第2单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 单元提升-【木牍中考●课时A计划】新教材2024-2025学年七年级上册历史配套课件

RJ 历 史 7年级 上册 -‹#›- 单元提升 【时空坐标】 单元知识整合 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 中考重点突破 单元提升 -‹#›- 单元提升 【时空坐标】 单元知识整合 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 中考重点突破 【时空坐标】 【时空坐标】 -‹#›- 单元提升 【时空坐标】 单元知识整合 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 中考重点突破 单元知识整合 一、夏、商、周的兴衰 朝代 建立时间 建立者 都城 概况 夏 约公元前2070年 禹 阳城 启继位，世袭制取代禅让制；因桀暴政而亡 商 约公元前1600年 汤 亳、殷 盘庚迁殷；因纣暴政而亡 西周 公元前1046年 周武王 镐京 牧野之战；实行分封制；周厉王暴政，周幽王时灭亡 东 周 春秋 公元前770年 周平王 洛邑 王室衰微，诸侯争霸；春秋霸主先后有齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等 战国 公元前475年 — — 战国七雄混战；商鞅变法；修建都江堰 单元知识整合 -‹#›- 单元提升 【时空坐标】 单元知识整合 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 中考重点突破 二、春秋战国时期诸子百家的主要思想 学派 代表人物 主要思想 贡献 儒家 孔子 思想核心是“仁”，提出仁者爱人，反对苛政，提出“为政以德”；主张有教无类等 以人为本、构建和谐社会；尊重教育教学规律等 孟子 主张实行“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想；拥护正义之战，强调“仁者无敌” 构建和谐社会 荀子 主张实行礼治，提倡礼法并用等 单元知识整合 -‹#›- 单元提升 【时空坐标】 单元知识整合 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 中考重点突破 道家 老子 顺应事物内在规律来行事；在政治上主张“无为而治”；一切事物都有对立面，对立的双方能够互相转化 辩证地看待问题 庄子 顺应自然和民心；追求精神自由，保持人格独立 尊重天性，热爱生活 墨家 墨子 “兼爱”“非攻”，贤人治国，提倡节俭 构建和谐社会，反对侵略战争 法家 韩非 强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治 积极改革，勇于创新 兵家 孙武 知己知彼，百战不殆 《孙子兵法》奠定了我国古代军事理论的基础 单元知识整合 -‹#›- 单元提升 【时空坐标】 单元知识整合 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 中考重点突破 中考重点突破 1 2 3 4 5 6 1.［2023·湖北荆州中考改编］二里头遗址是一座精心规划、庞大有序、史无前例的王朝大都，遗址内发现有宫殿建筑群、大型墓葬和制陶作坊、铸铜作坊等遗迹，还有平民生活区和墓葬群。二里头遗址反映出( A ) A.夏朝的文明发展水平 B.商朝社会贫富分化很严重 C.西周是当时世界上最大的王朝 D.东周的各种社会矛盾激化 中考重点突破 -‹#›- 单元提升 【时空坐标】 单元知识整合 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 中考重点突破 1 2 3 4 5 6 2.［2023·山东菏泽中考］有学者指出：“周王和周公建国，立七十一，姬姓五十三，以同姓为枝干，是家天下政治的再一步成长和扩大。”这说明分封制的主要作用是( A ) A.巩固了西周疆土 B.确立了等级制度 C.实现了富国强兵 D.促进了民族交融 中考重点突破 -‹#›- 单元提升 【时空坐标】 单元知识整合 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 中考重点突破 1 2 3 4 5 6 3.［2023·山东济宁中考］春秋时期，鲁国国君朝觐周王仅3次，而朝齐、晋、楚三国竟达33次之多。对此合理的解释是( B ) A.鲁国到王都路途遥远 B.周王室地位已经衰落 C.鲁国国君是春秋霸主 D.周王不是鲁国的宗亲 中考重点突破 -‹#›- 单元提升 【时空坐标】 单元知识整合 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 中考重点突破 【解析】根据题干，鲁国国君朝觐大的诸侯国次数多，而朝觐周王次数很少，反映了周王室的政治地位已经不及大的诸侯国，故选B项。 中考重点突破 -‹#›- 单元提升 【时空坐标】 单元知识整合 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 中考重点突破 1 2 3 4 5 6 4.［2023·北京中考］战国时期，铁制工具的使用进一步推广，使大量荒地得到开垦。开垦者缴纳赋税，田地所有权就可以得到国家承认，新兴地主阶级逐渐壮大。同时，铁制工具在开挖河渠中的使用成就了大型水利工程。以上材料说明( A ) A.生产工具的进步推动社会发展 B.铁制工具完全取代了木石工具 C.各国变法带来生产工具的改进 D.水利工程为国家统一创造条件 中考重点突破 -‹#›- 单元提升 【时空坐标】 单元知识整合 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 中考重点突破 1 2 3 4 5 6 5.［2023·福建中考改编］下表人物主张的共同之处是( C ) 人物 主张 孔子 统治者不能忽视民众的切身利益 墨子 统治者厉行节约，以此减轻人民负担，才能实现“民富国治” A.无为而治 B.以法治国 C.关注民生 D.顺应自然 中考重点突破 -‹#›- 单元提升 【时空坐标】 单元知识整合 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 中考重点突破 1 2 3 4 5 6 6.［历史解释］阅读材料，完成下列要求。(10分) 【文物图鉴区——感受工艺文化魅力】 (1)同学们从图书馆文物图鉴区搜集的书籍《中国青铜器鉴赏图典》中挑选了两幅具有代表性的青铜器图片，请你帮他们将①②处内容补充完整。(4分) 中考重点突破 -‹#›- 单元提升 【时空坐标】 单元知识整合 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 中考重点突破 青铜器图片 简介 ①　四羊方尊　  出土于湖南宁乡县。该青铜器是中国现存商代青铜器中最大的方尊，以四羊和四龙相对的造型，展示了礼器中的至尊气象 司母戊鼎 (或后母戊鼎) 出土于河南省安阳市。②　是世界上出土的最重的青铜器之一。该鼎体形硕大，铸造工艺十分复杂，充分展现了我国古代手工业的发展水平。　  中考重点突破 -‹#›- 单元提升 【时空坐标】 单元知识整合 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 中考重点突破 【人物传记区——探寻历史人物贡献】 《商鞅评传——为秦开帝业的改革家》 目录(节选) ………… 2.第二次变法的主要内容 37 3.秦人富强　收复河西 47 五　商鞅虽死　秦法未败 1.赵良的警告 53 2.商鞅车裂而死 56 3.秦法未败 61 六　商鞅与《商君书》 中考重点突破 -‹#›- 单元提升 【时空坐标】 单元知识整合 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 中考重点突破 (2)根据书籍目录，指出作者认为商鞅是“为秦开帝业的改革家”的原因。结合目录“商鞅虽死　秦法未败”的内容及所学知识，分析作者认为衡量变法成功与否的依据。(6分) 原因：商鞅变法使秦国的综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。(4分)依据：变法是否能够推动国家发展。(2分) 中考重点突破 -‹#›- 单元提升 【时空坐标】 单元知识整合 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 中考重点突破 $$