二《解决问题》（ 说课课件）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

《解决问题》 说课 人教版数学二年级上册第二单元100以内的加法和减法(二) 目录 壹 说教材 贰 说教学目标 叁 说学生情况 肆 说教学重、难点 伍 说教法学法 陆 说教学过程 一、教材分析 本课旨在通过实际问题的解决,综合运用100以内加减法(包括进位加、退位减)的知识。 教材设计了贴近学生生活的情境,如购物、分配物品等,让学生在实际操作中理解加减法运算的应用价值,培养解决问题的能力和数学思维能力。通过分析和解决问题,学生将进一步巩固加减法运算技能,并学会将数学知识应用于生活。 经历用加、减法计算解决“求比一个数多(少)几的数”的问题的过程,掌握解决问题的步骤、方法。 在探索解决问题的数学活动中,学会用画图的策略表示、分析数量关系,培养运用所学知识解决实际问题的能力。 在探索解决实际问题的过程中,体会数学与生活的联系,培养学生的数学应用意识,渗透象形统计图的知识。 二、说教学目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度、价值观目标 二年级学生已经掌握了一定的加减法运算技能,但在将数学知识应用于实际问题时可能还存在困难。他们可能需要更多的引导和练习来理解问题背景、分析数量关系,并选择合适的运算方法。因此,在教学过程中,教师应注重培养学生的问题意识和解决问题的能力,通过丰富的情境和问题,激发学生的兴趣,让他们在解决问题的过程中提升数学素养。 三、说学生 教学重点 理解用加、减法计算解决“求比一个数多(少)几的数”的问题的步骤、方法。 教学难点 经历策略的形成过程,采用画图策略分析数量关系。 四、说教学重、难点 情景教学法、操作法、演示法、观察法和 讨论法 动手操作、分类比较、自主探究、合作交流 五、说教法学法 六、说教学过程 探究引入 作业布置 新课讲授 课堂小结 巩固拓展 游戏激趣,导入新课 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 先抽出比5大2的数。 再抽出比4小1的数。 探究新知,解决问题 [教材P23 例4] 同学们还记得解决问题的步骤吗? (1)一班得了12面小红旗,二班比一班多得了3面。二班得了多少面? (1)一班得了12面小红旗,二班比一班多得了3面。二班得了多少面? [教材P23 例4] 一班 二班 12面 与一班同样多的12面 ?面 12+3=15(面) (1)一班得了12面小红旗,二班比一班多得了3面。二班得了多少面? 12+3=15(面) 15-12=3(面) 二班确实比一班多得了3面,解答正确。 (1)一班得了12面小红旗,二班比一班多得了3面。二班得了多少面? 12+3=15(面) 口答:二班得了15面。 (1)一班得了12面小红旗,二班比一班多得了3面。二班得了多少面? 探究新知,解决问题 [教材P23 例4] (2)三班的小红旗比一班少4面,三班得了多少面? [教材P23 例4] (2)三班的小红旗比一班少4面,三班得了多少面? (2)三班的小红旗比一班少4面,三班得了多少面? 照第(1)题的方法画一画。 一班 三班 12面 ?面 少4面 应该用 法计算。 减 (2)三班的小红旗比一班少4面,三班得了多少面? (1)一班得了12面小红旗,二班比一班多得了3面。二班得了多少面? (2)三班的小红旗比一班少4面,三班得了多少面? 这两个问题有什么区别和联系呢? 多 少 探究新知,解决问题 师:通过今天这节课的学习,你们有哪些收获? 师小结:这节课我们学习了“求比一个数多(少)几的数”的实际问题。求比一个数多几的数,是求大数,用加法计算;求比一个数少几的数,是求小数,用减法计算。此外,解答完,记得要检验。 全课总结,学会评价 通过这样的方式进行总结,不仅总结了所学知识, 更重要的是给了学生一次评价的机会,让他们通过自评、 互评初步学会评价,实现了课堂评价主体的多元化。 作业设计 1、商场做促销活动,每件商品优惠9元,买一个足球和一副乒乓球拍分别需要多少钱? 足球:52-9=43(元) 乒乓球拍:27-9=18(元) 口答:买一个足球43元,一副乒乓球拍18元。 说板书 解决问题 教学反思 问题的产生、提出、解决这一系列过程都是学生自行完成的,教师在其中始终处于引导者的地位,由学生根据具体情况及自己的理解提出问题,在同桌或小组交流中解决问题。学生在探索的过程中积极地解决问题,并掌握了用加、减法解决求比一个数多几或少几的数的问题。在教学的过程中,给学生提供充分表达自己想法的机会,并引导学生通过对比来总结,让学生更加深刻地理解“求比一个数多几的数”的问题和“求比一个数少几的数”的问题之间的联系与区别,同时培养了学生的思维能力与表达能力。 谢谢聆听 $$