第七课《色彩与生活》 教学设计　-2024—2025学年人美版初中美术七年级上册

色彩与生活 教学目标： 知识与技能：通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系，学会生活中的色彩搭配。 过程与方法：引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。 情感态度价值观：充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求，好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的主要手段。 教学重点： 帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。 教学难点： 欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。 课前准备： 彩笔或油画棒，水彩纸，装饰用小物品，生活中的色彩搭配实例。 教学方法： 教法：激发引导、创设情境、鼓励发现 学法：合作学习、探究感知、增知实践 一、导入： 首先老师给大家带来两张图片，猜一猜是哪两个国家的球队？（巴西，AC米兰）靠什么做出判断？（色彩） 色彩能帮助我们判断对象，特别是标志性的色彩-------一种跨越国家、民族、地域、性别、年龄的“世界语言”，能迅速地帮助我们识别影像的性质。 我们能感受到生活的丰富与美好，感觉到生活的多姿多彩，在很大程度上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。如果生活中没有色彩将会是多么单调，今天，就让我们进入色彩的世界，一起去感受生活中的色彩……  二、观赏色彩： 师：生活中我们离不开色彩，不同的色彩给我们带来不同的心理感受。 （分别展示红色、绿色动画，并让大家说出不同的色彩带给大家不同感受以及不同的色彩在世界上的不同的寓意。） 设计思路：学生通过直观感受色彩图片，学习兴趣高涨，并积极跟随老师的引导一步步学习色彩的基本知识。 （图片1 山顶洞人）人类从远古就开始和利用色彩来美化生活。 (图片2 股票大厅) 色彩与人的心理有着紧密的联系 （图片3江南民居、中国结）色彩具有民族性、地域性的文化特征。 （图片4 文化大革命期间）色彩说明了人作为社会的一个个体，服从和“共性”，体现了当时的社会形态和生存状态。 （图片5 现代人物图片）色彩展现了人性的解放，民族的自由，体现了一种进步。 （老师用简短的话语引导学生用心去感受不同色彩带来的不同的美。） 从远古到现代，我们发现色彩与我们的生活无时无刻紧密的联系在一起，给我们积极的作用。随着我们对色彩的认识越来越深刻，运用越来越广泛，那么色彩的这种丰富就可以同时出现在东方，西方，不同的种族，不同的宗教，不同的文化背景的人的身上，这就在成了我们有了一种混搭出现。 Mix Match 产生的是新的发现，新的价值观，新的生活方式，是新的文化的产生。 Mix Match 不仅仅是一种时尚游戏，而是作为一种自我选择意志，一种打破陈规和既定的概念，渗透到生活的方方面面。 生活就在这样不停的混搭幻化出从未有过的幻彩，这就要求我们要在生活中去发现色彩，用色彩来美化我们的生活，这就要求我们会运用色彩。 三、学习色彩相关知识： 师：每组同学说的都非常好，有的色彩搭配让我们觉得明快活泼，有的则是神秘有变化，还有的……，到底为什么会让我们有如此的感觉呢？让我们一起来学习相关的色彩知识。 色彩基础知识 1、色彩的冷暖 2、色彩三要素： 色相：指色彩的相貌。 明度：色彩的明亮程度叫明度。 纯度：指色彩的纯净程度。色彩的相对纯度取决于色彩中加入其他颜色和水的多少。 不同的色彩配搭影响人的不同的心理和行为，不同的色彩配搭有在显现你的品位、素养和追求。 师生总结生活中的色彩搭配秘诀：明确冷暖，面积占优，搭配方式，合理点缀。 （结合图片逐一点评。） 师：著名雕塑家罗丹曾说过这样一句话，“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，四季的更替，朝夕的不同，景物不断变化他们的颜色，给大家以不同的美的享受。外面的世界很精彩，我们天天生活的校园也是如此的迷人。其实，善于观察的同学早就发现不仅大自然丰富多彩，在我们的身边同样处处充满了色彩，我们的衣服，教室里的物品，吃的菜肴，喝的饮料等等…… 3、结合图片说明色彩搭配与环境有关 人是个性的，又是社会的、环境的、文化的。既要注意到色彩搭配和身份、个性、情感的和谐，又要注意到和社会环境的和谐。 四、色彩搭配练习： 师：接下来，老师就给大家一个展示自己的机会，分2小组合作来完成设计。 要求：1、A组共3名同学，1名模特2名设计师，挑选课件上的画面，按要求完成人物色彩搭配。 2、其他的学生每5人一组，选择图片完成合适的服装搭配场景。 （课件）在老师设计的造型上，用丰富的色彩让它变的更美观……共5张，时间十分钟，要在这么短的时间内完成5张作品的话，就需要小组全体成员共同努力，分工明确，密切配合.  五、作品展示： （１）各小组分别展示本组设计,谈服装的色彩与图片色彩之间的关系。 （２）同学自由发言谈自己对其他组设计的看法和建议。 （３）教师对设计给予鼓励和评价。 师：每个小组完成的都很出色，由于时间关系，我们不能一一展示了，就请大家高高举起你们的作品，让其他小组同学欣赏欣赏。老师提议，大家用热烈的掌声为自己喝彩。 六、课后拓展： 1、用自己的摄像机或照相机，捕捉生活中美丽的色彩，与同学相互欣赏交流。 2、查找世界各地不同国家对色彩的禁忌和喜好，并做成展板，在全校展览，与学校的同学知识共享。（课件） 例：在印度，阳光似的黄色表示光辉壮丽；而马来西亚忌用黄色（死亡），一般马来西亚人不穿黄色衣服；在日本黑色被用于丧事；我们国家喜欢红色，因为红色历来被我国视为美满的象征,所以民间婚姻喜事，过年过节都喜好红色，中国红；  七、小结： 师：今天这节课我们不仅提高了对色彩的认识，而且还小组合作，设计完成了一幅幅色彩作品。其实，色彩带给我们的不仅仅是视觉上的享受，更是心灵的升华，祝愿同学们拥有一个五彩斑斓的未来。 学科网（北京）股份有限公司 $$