第五单元 京腔昆韵——唱脸谱 说课课件　 2023—2024学年人音版初中音乐八年级下册

唱脸谱 授课单位+授课教师 目录 一 教材分析 二 教法说明。 三 学法引导 四 课堂教学过程 五 设计理念 六 板书设计 一 教材分析 《唱脸谱》 本节课的主要内容是背唱戏歌《唱脸谱》并掌握与京剧相关的音乐知识。《唱脸谱》是人民音乐出版社八年级下册第五单元《京腔昆韵》的内容。采用了一种新的音乐体裁—戏歌。全曲以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，该曲唱出了我们为传统艺术—京戏而骄傲和自豪的感情。通过学习增强学生的民族意识和爱国主义情操，培养学生的爱国主义情怀。 教材分析 教学目标 能力目标：使学生能模仿京剧的韵味，演唱《唱脸谱》， 并尽可能背唱。 情感目标：通过学习《唱脸谱》，让学生感受京剧独特 艺术的魅力，增强学生的爱国注意情感。 知识目标：通过本节课的学习使学生了解京剧的相关知 识。激发学生学习戏歌的兴趣。 教学重难点 教学重点：掌握京剧的相关知识，能够熟练的背唱戏歌 《唱脸谱》。 教学难点：歌曲中弱起的演唱。 二 教法说明 演示法和谈话法 演示法：通过音响的播放《唱脸谱》，调动学生学习的兴趣，让学生体会戏歌的旋律及演唱方法。让学生更直观更清晰的获得知识。 谈话法：以教师提问和学生回答的形式，了解学生的想法，并对其进行正确的引导教育。通过一问一答的的形式，启发学生的思维活动，培养学生的独立思考能力和语言表达能力，唤起学生的学习兴趣，也有助于保持学生的注意力。 8 三 学法引导 欣赏法和练习法 欣赏法：欣赏《唱脸谱》，培养学生正确的学习态度，激发起强烈的情感反应和求知欲望，在教师的引导下，提高学生的审美理念和鉴赏能力 练习法：在教学中，老师的教授只是一个方面，学生的学才是关键，让学生练习《唱脸谱》的节奏，只有让学生在老师的指导下，进行反复练习，才能将知识转化为能力，使知识在练习的过程中得到更完美的发展。 10 四 课堂教学过程 教学过程 （一） 问题激趣，导入新课 （二） 学习新歌，突破重点难点。 （三） 参与活动，体验情感。 中国的“四大国粹”是什么？ （一）问题激趣，导入新课 13 （二）学习新歌，突破重点难点。 京剧的发展 京剧：是把歌唱、音乐、舞蹈、美术、文学、雕塑和武打技艺融汇在一起，是一种“逢动必武，有声必唱”的综合艺术，它以程式化的舞台表演，各具韵味的流派唱腔、色彩强烈的化妆造型、虚拟性的表现手法以及富于民族特色的音乐，在世界戏剧舞台上独树一帜，光彩夺目。京剧距今已有200多年的历史。 14 （二）学习新歌，突破重点难点。 京剧的发展 从“音乐”这两个字来看，声音和乐器是一个统一的整体。那么根据伴奏乐器的不同，我们把京剧分为文场和武场。 文场的伴奏乐器多以弦乐器为主，有“京胡、京二胡、月琴” 武场的伴奏乐器多以打击乐为主，有“单皮鼓、小锣、大锣” 15 京剧的行当 我国四大名旦 梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生 。 其中梅兰芳名列四大名旦之首。苏泰州人,出生于北京。他出生于京剧世家,他祖父梅巧玲是清末著名的花旦演员,父亲梅竹芬也是优秀的京剧旦角。梅兰芳有扎实的幼功基础,文武昆乱不挡,对青衣,花旦,刀马旦的技艺无不精通。 四大名旦,均有功底深厚,戏路宽、善于创造,融合的特点。同时他们又各有所长也各有擅长之剧目。即便同演一出戏,在唱做上也各有不同,因此能吸引观众。 戏歌 戏歌是用戏曲的音乐素材创作的歌曲，它是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。它“歌中有戏，戏中有歌”，很受大家的喜爱。 京剧的脸谱 忠耿 凶暴奸诈 正直 京剧的脸谱 刚强阴险 干练 勇猛莽撞 五 设计理念 设计理念 教学的目的是让学生“会学”，即自我学习，在本节课的整个教学过程设计中，我始终坚持新课程标准所提出的“以学生为主体”，“以兴趣爱好为动力”“重视音乐实践”“鼓励音乐创造”等教育理念，创设情境，让学生在体验、发现、创造等活动过程中享受、掌握并创造音乐的美。通过多媒体课件的应用，使教学内容丰富，教学环节紧凑，营造了一种生动活泼的课堂气氛。通过学习《唱脸谱》培养学生的爱国主义情操，拓宽了学生的审美视野，发展学生的音乐表现能力和创造能力。 23 六 板书设计 唱脸谱 一．京剧戏歌 二．节奏 三．旋律 四．脸谱性格 25 感谢观看 com.apple.VoiceMemos (iOS 13.3) $$