9正确认识广告 教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

9正确认识广告 教材分析 本课题引导学生正确看待社会生活中的广告，帮助学生提升认识社会现象、分析社会问题的能力。本课题设置了“无处不在的广告”“广告都可信吗”“学会识别广告”三个话题。第一个话题引导学生认识生活中五花八门的广告，了解在信息时代广告更是遍及生活的各个角落。第二个话题重点培养学生认识虚假广告，认识虚假广告的危害和简单识别虚假广告的方法。第三个话题着重培养学生处理广告信息的能力，不要轻信和盲从广告，做一个理性的、聪明的消费者。 学情分析 广告是学生在社会生活中比较熟悉的社会现象。但对广告内容真伪的判断、如何对待广告等方面需要加强对学生的引导。广告，说到底是社会生活中的一种经济现象，经济现象的背后总隐藏着一定的“秘密”。指导学生认识广告，必须向学生介绍广告制作背后的目的。除了公益宣传的广告外，商业广告都与广告者的利益相联系，这样就难免出现虚假广告、欺诈广告等。学生的理解能力和生活经验有限，对虚假广告还缺乏识别能力，很容易受到广告的诱导（包括虚假广告的诱导），容易发生不理性的消费行为，这些都是在本课教学中应该注意引导的地方。 教学目标 1．（1）认识网络给生活带来的改变。 （2）提升识别虚假广告的能力。 （3）提升不受广告诱导、理性选择的能力。 2．通过对生活中广告现象的关注和思考，提升正确看待社会现象的能力。 3．养成理性分析、不轻信、不盲从的生活习惯。 4．培养理性分析社会现象的态度。 重点难点 重点 1．网络给人们生活带来的改变。 2．认识虚假广告的危害，识别虚假广告。 3．不轻信、不盲从广告诱导，做聪明的消费者。 难点 2．不轻信、不盲从广告诱导。 1．识别虚假广告。 教学准备 教师准备： 1．了解学生对商业广告的认识。 2．宣传社会主义核心价值观的公益广告。学生准备： 1．了解上学路上多种形式的户外广告。 2．了解生活中时常出现的隐藏式广告。 教学过程 一、教学导入 （多媒体出示下列两则公益广告） 社交有距春常在 梳酸无恙岁月安 师：大家在电视上或者街边广告牌上，经常见到这样的广告吧？这样的广告是为了让人们养成文明的生活习惯，有别于商家所做的商业广告。今天就让我们走近广告，了解一下广告如何存在于我们的生活之中。 【设计意图：通过公益广告引入本课时所学内容，有助于帮助学生认识商业广告的基本特点，为了解广告的性质和功能做铺垫。】 二、活动过程 师：广告在我们生活中可谓是无处不在，在你上学的路上见到哪些地方有广告呢？ 生1：大街上到处都是广告牌匾。 生2：公交车外面和车内都有广告。 生3：出租车的顶灯也有广告。 师：在我们上学的路上就发现了很多广告，我们在家庭中是否也经常见到广告呢？ 生1：电视上经常播放各种广告。 生2：妈妈从超市拿回的促销宣传单也是广告。 生3：家里的图书和报纸上也有广告。 师：广告在生活中还有很多隐藏的形式，这是广告发布者通过间接的方式做广告。请同学们阅读教材第65页的三幅情景图和文字，你觉得广告隐藏在哪里？ 生1：左图中主办方赠送某品牌饮料，是某品牌饮料在间接宣传自己。 生2：中间图中某厂家为篮球赛冠名，也是间接为自己做宣传。 生3：电影中多次出现某种商品，我爸爸说这种情况是“软广告”。 师：在奥运会的转播和报道中，多次见到奥运会官方合作伙伴、赞助商、独家供应商的身影，从广告的形式看都属于隐藏性广告。 师：（转承）广告的制作和宣传都是需要费用的。为什么还有那么多商家要做广告呢？请同学们阅读教材第66页广告的三个基本功能。 生：（学生自行阅读） 师：通过广告传递信息有什么作用呢？ 生：了解商品的基本信息，如功能、价格、特点、产地等。 师：提高商品的知名度有什么好处呢？ 生1：可以扩大商品的销售量。 生2：在同类商品中有较强的竞争力。 生3：可以让商品卖的价格更高。 师：了解了广告的功能，你知道哪一条是广告最核心的功能吗？ 生；劝说购买，如果最终没人购买商品，就达不到做广告的目的。 师：广告在生活中无处不在，除了公益广告之外，商业广告都是为实现一定目的或利益而做的广告。请同学们结合下面漫画的情景，谈谈你对广告功能的认识。 三、课堂小结 在我们的生活中，广告无处不在。商业广告具有传递信息、提高知名度、劝说购买等功能。 板书设计 第二课时 教学准备 教师准备：课时教学所用的PPT。 学生准备：了解生活中的虚假广告。 教学过程 一、教学导入 师：生活中广告无处不在，各种广告之中商业广告居多。这些广告是不是都可信呢？大家相信广告的程度如何，我们一起来做个小调查吧。阅读教材第67页“小调查”的内容。 （学生完成后教师进行统计分析） 调查统计内容： 1．第一项内容中选择人数最多和最少的选项。 2．第二项调查内容中选择人数最多的三个选项。 3．第三项调查内容中选择人数最多的三个选项。 4．第四项调查内容看选择第三项内容人数的多少。 师：根据调查的结果进行分析，指出学生在对待广告问题上的不当认识。 二、了解虚假广告 1．学生阅读教材第68页第一段的内容，思考： （1）制作虚假广告的目的是什么？ （2）虚假广告是否有严重的危害？ 提示： （1）虚假广告要么是推销假冒、劣质商品，要么是直接骗取消费者的钱财。 （2）虚假广告往往会造成严重的后果。 2．阅读教材第68页“小讨论”，分别评价不同同学的观点。 （1）左上同学的问题是相信名人做的广告。 （2）左下同学的观点是正确的，应该根据科学常识和常理来判断。 （3）右上同学的问题是过于相信一个人的评价。 （4）右下同学只是谨慎一些，还没有完全相信这是虚假广告。 三、认识虚假广告的危害 1．阅读教材第68、69页的两个虚假广告案例，思考： （1）虚假广告对消费者有哪些危害？ （2）虚假广告对商家有哪些危害？ 提示： （1）除了给消费者造成金钱物质损失外，还可能损害消费者的身体和健康。 （2）除了破坏自身的企业形象外，还会受到国家法律法规的处罚。 2．了解虚假广告的违法性。 阅读教材第69页“知识窗”的内容，理解发布虚假广告要承担法律责任，理解发布虚假广告是法律禁止的行为。 四、课堂小结 生活中无处不在的广告我们不能全信，虚假广告就更不可信了。虚假广告危害广大消费者，往往会造成严重的后果。虚假广告是违法行为。 第三课时 教学准备 教师准备：课时教学所用的PPT。 学生准备：了解虚假广告常用的欺骗消费者的方法。 教学过程 一、教学导入 师：同学们知道“指鹿为马”的故事吧？把“鹿”故意说成“马”那是强词夺理。可是漫画中的人在别人都说是“鹿”的时候，自己也跟着说是“鹿”，这种现象就是生活中所说的“从众心理”，这种心理也被商家运用到广告上，我们一起来看看吧。 二、广告的“秘密招数” 阅读教材第70页的情景图，思考： 1．破解“简单重复”的招数。 （1）“简单重复”是什么招数？ （2）你有什么破解之道？ 提示： （1）通过不断地重复，加深你对商品的印象。 （2）认识到这是商家的一种广告策略，并不代表商品本身质量的好坏。 2．破解“名人代言”的招数。 （1）名人代言的目的是什么？ （2）你有什么破解之道？ 提示： （1）借助名人的超高人气增加商品的吸引力。 （2）名人代言是接受了不菲的广告费用；名人不一定真正了解和试用过该商品。 3．破解“贪便宜心理”的招数。 （1）这种招数常常打着哪些旗号？ （2）你有什么破解之道？ 提示： （1）例如：“打折”“买一赠一”“甩卖”“跳楼价”等。 （2）“打折”不一定真便宜；赠品的价值低廉或是要过期的商品。 4．破解“从众心理”的招数。 （1）这种心理在广告上有什么效果？ （2）你有什么破解之道？ 提示： （1）很容易激发人们的购买欲望。 （2）看自己对商品是否需要，不盲从；做事有自己的主见，不受他人的误导。 5．处理教材第71页“知识窗”的内容，完成教材中的问题。 提示：参看他人购买的商品的质量和性能；明白网上照片会与实物有差距；不轻信电视的宣传。 三、课堂小结 我们要学会识别广告，不被广告牵着走。面对广告的猛烈攻势，我们要善于识别广告，做聪明的消费者。 学科网（北京）股份有限公司 $$