童年（教学设计）-2024-2025学年花城版音乐六年级上册

小学音乐花城版六年级上册第 8 课《童年》教学设计 【教学课型】 唱歌综合课 【教学年级】 六年级 【教学课时】 第 1 课时（20 分钟网络课程） 【教材版本】 义务教育课程标准实验教科书花城版《音乐》六年级上册 【设计理念】 培养学生对 节拍、节奏、音高等音乐要素及艺术表现方面知识技能的积累与运用的能力，发 展学生音乐核心素养，提高学生歌唱审美能力，是小学音乐唱歌教学的根本任务。 在设计本课时，教师通过有趣、有效的教学手段，在节拍、节奏、音高等方面训 练学生的必备音乐能力。同时，通过用纸杯为歌曲伴奏，激发学生的学习兴趣， 培养学生表现音乐的能力，引导学生通过聆听、演唱、律动、伴奏等音乐活动， 获得丰富的音乐审美体验。本课教学设计中还结合了欣赏教学的元素，通过欣赏 不同演唱形式的《童年》，让学生充分感受这首歌曲多元、丰富的艺术表现力。 【教材分析】 《童年》是一首充满童趣、轻快活泼的歌曲，表现了孩子对童年美好生活的回 忆和对童年生活的眷恋之情。由中国台湾作曲家侯德健作曲作词。歌曲为bA 大调， 2/4 拍，全曲由4 个乐句组成。第 1 和第 2 乐句旋律几乎相同，弱起拍子，显得活 泼而又俏皮，充满了童真。第 3 和第 4 乐句采用了切分节奏，音区提高，表现了 孩子对学习生活的无奈和对童年生活的无限怀念之情。 1 学科网（北京）股份有限公司 【学情分析】 小学六年级的学生已具有初步的识谱、演唱技能和一定的音乐审美能力。但受 年龄和知识结构的限制，学生理解和表现音乐作品的能力还比较薄弱。针对这一 特点，本课设计了“ 固定节奏型伴奏 ”、“音乐要素分析 ”、“聆听与演唱 ”等 音乐教学环节，调动学生的学习积极性，引导学生积极参与、尝试、表现，提高 学生对音乐作品的感受力和表现力。 【教学策略】 1.通过欣赏歌曲 MTV、聆听歌曲、跟唱旋律等音乐活动，感受校园歌曲朝气蓬 勃，率真性情的音乐特点。 2.在反复哼唱、演唱歌曲旋律中感受弱起拍子、切分节奏及同音反复在歌曲 音乐形象塑造中的作用，培养学生欣赏音乐的能力。 3.通过边用纸杯伴奏边演唱，激发学生的学习兴趣，培养学生表现音乐的素 养与能力，引导其在音乐活动中进一步体验校园歌曲的艺术魅力。 4.通过欣赏不同形式演绎的《童年》，感受歌曲丰富的表现力和感染力，进 一步激发学生对童年美好生活的回忆和对童年生活的眷恋之情。 【教学目标】 1.能用轻松活泼的声音表现歌曲《童年》，体会与表达作者对童年美好生活的 眷恋之情。 2.在反复听赏、哼唱、跟唱等音乐活动中初步感知与体验校园歌曲的音乐特点， 并了解歌曲结构。 3.尝试用纸杯为歌曲伴奏，体会与表现歌曲轻快活泼的情绪。 【教学难、重点】 1.学唱歌曲《童年》。 2.初步感知校园歌曲的音乐特点。 【教学媒体】 多媒体 【教学过程】 一、导入新课： （一）欣赏歌曲《童年》MTV： 同学们，大家好，今天 2 学科网（北京）股份有限公司 我们学习第 8 课歌曲《童年》。课前请大家准备一个杯子 。老师给大家带来了一 首好听的歌曲，我们来听一听吧！ 播放歌曲《童年》MTV。 （二）引出课题： 可能很多同学听过这首歌曲，这就是广为流传的校园歌曲《童年》。 （三）介绍作者罗大佑 这首歌曲是由中国台湾歌手罗大佑所创作，《童年》是校园歌曲的经典代表 作品之一，同时，他还创作了其它广为传唱的作品。 二、新授学习 （一）初步感受歌曲 1.聆听，初步感受歌曲 我们再次聆听歌曲，听听歌曲诉说了什么？ 播放歌曲范唱音频 这首歌曲仿佛在诉说着我们自己的故事，既有着对校园生活的怀念，也有 着对成长的期盼。这是一首四二拍的歌曲，中速，富有童趣。 2.哼唱歌曲，分析结构 让我们跟着音乐用Lv 来哼唱，请你想想：歌曲分为几个乐句呢？ 对了，歌曲分为这四个乐句。 （二）学唱歌曲 1.演唱第一、第二乐句，感受音乐特点 （1）演唱歌谱，感受音乐特点 我们一起唱唱第一、第二乐句。 你感受到了吗？这两个乐句旋律相似，都使用了弱起小节，使音乐变得活 泼而又俏皮，充满了童真。 （2）再次演唱歌谱，体会音乐特点 我们一起来学习下扫弦和拍弦的动作吧，扫弦（示范）、拍弦（示范）。 我们连起来做一次吧，1、2、1、起，下 拍 下 拍，再 来 一 次，下 拍 下 拍。 你们的学习能力真强！ 让我们边唱边模仿老师做吉他扫弦的动作，再次感受弱起小节的魅力吧。 （3）演唱歌词 3 学科网（北京）股份有限公司 能加上歌词演唱吗？你们唱得真好！ 歌词用叙述式的口吻，呈现出悠闲、快乐的童年画面。 2. 演唱第三、第四乐句，感受音乐特点 （1）听范唱，体会音乐特点 再来听听第三、第四乐句的旋律。 是的，它们节奏相似，都使用了切分节奏。第三乐句加上了跨小节延音线， 形成了连续切分，改变了常规的节奏规律，使歌曲的情绪变得更加激动。请你 利用身边的杯子，跟老师一起拍一拍，感受切分节奏的活力。 （2）唱歌谱，进一步体会音乐特点 你们的节奏真稳。我们跟着旋律的走向唱唱第三乐句的歌谱吧！ 你发现了吗？这一句旋律除了使用切分节奏，它的音区变高了，运用了 同音反复的创作手法，起到了强调的效果。 （3）演唱第三、第四乐句歌词 我们唱唱这 2 个乐句的歌词。 歌词非常贴近我们的校园生活，把我们对下课的热切盼望表达得淋漓尽 致。是不是唱出了大家的心声呀？ （三）演唱歌曲 1.演唱第一段歌词 听，充满校园气息的音乐已经响起，让我们跟着范唱演唱第一段歌词。 播放录制好的第一段歌词 2.演唱第二段歌词 我们等待着游戏的童年，我们也怀着憧憬和梦想，老师说过寸金难买寸光 阴，一起来唱唱第二段歌词。 播放视频——师生合作杯子舞 刚才老师使用的固定伴奏型是：X XX 丨，歌曲是弱起小节，我们从 XX 开 始。老师做一次，请同学们跟着做一次，让我们加上杯子的节奏，朗读第二段 歌词吧。真是朗朗上 口，意犹未尽。 3.完整演唱歌曲 我们再来完整的演绎歌曲，第一段轻声演唱，第二段演唱加上杯子的伴奏。 （四）拓展教学 4 学科网（北京）股份有限公司 1.导语 你们美妙的歌声带给了我许多美好的童年回忆。下面，让我们来欣赏用不 同演唱形式演绎的《童年》。 2.欣赏《童年》（童声合唱） 纯净、优美的童声，令人心旷神怡。如果用纯人声来演绎，会是怎样的体 验呢？请欣赏无伴奏合唱《童年》。 3.欣赏《童年》（无伴奏合唱） 他们用美妙的歌声，尽情的演唱着他们的童年。接下来，让我们欣赏摇滚 版《童年》。 4.欣赏《童年》（摇滚） 不同的演绎方式，有不同的精彩。摇滚乐形式，使歌曲的情绪更为热烈， 让在场的观众产生了强烈的共鸣。 《童年》是校园歌曲的经典代表作之一。校园歌曲轻松活泼，清新自然， 旋律优美，易学易唱，贴近生活，深受人们的喜欢。 三、布置作业 课后呢，请你尝试用杯子编创自己喜欢的节奏型为歌曲《童年》伴奏。也可以 了解和欣赏更多的校园歌曲。 5 学科网（北京）股份有限公司 $$