第5课.连续纹样的设计与应用 （教学设计）-2024—2025学年 人美版（北京）（2012）七年级美术上册

教学基本信息 课题 连续纹样的设计与应用 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 美术 学段： 初中 年级 初一 教材 书名：美术七年级（上册） 出版社：人民美术出版社 指导思想与理论依据 《美术课程标准》指出，美术课程应“注重内容与学生的生活经验紧密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用，让学生在实际生活中感悟美术的独特价值”。本课遵循《美术课程标准》要求，将民族传统纹样的有关内容纳入初中教材，使学生不仅能学到连续纹样的知识，而且能从中感悟到民间、民族美术的艺术魅力。 本课之前，学生已经学习了《线条的表现力》《绘画的构图》《用大自然色彩美化生活》等课，具备了基本的造型、表达能力。本课的学习内容与《用大自然色彩美化生活》一课的联系尤其紧密，是对色彩联想知识的应用与延展。 教学背景分析 内容分析： 本课属于“设计•应用”学习领域，是初中阶段设计领域的第一课。从认知角度来看，本课将造 型、构图、色彩的认知整合到一起。学生通过欣赏民间、民族美术中的连续纹样，感受连续纹样的图形、色彩的美和排列组合所形成的独特韵味；通过观察、分析连续纹样作品的骨式，理解连续纹样的特点，了解设计方法；通过小组合作、自主设计连续纹样，将其应用于生活用品的装饰和美化，加深对“物以致用”的设计思想的理解。 学情分析： 本课之前，学生已经学习了线条表现、构图及色彩等课。所以这一阶段的学生，已掌握的知识 技能是具备了基本的造型、表达能力，并且有自己独特的审美要求和想法。而未掌握的知识技能是对设计领域了解不多，将知识与生活相联系的能力较弱。所以本节课的重点是让学生学会设计方法并将所学知识运用到生活中去，装饰美化生活环境，从而巩固知识要点，激发学生学习兴趣，培养学生创新能力。 教学方式：讲授、探究、启发引导、演示、练习、小组合作、辅导 教学手段：1、使用实物导入创设教学情境 2、体现目标突出重点的有效提问 3、恰当的多媒体使用 技术准备： powerpoint，ipad使用，音频播放软件等。 教学目标(内容框架)和教学重难点 知识与技能：1、理解连续纹样的概念及其分类。 2、学会设计二方连续纹样，利用剪纸的方式制作一个二方连续纹样。 3、体验二方连续的完整绘制过程，装饰、美化生活中的物品。 过程与方法：1、发现生活中的物品上的纹样美，通过视觉上的图片使学生进一步理解二方连续纹样的特征，画出二方连续纹样的单独纹样与骨式。 2、通过剪纸中纸张的重叠，学生进一步感受连续纹样的美感。 情感、态度与价值观：感受具有中国特色的传统纹样，加深民族了解，感受设计之美。 教学重点：理解连续纹样的概念及其分类，找到连续纹样的特点与规律，画出二方连续纹样的单独 纹样与骨式。利用剪纸的方式制作一个二方连续纹样。 教学难点：怎样使学生设计出具有美感的连续纹样，并用连续纹样美化生活。 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排 实物导入 教师拿出准备好的教具——连续纹样的盘子。 提问学生好不好看？因为什么觉得好看？ 教师总结：我们将这些有重复规律的图案叫做连续纹样，导入课题：连续纹样的设计与应用。 学生观察并思考好看的原因：这些盘子上有漂亮的图案，而且是有规律的图案。 培养学生从身边的物品中发现美的眼光，引出本课内容。 实物（瓷盘） 1分钟 讲授新课 一、感知连续纹样。 1、出示概念：连续纹样是根据条理与反复的组织规律，以单独纹样作重复排列，构成无限循环的图案。 同学们，你们觉得连续纹样最早是出现在什么时候呢？ 2、展示《舞蹈纹彩陶盆》图片并讲述： 最早的连续纹样被发现于我国新石器时代的《舞蹈纹彩陶盆》上，在彩陶盆的内侧盆口处，有一圈以五人拉手为一组，共三组的重复连续纹样。 3、在我们现在的生活当中，就能找到非常多的连续纹样。教师提问：你在哪里见到过连续纹样？ 教师以图片展示连续纹样在生活中的运用：如器皿、服饰（特别是民族服饰）、建筑、现代室内装饰材料等。 教师总结：连续纹样广泛应用在生活的各个方面。 二、理解、掌握二方连续纹样与设计原理。 1、连续纹样按组织形式一般分为二方连续纹样与四方连续纹样。 二方连续纹样概念：指一个单独纹样向上下或左右两个方向反复连续循环排列，横式或纵式的带状纹样，也叫做花边纹样。 教师提问：你能否总结出二方连续纹样的特征？ 2、我们学习了什么是二方连续纹样，以及它的特征，那么二方连续纹样是如何被设计出来的？ 它是通过单独纹样与骨式的组合。 ( 单独纹样 ) 我们常见的二方连续骨式有直立式、折线式、波浪式等。 1、直立式：结构有明显的方向性，纹样与边线向上或向下呈垂直状，给人以静的感觉。 2、折线式：把所有点连起来，呈折线状，可以朝同一方向，也可以首尾相接，比较有动感。 3、波浪式：由波形的曲线组成，纹样可以安排在波线上，也可以处理在波肚内，这种形式比较活泼，有韵律感。 小组接龙： 教师出示一组二方连续纹样图片，小组按顺序快熟说出图中二方连续纹样的骨式。 练习1：请画出下列连续纹样的单独纹样与骨式。 三、理解连续纹样的应用方法。 连续纹样在应用时，要根据其效果的不同而应用于相应合适的部位，只有做到纹样与形式的完美结合才能使连续纹样的魅力充分展现。 范例：挂毯。 熟悉连续纹样概念。 学生认真观察、倾听，感受最早出现连续纹样的《舞蹈纹彩陶盆》的独特魅力。 学生结合连续纹样概念总结出：彩陶盆内侧口所装饰的连续纹样全貌是：以单独纹样五个拉手的小人作两次重复排列。 学生根据生活经验回答：例如在地板、床单、窗帘、盘子的装饰上见到过连续纹样图案等。 了解连续纹样分类， 熟悉二方连续纹样概念。 学生观察、总结回答：二方连续纹样：向上下或左右两个方向排列、呈带状。 观察、欣赏二方连续纹样不同骨式范例，思考二方连续纹样的骨式特点。 小组接龙回答。 学生拿出学案进行练习。 个别学生上黑板画。 感受中国民族、民间传统连续纹样的艺术美感，了解连续纹样的作用，及其在生活中的广泛应用。 通过视觉上的图片使学生进一步理解二方连续纹样的特征，感受设计之美。 通过练习巩固知识点，为接下来的课堂实践奠定基础。 目的在于拓宽学生的思路，引导学生做到纹样与形式的完美结合。 多媒体 15分钟 艺术实践 练习2： 请你用刚才所学的二方连续纹样知识，设计一个二方连续纹样，以剪纸的形式来装饰各小组挂毯。按照学案中的步骤逐步完成： 步骤（6步）： 1、设计单独纹样 2、画出骨式 3、折纸等分纸条 4、画出纹样 5、剪出纹样 6、装饰挂毯 教师进行辅导。 学生积极参与实践，动手设计，用自己设计的连续纹样进行应用实践，小组合作装饰各组挂毯。 小组同学结合挂毯和彩纸的颜色，设计好每个同学粘贴的位置。 体验二方连续的完整绘制过程，装饰、美化生活中的物品。 学案 实物挂毯 20分钟 评价阶段 展示小组作品 学生说说自己的创作感受。 教师做总结性评价。 学生交流，进行自评、互评。 从其他同学作品中获取灵感。 实物作品 3分钟 学习拓展 思考连续纹样是否可以装饰其他的生活用品，如书皮、水杯、班级门框、宣传栏花边、黑板报等等。 学生思考并在课下尝试。 真正将连续纹样运用到生活中，美化生活。 多媒体 1分钟 板书设计 连续纹样的设计与应用 单独纹样 二方连续纹样 四方连续纹样 重复排列 骨式：直立式、折线式、波浪式 1 3 2 4 学习效果评价设计 学生学习效果评价： 1、学生的学习兴趣浓厚，学习态度认真，课中感受中国民族、民间传统连续纹样的艺术美感，了解连续纹样的作用，及其在生活中的广泛应用。 2、在课堂上，学生积极参与实践，动手设计，用自己设计的连续纹样装饰小组挂毯，对中国传统文化连续纹样有了更深的认识。 3、作业效果显著，100%的学生达到作业要求，真正实现了这节课的教学目标，解决了教学重点、难点。 教师教学效果评价： 1.本课内容能够抓住本课的核心问题——设计二方连续纹样展开教学，密切联系实际，时间安排合理。 2.教学内容和实践目标符合学生的认知规律，知识的难易程度适合本学段的学生，符合素质教育理念。 3.每个教学环节都紧紧围绕教学主题，循序渐进的展开，并且注重各环节之间的自然衔接；提问的问题反复的推敲，目的性强；语言亲切，教态自然，板书简洁，演示清楚，课件有针对性地解决了本课的重点和难点。 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数) 新课程标准要求以学生的学为主，教师的教为辅，师生关系也由过去的“授——受”关系，变成了师生互动的双边关系。本着这样的指导思想，本教学设计在结合本校学生实际情况方面做了一些变化和调整，具有以下特点： 第一，注意课堂氛围的营造，利用生活中的实物进行导入，培养学生从身边的物品中发现美的眼光，课中充分利用现代化的教学手段，如ipad、多媒体调动学生课堂学习的积极性，提高美术学习的兴趣。 第二，艺术实践内容新颖，作业效果显著，100%的学生达到作业要求，真正实现了这节课的教学目标。以剪纸的艺术表现形式，以小组合作的方式来装饰各小组挂毯，真正做到了学生在“做中学，学中做”，并且乐在其中。 第三，注重知识的前后联系，每个教学环节都紧紧围绕教学主题，循序渐进的展开，为学生较好的完成本节课的艺术实践打好基础,注重知识的连续性和系统性。 教学反思 《连续纹样的设计与应用》是一堂汇集了造型、表现、设计、应用的综合课。纹样在生活中随处可见，它装点了我们的生活，美化了我们的心灵。通过本节课的学习，让学生了解连续纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道纹样在生活中的应用，运用所学的知识纹样对生活中的物品进行装饰，培养学生审美能力和动手设计能力。 我在《连续纹样的设计与应用》这一课中：第一，注意课堂氛围的营造，利用生活中的实物（瓷盘）进行导入，培养学生从身边的物品中发现美的眼光，课中充分利用现代化的教学手段，如ipad、多媒体调动学生课堂学习的积极性，提高美术学习的兴趣。第二，艺术实践内容新颖（小组合作完成小挂毯），作业效果显著，100%的学生达到作业要求，真正实现了这节课的教学目标。以剪纸的艺术表现形式，以小组合作的方式来装饰各小组挂毯，真正做到了学生在“做中学，学中做”，并且乐在其中。 纹样在我们的生活中运用是非常广泛的，因而，教予学生一些简单有效的装饰方法是很实用的。学生在学中获得成就感，激发他们主动学习的热情，因为没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。 本节课，我深切的体会到，必须把学生的主动性积极有效的调动起来，让学生自主学习，尝试体验，针对问题提出自己的看法，对不足的部分提出建议，以便达到更好的学习效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$