第2课 原始农业与史前社会-【木牍中考●课时A计划】新教材2024-2025学年七年级上册历史配套课件

RJ 历 史 7年级 上册 -‹#›- 第2课　原始农业与史前社会 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 第2课　原始农业与史前社会 -‹#›- 第2课　原始农业与史前社会 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 农业的起源 与定居生活 水稻 自主预习 -‹#›- 第2课　原始农业与史前社会 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 河姆渡人与稻 作农业的繁荣 干栏式　 骨耜　 骨哨 自主预习 -‹#›- 第2课　原始农业与史前社会 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 仰韶文化和 大汶口文化 陕西西安　 半地穴式 粟　 氏族社会　 贫富分化 自主预习 -‹#›- 第2课　原始农业与史前社会 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 探究·答疑 我国南北方原始农业时代定居生活存在差异的自然原因 　　河姆渡人和半坡人是我国原始农业时代南北方定居居民的代表。河姆渡遗址地处长江中下游地区，气候温暖湿润，地势低洼潮湿，干栏式建筑有良好的通风和防潮的性能；半坡遗址地处黄河流域，属半干旱性气候，地势较高，半地穴式房屋有保暖、避风的优点。南北方自然环境的不同也导致二者种植农作物的不同。 自主预习 -‹#›- 第2课　原始农业与史前社会 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 磨制石器与打制石器的不同 (1)使用时代不同：打制石器广泛应用于旧石器时代，磨制石器广泛应用于新石器时代。 (2)劳动功效不同：打制石器粗糙难用，与渔猎生活相适应，劳动效率低；磨制石器精致好用，与农耕生活相适应，劳动效率高。 自主预习 -‹#›- 第2课　原始农业与史前社会 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 ▶限时：10分钟 1.通天洞遗址位于新疆阿勒泰地区，遗址中发现了距今5000年的小麦、青稞和黍，小麦、青稞是目前国内发现最早的，黍是目前新疆发现最早的。据此可知，这一时期的阿勒泰先民( A ) A.从事农业生产 B.过着群居生活 C.掌握人工取火 D.制造磨制石器 基础巩固 -‹#›- 第2课　原始农业与史前社会 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 2.人类的祖先发现一些谷类可以在土地上栽种，捕获的动物可以在家中饲养。年深日久，终于进入“五谷(稻、黍、稷、麦、菽)丰登，六畜(牛、马、羊、猪、鸡、狗)兴旺”的时代。这描述的是( C ) A.远古先民善于在自然界中探索 B.定居生活给先民们带来的影响 C.原始农业和畜牧业的产生过程 D.农业和畜牧业产生带来的问题 基础巩固 -‹#›- 第2课　原始农业与史前社会 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 3.［历史解释］长江流域原始居民的房屋，分上下两层，特点是提高房屋的底板，以利用下部空间，上层住人，下层喂养牲畜和堆放杂物。这样建造房屋，主要是为了( C ) A.防寒、保暖 B.防范野兽袭击 C.通风、防潮 D.便于喂养牲畜 基础巩固 -‹#›- 第2课　原始农业与史前社会 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 4.［情境题］某中学开展历史遗址明信片设计活动。下面是小康同学设计的作品，明信片上的骨耜用途为 ( B )  A.纺织 B.挖土 C.装饰 D.演奏 基础巩固 -‹#›- 第2课　原始农业与史前社会 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 5.根据半坡遗址出土的骨针、骨锥，陶制和石制的纺轮，可推断出半坡人已经会( B ) A.建造房屋 B.纺织制衣 C.种植粮食 D.制作玉器 基础巩固 -‹#›- 第2课　原始农业与史前社会 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 6.［2024·芜湖模拟］在大汶口文化晚期同一墓地的墓葬中，有的有精美玉器和日常器物，有的却一无所有。这表明当时( A ) A.出现了贫富分化 B.国家产生 C.手工业高度发达 D.饲养家畜 基础巩固 -‹#›- 第2课　原始农业与史前社会 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 7.远古先民把用泥捏成的容器放在火堆上烧烤，于是最早的陶器出现了。陶器发明后，人类不仅可以用其烧煮食物，而且能用其储存饮用水。从中可以看出，陶器的发明( C ) A.提升了人类审美意识 B.直接推动了农业生产 C.有利于人类文明进步 D.反映了阶级分化明显 基础巩固 -‹#›- 第2课　原始农业与史前社会 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 【解析】根据题干信息“远古先民”，“陶器”，“不仅可以烧煮食物，而且能用其储存饮用水”可知，陶器的发明便利了远古先民的生活，促进了人类文明的进步，C项符合题意。 基础巩固 -‹#›- 第2课　原始农业与史前社会 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 8.辨别下列史实的正误，在该题前的括号内正确的打“√”；错误的打“×”，并加以改正。 【 √ 】(1)主要使用磨制石器的时代称为“新石器时代”。 改正： 【 × 】(2)陕西西安东部的半坡人主要居住在干栏式建筑的房屋里。 基础巩固 -‹#›- 第2课　原始农业与史前社会 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 改正：“干栏式建筑”改为“半地穴式” 【 × 】(3)距今约7000年的郧县人会运用雕刻等技术，懂得使用天然漆。 改正：“郧县人”改为“河姆渡人” 【 × 】(4)位于黄河流域的河姆渡人是南方原始农耕文化的代表。 改正：“黄河流域”改为“长江流域” 基础巩固 -‹#›- 第2课　原始农业与史前社会 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 ▶限时：10分钟 9.如表是新石器时代中国南北方原始居民的生产生活概况。据此可知，造成这些差异的原因可能是( D ) 流域 谷物 交通工具 建筑材料 长江 稻 舟 木 黄河 粟 车 土 A.生活习惯相似 B.经济条件差异 C.思想观念分歧 D.自然环境不同 素养提升 -‹#›- 第2课　原始农业与史前社会 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 10.［历史解释］考古发现是了解史前社会历史的重要依据。下面的出土文物从器物造型和图案设计上可以印证我国原始居民( B )   A.会农业种植 B.具有朴素审美观念 C.会纺织制衣 D.开始饲养家禽家畜 素养提升 -‹#›- 第2课　原始农业与史前社会 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 【解析】三个出土陶器上分别有“猪纹”“鱼鸟纹”“舞蹈纹”，可见我国原始居民的手工产品有了美化装饰，我国原始居民已经有了朴素的审美观念。 素养提升 -‹#›- 第2课　原始农业与史前社会 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 11.［探究题］阅读材料，完成下列要求。(12分) 【时代划分】 根据生产工具划分历史时期 是我们学习历史的一种方式。 (1)根据上面时间轴上的时间判断生活在旧石器时代和新石器时代的古人类有哪些？(4分) ①元谋人(1分)　②北京人(1分)　③河姆渡人(1分)　④半坡人(1分) 素养提升 -‹#›- 第2课　原始农业与史前社会 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 【史料解读】 材料一　七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展。 ——摘编自《简明中国历史读本》 (2)根据材料一并结合所学知识，请列举我国南北方种植的粮食作物名称。(4分) 北方种植粟、黍，南方种植水稻。(4分) 素养提升 -‹#›- 第2课　原始农业与史前社会 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 材料二　人们砍去树木，铲除荆棘和杂草，晒干后焚毁，灰烬成了天然的肥料，进行简单的松土平整后即行播种，这种原始农业通常称之为刀耕火种。农业的发明无疑是人类征服自然的一个新的里程碑。所以新石器时代被誉为“农业革命时代”。 ——摘编自朱绍侯主编《中国古代史》 素养提升 -‹#›- 第2课　原始农业与史前社会 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 (3)根据材料二，指出原始农业的耕作方式。结合所学知识，谈谈为什么说“农业是文明之母”？(4分) 方式：刀耕火种。(2分)原因：原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要基础。(2分) 素养提升 -‹#›- 第2课　原始农业与史前社会 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 重难解读 易错辨析 $$