放纸鹞（教学设计）-2024-2025学年花城版音乐六年级上册

小学音乐花城版六年级上册第 2 课《放纸鹞》教学设计 【教学课型】 唱歌综合课 【教学年级】 六年级 【教学课时】 第 1 课时(20 分钟网络课程) 【教材版本】 义务教育课程标准实验教科书花城版《音乐》六年级上册 【设计理念】 唱歌教学要注意调动每一个学生参与的积极性,培养其演唱的自信心,使 他们在演唱表现中享受到美的愉悦,受到美的熏陶。本课结合歌曲《放纸鹞》的 音乐形象,创设了好朋友“纸鹞”的动画形象进行情景教学,调动学生参与学习 的积极性,引导学生在充满意境的课堂氛围中有表现力的演唱歌曲。通过多形式 的聆听、感受、接龙演唱、声势伴奏、合作演唱等丰富的音乐活动进行教学,引 导学生在有趣、有效的教学活动中获得丰富的音乐审美体验, 在演唱表现中享受 到美的愉悦。 【教材分析】 《放纸鹞》是根据台湾民谣《一只鸟仔》的旋律重新填词而成。放纸鹞指的 就是放风筝,是闽南地区过重阳节的特有风俗。歌曲为民族调式的商调式,情绪 欢快、活泼,歌词寓意深刻,通过“放纸鹞”这个传统活动,来倾诉对台湾同胞 的思念,表达海峡两岸的同胞渴望实现“共放纸鹞”的美好愿望。歌曲旋律先级 进后跳进,八分休止符的运用给歌曲增添了跳跃感,富有弹性。 【学情分析】 六年级的学生有了小学 5 年音乐课的知识积累, 具有较好的视谱、演唱及 审美能力。由于孩子的生理机能正处在儿童向少年的过渡时期,声线由童声转向 成年的声音, 教师不难在音乐课堂上发现羞于开口唱的学生。因此在教学活动中, 教师积极创设教学情景, 并通过多种形式的音乐活动, 调动学生参与唱歌教学的 积极性。进一步巩固并提高学生感受音乐、表现音乐的能力,并就音乐要素进行 深挖,把人文内涵融入到教学活动之中,使学生得到高尚的音乐情操熏陶。 【教学策略】 1.通过多形式的聆听让学生感受音乐。 2.通过进行合作演唱, 培养集体意识及协调、合作能力。 3.通过声势伴奏掌握和巩固八分休止符,并提高边唱边为歌曲作伴奏的能力。 4.通过对音乐要素的深挖,让学生进一步感知音乐要素对音乐风格形成的重 要作用。 5.通过对歌词的分析学习,让学生知道台湾是祖国的宝岛,是中国领土不可 分割的一部分,激发学生的爱国情怀。 【教学目标】 1.能用欢快、弹性的声音演唱歌曲《放纸鹞》。 2.掌握八分休止符,体验八分休止符在歌曲《放纸鹞》中的作用,并用含有 八分休止符的固定伴奏音型为歌曲作伴奏。 3.知道台湾是祖国的宝岛,是中国领土不可分割的一部分,激发爱国情怀。 【教学难、重点】 1.能用欢快、有弹性的声音演唱歌曲《放纸鹞》。 2.用含有八分休止符的固定伴奏音型为歌曲作伴奏。 【教学媒体】 多媒体 【教学过程】 一、师自我介绍 同学们,大家好 二、导入 今天我们的课堂来了一位好朋友,看! 它来了! 纸鹞自我介绍:大家好!你们都认识我吧?我是你们的好朋友风筝,南方地 区的小伙伴也把我叫做纸鹞。 三、学习歌曲 1.初听歌曲: 纸鹞:你们知道我今天要飞去哪里吗?让我们来听一听吧!(播放视频) 2. 出⽰课题 : 同学们,你们听出来了吗? 原来可爱的纸鹞飞越海峡来到了中国宝岛台湾。 纸鹞: 是的, 刚刚听到的这首歌曲就是由台湾民谣《一只鸟仔》改编而成的, 它的名字叫《放纸鹞》。 3. 听歌曲情绪、速度 : 下面让我们打着节拍完整聆听歌曲,感受它的速度和情绪是怎样的? (播放 歌曲) 相信同学们都有了答案,歌曲的速度是稍快的,情绪是活泼欢快的, 节拍是四 四拍。 4. 复习四四拍子 : 让我们来复习一下四四节拍的强弱规律吧! 1234、123 起 (用啦唱两个乐句)你要跟上老师的速度哦(再唱两个乐句)。 5. 师范唱 : 同学们,你们知道吗?纸鹞常常寄托着人们的理想和愿望,那歌曲中的纸鹞 又寄托着什么愿望呢?请同学们听老师来唱唱吧!(师唱) 原来歌曲通过“放纸鹞”这个传统活动表达了海峡两岸同胞渴望实现“共放 纸鹞”的美好愿望。 6.按节奏接龙读歌词: 让我们一起来感受一下,请大家跟老师按节奏接龙读歌词吧!思考歌词有什 么特点呢? 同学们肯定发现了,这首歌曲的每一句歌词最后都进行了重复演唱,而且前 四乐句节奏基本相同。重复的创作手法表达了海峡两岸同胞渴望实现“共放纸鹞” 的强烈愿望。 7. 唱旋律 : 让我们来唱唱这首歌曲的旋律,想一想,歌曲主要由哪些音符组成的呢? 8.分析歌曲调式 : 原来歌曲主要由 1.2.3.5.6 五个音组成的,这是具有韵味的民族调式,因为 歌曲结束在 re 音上,所以称之为商调式。 9.介绍八分休止符: 师唱一二乐句旋律后说 : 歌曲旋律那么活泼、欢快, 原来是旋律中含有较多 的休止符,除了我们学过的四分休止符“。”外, 还有八分休止符“。”,八分休 止符休止半拍,读闭口音“m ”,让我们用两手握拳的手势来表⽰。我们一起来拍 拍这个节奏: 一二三起, da m。 休止符的运用使得歌曲更加活泼、跳跃、富有弹性。 1。.准确表现休止符时值 休止符的时值一定要唱准确哦,让我们打着节拍来唱唱吧(唱四个休止符处)。 11.再次演唱歌曲旋律: 让我们再次演唱歌曲的旋律,注意表现休止符的时值。 12.师生接龙唱歌词: 下面我们来尝试唱唱歌词,老师先唱,你们后唱, 我们一起来接龙演唱吧! 13.演唱一三乐句: 你们唱得真好,仿佛让我看到了海峡两岸的孩子们在海边共放纸鹞的美好画 面。 请听老师演唱这两个乐句, 你觉得哪个地方更能表现小纸鹞的活泼可爱呢? 对了,这两个乐句的第二小节的演唱很有特色,加了下滑音的演唱使歌声更 俏皮,把活泼可爱的纸鹞表现得淋漓尽致。请你们也来唱唱吧。 14.演唱第五乐句: 下面听老师演唱第五乐句 (师唱) 你们一定感受到了 , re re re re 的同音 反复唱出了两岸同胞对“共放纸鹞”的坚定信念。do re fa mi re mi do re 这 句旋律的连续高音把放纸鹞的欢快情绪推向了高潮, 下面让我们用较强的力度、 饱满的情绪再来唱一唱这个乐句吧。 15.完整演唱歌曲: 让我们完整地演唱歌曲吧! 16、合作演唱: 你们动听的歌声传到了海峡对岸,那里的小朋友也想和你们一起歌唱,请同 学们唱前面领唱部分,和他们一起“放纸鹞” 吧。 17.声势伴奏 X — — — | X 0X X 0 || 除了用歌声表达歌曲欢快的情绪外, 我们还可以用声势律动来表现。老师设 计了一个带有八分休止符的节奏型来为歌曲做声势伴奏,请看老师来拍一拍(师 拍) 。请你们也跟老师来拍一拍吧。 (师拍) 让我们跟随音乐一起快乐地律动起来吧。 四、拓展 1.欣赏二胡独奏曲: 同学们,你们美妙的歌声把纸鹞唤回来了,它给你们带来了礼物哦! 纸鹞:是啊, 我给大家带来的第一份礼物是用民族乐器二胡演奏的《放纸鹞》, 一起来欣赏吧! 2.欣赏《一只鸟仔》 : 纸鹞: 二胡的演奏是不是使这首歌曲更具民族韵味呢?是的, 歌曲《放纸鹞》 就是根据台湾民谣《一只鸟仔》改编的,而闽南语也是台湾的方言之一,下面请 大家欣赏我带来的第二份礼物——闽南方言演唱的《一只鸟仔》。 五、课后练习 谢谢纸鹞给我们带来了这么精彩的礼物, 课后请同学们尝试创编含有八分休 止符的固定伴奏音型, 并用身边的音源为歌曲伴奏。也可以继续了解和欣赏与纸 鹞有关的歌曲。今天的音乐课堂到此结束, 谢谢大家的观看,同学们再见! 纸鹞:再见! 一、答疑内容 1.第 5 乐句的正确演唱 2.合作演唱 3.声势伴奏 二、答疑设计意图目标 1.通过强化练习, 能够用饱满的情绪、较强的力度准确歌唱歌曲的第 5 乐句。 2.通过交换演唱角色,更好地感受合作演唱,增强集体合作能力。 3.通过练习声势伴奏,巩固八分休止符,并增强边歌唱边伴奏的能力。 三、答疑环节流程 1.第五乐句的正确演唱 同学们好,今天的学习你还有什么疑问吗?哦,有同学提出,歌曲最后一个 乐句好高音好难唱。是的, 这个乐句连续四个高音 re 后, 旋律音持续向上走, 然 后结束在高音 re 上。我们在演唱时腰要挺直, 用小腹的力量, 眉毛和笑肌往上抬, 用头部的高位置来发声, 像这样(师⽰范) 来 ! 请你们起立一起来试试唱吧。(师 生唱)相信同学们都唱好这句了。 2.合作演唱 也有同学提出,刚才跟同学合作演唱很有意思,但是,刚才我们只唱了领唱 部分,很想互换一下演唱角色。让我们来体验一下吧。 3.声势伴奏 同学们唱得真好!还有同学提出今天的声势伴奏学得太快了, 还没掌握好, 没关系, 让我们放慢速度来拍拍吧。首先前面四拍拍手, 123 起 : X - - - ( da a a a) ,然后后面四拍拍腿, 123 起 : X 0X X 0 ( da mda da m) 。我们连起来 试试, 123 起 : X - - - | X 0X X 0 | | 很好,现在我们加快速度重复拍两遍 , 123 起 : X - - - | X 0X X 0 | X - - - | X 0X X 0 || ( da a a a da mda da m , da a a a da mda da m)。我们一起为歌曲作伴奏吧。(跟范唱音乐作声势伴奏), 同学们的节奏拍得真准确。 同学们告诉我很喜欢这首由台湾民谣《一只鸟仔》改编的歌曲《放纸鹞》, 大家都知道台湾是中国不可分割的一部分。我们坚信, 当我们唱起心中的歌谣时, 两岸人民的心是紧紧相依的, 让我们一起歌唱, 一起舞蹈, 一起放纸鹞吧。 今天的答疑到此结束了,同学们,再见! 学科网（北京）股份有限公司 $$