3.3《品质》（课件+教案）（含视频）-【中职专用】高二语文同步教学优质课堂（高教版2023·职业模块）

【英】高尔斯华绥 高尔斯华绥（1867-1933），英国批判现实主义小说家、剧作家。出身于富裕的资产阶级家庭；在牛津大学学过法律。三十岁时发表处女作《天涯海角》，但一直到1904年《法利赛人》出版，才引起社会注意。1906年长篇小说《有产者》问世，奠定了他成为英国第一流作家的地位。以后二十多年中写了大量作品，几乎每年出版一部小说和一个剧本。1932年获诺贝尔文学奖。 作者简介 高尔斯华绥的作品以20世纪初英国社会为背景，剖析社会和道德问题。表面看似冷漠，实则爱憎分明。他虽出身于富裕的资产阶级家庭，但关注和同情社会底层劳动人民，塑造不少不幸的小人物，并给予深厚同情。 文本分析 注重描写社会底层人物的生活和命运。 自然主义写作风格 对话生动逼真 结构严谨 语言清新自然 对话生动形象，富有生活气息，能够真实地反映人物的性格和情感。 作品结构严谨，情节安排合理，注重前后呼应。 语言清新自然，不事雕琢，能够真实地反映社会现实。 作者简介 《福尔赛世家》 《现代喜剧》 《尾声》 长篇小说 短篇小说集 剧本 《福尔赛之花》 《瘦子》 《银盒》 《忠诚》 《斗争》 03 02 01 作者简介 《品质》写于1911年。英国资本主义经济已经发展到一定的程度，机器大生产取代原始的手工业生产，大公司行业垄断“大鱼吃小鱼”的情况愈演愈烈。 在行业竞争日益激烈的情形下，为了追求更大的经济利益，一些大公司垄断了市场，采用一些不符实际的广告招揽顾客，甚至商品的质量在下降。这对当时的小手工业者来说，无疑就像一场噩梦，许多小作坊都濒临破产。 创作背景 【时代背景】 创作背景 作者出生于一个富裕的资产阶级家庭，曾在牛津大学学习法律，并参与过第一次世界大战。他的写作生涯始于19世纪末，以描绘英国社会现实和人性探索为主要内容。 个人背景 沁（qìn）人心脾 靴（xuē）子 一爿(pán) 鬈（quán）曲 赊（shē）账 趿（tā）拖鞋 蹙（cù）眉 时髦（máo） 褶（zhě）皱 脚趾（zhǐ） 诧（chà）异 断炊（chuī） 字词积累 小说三要素 人物：格斯拉兄弟 “我” 英国人面貌的年轻人 情节：鞋店由兴盛转衰败 环境：资本主义发展时期工业垄断对手工业作坊的冲击。 概括内容 小说以“我”去靴匠店里定做靴子为线索，叙述了一个技艺高超的鞋匠“格斯拉”能做非常好的靴子，因不肯降低品质，在与大公司的竞争中失败，生意越来越来清淡，以致最后饿死。 概括故事 结局： （3-6）写“我”第一次定做靴子。 （1-2）回忆“我”年轻的时候格斯拉兄弟店铺的情况。 （7-43）叙述“我”几次与格斯拉先生打交道的经历。 序幕： （44-54）写“我”最后一次定做靴子。 （55-66）“我”与店主谈格斯拉之死。 生意忙 生意差 哥哥死 生意淡 铺面让 人饿死 神妙的手艺 开端： 发展： 高潮： 梳理情节 本文的主人公格斯拉先生是一个什么样的人？请阅读课文，找出能体现出他性格特点的语句并提炼概括其精神品质。 【提示】刻画人物形象的途径—— 人物描写方法：外语动心神、侧面描写等 文本分析 第5自然段：“这是一种手艺。”从他的含讽带刺的红胡根上，突然露出了一丝微笑。 【解析】当十几岁的“我”询问他高超的制靴手艺时，他用含讽带刺的语调回答，只露出一丝微笑。他并没有把普普通通的做靴子当作养家糊口的手段，而是作为一种“手艺”，一种艺术的追求。这是对自己所从事的职业的喜爱，对高超手艺的高度自信。 （语言、肖像、神态描写） (严肃认真，自信自尊) 文本分析 第6自然段：他本人有点儿像皮革制成的人……好像在迷恋着理想。 【解析】有人认为这样不“美”的外形会影响人物形象，其实不然。这样的描写既是老鞋匠外在形貌的突出特征，也是因为他长期专注于制鞋，职业特征对人内在精神的长期影响。用“皮革”喻示其老实、执著的性格，巧妙地把格斯拉的形象和他的职业、他的精神糅合在一起了。 （肖像描写） (朴实迟钝，迷恋理想) 文本分析 第9自然段：他终于站在来客的面前……像一只在日光中受了惊动因而感到不安的猫头鹰。 【解析】猫头鹰通常给人一种神秘、警觉的印象，将格斯拉比作猫头鹰，生动地刻画出格斯拉在面对来客时的紧张、不安和不适应。这是对格斯拉的神态描写。“不安”一词直接表现出他的情绪状态，让读者能够直观地感受到他内心的忐忑。暗示了格斯拉的性格特点，他可能是一个不善与人交往、专注于自己手艺的人。 （神态、动作描写） (不善交际，专注手艺) 文本分析 第12自然段：他就把我的脚放在一张纸上，用铅笔在外沿上搔上两三次，跟着用他的敏感的手指来回地摸我的脚趾，想摸出我要求的要点。 【解析】不放过每一个细节，为的是把靴子做到最好，对制靴投入了全部的热情和心血。这就是他一生的事业追求。 （动作描写） (认真细致，精益求精) 文本分析 第13—22自然段：有些靴子……就不收你这双靴子的工钱。 （语言描写） (讲究诚信，执著追求) 文本分析 对劣等产品的愤恨，真诚负责的态度。 第23—25自然段：他的眼睛在细看我脚上的次等皮革。他最后说：“那不是我做的靴子。”他的语调里没有愤怒，也没有悲哀，连鄙视的情绪也没有，不过那里面却隐藏着可以冰冻血液的潜在因素。 【解析】其实，格斯拉有自己的愤怒，对那种不顾靴子质量，利用广告销售的粗劣制品表示了鄙视。“潜在因素”是指对自己的做靴工艺和真诚品质的自信，以及对做劣等靴子的人的蔑视。 （语言描写） (鄙视劣质，坚守品质) 文本分析 格斯拉是一个一生追求品质、守护品质，做人朴实、严肃认真、自信自尊，工作认真细致、精益求精，讲究诚信、追求完美，技艺高超的鞋匠，是一个代表底层劳动者的典型人物形象。 人物形象 一、小说主人公格斯拉兄弟的命运有哪些变化？从哪些细节暗示出来的？ 1.肖像的变化 （第6自然段）：他本人有点儿像皮革制成的人……好像在迷恋着理想。 （第27自然段）：他的红胡子好像突然添上好多花白须毛了! （第41自然段）：我所遇到的原来是他本人，但是多么苍老，多么消瘦啊! （第44自然段）：我离去时，他是个六十岁的人，我回来时，他仿佛已经七十五岁了，显得衰老、瘦弱。 （第53自然段）：他变得衰老极了，看了他实在叫人难过。 深入探究 3.橱窗里靴子的3次变化 (1)第一次介绍样品靴子——序幕（第2自然段）。 不同功能的靴子，具有不同的细节特点。“那几双靴子太美观了”，体现了“我”对格斯拉先生做的靴子的高度评价，表达了作者的敬佩之情，不仅象征着人物形象的完美，也暗示了格斯拉先生的职业生涯正处于巅峰状态。 2.店面的变化 先是两间店铺，后来只剩一间，最后不属于他了。 深入探究 (2)第二次在发展部分第29自然段） “我”发现店面缩小了一间，那几双常见的旧靴子已经“失去了孤高的气派”。靴子的样态让人联想到格斯拉兄弟的境况，表现出“我”对格斯拉兄弟充满同情而又爱莫能助的情感。 (3)第三次在结尾部分（第55自然段）。 这次只是介绍了样品靴子的品种，对样品靴子的神韵和气质的描写都不见了，暗示“品质”的逝去，体现了“我”为格斯拉兄弟的悲惨结局而感到难过、惋惜的情感。 深入探究 4.店面招牌的变化。 “格斯拉兄弟”的招牌（第2节） 两个橱窗中的一个漆上另一个人的名字了（第29节） 我发现他的姓氏不见了。（第55节） 深入探究 1.肖像的变化。 2.店面的变化。 3.橱窗里靴子的变化。 4.店面招牌的变化。 生意越来越清淡， 身体状况越来越差， 最后离开了人世。 深入探究 为写人物的死作铺垫,从而揭示了主题。 在一番对话后，格斯拉一如既往地为“我”量尺码；“我”在收到货后，又对靴子作了一番评价(“不论在式样或尺寸上，在加工或皮革质量上，这些靴子都是他给我做过的最好的靴子”)，这些铺垫之下，人物的命运就显得不可思议：格斯拉竟然饿死了。 隔壁店面的“年轻人”以知情人的身份说出的一段话道出了人物不幸命运的根源：他亲手制作靴子，不让别人碰；他精心制作，不惜时间；他用最好的皮革；他废寝忘食；他从不预收工钱，“经常断炊”…… 二、作者为什么对最后一次定货，写得很详细？ 深入探究 三、文中的格斯拉品质高尚并且制鞋技艺高超，一个用生命坚守着社会良知的高尚的普通劳动者，有如此高超的手艺怎么会饿死？ 深入探究 （根据原文，用自己的话概括。) 亲自做，不让任何人碰他的靴子（过分认真，过度劳累） 接一份订货后，要费好长时间去做它（费时长） 鞋子经穿，花费时间长、顾客不愿意等（销量不大） 从早到晚做靴子，从不让自己有吃饭时间，经常断炊（营养缺乏） 只管做靴子，从不登广告只用最好的皮革（成本过高，开销大） 店里从来不存一个便士，所有的钱都用在房租和皮革上了（不会经营） 不注意同行竞争（不能积极应对竞争） 自身原因 深入探究 他们把一切垄断去了。”“我们热爱靴子，但是他们抢去了我们的生意。” ——大工业公司的垄断使小手工业作坊的经营越来越困难。 “人们好像不要结实靴子了。” ——社会风气变坏，人们由追求品质经久耐穿变得喜新厌旧。 客观原因 故事发生在工业革命时期。一方面生产力发展，机器化大生产逐渐取代了手工作坊，众多小手工业主纷纷破产；为追求剩余价值的最大化，商品的质量在下降。 另一方面，人们的生活方式、思维方式以及价值观也在发生变化，在这个物欲横流的社会里，人们追求享乐时髦，金钱和利益成为衡量一切的标准。 深入探究 当大工业生产冲击了传统手工业生产，鞋匠格斯拉面临生存危机之际，他仍坚守着做人的准则，制作最好的皮靴（“把靴子的本质都缝到靴子里去了”），他制作靴子，也爱他的劳动（“我们热爱靴子”），宁可饿死也不肯粗制滥造，表现了高尚的劳动道德。 大工业生产提高了效率，但是从某种程度上说，也降低了产品的质量。格斯拉诚实，忠实于自己的职业，如果要求他为了生存“因时而化”，放弃自己的行为准则，这个人物也就没有什么价值了。 四、有人认为，制鞋匠格斯拉没有必要守着最好的手艺而饿死，应当“因时而化”，你是怎样思考的？ 文本分析 五、请结合“我”与格斯拉接触时的语句进行分析，作者“我”对鞋匠格斯拉倾注的是什么样的感情？ 第3自然段 “羞怯的问道” ——极赞他的做靴手艺，敬畏，崇敬。 第32自然段 “为了避开他的带责备的眼光和语调” ——我对他有一种内疚感，为社会给他带来不幸感到内疚。 第34自然段 “虽然我只需要两双，我却向他定做了三双，我很快离开了那里” ——同情，帮助，不敢面对他了。所以后面又说“我有一种难以描述的感觉……跟他的靴子理想作对。” 第53自然段 “他变得衰老极了，看了实在叫人难过，我真高兴离开他。” ——一种不忍心看到他的不幸，内心很愧疚。 尊重 同情 赞颂 愧疚 深入探究 六、小说题目“品质”有哪些含义？ 靴子的品质：指制作精美、 质量上乘的靴子的品质 鞋匠的品质：指诚实、守信、敬业、负责， 坚守理想的手艺人格斯拉的品质。 深入探究 七、文章以品质为题，能否换成“鞋匠之死”？ 深入探究 能：品质既指深得靴子本质的格斯拉注重靴子的品质，更指格斯拉恪守的职业道德、宁可饿死也不偷工减料的高尚品质。以此为题，赞扬了劳动者高尚的劳动品质，表现了作者对底层劳动者的尊重，而鞋匠之死重在突出故事情节，不能突出格斯拉的高尚品格！ 否：以“鞋匠之死”既可以吸引读者注意力，促使读者读下去弄清楚鞋匠是谁，他是怎么死的，一个“死”字，鲜明地突出了矛盾，同时也突出了在大工业垄断时期背景下的遭遇，更易引起人们的同情；品质为题太普通平常，更像散文标题，没有新鲜感！ 八、文章刻画“英国人面貌的年轻人”这一形象的作用？ 1. 以知情人的身份道出了人物不幸命运的原因。 2. 在对比中衬托格斯拉的形象。 （1）“讨好地”“我们可以很乐意地为你服务”“我们替上等人做靴子” ——标榜自我、浮夸、奉承、为了利益可以丧失自我。 （2）“真是怪事”“他是个怪人” ——思想上精神上都不能达到格斯拉的高度。 （3）年轻人“因时而变”取得成功，随波逐流 ——格斯拉固守自我，遭遇失败，坚持的品质。 深入探究 九、文中还写了“我”的多次出现，作者有何用意？ 回忆当时店铺的摆设 初次做靴（开端） 多次做靴（发展） 最后做靴（高潮） 谈论靴匠（结局） 生意忙 生意差 哥哥死 生意淡 店铺让 人饿死 1--2节 3--11节 12--42节 43--53节 54—67节 明线 暗线 线索人物 深入探究 十、“我”在小说中的有什么作用？ “我”是一个线索人物，是格斯拉悲惨命运的见证者，也是故事情节的叙述者。 推动故事情节发展，小说以“我”几次去格斯拉兄弟的店铺做靴子为明线，以格斯拉兄弟店铺的兴衰历程为暗线来展开故事情节。 内容上： 结构上： 深入探究 1、容易拉近与读者距离，使读者进入我这个角色 2、便于抒发情感，进行详细心理描写. 3、使文章更具真实性，故事性(曲折性或波折性)，更生动形象，使读者能更具体地体会作者心情。 4、通过对“我”的详细描写，来唤醒读者内心的感受和思考，使故事情节叙述杂而不乱，情感更加动人。 第一人称作用 深入探究 小说以工业垄断对手工业作坊的冲击为背景，客观地描写手工业者的生存危机，赞扬鞋匠格斯拉纯洁朴实、诚实守信、恪守职业道德、宁可饿死也不肯偷工减料的高尚品质，表现出对底层劳动者的尊重，同时借这个形象，揭露了工业革命、市场竞争带来的商业诚信危机。 文章主题 (1)小说是采取了多种方式塑造形象，人物形象鲜明、生动。 写作特色 1.人物描写方法多样：肖像、语言、动作描写，侧面描写 （店面描述、橱窗里的靴子、店面的招牌、工作态度、靴子的质量、对于虚假宣传的态度、靴子的制作） 2.细节描写：让读者能够理解人物的性格和心理，感受人物的情感和内心的变化，加深印象。 3.用第一人称，亲切真实。“我”既是经历者，也是见证者。 (2) 叙事线索清晰，材料多而不显零乱。 “我”让老鞋匠做靴子为线索——明线 店铺的兴衰历程——暗线 写作特色 在《品质》中，作者运用了大量的人物对比手法，通过对比不同人物的性格、行为和思想来突出主题。 人物对比 作者还将不同的情景进行对比，通过对比不同的场景来突出人物的性格和情感。 情景对比 通过对比不同的事件来突出人物的变化和发展，使读者更加深刻地理解人物的性格和成长。 事件对比 写作特色 (3) 多处运用对比的手法 格斯拉追求品质、守护品质，至死不渝地保持诚信善良、执着敬业的美好品质，体现出一种工匠精神，请为格斯拉先生写一段颁奖词。 他来自民间底层，历经时代变迁，他用质朴彰显价值，用生命书写品质，在理想的路上执著地追求，在人生的旅途中坚定地行走，他用独特的方式演绎自己的手艺人生。 一个穷苦的鞋匠，朴实得像块石头，一生中只做一件事：用尽心血，制作靴子，尽善尽美，死而无憾。他是手艺高超和人格高尚的完美结合。 课文拓展 小说以资本主义现代化工业垄断对手工业作坊的冲击为背景，客观地描写手工业者的生存危机，赞扬鞋匠格斯拉恪守职业道德，宁可饿死也不肯偷工减料的高尚品质，表现出对底层劳动者光辉人格的尊重，对他们悲剧命运的深切同情，同时借此形象，揭露了工业革命、市场竞争带来的商业诚信危机。 这篇课文告诉大家，生活实在是一个复杂的东西，不可以知道自己该做什么却不能下定决心去做 使在最困难的时候，也不要熄灭心中信念的火把。 全文总结 格斯拉一生都在追求品质、守护品质，靴子的灵魂就是格斯拉的生命，他用生命坚守着社会的良知，至死不渝地保持诚信善良、执着敬业的美好品质，这是人性的光辉，也是坚守的价值。 课后作业 请你搜索一些社会上有坚守品质的人，并以“坚守”为主题写一个400字的文章。 谢谢观看！ $$ 课堂教学设计 课题名称 《品质》 授课课时 3课时 授课班级 授课时间 年 月 日 第 周 星期 授课地点 授课教师 参考教材 教材、多媒体课件 学情分析 通过以往的学习，学生对于小说的三要素、情节的五要素都较为了解，可以将本文的内容和情节较好的进行梳理。但本文有特殊的写作背景，需要教师帮助学生在了解时代及作者背景的基础上，对文章的主题和内容进行分析理解，并注重文章形象描写，对比等写作特色。 教学内容分析整合 小说以“我”去靴匠店里定做靴子为线索，叙述了一个技艺高超的鞋匠“格斯拉”能做非常好的靴子，因不肯降低品质，在与大公司的竞争中失败，生意越来越来清淡，以致最后饿死。《品质》用第一人称的方式,通过对“我”和鞋匠格斯拉为定做鞋子而打了若干年交道的过程的叙述,塑造了一位老实、诚恳、热爱自己技艺和工作的老手艺人的感人形象。 教学目标 1、分析鞋匠格斯拉的人物形象，认识人物体现的优秀品质。 2、分析小说通过细节来推动情节发展，利用描写手法刻画人物形象的写作方法。 3、领会作者在人物描写中包含的思想感情，理解本文所表达的主题思想。 教学重点 利用各种描写手法刻画人物形象的写作方法。 教学难点 领会作者在人物描写中包含的思想感情，理解本文所表达的主题思想。 教学方法 讲授法、讨论法、诵读法、启发点拨法 板书设计 《品质》 高尔斯华绥 课后反思 教学环节 教学内容 活动 教师 活动 学生 活动 课前 准备 通读全文，概括小说大意。 准备PPT、教案等资料 阅读文章，梳理情节 新课 导入 你喜欢穿运动鞋还是板鞋呢？我们都知道，运动鞋比较舒服，但是呢款式比较少，而板鞋样式新颖，但穿起来也许没那么舒服。那如果一个牌子的鞋子一直很舒服，但是样式单一，你会坚持购买吗？今天我们来雪一片与鞋子相关的文章。 用生活中的例子吸引学生学习兴趣 思考鞋子的选择与文章标题之间的关系 研习 新课 一、作者简介 高尔斯华绥（1867-1933），英国批判现实主义小说家、剧作家。出身于富裕的资产阶级家庭；在牛津大学学过法律。三十岁时发表处女作《天涯海角》，但一直到1904年《法利赛人》出版，才引起社会注意。1906年长篇小说《有产者》问世，奠定了他成为英国第一流作家的地位。以后二十多年中写了大量作品，几乎每年出版一部小说和一个剧本。1932年获诺贝尔文学奖。 高尔斯华绥的作品以20世纪初英国社会为背景，剖析社会和道德问题。表面看似冷漠，实则爱憎分明。他虽出身于富裕的资产阶级家庭，但关注和同情社会底层劳动人民，塑造不少不幸的小人物，并给予深厚同情。 【写作风格】 · 自然主义写作风格：注重描写社会底层人物的生活和命运。 · 对话生动形象：富有生活气息，能够真实地反映人物的性格和情感。 · 结构严谨：作品结构严谨，情节安排合理，注重前后呼应。 · 语言清新自然：不事雕琢，能够真实地反映社会现实 【作品】 · 长篇小说：《福尔赛世家》《现代喜剧》《尾声》 · 短篇小说集：《福尔赛之花》《瘦子》 · 剧本：《银盒》《忠诚》《斗争》 · 二、创作背景 【时代背景】《品质》写于1911年。英国资本主义经济已经发展到一定的程度，机器大生产取代原始的手工业生产，大公司行业垄断“大鱼吃小鱼”的情况愈演愈烈。 在行业竞争日益激烈的情形下，为了追求更大的经济利益，一些大公司垄断了市场，采用一些不符实际的广告招揽顾客，甚至商品的质量在下降。这对当时的小手工业者来说，无疑就像一场噩梦，许多小作坊都濒临破产。 【个人背景】作者出生于一个富裕的资产阶级家庭，曾在牛津大学学习法律，并参与过第一次世界大战。他的写作生涯始于19世纪末，以描绘英国社会现实和人性探索为主要内容。 三、字词积累 沁（qìn）人心脾 靴（xuē）子 一爿(pán) 鬈（quán）曲 赊（shē）账 趿（tā）拖鞋 蹙（cù）眉 时髦（máo） 褶（zhě）皱 脚趾（zhǐ） 诧（chà）异 断炊（chuī） 四、概括内容 小说三要素 · 人物：格斯拉兄弟 “我” 英国人面貌的年轻人 · 情节：鞋店由兴盛转衰败 · 环境：资本主义发展时期工业垄断对手工业作坊的冲击。 概括：小说以“我”去靴匠店里定做靴子为线索，叙述了一个技艺高超的鞋匠“格斯拉”能做非常好的靴子，因不肯降低品质，在与大公司的竞争中失败，生意越来越来清淡，以致最后饿死。 五、梳理情节 · 序幕：（1-2）回忆“我”年轻的时候格斯拉兄弟店铺的情况。 · 神妙的手艺 · 开端：（3-6）写“我”第一次定做靴子。 · 发展：（7-43）叙述“我”几次与格斯拉先生打交道的经历 · 高潮：（44-54）写“我”最后一次定做靴子。 · 结局：（55-66）“我”与店主谈格斯拉之死。 引导学了解作者的相关知识 引导学生了解作者写作背景和缘由 引导学生对文章的内容进行概述，并划分结构层次 了解作者的生平经历等信息 理解作者写出这篇文章的原因 梳理文章的情节结构，理清小说的来龙去脉 六、文本分析 本文的主人公格斯拉先生是一个什么样的人？请阅读课文，找出能体现出他性格特点的语句并提炼概括其精神品质。 【提示】刻画人物形象的途径—— 人物描写方法：外语动心神、侧面描写等 1.第5自然段：“这是一种手艺。”从他的含讽带刺的红胡根上，突然露出了一丝微笑。 （语言、肖像、神态描写）(严肃认真，自信自尊) 【解析】当十几岁的“我”询问他高超的制靴手艺时，他用含讽带刺的语调回答，只露出一丝微笑。他并没有把普普通通的做靴子当作养家糊口的手段，而是作为一种“手艺”，一种艺术的追求。这是对自己所从事的职业的喜爱，对高超手艺的高度自信。 2.第6自然段：他本人有点儿像皮革制成的人……好像在迷恋着理想。 （肖像描写）(朴实迟钝，迷恋理想) 【解析】有人认为这样不“美”的外形会影响人物形象，其实不然。这样的描写既是老鞋匠外在形貌的突出特征，也是因为他长期专注于制鞋，职业特征对人内在精神的长期影响。用“皮革”喻示其老实、执著的性格，巧妙地把格斯拉的形象和他的职业、他的精神糅合在一起了。 3.第9自然段：他终于站在来客的面前……像一只在日光中受了惊动因而感到不安的猫头鹰。 （神态、动作描写）（不善交际，专注手艺) 【解析】猫头鹰通常给人一种神秘、警觉的印象，将格斯拉比作猫头鹰，生动地刻画出格斯拉在面对来客时的紧张、不安和不适应。这是对格斯拉的神态描写。“不安”一词直接表现出他的情绪状态，让读者能够直观地感受到他内心的忐忑。暗示了格斯拉的性格特点，他可能是一个不善与人交往、专注于自己手艺的人。 4.第12自然段：他就把我的脚放在一张纸上，用铅笔在外沿上搔上两三次，跟着用他的敏感的手指来回地摸我的脚趾，想摸出我要求的要点。 （动作描写）（认真细致，精益求精) 【解析】不放过每一个细节，为的是把靴子做到最好，对制靴投入了全部的热情和心血。这就是他一生的事业追求。 5.第13—22自然段：有些靴子……就不收你这双靴子的工钱 （语言描写）(讲究诚信，执著追求) 对劣等产品的愤恨，真诚负责的态度。 6.第23—25自然段：他的眼睛在细看我脚上的次等皮革。他最后说：“那不是我做的靴子。”他的语调里没有愤怒，也没有悲哀，连鄙视的情绪也没有，不过那里面却隐藏着可以冰冻血液的潜在因素。 （语言描写）(鄙视劣质，坚守品质) 【解析】其实，格斯拉有自己的愤怒，对那种不顾靴子质量，利用广告销售的粗劣制品表示了鄙视。“潜在因素”是指对自己的做靴工艺和真诚品质的自信，以及对做劣等靴子的人的蔑视。 七、人物形象 格斯拉是一个一生追求品质、守护品质，做人朴实、严肃认真、自信自尊，工作认真细致、精益求精，讲究诚信、追求完美，技艺高超的鞋匠，是一个代表底层劳动者的典型人物形象。 引导学生分析小说语言，概括其人物形象 由对文中体现人物性格特点语句的分析，提炼概括其精神品质 八、深入探究 （一）小说主人公格斯拉兄弟的命运有哪些变化？从哪些细节暗示出来的？ 1.肖像的变化 （第6自然段）：他本人有点儿像皮革制成的人……好像在迷恋着理想。 （第27自然段）：他的红胡子好像突然添上好多花白须毛了! （第41自然段）：我所遇到的原来是他本人，但是多么苍老，多么消瘦啊! （第44自然段）：我离去时，他是个六十岁的人，我回来时，他仿佛已经七十五岁了，显得衰老、瘦弱。 （第53自然段）：他变得衰老极了，看了他实在叫人难过。 2.店面的变化 先是两间店铺，后来只剩一间，最后不属于他了。 3.橱窗里靴子的3次变化 (1)第一次介绍样品靴子——序幕（第2自然段）。 不同功能的靴子，具有不同的细节特点。“那几双靴子太美观了”，体现了“我”对格斯拉先生做的靴子的高度评价，表达了作者的敬佩之情，不仅象征着人物形象的完美，也暗示了格斯拉先生的职业生涯正处于巅峰状态。 (2)第二次在发展部分第29自然段） “我”发现店面缩小了一间，那几双常见的旧靴子已经“失去了孤高的气派”。靴子的样态让人联想到格斯拉兄弟的境况，表现出“我”对格斯拉兄弟充满同情而又爱莫能助的情感。 (3)第三次在结尾部分（第55自然段）。 这次只是介绍了样品靴子的品种，对样品靴子的神韵和气质的描写都不见了，暗示“品质”的逝去，体现了“我”为格斯拉兄弟的悲惨结局而感到难过、惋惜的情感。 4.店面招牌的变化。 · “格斯拉兄弟”的招牌（第2节） · 两个橱窗中的一个漆上另一个人的名字了（第29节） · 我发现他的姓氏不见了。（第55节） · 暗示：生意越来越清淡，身体状况越来越差，最后离开了人世。 （二）作者为什么对最后一次定货，写得很详细？ 为写人物的死作铺垫,从而揭示了主题。 在一番对话后，格斯拉一如既往地为“我”量尺码；“我”在收到货后，又对靴子作了一番评价(“不论在式样或尺寸上，在加工或皮革质量上，这些靴子都是他给我做过的最好的靴子”)，这些铺垫之下，人物的命运就显得不可思议：格斯拉竟然饿死了。 隔壁店面的“年轻人”以知情人的身份说出的一段话道出了人物不幸命运的根源：他亲手制作靴子，不让别人碰；他精心制作，不惜时间；他用最好的皮革；他废寝忘食；他从不预收工钱，“经常断炊”…… （三）文中的格斯拉品质高尚并且制鞋技艺高超，一个用生命坚守着社会良知的高尚的普通劳动者，有如此高超的手艺怎么会饿死？ （根据原文，用自己的话概括。) 【自身原因】 · 亲自做，不让任何人碰他的靴子（过分认真，过度劳累） · 接一份订货后，要费好长时间去做它（费时长） · 鞋子经穿，花费时间长、顾客不愿意等（销量不大） · 从早到晚做靴子，从不让自己有吃饭时间，经常断炊（营养缺乏） · 只管做靴子，从不登广告只用最好的皮革（成本过高，开销大） · 店里从来不存一个便士，所有的钱都用在房租和皮革上了（不会经营） · 不注意同行竞争（不能积极应对竞争） 【客观原因】 · 他们把一切垄断去了。”“我们热爱靴子，但是他们抢去了我们的生意。” · ——大工业公司的垄断使小手工业作坊的经营越来越困难。 · “人们好像不要结实靴子了。” · ——社会风气变坏，人们由追求品质经久耐穿变得喜新厌旧。 故事发生在工业革命时期。一方面生产力发展，机器化大生产逐渐取代了手工作坊，众多小手工业主纷纷破产；为追求剩余价值的最大化，商品的质量在下降。 另一方面，人们的生活方式、思维方式以及价值观也在发生变化，在这个物欲横流的社会里，人们追求享乐时髦，金钱和利益成为衡量一切的标准。 （四）有人认为，制鞋匠格斯拉没有必要守着最好的手艺而饿死，应当“因时而化”，你是怎样思考的？ 当大工业生产冲击了传统手工业生产，鞋匠格斯拉面临生存危机之际，他仍坚守着做人的准则，制作最好的皮靴（“把靴子的本质都缝到靴子里去了”），他制作靴子，也爱他的劳动（“我们热爱靴子”），宁可饿死也不肯粗制滥造，表现了高尚的劳动道德。 大工业生产提高了效率，但是从某种程度上说，也降低了产品的质量。格斯拉诚实，忠实于自己的职业，如果要求他为了生存“因时而化”，放弃自己的行为准则，这个人物也就没有什么价值了。 （五）请结合“我”与格斯拉接触时的语句进行分析，作者“我”对鞋匠格斯拉倾注的是什么样的感情？ · 第3自然段 “羞怯的问道” ——极赞他的做靴手艺，敬畏，崇敬。 · 第32自然段 “为了避开他的带责备的眼光和语调” ——我对他有一种内疚感，为社会给他带来不幸感到内疚。 · 第34自然段 “虽然我只需要两双，我却向他定做了三双，我很快离开了那里” ——同情，帮助，不敢面对他了。所以后面又说“我有一种难以描述的感觉……跟他的靴子理想作对。” · 第53自然段 “他变得衰老极了，看了实在叫人难过，我真高兴离开他。” ——一种不忍心看到他的不幸，内心很愧疚。 “我”对鞋匠的感情：尊重、同情、赞颂、愧疚 分析四个方面的变化，感受其命运的变化 引导学生分析最后一次作者着重描写过程的用意 引导学生分析造成人物悲剧的各种原因 引导学生分析“我”对鞋匠的情感 对比相同的四个方面的前后变化，体会作者暗示手法的运用和人物命运的变化 体会作者最后一次订货时想写对人物命运的暗示 结合社会背景好人物性格，概括其悲惨结局的原因 体会作者寄予的思想感情 （六）小说题目“品质”有哪些含义？ · 靴子的品质：指制作精美、 质量上乘的靴子的品质 · 鞋匠的品质：指诚实、守信、敬业、负责， 坚守理想的手艺人格斯拉的品质。 （七）文章以品质为题，能否换成“鞋匠之死”？ 能：品质既指深得靴子本质的格斯拉注重靴子的品质，更指格斯拉恪守的职业道德、宁可饿死也不偷工减料的高尚品质。以此为题，赞扬了劳动者高尚的劳动品质，表现了作者对底层劳动者的尊重，而鞋匠之死重在突出故事情节，不能突出格斯拉的高尚品格！ 否：以“鞋匠之死”既可以吸引读者注意力，促使读者读下去弄清楚鞋匠是谁，他是怎么死的，一个“死”字，鲜明地突出了矛盾，同时也突出了在大工业垄断时期背景下的遭遇，更易引起人们的同情；品质为题太普通平常，更像散文标题，没有新鲜感！ （八）文章刻画“英国人面貌的年轻人”这一形象的作用？ 1. 以知情人的身份道出了人物不幸命运的原因。 2. 在对比中衬托格斯拉的形象。 （1）“讨好地”“我们可以很乐意地为你服务”“我们替上等人做靴子” ——标榜自我、浮夸、奉承、为了利益可以丧失自我。 （2）“真是怪事”“他是个怪人” ——思想上精神上都不能达到格斯拉的高度。 （3）年轻人“因时而变”取得成功，随波逐流 ——格斯拉固守自我，遭遇失败，坚持的品质。 （九）文中还写了“我”的多次出现，作者有何用意？ 引导学生分析题目所包含的双重含义 分析标题的双关含义 （十）“我”在小说中的有什么作用？ · 结构上：“我”是一个线索人物，是格斯拉悲惨命运的见证者，也是故事情节的叙述者。 · 内容上：推动故事情节发展，小说以“我”几次去格斯拉兄弟的店铺做靴子为明线，以格斯拉兄弟店铺的兴衰历程为暗线来展开故事情节 【第一人称作用】 1、容易拉近与读者距离，使读者进入我这个角色 2、便于抒发情感，进行详细心理描写. 3、使文章更具真实性，故事性(曲折性或波折性)，更生动形象，使读者能更具体地体会作者心情。 4、通过对“我”的详细描写，来唤醒读者内心的感受和思考，使故事情节叙述杂而不乱，情感更加动人。 九、文章主题 小说以工业垄断对手工业作坊的冲击为背景，客观地描写手工业者的生存危机，赞扬鞋匠格斯拉纯洁朴实、诚实守信、恪守职业道德、宁可饿死也不肯偷工减料的高尚品质，表现出对底层劳动者的尊重，同时借这个形象，揭露了工业革命、市场竞争带来的商业诚信危机。 十、写作特色 (1)小说是采取了多种方式塑造形象，人物形象鲜明、生动。 1.人物描写方法多样：肖像、语言、动作描写，侧面描写 （店面描述、橱窗里的靴子、店面的招牌、工作态度、靴子的质量、对于虚假宣传的态度、靴子的制作） 2.细节描写：让读者能够理解人物的性格和心理，感受人物的情感和内心的变化，加深印象。 3.用第一人称，亲切真实。“我”既是经历者，也是见证者。 (2) 叙事线索清晰，材料多而不显零乱。 “我”让老鞋匠做靴子为线索——明线 店铺的兴衰历程——暗线 (3) 多处运用对比的手法 人物对比、情景对比事件对比 十一、课文拓展 格斯拉追求品质、守护品质，至死不渝地保持诚信善良、执着敬业的美好品质，体现出一种工匠精神，请为格斯拉先生写一段颁奖词。 他来自民间底层，历经时代变迁，他用质朴彰显价值，用生命书写品质，在理想的路上执著地追求，在人生的旅途中坚定地行走，他用独特的方式演绎自己的手艺人生。 一个穷苦的鞋匠，朴实得像块石头，一生中只做一件事：用尽心血，制作靴子，尽善尽美，死而无憾。他是手艺高超和人格高尚的完美结合。 引导学生分析“我”作为一个叙述者在小说中的作用 引导学生概括本文的写作特色 引导学生对主人公进行评价，并撰写颁奖词 分析“我”在文中的角色，总结“我”的作用 对上文分析过程中文章的写作特色进行概括 由上文对主人公形象的认知，为其撰写优美精炼的颁奖词 课堂 小结 小说以资本主义现代化工业垄断对手工业作坊的冲击为背景，客观地描写手工业者的生存危机，赞扬鞋匠格斯拉恪守职业道德，宁可饿死也不肯偷工减料的高尚品质，表现出对底层劳动者光辉人格的尊重，对他们悲剧命运的深切同情，同时借此形象，揭露了工业革命、市场竞争带来的商业诚信危机。 这篇课文告诉大家，生活实在是一个复杂的东西，不可以知道自己该做什么却不能下定决心去做 使在最困难的时候，也不要熄灭心中信念的火把。 结合背景对文章内容和作则情感进行总结 对全文内容进行回顾 课后 作业 格斯拉一生都在追求品质、守护品质，靴子的灵魂就是格斯拉的生命，他用生命坚守着社会的良知，至死不渝地保持诚信善良、执着敬业的美好品质，这是人性的光辉，也是坚守的价值。 请你搜索一些社会上有坚守品质的人，并以“坚守”为主题写一个400字的文章。 锻炼写作能力，深入思考作品主题 1、教学环节名称可以根据课程特点进行灵活调整 2. 教学活动的内部框架结构可以根据教学设计需要进行调整 学科网（北京）股份有限公司 $$null