第3课《雨的四季》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

刘湛秋 部编版初中语文七年级上册第一单元 一 新课导入 2 一、新课导入 你喜欢下雨天吗? 好雨知时节,当春乃发生。 (杜甫《春夜喜雨》) 夜来风雨声,花落知多少。 (孟浩然《春晓》) 天街小雨润如酥,草色遥看近却无。(韩愈《早春呈水部张十八员外》) 你记得哪些关于“雨” 的古诗句? 空山新雨后,天气晚来秋。 (王维《山居秋暝》) 4 自读 教读 《春》 《济南的冬天》 《雨的四季》 学 用 一、新课导入 新课导入 5 新课导入 朗读策略与方法 能够表现景物特点的词语要重读。 所陈述的对象后要停顿。 节奏和语气要能够表现作者的情感。 概括景物特点,把握感情基调。 区分不同语段间细微的情感变化。 揣摩修辞,想象画面,理解其中蕴含的作者感情。 品味语言风格,读出独特味道。 6 二 知识积累 7 刘湛秋(1935—),安徽芜湖人,当代诗人,翻译家、评论家,《诗刊》前副主编,中国散文诗学会副会长,被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。 著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主,笔触细腻,行云流水,有其独特的唯美的散文风格。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。 1.作者简介 8 2.字词积累 ch n b o y u hu 蝉声 花苞 诱惑 m mi o l n d n 静谧 高邈 铃铛 l n s du l 莅临 吝啬 咄咄逼人 l s y n 淅淅沥沥 干涩 漾出 9 2.字词积累 c pi o ji n 瓷色 瓢泼 浆汁 u n y n sh y n 粗犷 掩饰 绿茵茵 l l n ch n 斗笠 洗淋 畅快 q ji q 驱走 睫毛 池畦 10 2.字词积累 迫切:需要到难以等待的程度;十分急切。 花苞:这里指没开放的花骨朵儿。 萌发:种子或孢子发芽。 彩棱镜:以透明材料制成的多面体,能折射出不同颜色的光。 粗犷:粗豪;豪放。 争先恐后:争着向前,唯恐落后。 11 2.字词积累 吝啬:过分爱惜自己的财物,不舍得给别人,也不舍得自己用。 淅淅沥沥:形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 冷冽:寒冷。冽,冷。 干涩:(感觉)又干又涩,不润泽。 静谧:安静。谧,安宁、平静。 高邈:高而远。邈,遥远。 12 三 研读课文 研读课文 任务一:整体把握内容,读出感情基调 1.请梳理文章的行文思路,并用关键词的方式分别概括四季之雨的特点。 要求:(1)行文思路用结构图或表格的方式呈现。 (2)每个季节雨的特点概括不少于2个词。 2.依据对文章内容的梳理,说一说这篇文章整体的感情基调是什么。朗读时,注意区分不同部分感情的细微变化,然后用你动听的声音、饱满的感情读一读吧。 14 研读课文 行文思路 情感 雨 的 四 季 第1段:美丽、喜欢 第2——5段: 四季的雨 春雨: 夏雨: 秋雨: 冬雨: 第6、7段: 赞美、渴望 清新、润泽、甜美 热烈、粗犷、奔放 沉静、端庄、深情 自然、平静、纯洁 直率、热情 直率、热情 直抒胸臆 直抒胸臆 亲近 深厚 15 我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢。她给我的形象和记忆,永远是美的。 啊,雨,我爱恋的雨啊,你一年四季常在我的眼前流动,你给我的生命带来活跃,你给我的感情带来滋润,你给我的思想带来流动。只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的都市,我们的相逢是多么稀少!只希望日益增多的绿色,能把你请回我们的生活之中。 啊,总是美丽而使人爱恋的雨啊! 研读课文 听老师范读,再自由朗读,读出感情基调 16 研读课文 任务二:感知四季之雨的形象,读出绵绵情思 一切景语皆情语。“景语”是对景物的描摹,“情语”是对情感的抒发和表达。为了更好地理解、体会作者的情感,我们要仔细地品味描写景物的相关文字。 认真研读文章第2—5自然段,你会发现文章中四季的雨更 像是四个特点鲜明的人。 17 研读课文 任务二:感知四季之雨的形象,读出绵绵情思 1.请你结合文章的具体语句,描述四季的雨在你眼前呈现的形象,从而体悟作者的绵绵情思。 2.选择你最喜欢的段落或语句,综合运用前两课中学习的技巧,读出作者的绵绵情思,并说一说你这样朗读的理由。 18 研读课文 任务二:感知四季之雨的形象,读出绵绵情思 具体语句 雨的形象 朗读脚本 作者情思 春雨 夏雨 秋雨 冬雨 温馨提示:大家可以借助下面的表格来完成此项任务。 19 清纯娇羞的小姑娘 研读课文 任务二:感知四季之雨的形象,读出绵绵情思 清纯娇羞的小姑娘 青春飞扬的少女 端庄沉静的妇人 雨的四季 平和从容的老人 生命的 四季 热爱雨 热爱自然 热爱生命 20 选择你最喜欢的段落或语句,综合运用前两课中学习的技巧,说一说你这样朗读的理由,并尝试有感情地朗读出来。 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时软了,而那萌发的叶子简直像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。 春 雨 任务二:感知四季之雨的形象,读出绵绵情思 研读课文 “ 特别”“ 顿时” “简直”,强调了万物在春雨滋润下的情态,要重读。“少女的眼泪”“丝帘”“彩棱镜”等具体可感的喻体也要重读,唤起读者的联想与想象。 朗读脚本:重音 21 选择你最喜欢的段落或语句,综合运用前两课中学习的技巧,说一说你这样朗读的理由,并尝试有感情地朗读出来。 任务二:感知四季之雨的形象,读出绵绵情思 研读课文 朗读脚本: 重音 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂 也顿时软了,而那萌发的叶子简直像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。 春 雨 22 选择你最喜欢的段落或语句,综合运用前两课中学习的技巧,说一说你这样朗读的理由,并尝试有感情地朗读出来。 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂 也顿时软了,而那萌发的叶子简直像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。 春 雨 任务二:感知四季之雨的形象,读出绵绵情思 研读课文 V 朗读脚本:停连 V V V 23 选择你最喜欢的段落或语句,综合运用前两课中学习的技巧,说一说你这样朗读的理由,并尝试有感情地朗读出来。 小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。 春 雨 任务二:感知四季之雨的形象,读出绵绵情思 研读课文 这两句分别运用了比喻 和拟人的修辞,“复苏的蚯蚓”“诱惑”要重读。同时,“沙沙声”“芳甜的果子”, 作者又调动听觉和嗅觉生动地写出春雨的润泽和甜美,要读出作者对春雨的喜爱赞美之情。 朗读脚本:重音 24 选择你最喜欢的段落或语句,综合运用前两课中学习的技巧,说一说你这样朗读的理由,并尝试有感情地朗读出来。 小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。 春 雨 任务二:感知四季之雨的形象,读出绵绵情思 研读课文 朗读脚本:重音 25 欣赏春雨朗读视频。 任务二:感知四季之雨的形象,读出绵绵情思 研读课文 26 1.按照春雨的示例,在其他三个季节中, 选择你最喜欢的段落或语句,设计朗读脚本,自由朗读出来。 2.小组内交流展示,推选组内朗读小能手。 任务二:感知四季之雨的形象,读出绵绵情思 研读课文 27 研读课文 任务三:赏析,解读雨的美 本文处处流露出诗的美感、诗的激情。首先,文章的抒情性很强,充满了诗的感觉和感情,在写景中饱含深情。其次,文章描写了许多充满诗意美的形象,有很多生动、细致的描写,运用多种修辞,调动我们的各种感官,全面感受这四季之雨,体会到雨的不同情致与风韵。 28 研读课文 任务三:赏析,解读雨的美 “每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。”这句话运用了什么修辞方法?有何表达效果? 比喻、拟人。把叶子比作绿茵茵的波浪,并赋予树、树枝以人的神态、动作,传神地写出了春雨给树木带来的生机,表达了作者对春雨的喜爱与赞美之情。 29 研读课文 任务三:赏析,解读雨的美 “小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。”这句话运用了什么修辞方法?有何表达效果? 比喻。把小草比作蚯蚓,从听觉角度写出了小草在春雨的滋润下复苏、萌发的情态。 30 研读课文 任务三:赏析,解读雨的美 当田野上染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的妇人,显得端庄而又沉静了。 比喻。将秋雨比作“出嫁生了孩子的妇人”,想象新奇,生动形象地写出了秋雨“端庄而又沉静”的特点,为下文详细描绘秋雨做了铺垫。 31 研读课文 任务三:赏析,解读雨的美 多感官描写 多感官描写,就是运用眼、耳、鼻、舌、手等 身体感官把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感觉转换成文字用来描写大自然或人、事、物的各种现象。 32 研读课文 任务三:赏析,解读雨的美 春天,树叶开始闪出黄青,花苞轻轻地在风中摆动,似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋,那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。这时,整个大地是美丽的,小草像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快, 空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。真的,只有这一场雨,才完全驱走了冬天,才使世界改变了姿容。 视觉,色彩 视觉、情态美 触觉 嗅觉 听觉 视觉、动态美 33 研读课文 任务三:赏析,解读雨的美 作者从视觉、听觉、嗅觉的角度描写雨后的世界,同时运用拟人、比喻等修辞,生动形象,突出春雨的清新、润泽、甜美的特点 。 34 小结 春雨飘洒着稚嫩,夏雨挥洒着张扬,秋雨流淌着沉思,冬雨低吟着从容。这四季雨之美,虽然角度不一样,但是作者对雨有着一个共同点,那就是:源于对生活炽热的爱,如果没有细腻的悟,精致的言,就写不出如此独特的文章。如果大家也能带着这样的想法读写景散文或者其他文章,从熟悉到热爱,从情趣到思想,利用上你的触、嗅、看、听、闻,就都会不断遇见美,那样的话,每一次的阅读都将是一种难忘的遇见。 35 作业布置 1. 请从课外选择一篇你喜欢的描绘四季的美文,写一份朗读脚本,配上音乐,在家人面前朗读。有条件或有能力的同学还可以把朗读录成音频上传。 2. 请抓住某个景物的特征,展开联想与想象,运用多感官描写与多种修辞相结合的手法,抒发内心真实的情感,写一段文字,200字左右。 36 感 谢 观看 37 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $$