第14课 丝绸之路的开通与经营西域-【木牍中考●课时A计划】新教材2024-2025学年七年级上册历史配套课件

RJ 历 史 7年级 上册 -‹#›- 第14课　丝绸之路的开通与经营西域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 第14课　丝绸之路的开通与经营西域 -‹#›- 第14课　丝绸之路的开通与经营西域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 汉朝　 大月氏　 张骞通西域 阳关　 自主预习 -‹#›- 第14课　丝绸之路的开通与经营西域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 　 　 丝绸 　 丝绸之路 河西走廊　 自主预习 -‹#›- 第14课　丝绸之路的开通与经营西域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 汉朝对西 域的管理 大秦 班超　 西域都护　 公元前60　 自主预习 -‹#›- 第14课　丝绸之路的开通与经营西域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 探究·答疑 丝绸之路开辟的历史条件 (1)张骞通西域后，东西方的经济文化交流日趋频繁，为丝绸之路的开辟奠定了基础。 (2)匈奴威胁的解除，为丝绸之路的开辟创造了条件。 (3)西汉时出现大一统局面，社会安定，国家强盛，经济特别是丝织业有了较大发展，对外有着巨大的吸引力。 自主预习 -‹#›- 第14课　丝绸之路的开通与经营西域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 1.张骞第一次出使西域的目的是联络大月氏夹击匈奴；第二次出使西域的目的是加强汉朝与西域各国的联系。 2.西汉武帝时派张骞出使西域，东汉明帝时派班超出使西域。 自主预习 -‹#›- 第14课　丝绸之路的开通与经营西域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 1.“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”汉朝人把玉门关和阳关以西的地方称为( ) A.大秦 B.西域 C.安息 D.西藏 ▶限时：10分钟 B 基础巩固 -‹#›- 第14课　丝绸之路的开通与经营西域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 2.［2023·山东临沂中考］如图所示图书反映的主要历史人物，具有坚强信念和开拓精神，在历史上产生了深远影响。他的主要贡献是( )   A.联络大月氏与汉朝夹击匈奴 B.使中国丝绸由海路运到欧洲 C.开辟了中原通往西域的道路 D.使西域正式归属了中央政权 C 基础巩固 -‹#›- 第14课　丝绸之路的开通与经营西域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 3.丝绸之路，在以前有许多不同的叫法，例如“瓷器之路”“皮货之路”“彩陶之路”“玉石之路”“青铜之路”等。这些不同叫法从侧面印证了丝绸之路是( ) A.物品贸易交流之路 B.使者相互往来之路 C.中外文化学习之路 D.东西陆上交通之路 A 基础巩固 -‹#›- 第14课　丝绸之路的开通与经营西域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 4.［2023·湖北荆州中考］西汉时，中原地区出现了良种马、葡萄、苜蓿、胡桃、蚕豆、石榴等外来物产。这一时期，丝绸在西域各国受到广泛欢迎，西域人学会了打井和炼铁等技术。这些现象的出现主要得益于( ) A.汉朝科技的进步 B.西域人对丝织品的追捧 C.丝绸之路的开辟 D.中外农业生产水平提升 C 基础巩固 -‹#›- 第14课　丝绸之路的开通与经营西域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 5.［家国情怀］建设海洋强国，是实现中华民族伟大复兴的重要内容，早在西汉时期，我国就开辟了“海上丝绸之路”，它最远可达( ) A.非洲东海岸 B.非洲半岛南端和马达加斯加 C.北美西海岸 D.印度半岛南端和今天的斯里兰卡 D 基础巩固 -‹#›- 第14课　丝绸之路的开通与经营西域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 6.汉武帝时期，积极开拓疆域，经过三次对匈奴的战争，夺取阴山以南和河西走廊的大片区域，同时又派出张骞两次出使西域。汉宣帝时设置了西域都护府。这些措施 ( ) A.确定了中国古代的疆域 B.巩固了统一的多民族国家 C.有利于东亚文化圈形成 D.加强了江南与中原的联系 B 基础巩固 -‹#›- 第14课　丝绸之路的开通与经营西域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 A.欧亚国家传入中国的物产主要是陶瓷制品 B.合浦因海外贸易发达成为汉代最重要的商港 C.汉代海外贸易所得占国家财政收入比重很大 D.中国与欧亚一些国家在汉代有经济文化交流 7.据《汉书·地理志》记载，广西合浦是汉代海上丝绸之路始发港之一。近年来，在合浦汉墓群出土的大批文物成为这一记载的有力物证。以下为合浦汉墓 群出土的部分文物，据此可知 ( ) D 基础巩固 -‹#›- 第14课　丝绸之路的开通与经营西域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 8.辨别下列史实的正误，在该题前的括号内正确的打“√”；错误的打“×”，并加以改正。 【 】(1)西汉时期，张骞通西域，为开辟丝绸之路作出了重要贡献。 改正： 【 】(2)汉代的陆上丝绸之路是我国古代东西方往来的大动脉，其起点是咸阳。 改正： “咸阳”改为“长安” × √ 基础巩固 -‹#›- 第14课　丝绸之路的开通与经营西域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 【 】(3)东汉时，班勇出使大秦，到达安息后受阻，未能继续前行。 改正： 【 】(4)123年，西汉改西域都护府为西域长史府，继续行使管理西域的职权。 改正： “西汉”改为“东汉” × “班勇”改为“甘英” × 基础巩固 -‹#›- 第14课　丝绸之路的开通与经营西域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 9.［跨学科·英语］经丝绸之路，中国的丝绸传到了英国，同时也使英语中增加了silk(丝绸)一词。在此基础上，通过派生、转化等方式，英语中又产生了silky、silkiness、silked、silken等词。这表明( ) A.贸易交往促进文化发展 B.文明交流互鉴推动社会进步 C.中文国际地位受到挑战 D.英语语言传播促进教育发展 ▶限时：10分钟 A 素养提升 -‹#›- 第14课　丝绸之路的开通与经营西域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 【解析】根据题干内容可知，经丝绸之路，中国的丝绸传到了英国，促进英语发展，表明贸易交往促进文化发展，A项正确。 素养提升 -‹#›- 第14课　丝绸之路的开通与经营西域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 A.新疆地区自古以来就是我国的领土 B.西藏地区自古以来就是我国的领土 C.东汉时西域开始正式归属中央政权 D.汉武帝时就对西域进行了有效管辖 10.［家国情怀］历史学习强调“论从史出，史论结合”。下面表格列出的史实能够证明( ) A 时期 史实 西汉 公元前60年，西汉朝廷在西域设置西域都护府，管辖西域36国 东汉 东汉明帝时，派班超出使西域，班超长期留守西域，经营西域30多年 素养提升 -‹#›- 第14课　丝绸之路的开通与经营西域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 【解析】根据材料可知，中国古代就已经对新疆地区进行经营管理，新疆地区自古以来就是我国的领土，A项正确。 素养提升 -‹#›- 第14课　丝绸之路的开通与经营西域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 11.阅读材料，完成下列要求。(10分) 材料一　汉朝决定一劳永逸地解决与匈奴的纠缠。首先夺取河西走廊，控制农业富庶的西域地区，河西走廊通向西部的帕米尔高原。“丝绸之路”就此诞生。自此，中国和外界的贸易交流在缓慢开展。这一做法，带动了商道沿线的地方经济。随着经济的繁荣、交通和商业网络的延伸、各方紧密连接，村庄变成了小镇，小镇变成了大城。佛教思想亦跨越帕米尔高原传入中国。 素养提升 -‹#›- 第14课　丝绸之路的开通与经营西域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 (1)根据材料一，指出汉朝开辟丝绸之路的最初目的及其影响。(4分) 最初目的：解决匈奴问题。(2分)影响：促进了东西方经济、文化交流；带动了丝绸之路沿线地区的城市和经济的发展。(2分) 素养提升 -‹#›- 第14课　丝绸之路的开通与经营西域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 材料二　 西域治理大事表(部分) 汉武帝元狩四年 张骞第二次出使西域。西域诸国使节到达长安，与汉朝建立联系 汉武帝元封三年 汉派兵征服西域的楼兰等地，控制了西域门户 汉武帝元封六年 汉与乌孙和亲，使乌孙成为钳制匈奴的重要力量 汉宣帝神爵二年 西汉任命郑吉为西域都护，治乌垒城，总领南北道。西域正式纳入汉的统治 汉元帝初元元年 汉在车师(今新疆吐鲁番东南)设置戊己校尉，管理屯田事务 汉元帝建昭三年 西域都护甘延寿与戊己副校尉陈汤发兵，击杀匈奴单于，匈奴势力彻底退出西域 素养提升 -‹#›- 第14课　丝绸之路的开通与经营西域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 (2)根据材料二，谈谈汉朝是如何控制和管理西域的。结合所学知识，说明西汉王朝治理西域地区的意义。(6分) 派遣使节、军事征伐(战争)、和亲、设置管理机构、屯田。(4分，答出四点即可)意义：西域正式归属中央政权；推动了统一多民族国家的发展；保证了丝绸之路的畅通，带动西域地区的经济发展。(2分，答出两点即可) 素养提升 -‹#›- 第14课　丝绸之路的开通与经营西域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 重难解读 易错辨析 $$