《二、好玩的手影游戏》（教案）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版

一年级上册综合实践活动山东科学技术版 第一单元 神奇的影子《二、好玩的手影游戏》教案 一、教学目标 1. 知识与技能： （1） 引导学生通过探索与尝试，学会做出各种手影造型，感受手影游戏的多变性和趣味性。 （2） 初步了解手影艺术的原理，知道手影是通过光的直线传播和物体遮挡形成的。 2. 过程与方法： （1） 通过观察、模仿和创作手影，培养学生的观察力、想象力和创造力。 （2） 通过小组合作，促进学生之间的交流与合作，提升团队协作能力。 3. 情感态度与价值观： （1） 激发学生对手影游戏的兴趣，培养积极探索、大胆表现的学习品质。 （2） 体验手影游戏的乐趣，增进学生对传统文化的了解和喜爱。 二、教学重难点 1． 重点：学会做出基本的手影造型，感受手影游戏的多变性和趣味性。 2． 难点：理解手影形成的原理，并能够自主创作手影造型。 三、教学准备 教师准备： 1. 《手影艺术》活动视频 2. PPT图片《生活中的影子》 3. 大手电筒2只、投影仪1台 4. 手影造型图片或示意图 学生准备： 1. 每人准备一只小手电筒（如有条件） 2. 文具（用于记录或创作） 四、教学过程 1. 导入新课 （1） 引入话题 师（面带微笑）：同学们，大家好！今天我们要来聊一个非常有趣的话题。首先，我想问问大家，你们喜欢看电影吗？电影是不是特别有趣，特别吸引人？ （2） 播放视频 师：那么，今天老师给大家带来了一段特别的电影。不过，这段电影不是用我们平常的放映机放的，而是用手影艺术制作的。现在，请大家看这段电影，看完后告诉我，它好玩在哪里？ 教师播放一段《手影艺术》的活动视频。视频中，通过手部动作和光影的巧妙结合，创造出各种生动有趣的形象和场景。 2. 初步感知手影的奥秘 （1） 在视频播放结束后，教师会提出问题引导学生思考。教师提问：“这个电影好玩吗？” “它好玩在哪里？和你们平时看的电影有什么不一样的地方？”通过这些问题，教师引导学生对比传统电影与手影艺术的差异，让学生们开始思考手影的独特之处。 （2） 在学生们思考和讨论的过程中，教师会进行小结。教师会告诉学生们：“这个电影的名字叫手影艺术。它之所以好玩，是因为它是通过光的直线传播和物体（如手）的遮挡形成的。这就是手影的奥秘。” 3. 学生学做手影造型 在教室中，教师首先利用一个大手电筒在墙壁上展示几个简单而有趣的手影造型。教师用双手，通过不同的手势和角度，将光束投射在墙上，形成各种生动的影子。 （1） 示范过程： · 教师先示范几个经典的手影造型，如小狗、小鸟等。每个造型都详细地展示其制作方法和技巧，让学生能够清晰地看到每一个步骤和手势的变化。 · 在示范的过程中，教师以清晰、简明的语言解释每一个动作的要点，使学生能够更好地理解和模仿。 （2） 儿歌辅助：为了让学生更容易记住手影造型的制作方法和技巧，教师采用儿歌的形式进行概括。例如，“我有一双灵巧的手，变只小狗汪汪叫。”这样的儿歌既能够激发学生的学习兴趣，又能够帮助他们更好地记忆和掌握手影造型的制作方法。 （3） 学生模仿 · 跟随教师一起学做：教师邀请学生跟随自己一起学做手影造型。在这个过程中，教师会给予学生适当的指导和帮助，让他们能够更好地掌握技巧和方法。 · 自由发挥想象力：除了跟随教师一起制作手影造型外，教师还鼓励学生自由发挥想象力，创造各种独特的影子形象。这样可以培养学生的创造力和想象力，让他们在制作手影造型的过程中找到乐趣。 （4） 互动与分享：学生自己尝试做手影造型后，可以用儿歌语言告诉大家自己做的是什么。这样不仅可以增加课堂的互动性，还可以让学生们在分享中互相学习和进步。 4. 自主探索与创作 （1） 师：同学们，现在我们要来玩一个有趣的游戏。我这里有一些手影造型的图片，你们可以自由地探索和尝试，看看你们能不能用手的影子模仿出这些造型。 （2） 教师将图片一一展示给学生们，并鼓励他们自由地尝试和探索。在这一过程中，教师需要保持耐心，给予学生充分的自由度，让他们能够尽情地发挥自己的想象力和创造力。 （3） 学生们们用自己的小手，模仿着图片上的手影造型，试图用自己的方式表达出来。在这一过程中，教师需要仔细观察学生们的表现，了解他们的想法和创意。 5. 创编手影故事 （1） 教师会鼓励学生将多个手影造型进行串联，形成一个完整的故事。这需要学生们发挥自己的想象力和创造力，将不同的手影造型巧妙地连接起来，形成一个有情节、有逻辑的完整故事。 （2） 学生们可以尽情地发挥自己的想象力和创造力，创作出属于自己的手影故事。无论是动物的故事、人物的故事还是寓言传说，都可以成为学生们创作的灵感来源。 （3） 在学生们完成创编后，教师会组织学生进行分组表演。每个小组的学生将会在讲台上展示自己创编的手影故事，其他同学则作为观众进行观看和评价。 6. 韵律活动《手指操》 师：小朋友，你们的小手真能干，变出了那么多神奇的造型，接下来跟着老师一起来放松一下玩一玩手指操吧！ 五、课堂总结 1． 学生分享：鼓励学生分享自己在课堂上的体验和感受，包括学到的知识、技能以及游戏过程中的快乐。 2． 教师总结： （1） 回顾本节课的学习内容，强调手影游戏的基本原理和技巧，以及学生在课堂上的表现和进步。 （2） 强调手影游戏的乐趣和传统文化的魅力，鼓励学生在生活中继续探索和发现影子的奥秘。 六、作业布置 1. 创意手影作业： （1） 要求学生在家长的协助下，利用家中的手电筒或台灯，尝试做出至少三个不同的手影造型，并请家长帮忙拍摄或录像记录下来。 （2） 学生需在第二天的课堂上分享自己的手影作品，并简单介绍其创意和制作过程。 2. 观察日记：鼓励学生观察一天中不同时间（如早晨、中午、傍晚）影子的变化，并记录在观察日记中。可以包括影子的长度、方向、形状等变化。 七、教学反思 本次《好玩的手影游戏》教学活动，通过一系列的观察、实践、创作和分享环节，不仅让学生充分体验了手影游戏的乐趣，还培养了他们的观察力、想象力和创造力。以下是对本次教学活动的几点反思： 1. 活动设计合理，学生参与度高： （1） 通过观看手影艺术视频导入，迅速激发了学生的学习兴趣和好奇心。 （2） 在实践活动环节，学生积极参与，通过模仿、探索和创作，不断发现新的手影造型，体验到了成功的喜悦。 2. 注重过程与方法，培养科学素养： （1） 在教学过程中，教师不仅传授了手影游戏的基本知识和技巧，还注重引导学生观察、思考和探究，培养了学生的科学素养和探究精神。 （2） 通过小组合作和分享交流，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，增强了团队合作意识。 3. 作业布置有效，促进课外延伸： 创意手影作业和观察日记的布置，不仅巩固了学生在课堂上的学习成果，还促进了学生的课外延伸学习。学生在完成作业的过程中，能够继续观察、思考和创作，进一步加深对影子现象的理解。 4. 需改进之处： （1） 在教学过程中，部分学生在创作手影造型时遇到了一些困难，教师需要更多地给予指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高自信心。 （2） 在分享交流环节，部分学生的表达能力还有待提高，教师可以通过更多的示范和练习，帮助学生提高口头表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$