《9.迎风飞翔小风筝》（教案）-2024-2025学年北师大版六年级劳动

北师大版六年级上册劳动《9.迎风飞翔小风筝》教学设计 一、教材分析 《迎风飞翔小风筝》是北师大版六年级上册劳动课程中的一课。本节课旨在让学生了解风筝的制作过程，培养动手能力和创新思维，同时体验风筝飞翔的乐趣。教材通过生动的图片和详细的步骤介绍，引导学生动手制作风筝。 二、教学目标 1. 知识与技能：了解风筝的历史、种类和制作方法，掌握制作风筝的基本技巧。 2. 过程与方法：通过动手制作风筝，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。 3. 情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、热爱生活的情感，增强团队协作意识。 三、教学重难点 1. 教学重点：掌握风筝的制作方法和技巧，学会调试风筝。 2. 教学难点：风筝的调试和飞行技巧。 四、教学工具 1. 教材、PPT课件 2. 风筝材料（竹条、纸张、线、剪刀等） 3. 风筝调试工具（如：尺子、胶水等） 五、教学过程 1. 导入新课 (1) 通过展示风筝图片，引导学生了解风筝的历史和文化。 (2) 提问：谁知道风筝的起源？风筝有哪些种类？ 老师：同学们，今天我们将要学习一个非常有趣的话题。大家看这幅图片，你们知道这是什么吗？ 学生A：老师，这是风筝。 老师：非常好，A同学。风筝不仅是我们童年时的玩具，它还有着悠久的历史和丰富的文化内涵。那么，谁知道风筝的起源呢？ 学生B：老师，据我所知，风筝起源于中国。大约在春秋战国时期，人们就用风筝来进行军事侦察。 老师：非常棒，B同学。确实，风筝最早是作为军事用途出现的。那么，除了军事用途，风筝还有哪些其他用途呢？ 学生C：老师，风筝还可以用于娱乐和体育活动。现在世界各地都有风筝节，人们放飞各种各样的风筝，非常壮观。 老师：对，C同学说得很好。风筝节不仅是一种娱乐活动，也是展示风筝艺术和文化的方式。现在，让我们来谈谈风筝的种类。风筝有哪些不同的类型呢？ 学生D：老师，风筝的种类很多，有传统的中国风筝，比如北京的沙燕风筝，还有像软体风筝、硬体风筝、龙形风筝等等。 老师：很好，D同学。确实，风筝的种类繁多，每种都有其独特的设计和制作工艺。今天，我们将深入了解这些不同种类的风筝，并探讨它们背后的文化意义。大家准备好了吗？ 2. 教学新课 (1) 讲解风筝的制作方法和步骤，展示制作过程。 (2) 学生分组讨论，探讨如何制作出有趣的风筝。 老师：首先，我们需要准备一些材料，包括纸张、竹条、胶水、线和颜料。大家准备好了吗？ 学生：准备好了！ 老师：很好。首先，我们要选择一张适合的纸张。纸张的大小和厚度会影响风筝的飞行效果。请大家选择一张轻薄但结实的纸张。 学生：老师，我们应该选择什么颜色的纸张呢？ 老师：颜色可以根据你们的喜好来选择，但要记住，颜色越鲜艳，风筝在空中越容易被看到。现在，我们开始制作风筝的骨架。我将展示如何用竹条来制作风筝的框架。 老师展示：首先，我们用竹条制作一个十字形的框架。将两根较短的竹条垂直交叉在一根较长的竹条上，然后用胶水固定它们。确保交叉点位于较长竹条的中心位置。 学生：老师，交叉点需要特别加固吗？ 老师：是的，交叉点是整个风筝结构的关键部分，所以我们要确保它足够结实。可以用胶带或者额外的胶水来加固。 学生：明白了。 老师：接下来，我们将纸张覆盖在框架上。把纸张的中心对准框架的中心，然后用胶水粘贴固定。确保纸张平整，没有皱褶。 学生：老师，如果纸张太大或太小怎么办？ 老师：如果纸张太大，可以沿着边缘剪掉多余的部分；如果太小，可以适当调整竹条的位置，使框架与纸张匹配。现在，我们来装饰风筝。可以用颜料画上你喜欢的图案或者写上名字。 学生：老师，我们可以用什么颜料？ 老师：可以用水彩、丙烯颜料或者彩色笔。只要颜料不会使纸张变得太重或太湿就好。完成后，我们需要给风筝装上线。在风筝的尾部绑上线，然后在风筝的前端绑上一个控制线圈，这样我们就可以控制风筝的飞行方向了。 学生：老师，我们什么时候可以试飞风筝？ 老师：在我们完成所有步骤并且检查无误后，就可以到户外试飞了。记得，风筝飞得高不高，除了制作技巧外，风向和风力也很重要。现在，请大家分组，按照刚才的步骤开始制作你们的风筝吧。如果有任何问题，随时可以问我。 学生：好的，老师！ （学生们开始分组讨论，动手制作风筝，老师在旁边指导和解答问题。） 3. 动手制作 (1) 学生分组领取材料，按照教材步骤进行风筝制作。 (2) 教师巡回指导，解答学生疑问。 学生A: 老师，我们开始做风筝了，需要先做什么呢？ 教师: 首先，你们需要把风筝的骨架组装起来。按照图纸，把竹条弯成所需的形状，并用线绑紧固定。 学生B: 老师，我们绑的线总是松掉，怎么办？ 教师: 你们可以尝试用双股线来绑扎，这样会更牢固。另外，确保在绑扎时拉紧线，可以使用打结的方式来固定。 学生C: 我们已经把骨架做好了，下一步是什么？ 教师: 接下来，你们需要把风筝的面布铺在骨架上。注意要拉平，不要有褶皱。可以用小夹子或者胶带暂时固定在骨架上。 学生D: 老师，我们这里有一块布料太大了，怎么办？ 教师: 如果布料太大，你们可以用剪刀小心地剪掉多余的部分。记得要沿着骨架的边缘剪，保持形状的整齐。 学生E: 我们已经把布料固定好了，现在需要涂胶水吗？ 教师: 是的，现在你们需要在骨架和布料的接触面上涂上适量的胶水，这样可以增加它们之间的粘合度。涂完后，要等胶水干透才能进行下一步。 学生F: 老师，我们已经涂了胶水，现在可以画图案了吗？ 教师: 当胶水干透后，你们就可以开始在风筝上画图案了。可以使用颜料或者彩笔，根据你们的喜好来设计。记得要等图案干了之后再进行下一步。 学生G: 我们已经画好图案了，接下来要做什么？ 教师: 现在你们可以开始组装风筝的尾巴和提线了。按照教材上的说明，把尾巴固定在风筝的尾部，然后在风筝的适当位置绑上提线。 学生H: 老师，我们已经组装好了，可以试飞了吗？ 教师: 在试飞之前，先检查一下风筝的每个部分是否都固定好了，没有松动的地方。确认无误后，你们可以到空旷的地方试飞风筝。记得要选择风力适中的天气，风太大或太小都不利于风筝飞行。 学生I: 老师，我们的风筝飞起来了，但是总是不稳定。 教师: 风筝飞行不稳定可能是由于尾巴太短或者提线的位置不正确。你们可以尝试增加尾巴的长度，或者调整提线的位置，找到最佳的平衡点。 学生J: 老师，我们调整后风筝飞得很稳了，谢谢您的指导！ 教师: 不客气，很高兴看到你们的风筝飞起来了。记得在活动结束后，把工具和材料整理好，保持教室的整洁。 4. 风筝调试 (1) 学生尝试调试风筝，使其能在空中稳定飞行。 (2) 教师指导学生如何调整风筝的形状和重量，以达到最佳飞行效果。 学生：老师，我的风筝总是飞不稳，它要么摇摇晃晃的，要么就直接掉下来了。 教师：好的，我们来一起看看。首先，我们需要检查风筝的骨架是否对称，骨架的对称性对飞行稳定性非常关键。你能告诉我你是怎么组装风筝的吗？ 学生：我按照说明书上的步骤组装的，但我不确定我是否做对了。 教师：那我们先来检查一下骨架。请把风筝平放在地上，我们可以用直尺来测量骨架的对角线长度是否相等。如果长度不一致，我们需要调整骨架，使其对称。 学生：好的，我来测量一下。嗯，这两条对角线长度不一样。 教师：那我们就需要调整一下骨架。你可以稍微弯曲骨架的某些部分，直到对角线长度相等。调整时要小心，不要用力过猛，以免损坏风筝。 学生：我调整好了，现在对角线长度一样了。 教师：很好。接下来，我们来检查一下风筝的布面。布面的张力也会影响飞行稳定性。你可以轻轻弹一下布面，如果它能快速恢复平整，说明张力是合适的。 学生：我试了一下，它弹起来后很快恢复了。 教师：那说明布面张力还不错。现在，我们来谈谈风筝的尾巴。风筝的尾巴有助于保持平衡，你有给风筝加上尾巴吗？ 学生：我加了，但是很短。 教师：尾巴的长度也很重要。一般来说，尾巴越长，风筝越稳定。你可以试着增加尾巴的长度，看看是否能改善飞行状况。 学生：我明白了，我回去加长尾巴试试。 教师：最后，我们来谈谈风筝线。风筝线的粗细和材质也会影响飞行。如果你用的是比较细的线，可能需要更长的线才能让风筝飞得更稳。同时，确保线没有缠绕或打结。 学生：我用的是比较细的线，我试试放长一些线。 教师：很好，记得在放线和收线时要平稳，避免突然的动作。现在，你去调整一下，然后我们再试一次。 学生：好的，谢谢老师，我现在就去调整。 教师：不客气，调整好后，我们再一起看看风筝的飞行效果。如果还有问题，我们可以继续讨论和改进。 5. 飞行比赛 (1) 学生分组进行风筝飞行比赛，评选出最佳风筝。 (2) 总结风筝制作和飞行过程中的优点和不足。 学生A: 老师，我们组的风筝终于做好了，您觉得怎么样？ 老师: 很不错，你们组的风筝设计很有创意，色彩搭配也很和谐。不过，你们在制作过程中有没有遇到什么困难？ 学生B: 是的，老师。我们开始的时候在选择材料上犹豫不决，不知道哪种材料更适合风筝的骨架。 老师: 这是一个很好的学习过程。选择合适的材料对于风筝的飞行性能至关重要。你们最终是如何决定的？ 学生C: 我们做了几个小实验，比较了竹条和塑料条的强度和柔韧性，最后决定用竹条作为骨架，因为它更轻且结实。 老师: 很好，实验是解决问题的好方法。那么在飞行比赛之前，你们有没有测试过风筝的飞行性能？ 学生D: 有的，老师。我们昨天在操场上试飞了几次，发现风筝在风力较小时不太稳定，所以我们又调整了尾巴的长度和形状。 老师: 很好，你们能够根据实际情况进行调整。那么现在，让我们开始比赛吧。请各组准备好你们的风筝。 （比赛开始，各组学生放飞风筝） 老师: 各组的风筝都飞得不错，现在我们来评选最佳风筝。你们认为最佳风筝应该具备哪些特点？ 学生E: 我觉得应该是飞得最高的，而且在空中能够保持稳定。 学生F: 我同意，而且外观设计也很重要，应该要美观。 老师: 很好，综合这些因素，我们来评选出最佳风筝。请各组总结一下你们风筝的优点和不足。 学生G: 我们组的风筝飞得很高，稳定性也不错，但尾巴的设计可能有点过重，影响了起飞速度。 学生H: 我们组的风筝在风力小的时候表现很好，但是一旦风力变大，风筝就容易翻滚，我们需要改进一下骨架的结构。 老师: 很好，你们都对自己的风筝进行了认真的分析。记住，无论结果如何，这次活动都是一个很好的学习和实践机会。你们在制作和飞行过程中学到的东西，比比赛本身更重要。 六、作业布置 1. 学生回家后，向家长展示制作的风筝，并讲述制作过程。 2. 家长协助孩子拍摄风筝飞行视频，上传至班级群分享。 七、板书设计 1. 风筝的历史、种类 2. 风筝制作方法和步骤 3. 风筝调试技巧 八、教学反思 1. 本节课学生动手能力得到锻炼，对风筝制作产生了浓厚兴趣。 2. 学生在风筝调试过程中，学会了如何解决问题，提高了观察能力和创新能力。 3. 课堂氛围活跃，学生积极参与，达到了预期的教学效果。 4. 不足之处：部分学生风筝制作过程中，对材料的使用不够熟练，需要加强实践操作。 学科网（北京）股份有限公司 $$