第5课 .源于自然的美丽纹样 （教学设计）-2024—2025学年 人美版（北京）（2012）七年级美术上册

教学基本信息 课题 源于自然的美丽纹样——二方连续 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 美术 学段： 七年级·上册 年级 初一 相关 领域 设计·应用 教材 书名：义务教育教科书《美术》出版社：人民美术出版社 指导思想与理论依据 1、本课属于“设计·应用”学习领域。《美术课程标准》指出，“设计•应用”学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。所以本课就是以“为自己喜欢的生活用品设计二方连续纹样”为任务，鼓励学生尝试绘画、剪纸、拓印等多种表现形式完成设计任务。学生在探究、尝试、观察中初步形成设计意识。 2、教学过程结合建构主义教学理念，强调在教师的指导下，以学生为中心来进行教学过程的实施。学生利用学过的单独纹样装式纸条，尝试练习中学生在教师的引导下逐步发现二方连续特点、概念、骨式等知识，每个知识点都是学生在问题探究中形成的新知，这有利于学生认知水平的提升，同时又不忽视教师的指导作用，强调了教师是学生的帮助者、促进者，而不是知识的灌输者。在教学中通过欣赏和实践，强调学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。 教学背景分析 教材分析：本节课内容属于设计·应用课型，主要学习了二方连续这一设计知识。利用练习、游戏、多媒体等引领学生发现二方连续的特点、概念、表现形式以及应用，提高设计能力。 学生情况：初一学生具有较强思维能力，也形成了一定的设计意识，但是缺少较为系统的理论做支撑，设计能力薄弱。 教学方式：讲授法、发现法、启发式、探究式、演示法、练习指导法 课前准备： 教师准备：绘画工具、生活用品打印线稿、ppt课件、二方连续设计纹样等 学生准备：绘画工具、剪纸工具等 教学目标(内容框架) 知识与技能： 了解二方连续纹样的特点及在生活中的应用。理解二方连续的概念。掌握二方连续的骨式和设计步骤，并尝试为自己喜欢的生活用品设计二方连续纹样。 过程与方法： 通过问题探究、游戏、绘画尝试学习二方连续知识，初步形成纹样设计的意识。 情感、态度和价值观： 在设计中体验设计的快乐与成就感。尝试运用所学美化生活，提高生活品味。 教学重点：学习、掌握二方连续骨式和设计步骤。 教学难点：按要求运用二方连续知识设计、装饰日用品。 教学过程： 教学阶段 教师活动 学生活动 一、课前准备 （一）完成导学案（二）发给学生纸条、拷贝纸、复写纸、生活用品打印线稿 完成导学案中练习和预习；摆放用具、选择喜欢的作业线稿 二、试一试（3分钟） 展示学生导学案中练习作业：运用你喜欢的单独纹样（3－5个）装饰的纸条。 欣赏同学练习作业，请展示同学介绍设计思路 三、说一说 （8分钟） 欣赏练习作业开展问题探究 （一）、这样设计的纹样有什么特点？ 教师小结： 二方连续纹样的特点 具有条理性和连续性，有较强的秩序感和节奏感。 这就是今天要学习的二方连续纹样 板书标题：二方连续纹样 （二）、这样设计的纹样和单独纹样有什么联系？ （三）、什么是二方连续纹样？ 教师启发、小结： 二方连续的概念（板书） 二方连续纹样是将一个单独纹样作为一个单位纹样有规律地进行重复和排列，向上下或左右两个方向反复连续循环排列成横式或纵式等的带状纹样，是纹样的一种组织方法，也叫做花边纹样。 （四）、单独纹样怎样排列成二方连续纹样？（板书二方连续骨式） 教师展示学生设计成果，请学生分析 教师根据学生回答用骨式图概括 1、直立式 教师启发学生直立式还可以 和 排列 2、教师出示折线式骨式 3、教师出示波浪式骨式 引导学生探究其他骨式 4、教师启发学生发现倾斜式 5、其他骨式 散点式： 水平式： 综合式： 师生共同总结二方连续的骨式 学生交流导学案预习成果：连续、有秩序······ 学生观察比较：二方连续是由多个单独纹样连续排列起来的······ 学生描述：单独纹样有秩序反复连续排列······ 学生观察 自己设计作品思考分析 可以并排垂直摆放 观察 学生继续回答：可以折线排列 观察 学生继续思考排列方法波浪式 观察 请学生上台利用教师纹样摆一摆 发现其他骨式 学生观察 四、找一找 （1分钟） 书中24页学习·体验：说出图中二方连续单位纹样和骨式？ 学生找出单独纹样和排列骨式 五、想一想 （6分钟） （一）、二方连续纹样可以用于生活哪些方面？ 展示课件 教师小结： 从原始社会的陶器到商周时期的青铜器，从建筑再到服装服饰、日用品、书 籍封面装饰等等到处都有二方连续的身影。 （二）、如何为生活用品设计二方连续纹样？ 教师以 为例讲解、演示二方连续装饰设计步骤 第一步，画两根平行线,并适当定出长度 。 第二步，根据长度划分若干等分单位。 第三步，确定纹样的骨式,设计绘制出一个单位纹样。 第四步，将设计好的单位纹样复拓到每一个 单位上完成铅笔稿。 第五步，着色完成作业。 （三）、问题探讨： 1、二方连续在设计时应该注意什么？ 师生总结： （1）、组织节构要有节奏感、 韵律感。 （2）、不同题材要选用恰当骨式。 （3）、注意单位纹样相结合时的关系。 （4）、二方连续纹样的色彩 ：一般淡底色配深花纹或深底色配淡花纹。使纹样在底色上鲜明突出。 2、除了绘画还有什么形式可以完成二方连续纹样的设计？ 师：可以采用拓印、剪纸、衍纸等 出示二方连续剪纸设计纹样 学生思考回答：服装、板报、学习用具装饰等 观察教师演示步骤 观察图片分析问题 学生开动脑筋思考绘制二方连续的方法（拓印、剪纸等） 六、画一画 （22分钟） 为你喜欢的用品设计适合的二方连续纹样。 要求： 1、选择适合的纹样和骨式 2、选择喜欢的表现形式 3、注意节奏感和细节处理 4、注意颜色的搭配 学生选择喜欢的生活用品底稿或者纸杯、小雨伞、面具等物品按要求进行二方连续纹样装饰设计 七、展示、拓展 （5分钟） （一）、展示作业 （二）拓展：二方连续又称花边纹样，适合带状装饰，那如何利用连续纹样进行大面积装饰？ 教师引导学生发现四方连续纹样 学生将设计完成的作业粘贴到黑板上 进行自评互评 交流本课收获 思考问题，尝试回答 学习效果评价设计 学生初步涉猎设计知识，尝试运用二方连续纹样装饰生活用品。教师评价应该客观既要表扬学生有点，同时也要指出不足，激发学生兴趣，帮助学生树立对学习的信心。 本课采用过程性评价。 板书设计： 源于自然的美丽纹样 ——二方连续 1、 二方连续的特点 直立式 2、 二方连续的概念 波浪式 3、 二方连续的骨式 折线式 倾斜式 学科网（北京）股份有限公司 直 立 式 二方连续骨式 二方连续骨式 折线式 二方连续骨式 波浪式 旋转式 倾斜式 二方连续骨式 散点式 二方连续骨式 水平式 四、二方连续的骨式 直立式 折线式 波浪式 倾斜式 综合式 二方连续知识 原始社会陶器 商周青铜器 清代瓷器 生活中的二方连续 生活中的 二方连续 生活中的二方连续 生活中的二方连续 生活中的 二方连续 生活中的二方连续 $$