早退。但女教师从不歧视他，因为她知道，男孩子没有妈妈，爸爸是养鸡专业户，很忙。 一天，女教师布置了样本作文，题目是《我和祖国》。大家立刻拿起笔“刷刷唰”地写﹣﹣那“唰唰唰”的声音就像春雨﹣﹣唯独那男孩子看着天花板，呆呆的，蔫蔫的。女教师便担心：对于他，是不是题目出难了？女教师亮闪闪的眼睛便看着他，期待着，盼着他也能拿起笔来。果然，他抬起头，拿起笔，想了想，然后叹了口气，在作文本上写了起来。 当女教师批改到他写的作文时，读到了一篇极奇怪的短文：祖国是母鸡，我愿是一粒米。 第二天，在作文讲评时，她格外提到了这篇短文。她说：“从地图上看，我们的祖国像只雄鸡，但有个聪明的孩子却认为，祖国的形状更像一只母鸡，也正是这个深情的“母”字，格外突出了他对祖国母亲深深的爱。他写道：“‘祖国是母鸡，我愿是一粒米。’听！多么可爱有趣的想法，这就叫深深的爱！因此老师认定，在这次的作文中，这个‘母鸡与米’的比喻最精彩，也最迷人。” 还有更迷人的呢！也就是打那天起，这个淘气的男孩子彻底变了，仿佛一下子长大了！他变得彬彬有礼，从不迟到早退，从不打架骂人…… 他的心里从此长满了爱﹣﹣是女教师种的。 （1）根据短文内容给短文加个合适的题目，写在文章前面的横线上。 （2）联系上下文理解，“彬彬有礼”的意思是　 　； 这种“AABC式”的词语我还能写出两个：　 　。 （3）男孩从“淘气”变得“彬彬有礼”的原因是　 　（填序号） ①作文《我和祖国》给了他很大的启发。 ②老师从来不批评他、歧视他。 ③老师的宽容和鼓励，让爱种满他的心里。 （4）短文中三次出现了“迷人”，认真读文章后可知第一个“迷人”指的是这个故事中关于　 　的启迪很迷人；第二个“迷人”指的是　 　很迷人；第三个“迷人”指的是　 　很“迷人”。 （5）“祖国是母鸡，我愿是一粒米。”请你像男孩一样，写出一个关于祖国的比喻。 祖国是　 　，我愿意是　 　。 2．阅读文章，回答问题。 　 　 校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。 春天，你发芽了。一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。 夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。 秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料，使你长得更加粗壮。 冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树！你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。 校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。 （1）请给文章加上一个合适的标题。 （2）这篇短文是按　 　顺序写的。 （3）联系上下文，想一想再填空。 ①短文中的“你”指的是　 　； ②“快乐地绽开在枝头上”的“绽开”意思是　 　； ③“透过密匝匝的绿叶”的“密匝匝”的意思是　 　。 （4）用“——”画出一个比喻句，这个句子把　 　比作　 　。 （5）秋天到了，“我们”为什么要把草灰埋在梧桐树的脚下？ 　 　 3．阅读理解。 小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。 （1）填空： 这段话是按　 　 顺序写的。先写小院西面是　 　，北面有个　 　，院子东面种着　 　，南面是　 　。其中写得最多、最详细的是　 　，这段话中的第　 　 句到第　 　 句，都是写这里的景色的。 （2）读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打“√”。 一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味这句话写了： ①葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。　 　 ②葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。　 　 ③葡萄成熟了，很可爱。　 　 （3）写出下面词语的反义词：高大　 　 热闹　 　 （4）用“ ”划出打比方的句子。 （5）给文中画□的地方加上标点。 （6）找出文中你最喜欢的一句话写下来。 4．拓展提升。 新学校 已经可以清楚地看到校门了，小豆豆停了下来。小豆豆以前的学校，大门是气派的混凝土柱子做成的，上面醒目地写着学校的名字。但是，这个新学校的大门却是非常矮的树做成的，而且树上还长着绿色的叶子！ “从地里面长出来的门啊。” 小豆豆这样对妈妈说，然后，又加上一句： “肯定会越长越高，不久就比电线杆高啦！” 的确，校门是两棵有根的树。小豆豆靠近大门，马上把头歪到一边。原来挂在大门上的写着学校名字的牌子，可能是风吹的吧，已经歪到了一边。 “巴——学——园。” 小豆豆歪着头，念着牌子上的字，然后，问妈妈： “‘巴’是什么意思？” ㅤㅤ正在此时，小豆豆的眼前出现了一幅只有在梦里才能见到的景象。她弯下腰.把头钻进大门旁边树木枝叶的空隙里。向大门里面张望。“怎么会呢。真的见到了！” “妈妈！那是真的电车吗？停在校园里面。” ㅤㅤ的的确确，那是真的电车，一共有六辆，但已经不再跑了，停在那里当作教室的。小豆豆觉得真像做梦一样，“电车教室……” ㅤㅤ电车的玻璃窗，反射着早晨的阳光，闪闪发光。小豆豆的眼睛不由得一亮，脸颊上也洋溢着快乐的光彩。 （1）联系上下文，解释下面有新鲜感的词语。 醒目：　 　 洋溢：　 　 （2）这篇文章的主要人物叫 　 　，她的新学校的名字是 　 　。 （3）新学校的特点是 　 　（多选） A.学校的大门是用混凝土柱子做的，很气派。 B.校门是两棵活的树。 C.教室是真正的电车。 （4）读文中画横线的句子，想一想小豆豆来到新学校的心情是怎样的。 　 　 （5）你喜欢小豆豆的新学校吗？为什么？ 　 　 5．阅读。 山村小学 曹雷 ㅤㅤ是一簇白色的山菊花在山野开放吧？ ㅤㅤ是一支船队在绿海碧波中航行吧？ ㅤㅤ我们的学校，青瓦白墙的学校，坐落在山野的怀抱里，远远望去像绽开的花、扬帆的船。 ㅤㅤ它是嵌（qiàn）在大山上的一面窗子。透过它，我们看到辽阔的大海、美丽的城市和遥远的宇宙，还有山外那一片丰富多彩的天地。 ㅤㅤ采来山里的野花，紫蓝色的牵牛花，乳白色的小茉莉，红霞似的山茶，虹霓（ní）似的三色堇（jǐn）……给学校编织彩色的花边，让蜜蜂、蝴蝶飞来，在我们的歌声中舞蹈。 ㅤㅤ种上山里的香樟、塔松、赤桦……给学校镶（xiāng）一条绿色的林带，让杜鹃、画眉、布谷、黄莺用啁啾（zhōu jiū）的欢鸣陪伴着我们琅琅的书声。 （有删改） （1）文中的“山菊花”和“船队”指的都是 　 　，“绿海碧波”指的是 　 　。 （2）第5自然段中表示颜色的词语有：　 　、　 　等。野花的颜色真多呀，可以用我积累的有新鲜感的词语“　 　”（五彩缤纷 摇头晃脑）来形容。 （3）对画“ ”的句子的理解有误的一项是 　 　 A.这句话中的“它”指学校，从中我们可以体会到学校的风景非常优美。 B.这句话中的“大海”“城市”“宇宙”象征着大山外面的世界。 C.这句话将学校比作一面窗子，生动形象地写出了学校对大山里的孩子们的重要作用，他们在学校里阅读书籍，获取知识，认识世界。 （4）用“ ”画出一句有新鲜感的句子，并说说你从中想象到了怎样的画面。 （5）短文中描写学校的环境时主要运用的修辞手法是 　 　 A.拟人 B.夸张 C.比喻 D.排比 6．阅读。 收集阳光 苏小婵 ㅤㅤ我是午后在田野里闲逛时遇到那个小男孩的。他大约七八岁，拿一个玻璃瓶子在野地里来来回回地跑着。他单薄的衣衫被风吹得鼓鼓的，像是一张小帆。 ㅤㅤ他在做什么呢？按照你的常识，农村的孩子常捉蚂蚱甚至蜻蜓装到瓶子里玩。见我看他，小男孩气喘吁吁地停下来，用小手捂住瓶口。 ㅤㅤ瓶子里空无一物，他坏笑着说：“我要把太阳装进去。”然后，①他一手捂住瓶子，一手从裤兜里掏出方便袋罩住瓶口，跑远了。这或许是乡下孩子特有的逗趣方式吧，毕竟可以玩的东西太少了。 ㅤㅤ几天后，我在朋友那里遇见了小男孩。他邀请我去他家做客。②光线灰暗的屋里，小男孩正在用杯子往脸盆里不断地倒着水，演示他所学到的“飞流直下三千尺”。躺在床上的老人，是他的奶奶。我注意到床头的盛　 　（chéng shèng）满清水的罐头瓶子里插着一大把雏菊之类的野花，散发着一种浓浓的原野气息。还有那个敞口的玻璃瓶子——小男孩在野外拿的那一个。 ㅤㅤ老人得　 　（děi dé）的是老年偏瘫，长年不能起床。可是医生说多晒太阳对身体有好处。③他就在每天太阳最毒、阳光最多的时候，将阳光尽可能多地收进瓶子，然后放到奶奶的床头。他兴高采烈地说着，仿佛自己实践了一项世界上最伟大的发明。 ㅤㅤ真的，说也奇怪，虽然阴暗的房间里有长年卧床的病人，可并没有衰败、腐烂的气味。相反，还有些许明快的调子。或许是因为那瓶用心收集来的阳光吧。 ㅤㅤ听朋友说，④小男孩的母亲患有痴呆，父亲外出打工，他和一个长（cháng zhǎng）他两岁的姐姐操持着这个摇摇欲坠的家。可小男孩还是有那么响亮的笑声和那么美好纯真的愿望——收集阳光。 （有删改） （1）请在文中加点字的正确读音下画“√”。 （2）读文中第一自然段画横线的部分，完成练习。 ①他这么做是想 　 　 A.捉蚂蚱和蜻蜓。 B.装清澈的溪水。 C.收集最灿烂的阳光。 ②他为什么要这么做呢？请用“ ”在文中画出来。 （3）读文中句①，用“〇”圈出表示动作的词语。小男孩此时可能在想：　 　。 （4）在你眼中，小男孩是个怎样的人呢？读画“ ”的句子②③④，完成练习。 从句②中，可以看出他是个 　 　的孩子；从句③中，可以看出他是个 　 　的孩子；从句④中，可以看出他是个 　 　的孩子。 （5）“摇摇欲坠的家”主要是形容 　 　 A.小男孩的家比较破旧。 B.小男孩的家根基不牢固。 C.小男孩没有依靠。 D.小男孩的家庭条件很困难，难以继续维持下去。 （6）我们应该学习小男孩 　 　的品质。 A.不怕吃苦 B.乐观孝顺 C.喜欢创造 D.勤劳善良 7．在阅读中学习方法。 猜猜他是谁 他留着短短的头发，一双小小的眼睛非常有神，高高的鼻梁上架着一副镶着金边的小眼镜，一张小嘴总是振振有词。他是一个智慧少年，学习成绩在我们班一直名列前茅。 虽然他学习成绩非常优秀，但是他特别好动。有一次，数学老师正在讲课，同学们都在专心地听讲，只有他东瞅瞅，西看看，还不时弯下腰掏书包。老师转过身来，不动声色地走到他身边，拍了拍他的肩，严厉地说：“专心听讲，小动作不要太多！”只见他大惊失色，马上坐好。过了一会儿，他又把手伸到桌子下面，好像在玩什么东西。他的动作又被老师发现了，老师走到他的身边，耐心地教导他：“别玩了，上课走神一分钟，下课学习十分钟也补不回来！”他低下了头，开始反省自己所犯的错误。 这就是我要向你们介绍的人，你们能猜出他是谁吗？ （1）根据短文内容在括号里填上合适的修饰语。 　 　的鼻梁 　 　的眼睛 　 　地说 　 　地听讲 （2）短文共有 　 　个自然段。第1自然段主要描写了人物的 　 　特点，第2自然段主要描写了人物的 　 　特点，他的性格特点是 　 　。 （3）作者是通过哪件事来说明他的性格特点的？ 　 　 8． 槐乡的孩子 ㅤㅤ①槐乡的孩子，从小就和槐树结了伴。槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。 ㅤㅤ②八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。它们一点儿也不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝。槐米，可以入药，还能做染料。勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。 ㅤㅤ③八月，天气热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上去了。男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。 ㅤㅤ④月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中…… （选自人教版《义务教育课程标准实验教科书语文 三年级上册》，有改动） （1）照文中画线句子的样子写一写。 　 　热得 　 　 （2）根据课文内容填空。 ㅤㅤ小槐米是槐乡孩子的宝贝，是因为槐米可以 　 　，做染料，还可以 　 　。 （3）在文中画出你觉得有新鲜感的词句，和同学交流，再选一两处摘抄下来。 我的摘抄卡 　 　 　 　 　 　 　 　 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第一单元 《学校生活》主题阅读 【单元人文主题】 学校生活：美丽的校园，成长的摇篮，梦想启航的地方。 【阅读要素】 阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。 有新鲜感的词句指陌生的词语、富有想象力的词句以及陌生化的表达和运用修辞手法的句子等。 【阅读策略】 第一步 认识“有新鲜感的词句”，了解其呈现方式。 1.生词：如《大青树下的小学》中的“坪坝”“绒球花”“德昂族”“景颇族”等。 2.富有想象力的词句：如《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野”“雷云拍着大手”等。 3.陌生的表达方式：如《花的学校》中丰富的想象等。 4.运用修辞手法：如比喻、拟人、排比等。 第二步 理解、品析有新鲜感的词句。 1.遇到生词查词义，并在语境中再次品析。如《花的学校》中“绿叶在狂风里簌簌地响”中的“簌簌”的意思是“形容风吹叶子等的声音”，带到语境中不仅让人能想象出簌簌的声音，还能体会到绿叶在风中抖动的动态美。 2.遇到陌生化的表达，应品析修辞及其表达效果。如《花的学校》中描写风“吹着口笛”，花“跳舞”“狂欢”，雷云“拍着大手”，运用拟人的修辞手法，将风、花和雷云写活了，既生动形象，也使文章变得更加有趣。 第三步积累并运用有新鲜感的词句。 诵读、摘抄、仿写有新鲜感的词句，并灵活运用到写作中。 【精选阅读】 1．阅读短文，回答问题。 　种爱　 有个故事，挺短，但特别迷人。 有个男孩子一向淘气，作业总是写得乱糟糟，常打架骂人，还总是迟到早退。但女教师从不歧视他，因为她知道，男孩子没有妈妈，爸爸是养鸡专业户，很忙。 一天，女教师布置了样本作文，题目是《我和祖国》。大家立刻拿起笔“刷刷唰”地写﹣﹣那“唰唰唰”的声音就像春雨﹣﹣唯独那男孩子看着天花板，呆呆的，蔫蔫的。女教师便担心：对于他，是不是题目出难了？女教师亮闪闪的眼睛便看着他，期待着，盼着他也能拿起笔来。果然，他抬起头，拿起笔，想了想，然后叹了口气，在作文本上写了起来。 当女教师批改到他写的作文时，读到了一篇极奇怪的短文：祖国是母鸡，我愿是一粒米。 第二天，在作文讲评时，她格外提到了这篇短文。她说：“从地图上看，我们的祖国像只雄鸡，但有个聪明的孩子却认为，祖国的形状更像一只母鸡，也正是这个深情的“母”字，格外突出了他对祖国母亲深深的爱。他写道：“‘祖国是母鸡，我愿是一粒米。’听！多么可爱有趣的想法，这就叫深深的爱！因此老师认定，在这次的作文中，这个‘母鸡与米’的比喻最精彩，也最迷人。” 还有更迷人的呢！也就是打那天起，这个淘气的男孩子彻底变了，仿佛一下子长大了！他变得彬彬有礼，从不迟到早退，从不打架骂人…… 他的心里从此长满了爱﹣﹣是女教师种的。 （1）根据短文内容给短文加个合适的题目，写在文章前面的横线上。 （2）联系上下文理解，“彬彬有礼”的意思是　这个淘气的男孩变得文雅有礼貌了　； 这种“AABC式”的词语我还能写出两个：　楚楚动人、头头是道　。 （3）男孩从“淘气”变得“彬彬有礼”的原因是　③　（填序号） ①作文《我和祖国》给了他很大的启发。 ②老师从来不批评他、歧视他。 ③老师的宽容和鼓励，让爱种满他的心里。 （4）短文中三次出现了“迷人”，认真读文章后可知第一个“迷人”指的是这个故事中关于　爱　的启迪很迷人；第二个“迷人”指的是　男孩的比喻　很迷人；第三个“迷人”指的是　男孩的转变　很“迷人”。 （5）“祖国是母鸡，我愿是一粒米。”请你像男孩一样，写出一个关于祖国的比喻。 祖国是　大海　，我愿意是　一滴水　。 【分析】这篇文章写了有个男孩子一向淘气，作业总是写得乱糟糟，常打架骂人，还总是迟到早退。但女教师从不歧视他，老师通过男孩一篇无从下笔的奇怪短文，旁敲侧击地给予男孩鼓励和关爱，使得男孩心里充满爱。 【解答】（1）考查加标题。题目是文章的眼睛，可以从文章中找出关键词语做标题，也可从文章内容总结概括标题。文章写了老师对于这个淘气男孩的关爱。老师通过男孩一篇无从下笔的奇怪短文旁敲恻隐的给予男孩鼓励和关爱，使得男孩心里充满了爱，结合短文最后一个句子“他的心里从此长满了爱﹣﹣是女教师种的”加标题“种爱”合适。 （2）考查理解和积累词语。联系上下文理解，“彬彬有礼”的意思是这个淘气的男孩变得文雅有礼貌了； 这种“AABC式”的词语我还能写出两个，如：楚楚动人、头头是道。 （3）考查对文章内容的理解。这篇文章写了有个男孩子一向淘气，作业总是写得乱糟糟，常打架骂人，还总是迟到早退。但女教师从不歧视他，老师通过男孩一篇无从下笔的奇怪短文，旁敲侧击地给予男孩鼓励和关爱，使得男孩心里充满爱。故选③恰当。 （4）考查对文章内容的理解。短文中三次出现了“迷人”，认真读文章后可知第一个“迷人”指的是这个故事中关于爱的启迪很迷人；第二个“迷人”指的是男孩的比喻很迷人；第三个“迷人”指的是男孩的转变很“迷人”。 （5）考查对比喻句的认识和补充。比喻就是打比方，用浅显、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物），结合给出的词语，写出一个关于祖国的比喻，如：祖国是大海，我愿意是一滴水。 故答案为： （1）种爱； （2）这个淘气的男孩变得文雅有礼貌了 楚楚动人 头头是道； （3）③； （4）爱 男孩的比喻 男孩的转变； （5）大海 一滴水。 2．阅读文章，回答问题。 　校园的梧桐树　 校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。 春天，你发芽了。一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。 夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。 秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料，使你长得更加粗壮。 冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树！你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。 校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。 （1）请给文章加上一个合适的标题。 （2）这篇短文是按　时间　顺序写的。 （3）联系上下文，想一想再填空。 ①短文中的“你”指的是　梧桐树　； ②“快乐地绽开在枝头上”的“绽开”意思是　芽苞舒展成叶子　； ③“透过密匝匝的绿叶”的“密匝匝”的意思是　密密麻麻　。 （4）用“——”画出一个比喻句，这个句子把　绽开的芽苞　比作　小弟弟微笑着睁开眼睛　。 （5）秋天到了，“我们”为什么要把草灰埋在梧桐树的脚下？ 　草灰变成养料，可以使梧桐树长得更加粗壮。　 【分析】短文按照春夏秋冬的时间顺序写了校园的梧桐树是我们的好朋友。表达了作者对梧桐树的热爱与赞美。 【解答】（1）考查了如何给文章起合适的题目。熟读文段可知，短文可用主要事物作题目。即：校园的梧桐树。 （2）考查了文章的写作顺序。熟读文段，从第二、三、四、五每个自然段开头的“春、夏、秋、冬”可知，这篇短文是按时间顺序写的。 （3）考查了文章中句子及词语意思的理解。①“校园里的梧桐树，你是我们的好朋友”这里的“你”指的是梧桐树。 ②“快乐地绽开在枝头上”的“绽开”意思是芽苞舒展成叶子。 ③“透过密匝匝的绿叶”的“密匝匝”的意思是密密麻麻。 （4）考查了对比喻句的认识。比喻句，就是用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。文章中的比喻句：一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。把“绽开的芽苞”比作“小弟弟微笑着睁开眼睛”。 （5）考查了对文段内容的理解。从“火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料，使你长得更加粗壮。”可知，“我们”把草灰埋在梧桐树的脚下是为了让草灰变成养料，可以使梧桐树长得更加粗壮。 故答案为： （1）校园的梧桐树； （2）时间； （3）①梧桐树； ②芽苞舒展成叶子； ③密密麻麻。 （4）一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛；绽开的芽苞；小弟弟微笑着睁开眼睛。 （5）草灰变成养料，可以使梧桐树长得更加粗壮。 3．阅读理解。 小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。 （1）填空： 这段话是按　空间位置　 顺序写的。先写小院西面是　花圃　，北面有个　葡萄架　，院子东面种着　白杨　，南面是　小菜园　。其中写得最多、最详细的是　小菜园　，这段话中的第　1　 句到第　2　 句，都是写这里的景色的。 （2）读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打“√”。 一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味这句话写了： ①葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。　×　 ②葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。　√　 ③葡萄成熟了，很可爱。　×　 （3）写出下面词语的反义词：高大　渺小　 热闹　安静　 （4）用“ ”划出打比方的句子。 （5）给文中画□的地方加上标点。 （6）找出文中你最喜欢的一句话写下来。 【分析】这篇短文主要写了小院的西面是花圃，一年四季花开不断，院子的东面种着几棵高大的白杨，院子南面是一片碧绿的小菜园，景色优美。表达了作者对小院的喜爱之情。阅读时，注意按顺序，体会小院的美景，注意抓住关键词句来分析。 【解答】（1）考查了课文的理解，结合课文的关键词语：小院西面，背面，东面，南面，这些词语可知识按空间位置的顺序写的，写的字数最多的，也就是详细的小菜园。前两句是写景物。 （2）本题考查了句子的理解，结合句子看出“一串串”写葡萄多，“发出醉人的香味”是说香味香味使人陶醉。所以说②对。 （3）本题考查了学生写反义词的能力，根据词意写出即可。高大：又高又大。反义词：渺小。热闹：繁盛活跃。反义词：安静。 （4）本题考查了比喻句，结合句子“院子里的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院”，把白杨比喻成巨人，比喻词“像”。 （5）本题考查了标点符号的运用，注意顿号的用法，顿号分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。陈述句的末尾用句号。 （6）本题考查了学生的情感。答案不唯一，只要是文中的话就可以。 故答案为： （1）空间位置；花圃；葡萄架；白杨；小菜园；小菜园；1；2。 （2）①×；②√；③×。 （3）渺小；安静。 （4）院子里的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。 （5）地里种着黄瓜、茄子、西红柿，还种着绿油油的青菜。 （6）院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院 4．拓展提升。 新学校 已经可以清楚地看到校门了，小豆豆停了下来。小豆豆以前的学校，大门是气派的混凝土柱子做成的，上面醒目地写着学校的名字。但是，这个新学校的大门却是非常矮的树做成的，而且树上还长着绿色的叶子！ “从地里面长出来的门啊。” 小豆豆这样对妈妈说，然后，又加上一句： “肯定会越长越高，不久就比电线杆高啦！” 的确，校门是两棵有根的树。小豆豆靠近大门，马上把头歪到一边。原来挂在大门上的写着学校名字的牌子，可能是风吹的吧，已经歪到了一边。 “巴——学——园。” 小豆豆歪着头，念着牌子上的字，然后，问妈妈： “‘巴’是什么意思？” ㅤㅤ正在此时，小豆豆的眼前出现了一幅只有在梦里才能见到的景象。她弯下腰.把头钻进大门旁边树木枝叶的空隙里。向大门里面张望。“怎么会呢。真的见到了！” “妈妈！那是真的电车吗？停在校园里面。” ㅤㅤ的的确确，那是真的电车，一共有六辆，但已经不再跑了，停在那里当作教室的。小豆豆觉得真像做梦一样，“电车教室……” ㅤㅤ电车的玻璃窗，反射着早晨的阳光，闪闪发光。小豆豆的眼睛不由得一亮，脸颊上也洋溢着快乐的光彩。 （1）联系上下文，解释下面有新鲜感的词语。 醒目：　形象明显，容易看清。文中指学校的名字很明显。　 洋溢：　充分流露，文中指小豆豆的脸上流露出快乐的光彩。　 （2）这篇文章的主要人物叫 　小豆豆　，她的新学校的名字是 　巴学园　。 （3）新学校的特点是 　BC　（多选） A.学校的大门是用混凝土柱子做的，很气派。 B.校门是两棵活的树。 C.教室是真正的电车。 （4）读文中画横线的句子，想一想小豆豆来到新学校的心情是怎样的。 （5）你喜欢小豆豆的新学校吗？为什么？ 【分析】《窗边的小豆豆》讲述了小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。 【解答】（1）考查了理解词语。可以联系上下文分析作答。 （2）考查了对信息的筛选。从“‘巴——学——园。’小豆豆歪着头，念着牌子上的字”可知，主要人物叫小豆豆，学校的名字叫巴学园。 （3）考查了对内容的理解。从“这个新学校的大门却是非常矮的树做成的”可知A是错误的。从“校门是两棵有根的树、那是真的电车”可知B是正确的。 （4）考查了内容的理解。从“小豆豆的眼前出现了一幅只有在梦里才能见到的景象、小豆豆觉得真像做梦一样”可知，小豆豆的心情是高兴、喜悦的。 （5）考查了对内容的拓展。写出自己的想法即可。 故答案为： （1）形象明显，容易看清。文中指学校的名字很明显。充分流露，文中指小豆豆的脸上流露出快乐的光彩。 （2）小豆豆 巴学园； （3）BC； （4）高兴、喜悦。 （5）喜欢。因为巴学园充满了童真童趣。 5．阅读。 山村小学 曹雷 ㅤㅤ是一簇白色的山菊花在山野开放吧？ ㅤㅤ是一支船队在绿海碧波中航行吧？ ㅤㅤ我们的学校，青瓦白墙的学校，坐落在山野的怀抱里，远远望去像绽开的花、扬帆的船。 ㅤㅤ它是嵌（qiàn）在大山上的一面窗子。透过它，我们看到辽阔的大海、美丽的城市和遥远的宇宙，还有山外那一片丰富多彩的天地。 ㅤㅤ采来山里的野花，紫蓝色的牵牛花，乳白色的小茉莉，红霞似的山茶，虹霓（ní）似的三色堇（jǐn）……给学校编织彩色的花边，让蜜蜂、蝴蝶飞来，在我们的歌声中舞蹈。 ㅤㅤ种上山里的香樟、塔松、赤桦……给学校镶（xiāng）一条绿色的林带，让杜鹃、画眉、布谷、黄莺用啁啾（zhōu jiū）的欢鸣陪伴着我们琅琅的书声。 （有删改） （1）文中的“山菊花”和“船队”指的都是 　山村小学　，“绿海碧波”指的是 　大山　。 （2）第5自然段中表示颜色的词语有：　紫蓝色　、　乳白色　等。野花的颜色真多呀，可以用我积累的有新鲜感的词语“　五彩缤纷　”（五彩缤纷 摇头晃脑）来形容。 （3）对画“ ”的句子的理解有误的一项是 　A　 A.这句话中的“它”指学校，从中我们可以体会到学校的风景非常优美。 B.这句话中的“大海”“城市”“宇宙”象征着大山外面的世界。 C.这句话将学校比作一面窗子，生动形象地写出了学校对大山里的孩子们的重要作用，他们在学校里阅读书籍，获取知识，认识世界。 （4）用“ ”画出一句有新鲜感的句子，并说说你从中想象到了怎样的画面。 （5）短文中描写学校的环境时主要运用的修辞手法是 　C　 A.拟人 B.夸张 C.比喻 D.排比 【分析】本文记叙了“我们”的学校，青瓦白墙的学校，坐落在山野的怀抱里，远远望去像绽开的花、扬帆的船，表达了对学校的喜爱之情。 【解答】（1）本题考查文章内容分析。结合“我们的学校，青瓦白墙的学校，坐落在山野的怀抱里，远远望去像绽开的花、扬帆的船”分析，“山菊花”和“船队”指的都是山村小学；结合“是一支船队在绿海碧波中航行吧”分析，“绿海碧波”指的是大山。 （2）本题考查文章内容概括。结合“采来山里的野花，紫蓝色的牵牛花，乳白色的小茉莉，红霞似的山茶”分析，第5自然段中表示颜色的词语有紫蓝色、乳白色等。野花的颜色真多呀，可以用我积累的有新鲜感的词用“五彩缤纷”来形容。 （3）本题考查文章内容理解分析。 A.有误，不能体现学校的风景非常优美； B、C.正确。 故选：A。 （4）本题考查文章内容分析。结合“种上山里的香樟、塔松、赤桦……培伴着我们琅琅的书声”一句作答。我从中想象到的画面是：绿树围绕着小学，教室里传来孩子们的阵阵读书声，与树林里各种鸟儿的叫声交织成一首美妙的乐曲。 （5）本题考查修辞分析。“我们的学校，青瓦白墙的学校，坐落在山野的怀抱里，远远望去像绽开的花、扬帆的船”运用比喻修辞。 故选：C。 故答案为： （1）山村小学；大山。 （2）紫蓝色；乳白色；五彩缤纷。 （3）A （4）种上山里的香樟、塔松、赤桦……培伴着我们琅琅的书声。我从中想象到的画面是：绿树围绕着小学，教室里传来孩子们的阵阵读书声，与树林里各种鸟儿的叫声交织成一首美妙的乐曲。 （5）C 6．阅读。 收集阳光 苏小婵 ㅤㅤ我是午后在田野里闲逛时遇到那个小男孩的。他大约七八岁，拿一个玻璃瓶子在野地里来来回回地跑着。他单薄的衣衫被风吹得鼓鼓的，像是一张小帆。 ㅤㅤ他在做什么呢？按照你的常识，农村的孩子常捉蚂蚱甚至蜻蜓装到瓶子里玩。见我看他，小男孩气喘吁吁地停下来，用小手捂住瓶口。 ㅤㅤ瓶子里空无一物，他坏笑着说：“我要把太阳装进去。”然后，①他一手捂住瓶子，一手从裤兜里掏出方便袋罩住瓶口，跑远了。这或许是乡下孩子特有的逗趣方式吧，毕竟可以玩的东西太少了。 ㅤㅤ几天后，我在朋友那里遇见了小男孩。他邀请我去他家做客。②光线灰暗的屋里，小男孩正在用杯子往脸盆里不断地倒着水，演示他所学到的“飞流直下三千尺”。躺在床上的老人，是他的奶奶。我注意到床头的盛　chéng　（chéng shèng）满清水的罐头瓶子里插着一大把雏菊之类的野花，散发着一种浓浓的原野气息。还有那个敞口的玻璃瓶子——小男孩在野外拿的那一个。 ㅤㅤ老人得　dé　（děi dé）的是老年偏瘫，长年不能起床。可是医生说多晒太阳对身体有好处。③他就在每天太阳最毒、阳光最多的时候，将阳光尽可能多地收进瓶子，然后放到奶奶的床头。他兴高采烈地说着，仿佛自己实践了一项世界上最伟大的发明。 ㅤㅤ真的，说也奇怪，虽然阴暗的房间里有长年卧床的病人，可并没有衰败、腐烂的气味。相反，还有些许明快的调子。或许是因为那瓶用心收集来的阳光吧。 ㅤㅤ听朋友说，④小男孩的母亲患有痴呆，父亲外出打工，他和一个长（cháng zhǎng）他两岁的姐姐操持着这个摇摇欲坠的家。可小男孩还是有那么响亮的笑声和那么美好纯真的愿望——收集阳光。 （有删改） （1）请在文中加点字的正确读音下画“√”。 （2）读文中第一自然段画横线的部分，完成练习。 ①他这么做是想 　C　 A.捉蚂蚱和蜻蜓。 B.装清澈的溪水。 C.收集最灿烂的阳光。 ②他为什么要这么做呢？请用“ ”在文中画出来。 （3）读文中句①，用“〇”圈出表示动作的词语。小男孩此时可能在想：　好不容易收集点阳光，可不能让它跑掉　。 （4）在你眼中，小男孩是个怎样的人呢？读画“ ”的句子②③④，完成练习。 从句②中，可以看出他是个 　学习认真　的孩子；从句③中，可以看出他是个 　尊敬长辈、孝顺奶奶　的孩子；从句④中，可以看出他是个 　乐观、阳光　的孩子。 （5）“摇摇欲坠的家”主要是形容 　D　 A.小男孩的家比较破旧。 B.小男孩的家根基不牢固。 C.小男孩没有依靠。 D.小男孩的家庭条件很困难，难以继续维持下去。 （6）我们应该学习小男孩 　B　的品质。 A.不怕吃苦 B.乐观孝顺 C.喜欢创造 D.勤劳善良 【分析】《收集阳光》这篇短文讲了一个小男孩为瘫痪的奶奶收集阳光，因为奶奶要多晒太阳。虽然小男孩生活很不易，但却有积极乐观的心态。写出了小男孩面对困难时开朗乐观的性格以及他那颗给别人带来了幸福快乐的心。值得我们学习。 【解答】（1）考查多音字。盛【shèng】时，意思是兴旺；旺盛；多；丰富；繁茂；显赫；深厚；广泛；普遍；规模大而隆重；炽烈。【chéng】时，意思是把东西装进容器内；容纳。故“盛满”的“盛”读“chéng”。得【dé】时意思有得到；获得；收获；相合；适合；可以；能够。【de】时意思为助词。用在动词后面表示可能、可以；读“děi”时意思有需要应该；必须估计必然如此，相当于“要”“会”。根据字义应分别填：dé。 （2）考查对短文内容的理解。根据文中的“他大约七八岁，拿一个玻璃瓶子在野地里来来回回地跑着”回答问题，通读短文，结合题目中给出的选项可知，①他这么做是想收集最灿烂的阳光。故选C。②他这么做的原因是：老人得的是老年偏瘫，长年不能起床。可是医生说多晒太阳对身体有好处，他就在每天太阳最毒阳光最多的时候将阳光尽可能多的收进瓶子然后放到奶奶的床头。（3）考查对重点句子的理解。文中的①他一手捂住瓶子，一手从裤兜里掏出方便袋罩住瓶口，跑远了。这句话中表示动作的词语有：捂住、掏出、罩住、跑远。小男孩此时可能在想：好不容易收集点阳光，可不能让它跑掉。 （4）考查对重点句子的理解。从句②“光线灰暗的屋里：小男孩正在用杯子往脸盆里不断地倒着水演示他所学到的‘飞流真下三千尺’”中，可以看出他是个 学习认真的孩子；从句③“他就在每天太阳最毒阳光最多的时候将阳光尽可能多的收进瓶子然后放到奶奶的床头”中，可以看出他是个尊敬长辈、孝顺奶奶的孩子；从句④“小男孩的母亲患有痴呆，父亲外出打工他和一个大他两岁的姐姐操持着这个摇摇欲坠的家。可小男孩还是有那么响亮的笑声和那么美好纯真的愿望——收集阳光”中，可以看出他是个乐观、阳光的孩子。 （5）考查内容的理解。结合“小男孩的母亲患有痴呆，父亲外出打工，他和一个长（cháng zhǎng）他两岁的姐姐操持着这个摇摇欲坠的家。”可知，“摇摇欲坠的家”主要是形容小男孩的家庭条件很困难，难以继续维持下去，故选D。 （6）考查语言表达能力。通过学习本文，文中的小男孩给我留下较深刻的印象，文中的小男孩是一个学习认真、对长辈孝顺和阳光的心态，不怕一切困难的人。故选D。 故答案为： （1）chéng dé； （2）①C； ②老人得的是老年偏瘫，长年不能起床。可是医生说多晒太阳对身体有好处，他就在每天太阳最毒阳光最多的时候将阳光尽可能多的收进瓶子然后放到奶奶的床头； （3）捂住、掏出、罩住、跑远 好不容易收集点阳光，可不能让它跑掉； （4）学习认真 尊敬长辈、孝顺奶奶 乐观、阳光。 （5）D； （6）D。 7．在阅读中学习方法。 猜猜他是谁 他留着短短的头发，一双小小的眼睛非常有神，高高的鼻梁上架着一副镶着金边的小眼镜，一张小嘴总是振振有词。他是一个智慧少年，学习成绩在我们班一直名列前茅。 虽然他学习成绩非常优秀，但是他特别好动。有一次，数学老师正在讲课，同学们都在专心地听讲，只有他东瞅瞅，西看看，还不时弯下腰掏书包。老师转过身来，不动声色地走到他身边，拍了拍他的肩，严厉地说：“专心听讲，小动作不要太多！”只见他大惊失色，马上坐好。过了一会儿，他又把手伸到桌子下面，好像在玩什么东西。他的动作又被老师发现了，老师走到他的身边，耐心地教导他：“别玩了，上课走神一分钟，下课学习十分钟也补不回来！”他低下了头，开始反省自己所犯的错误。 这就是我要向你们介绍的人，你们能猜出他是谁吗？ （1）根据短文内容在括号里填上合适的修饰语。 　高高　的鼻梁 　有神　的眼睛 　严厉　地说 　专心　地听讲 （2）短文共有 　3　个自然段。第1自然段主要描写了人物的 　外貌　特点，第2自然段主要描写了人物的 　性格　特点，他的性格特点是 　好动　。 （3）作者是通过哪件事来说明他的性格特点的？　作者是通过有一次，他上数学课不专心，爱做小动作的事情来说明的。　 【分析】这篇文章作者向我们介绍了一个智慧少年，他有着短短的头发，一双小小的眼睛非常有神，学习成绩在班级里一直名列前茅。但是他却特别好动，在一次数学课上，他上课不专心、被老师批评后，他低下了头，开始反省自己所犯的错误。 【解答】（1）本题考查词语搭配。根据短文中“一双小小的眼睛非常有神”“高高的鼻梁”“严厉地说”“专心听讲”可知答案。 （2）本题考查数自然段和句子、内容理解与概括。每个自然段空前两格即为一段，故这篇短文共有3个自然段。根据短文中“他留着短短的头发，一双小小的眼睛非常有神，高高的鼻梁上架着一副镶着金边的小眼镜，一张小嘴总是振振有词。他是一个智慧少年，学习成绩在我们班一直名列前茅。”可知，第1自然段主要描写了人物的外貌特点。根据短文中“同学们都在专心地听讲，只有他东瞅瞅，西看看，还不时弯下腰掏书包。”“过了一会儿，他又把手伸到桌子下面，好像在玩什么东西。他的动作又被老师发现了”可知，第2自然段主要描写了人物的性格特点，他的性格特点是好动。 （3）本题考查形象分析。根据短文中“有一次，数学老师正在讲课，同学们都在专心地听讲，只有他东瞅瞅，西看看，还不时弯下腰掏书包。”“他的动作又被老师发现了，老师走到他的身边，耐心地教导他：“别玩了，上课走神一分钟，下课学习十分钟也补不回来！”他低下了头，开始反省自己所犯的错误。”可知，作者是通过有一次，他上数学课不专心，爱做小动作的事情来说明的。 故答案为： （1）高高 有神 严厉 专心； （2）3 外貌 性格 好动； （3）作者是通过有一次，他上数学课不专心，爱做小动作的事情来说明的。 8． 槐乡的孩子 ㅤㅤ①槐乡的孩子，从小就和槐树结了伴。槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。 ㅤㅤ②八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。它们一点儿也不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝。槐米，可以入药，还能做染料。勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。 ㅤㅤ③八月，天气热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上去了。男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。 ㅤㅤ④月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中…… （选自人教版《义务教育课程标准实验教科书语文 三年级上册》，有改动） （1）照文中画线句子的样子写一写。 　小孩子　热得 　往河里跑，小猪热得往泥里钻，白鹅热得往水里跳。　 （2）根据课文内容填空。 ㅤㅤ小槐米是槐乡孩子的宝贝，是因为槐米可以 　入药　，做染料，还可以 　用槐米换上学的钱　。 （3）在文中画出你觉得有新鲜感的词句，和同学交流，再选一两处摘抄下来。 我的摘抄卡 　句子：女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。和同学交流：句子把“两条辫子”比作“蜻蜓的翅膀”，把“女孩”比作“小鸭子”，是一个比喻句，写出了女孩捡槐米的动作，通过比喻句，表达了作者对孩子的喜爱。　 【分析】这篇短文主要记叙了生活在槐乡的孩子们热天采摘槐米的过程，赞美了槐乡的孩子们勤劳懂事、不怕苦、淳朴善良的美好品质。 【解答】（1）考查了句子仿写。“鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着‘知了，知了’。”句子是“谁热得怎么样，谁热得怎么样，谁热得怎么样”，注意句式的仿写。 （2）考查了内容理解。结合“槐米，可以入药，还能做染料。勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。”可知答案。 （3）考查了句子理解与赏析。“女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。”句子把“两条辫子”比作“蜻蜓的翅膀”，把“女孩”比作“小鸭子”，是一个比喻句，写出了女孩捡槐米的动作，通过比喻句，表达了作者对孩子的喜爱。 故答案为： （1）小孩子　往河里跑，小猪热得往泥里钻，白鹅热得往水里跳。 （2）入药　用槐米换上学的钱。 （3）句子：女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。和同学交流：句子把“两条辫子”比作“蜻蜓的翅膀”，把“女孩”比作“小鸭子”，是一个比喻句，写出了女孩捡槐米的动作，通过比喻句，表达了作者对孩子的喜爱。 学科网（北京）股份有限公司 $$