十面埋伏（教学设计）-2024-2025学年花城版音乐六年级上册

小学音乐花城版六年级上册第 10 课《十面埋伏》教学设计 【教学课型】 欣赏课 【教学年级】 六年级 【教学课时】 第 1 课时（20 分钟网络课程） 【教材版本】 义务教育课程标准实验教科书花城版《音乐》六年级上册 【设计理念】 本课的教学理念是基于音乐课程标准，培养学生核心素养。《音乐课程 标准》指出：以音乐审美为核心，以兴趣爰好为动力，注重音乐实践，鼓励音 乐创造，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。 本课的设计充分挖掘音乐内涵、及文化内涵，以故事为轴线，通过“引导- 感受-体验-提升 ”的教学思路，围绕音乐学科核心素养的要求，将听赏与音乐 体验活动相结合，通过音乐动画、视听赏析、音画律动、模仿演奏等有趣、有 效的教学手段，让学生在多维度音乐实践中加强感受与欣赏音乐的能力，从而 最终实现学生音乐审美能力提升。 【教材分析】 《十面埋伏》是一首著名的大型琵琶曲，气势雄伟激昂，艺术形象鲜明。 1 学科网（北京）股份有限公司 至今在各种类型的音乐会中，《十面埋伏》是最受欢迎的琵琶曲之一。这首乐 曲是根据公元前 202 年楚汉两方在垓下（今安徽省灵璧县东南）进行决战时， 汉军设下十面埋伏的阵法，从而彻底击败楚军，迫使项羽自刎乌江这一历史事 实加以集中概括谱写而成的。乐曲出色地运用音乐手段，表现了这场古代战争 的激烈战况，是一幅生动感人的古战场音画。 现流行的《十面埋伏》全曲有三大部分，共 13 个小段落，每段冠以概括性 很强的标题。为了使乐曲情绪集中，避免冗长，演奏时一般都作删节。本课选 自刘德海先生的改编版，省略了第三部分战后的描写，突出战争场面的雄伟气 势。 【学情分析】 经过 1-5 年级的学习积累，六年级学生已有一定的音乐听赏能力和音乐审 美能力，随着认知领域的不断发展，学生体验、感受与探索创造的活动能力也 进一步增强，本课采取多样化的教学手段，设计多个音乐表现活动，为学生提 供视觉、听觉、联想多方面的体验，帮助学生更好地理解作品，促进教学效果。 【教学策略】 1.通过琵琶动画音画导入，激发学生学习兴趣，引入课题。 2.通过听、看、想、声势律动等音乐活动，了解乐曲如何通过演奏技法，表 现古战场音画。 【教学目标】 1. 了解我国民族弹拨乐器琵琶，感受琵琶的音色特点及其丰富的表现力， 了解琵琶的演奏技法，激发学生对传统乐器的兴趣。 2.欣赏琵琶曲《十面埋伏》，以故事为线索，通过听、律动、声势表现等音 2 学科网（北京）股份有限公司 乐活动，熟悉乐曲“列营 ”“排阵 ”“埋伏 ”“小战 ”“大战 ”等主题，了解 乐曲的结构，感受乐曲描绘的各种战争场面，启发学生积极思考体会其音乐形 象，培养学生的音乐想象力和鉴赏能力。 3.了解《十面埋伏》是琵琶演奏领域最具代表性的传统名作，领略古曲艺 术作品的魅力,激发学生热爱民族音乐文化的情感。 【重点难点】 重点：通过听、律动、声势表现等音乐活动，熟悉乐曲“列营 ”“排阵”“埋 伏 ”“小战 ”“大战”四个音乐主题，了解乐曲的结构。 难点：根据速度、力度、节奏等要素去欣赏乐曲《十面埋伏》，感受乐曲《十 面埋伏》塑造的音乐形象和古代战争的壮观场面。 【教学过程】 一、导入 问好：同学们，大家好！ 二、认识琵琶 1.揭题：今天，我们的音乐课来欣赏一首独奏曲《十面埋伏》，它是由什么 乐器演奏的呢？让我们来听一听。（播放琵琶出场视频） 2.同学们，它就是有着 2000 多年历史的弹拨乐器——琵琶。琵琶起源于古 印度，经丝绸之路传入中国并加以改造，它的外形呈半梨形，有四根弦。白居 易的《琵琶行》中写道“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 ”形象地描写了 琵琶丰富多变的演奏技法及音色。 三、了解《十面埋伏》的故事背景及结构 1.了解故事背景 刚才同学们听到的音乐，就是著名的大型琵琶曲《十面埋伏》的片段。乐曲 3 学科网（北京）股份有限公司 描述了历史上著名的垓下之战，垓下就是现在的安徽省灵璧县。故事发生在公 元前 202 年，刘邦与项羽逐鹿中原、争霸天下，楚汉双方的大军在垓下决战， 汉军设下十面埋伏的阵法，以 30 万大军对阵 10 万楚军的绝对优势，彻底击败 楚军，败下阵来的项羽最终在乌江自刎。琵琶用多变的演奏技法，再现了垓下 之战那气势恢宏的古战场场景，让人身临其境。 2.了解乐曲结构（出示结构图） 同学们，琵琶曲《十面埋伏》有三个部分，分别是战前准备、战争场面和战 后阶段。本课选自由我国琵琶演奏大师、教育家、作曲家刘德海先生改编的《十 面埋伏》，省略了第三部分战后的描写，突出战争场面的雄伟气势。 四、分段欣赏 （一）欣赏：第一部分 战前准备——列营 1.乐曲的第一部分描写汉军战前的准备。听，军营中响起了什么声音？ 2.音画欣赏：《十面埋伏》列营 3.小结：同学们，刚才我们听到的是全曲的引子部分——列营。 （播放轮拂视频）你还记得视频中运用了什么演奏技法吗？是的，琵琶一开 始用强的力度和“轮拂 ”演奏技法先声夺人，渲染了紧张的战争气氛。速度由 慢而快，节奏越来越密集，让人仿佛听到战鼓声声催促士兵列营备战。真是气 势逼人啊，让我们模仿轮拂技法的音色哼唱一下吧！ 4. 学生跟随音乐哼唱第一乐句。（播放视频） 5.教师打鼓的形式加入列营演奏。（播放视频） 5.导语：铿锵有力的节奏，犹如隆隆战鼓声，让我们以桌子作战鼓，敲起来 吧！ (老师打鼓与学生拍打桌子，共同参与列营演奏。) 4 学科网（北京）股份有限公司 （二）欣赏：第一部分 战前准备——排阵 1.伴音乐过渡语：第一部分的音乐昂扬有力，吹打主题：琵琶用轮指奏出激 昂高亢的小长音，如震撼山谷的号角。点将主题：铿锵有力的节奏，犹如扣人 心弦的战鼓声。擂鼓三通，军号齐鸣，展现了汉军战前吹打、点将、传号、走 队、排阵时那威武雄壮的阵容。 2.欣赏音画：排阵 导语：同学们，几十万大军排阵是怎样一个场面呢？让我们听听琵琶的演奏！ （播放排阵音画） 3.小结：同学们，你们感受到了吗？琵琶通过紧凑的节奏、跳跃的音调和稍 快的速度展现了军纪严明的汉军战士紧张有序排阵的场面，彰显军威。 4.导语：你们想不想来感受一下呢？请起立，让我们跟随琵琶的演奏，模仿 汉军排阵的威武形象吧！ （播放视频）学生模仿排阵，体验排阵主题的节奏。 5.同学们，从第一部分的音乐中我们感受到了汉军高昂的士气和必胜的信 心。乐曲进入了全曲的主体部分——第二部分战争场面。 （三）欣赏：第二部分 战争场面——埋伏 1.过渡语：战争开始，汉军布下了埋伏阵。同学们，这几十万大军究竟如何 埋伏，才能神不知鬼不觉地靠近楚军呢？琵琶的演奏会如何表现这个场景呢？ 2.欣赏“埋伏 ”琵琶演奏视频 3.小结：你听出来了吗？琵琶是用什么力度和节奏音型模仿埋伏布阵的脚步 声呢？对，弱的力度，一张一弛的节奏音型，让人仿佛看见夜幕笼罩下伏兵四 起，汉军神出鬼没地逼近楚军。 s 学科网（北京）股份有限公司 （四） 欣赏：第二部分 战争场面——鸡鸣山小战 1.过渡语:鸡鸣山小战开始了，双方将领冲锋在前，兵器撞击之声铿锵入耳。 琵琶运用了特有的刹弦技巧，发出金属般的声响，生动地表现了这一场景。 2.欣赏“小战 ”视频 3.大家请看，老师这里有一双筷子，大家听听它敲打的声音——是不是与 刹弦的声音很像呢？你还能想到哪些物品互相敲击也能发出类似的声响呢？让 我们敲响小乐器，感受小战短兵相接的情景吧！ （五） 欣赏：第二部分 战争场面——九里山大战 1.战局瞬息万变，九里山大战打响了，这是乐曲的最高潮，大家仔细听， 琵琶会用哪些演奏技法表现千军万马的大战战场呢？ 2.（播放视频）欣赏琵琶演奏：九里山大战 3.小结：同学们你有没有被这段演奏震撼到呢？多种演奏技法在这里被运用 得淋漓尽致，你从视频中认识了哪些演奏技法呢？琵琶连续运用了：弹、扫、 轮、绞、滚、煞等多种演奏技法，配合急促的节奏和强的力度，描绘了千军万 马、声嘶力竭的呐喊和刀光剑影、惊天动地的战场，让人身临其境。 4.同学们，让我们再次聆听琵琶用丰富多变的演奏技法描绘的九里山大战片 段，你也可以尝试体验一下琵琶演奏者投入演奏的状态和动作。 5.小结：乐曲的第二部分描绘楚汉两军的战争，发展至此，胜负已定。大战 结束，楚军大败，项羽在乌江自刎，一代霸王就此陨落。（播放《垓下歌》朗 诵） 五、欣赏全曲 1.小结梳理乐曲结构：今天这节课，我们通过琵琶的演奏领略了气势恢弘的 战场，琵琶那多变的演奏技法、宽广的音域以及丰富的表现力，让我们印象深 6 学科网（北京）股份有限公司 刻。 大型琵琶曲《十面埋伏》以垓下之战的故事为主线，分为三个部分。今天我 们重点听了战前准备的列营、排阵和战争场面的埋伏、小战、大战。 2. 听辨：你记住这些主题了吗？能不能听出下面的片段出自哪个部分? 【请听音乐 1（播放音乐）同学们，你听出来了吗，这是气势宏伟的九里山 大战。那下面的音乐 2 又是什么主题呢？（播放音乐）相信许多同学很快就有 了答案，这就是列营】 3.同学们还意犹未尽吧？让我们欣赏刘德海先生在 1976 年演奏《十面埋伏》 的精彩片段吧！ 4.欣赏音画视频（列营、排阵、埋伏、小战、大战） 六、课后作业 1.小结：《十面埋伏》以单个乐器的独奏形式表现波澜壮阔的史诗场面。直 到今天，它依然是琵琶演奏领域最具代表性的传统名作。今天因为时间的关系， 课堂上只重点欣赏了乐曲中的部分主题。 2.课后，请同学们继续了解和欣赏琵琶曲《十面埋伏》，领略这首经典古曲 的风采。 七、课堂结束语：课堂到此结束，谢谢大家观看，再见！ 小学音乐（花城版）六年级上册第 10 课琵琶曲《十面埋伏》课后答疑 7 学科网（北京）股份有限公司 一、答疑内容 1.认识琵琶曲的文曲和武曲 2.欣赏琵琶多种表演形式 二、答疑设计意图目标 1.通过拓展聆听，初步了解琵琶文曲与武曲的特点与代表作。 2.通过拓展聆听，感受琵琶不同表演形式带来的音乐表现之美。 三、答疑环节流程 同学们，大家好！ 今天我们欣赏了琵琶曲《十面埋伏》，有同学问：琵琶曲的风格都像《十 面埋伏》那样气势宏伟、结构庞大吗？还能表现其它的乐曲风格吗？ 1.初步认识琵琶文曲与武曲 （1）介绍文曲，欣赏代表作片段 其实呀，根据乐曲风格和表现手法的不同特点，琵琶曲可分为文曲、武曲。 这与中国传统文化中的文武之道、刚柔相济的思想相呼应。 文曲具有写意、抒情的特点。它常以优美简朴而动人的旋律表达内心深处 的倾诉，展示令人向往的意境。下面我们来欣赏代表作品《琵琶语》的片段， 感受文曲的意境吧！ （欣赏《琵琶语》片段） （2）介绍武曲 武曲用形象鲜明的音乐语言，表现一定的故事情节、气势宏伟、结构较 庞大。今天课堂上欣赏的《十面埋伏》就是琵琶武曲的代表作品。 （3）介绍文武曲 8 学科网（北京）股份有限公司 还有一种文武曲，顾名思义，它兼具文曲和武曲二者的演奏风格特点。 2.聆听多种琵琶表演形式的《十面埋伏》 还有同学想知道琵琶除了独奏外，还能和其它乐器合奏吗？当然可以啦， 偏偏与古筝、萧、大鼓等乐器都是很好的合作伙伴哟！让我们来看看它的朋友 圈都有谁？（欣赏琵琶与不同乐器合奏） 3.小结及结束语。 同学们，你们是不是对琵琶越来越感兴趣了？琵琶被誉为中国民族乐器之 王，它凝聚了中华民族音乐文化的智慧。让我们和小伙伴一起领略民族音乐的 魅力吧！ 9 学科网（北京）股份有限公司 $$