5夏季星空 教学设计-2023-2024学年科学六年级下册教科版

5夏季星空 教材分析 “夏季星空”是本单元的第5课。本课是在学生认识了星座的基础上设计的。教学内容主要是引导学生学会利用星座辨认方向，认识夏季主要星座的特征，最后利用活动观星盘观星，帮助学生更有效地开展观星活动。教材中设计了制作活动观星盘的活动，可以让学生了解到更多的星座，同时也可以帮助学生从不同星座的位置关系来认识星座，由此在实际观察中让学生认识到星座在天空中是有规律的运动变化的。 学情分析 通过日常积累和上一节课对星座的学习，学生对星座的认识有了一定的基础，他们能说出容易观察到几个星座的名称，但他们对认识星座在生活中的作用不太清楚，而且缺少实际观察星座的方法。学生对有关星座的神话传说非常感兴趣，对星星的研究兴趣也非常大，这些都是有利于学生完成本课的学习任务的因素。 教学目标 科学观念 知道北斗七星是大熊星座的明显标志，认识天鹰座、牛郎星等夏季的主要的星座及亮星。 科学思维 能根据北斗七星正确找到北极星的位置，并据此辨认方向；能通过星座特征观察认识具体的星座。 探究实践 制作活动观星图，并运用到实际观察中去，意识到可以利用工具更好地认识星座。 态度责任 培养学生对观星等天文活动的兴趣，意识到星座与人类生活的关系，认识到较长时间内持续地观察星空活动的意义。 重点 掌握几种观星的方法。 难点 能在较长时间内坚持利用活动观星盘在夜晚进行观星活动。 教师准备 教学课件、观星软件。 学生准备 课前制作好的活动观星盘。 教学设计 一、导入新课 1．揭示课题：白天，我们可以利用天空中的太阳来辨认方位；夜晚，我们也可以利用北极星来辨认方位。那么我们应该如何在满是星星的天空中找到北极星呢？ 2．教师讲解：北斗七星是大熊星座的明显标志，我们观察到北斗七星，就能找到它所在的大熊座。找到北斗七星，就可以根据它来寻找北极星，从而确定方向。 3．揭示课题：根据北斗七星就可以确定大熊座，我们又该如何确定其他星座呢？今天我们就来学习确定星座的方法。 设计意图：让学生知道，通过观察星空中北极星的位置，人们就能够在夜间很好地辨认方向。通过北斗七星就能正确地找到大熊座，从而掌握一种寻找星座的方法，顺利地引导学生进入新课的学习。 二、教学过程 探索活动1：利用星座找方向 1．我们已经知道北斗七里是大熊星座的明显标志。找到北斗七里，也就可以比较容易地找到北极星。由于北极星始终在北方，所以能帮助我们在夜间辨别方向。 2．教师引导学生观察教材中北斗七星及大熊星座的图片，带领学生认识大熊星座。 3．教师讲解：找到北斗七星，就可以根据它找到大熊座。可见，只要找到星座中的明显标志，就能帮助我们确认星座。 设计意图：通过引导学生认识大熊座，让学生掌握确认星座的方法。 探索活动2：认识夏季星座 1．出示夏季星空图，教师提供认识星座的一些方法。 （1）定方向。根据季节和星图，确认要认识的星座大致在天空的什么方向。 （2）找明显特征。在晴朗的夜空，我们会发现一条闪亮的光带，它就是人们常说的“银河”。银河是由许许多多的恒星组成的。 （3）找亮星，定星座。根据“银河”光带，我们可以很方便地找到由三颗亮星组成的“夏季大三角”-天津四、织女星、牛郎星。这三颗星分别属于天鹅座、天琴座、天鹰座。找到亮星后，对照星图中星座的形态，再去辨认天空中某个星座的其他星星。 2．学生思考：图中的星座有何明显的标志？ 提示：织女星、牛郎星和天津四是夏季星空中有名的亮星，形成一个三角形，被称为“夏季大三角”。找到它们，也就找到了天琴座、天鹅座、天鹰座三个星座。 3．教师介绍牛郎织女的故事，学生聆听。 4．提出问题：天琴座和天鹰座的主要标志是什么？提示：牛郎星和织女星。 5．拓展延伸：教师介绍其他星座的主要特征。 提示：在教学中，教师可以用牛郎织女的民间故事来帮助学生认识星座的主要特征。织女星旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵；牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。这些可以形象地说明星座的特征，也可以激发学生观星的兴趣。 设计意图：学生对夏季星空的观察缺少经验，教师介绍的三种观星方法可以帮助学生掌握寻找星座的方法，便干学生实践，激发学生观星的兴趣。 探索活动3：利用活动观星盘观星 1．学生准备事先制作好的活动观星盘（如图所示）。 面盘 底盘 活动观星盘 2．教师讲解活动观星盘的使用方法。 （1）在夜晚观星时，将事先制作好的活动观星盘举过头顶，并转动观星盘。 （2）让盘上的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于大致相同的方位，根据盘中的星座来认识天上的星座。 3．成立班级观星课外小组，并在适当时间组织学生进行几次观星活动。 4．教师强调有关课外观星的安全事项。 设计意图：通过活动观星盘进行实地观星活动，能够让学生亲身感受星空的魅力，找到学习的成就感。 探索活动4：讨论研讨 1．提出问题：认识星座有什么作用？ （1）教师谈话：比如星座在很久以前就被水手、旅行者当作识别方向的重要标志，随着科技的发展，星座用于方向识别的作用逐渐减弱，但是航天器还是通过识别亮星来确定自身的位置和航向。 （2）学生进行讨论交流。 2．提出问题：我们有哪些辨识星座的方法？ 提示：找出星座中的标志，也就是星座中关键的星星。 3．学生回顾认识星座的主要方法。 提示：我们可以通过找星座的明显特征、找亮星的方法辨识一些常见的星座。我们还可以利用活动观星盘，将盘上的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于大致相同的方位，对照辨识其他的星座。 探索活动5：拓展延伸 教师可以组织学生在手机上安装有关识别星座的软件，利用手机软件辨认星座，让夜间观星更加方便。 三、课堂小结 通过今天的学习，我们知道了北斗七星是大熊星座的明显标志，在北半球，人们通常使用北斗七星来寻找北极星，从而确定方向。我们还学会了一些在星空中寻找星座的方法。 学科网（北京）股份有限公司 $$