第五单元情境测试卷-【追梦之旅·大课堂】2024-2025学年六年级语文上册同步训练方案（统编版）

他争强好胜,喜欢逞能。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　【延伸拓展】高尔基(1868—1936),苏联伟大的 无产阶级作家,苏联文学的创始人,列宁称他为 “无产阶级文学最杰出的代表”。 主要作品有 剧本《小市民》,短篇小说《马卡尔·楚德拉》, 长篇小说《母亲》,自传体三部曲《童年》 《在人 间》《我的大学》,散文诗《海燕》。 5. (1)英勇跳崖　 B (2)C　 (3)B　 (4)①C　 ②B 6. (1)地球水资源　 严重短缺 (2)淡水总量只占全球总水量的 2. 5% 世界淡水储量中很大一部分又是集中在两极、 冰川和深层地下 (3)①世界水资源的分布和利用 ②我国现在的用水情况 (4)我国农业灌溉用水利用率低的问题 我国北方严重缺水的问题 四、7. 写作提示:本次习作要求写一写你参 加过的活动。 写活动类的记叙文,最 大的特点就是必须有活动的基本内 容、主要过程和重要场面。 把印象最 深刻的内容作为重点,把自己看到的、听到的、 亲身经历的主要部分记叙下来,采用点面结合 的方法,既要写好群体活动,又要把个体代表 写生动;既要写整个场面,又要突出典型人物。 第五单元情境测试卷 一、1. bāo　 dā　 xī　 sū 2. 苔藓　 瀑布　 喧闹　 草坪　 斗篷　 嘴唇 3. F　 fèng　 féng　 ③　 ①　 ②　 ① 4. 金黄金黄　 雪白雪白 5. 春风轻轻唱着歌,唤醒了沉睡的大地。 二、1. qí√　 piǎo √ 　 jìn √　 jǐn √　 nǎo √ 　 mèn √ 2. (1)丰满　 (2)饱满　 (3)圆满 3. D　 【解析】 “一丝不苟”指连最细微的地方也 不马虎,形容办事认真。 形容小狗骨头啃得干 净不合适。 故选 D。 4. C 5. D　 【解析】A. 使用了排比的修辞手法;B. 使用 了比喻的修辞手法;C. 使用了夸张的修辞手 法;D. 没有使用修辞手法。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　【知识点拨】以下五种情况都含有“像”,但不是 比喻句。 ①表示举例:例:像你这样高的个儿干不了这重 活…… ②表示比较:例:奶奶从来都没有像现在这样高 大,这样美丽。 ③表示联想:例:小鸡咯咯地叫着,好像在说: “我饿了。” ④表示说明:例:狼狡辩说:“我是狼狗,所以有 些像狼。” ⑤表示猜测:例:小丽好像看出了我的心思…… 6. ABCF 三、　 　 “六一” 那天,爸爸妈妈 我去太湖边玩。 湖边五颜六色 的鲜花正在怒放,让我 们赞叹不 。 可惜的是太湖污染严重,湖面上 漂浮着许多脏东西。 看到这些,我们的心情很沉 重。 我想,如果我们每个人都爱卫生 讲文明, 我们的健康 就有保障了。 四、1. 夏天的生长是看得见的 2. 竹子、高粱　 一夜可以多出半节 一片黄泥土　 几天变成草坪菜畦 3. 果园里,瓜果飘香　 田野里,粮食丰收 教室里,学习收获 五、1. D　 2. A 3. 期待　 不满　 无奈 4. 《盼雨》的主人公盼望下雨是因为期待一次洗 礼,借动物的表现,表达主人公的焦急之情。 《盼》的主人公盼望下雨是因为想穿新雨衣,表 达了作者对童年生活的眷恋与回味。 5. 示例:雨终于下了,公园里的白鹭在雨中飞来 飞去,想把一身的汗珠洗涤干净,此时,它用那 长嘴在鱼塘边不停地吸着水。 天鹅也快乐地 在雨中漫步,正在向人们展示它那愉快的心 情。 六、写作提示:这是一篇自命题作文,要求 从所给词语中任选一个写一篇作文。 首先选择一个词语,思考自己由此联想 到了哪些事情或场景,学会围绕中心意 思从不同的方面或选择不同的事例来写。 写出 故事发生的环境;写写人物的心理活动。 写记叙 文时,要写清楚事情的来龙去脉,通过事情的叙 述来体现文章中心。 注意叙事六要素,将事情叙 述完整,叙述时要详略得当,通过语言、动作、神 态等描写刻画人物;同时要注意运用学到的修辞 手法及积累的好词佳句,将作文写得生动具体, 让人印象深刻。 第六单元情境测试卷 1. 和蔼　 慷慨　 摇篮　 毁坏　 资源枯竭 2. 氵　 十　 ② 3. B　 【解析】A. 目睹 ∙ ;C. 晶莹 ∙ ;D. 壮 ∙ 观。 4. D　 【解析】A. 铁锹 ∙ (qiāo);B. 劲 ∙ 挺( jìng);C. 盘踞 ∙( jù)。 5. D 6. 稻、麦、黍、菽、稷　 宫、商、角、徵、羽 7. 水村山郭酒旗风　 一水护田将绿绕 两山排闼送青来 8. 九曲黄河万里沙　 浪淘风簸自天涯 9. 村民　 村长,古木在村里生长了将近百年,是村里 追梦之旅·大课堂·统编·六年级语文上　 第 13 页 第五单元情境测试卷 测试时间:90 分钟　 测试总分:100 分　 测试分数: 　 　 “春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪”,大自然是美丽的艺 术家,她吸引着我们去欣赏、探索。 【第一部分　 字词句积累 四十五分】 下面是小语欣赏田园风光时记录的小随笔,读一读,填一 填。 (21 分) 　 　 周末,瓦蓝瓦蓝的天空格外明净。 我和小伙伴蹦跳着来到 田野,看石头缝隙里绿油油的 tái xiǎn( 　 　 　 　 ),赏由苞 ∙ 蕾 　 　 　 　 绽开的娇艳鲜花,听 pù bù( 　 　 　 　 )演奏雄浑的歌 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 曲 􀪍 。 我们嬉笑着, xuān nào ( 　 　 　 　 ) 着,在绿 cǎo pínɡ ( 　 　 　 　 )上疯跑着……突然,下雨了,雨点儿打在窗玻璃上 嗒 ∙ 　 　 　 　 嗒嗒地响,打在人们穿的 dǒu penɡ( 　 　 　 　 )式 的雨衣上窸 ∙ 　 　 　 　 窸窣 ∙ 　 　 　 　 窣地响。 我静立在雨中,抿 着 zuǐ chún( 　 　 　 　 )笑着。 多变的生活真有趣啊! 1. 这段话中加点的字小语忘记了注音,请你帮她完成。 (4 分) 2. 小语有些词语不会写,请你帮助她写一写吧! (6 分) 3. “缝”用音序查字法应先查音序　 　 　 　 ,在“缝隙”一词中, “缝”读　 　 　 　 ;在“缝补”一词中,“缝”读　 　 　 　 　 　 。 “缝”的意思主要有:①用针线连缀。 ②物体接合的地方。 ③缝隙,裂开或自然露出的窄长口子。 给下列词语中的加点 字选择正确的解释。 (填序号)(7 分) 天衣无缝 ∙ 　 　 　 　 缝 ∙ 补　 　 　 　 接缝 ∙ 　 　 　 　 缝 ∙ 合　 　 　 4. 照样子,写词语。 (2 分) 瓦蓝瓦蓝　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 5. 仿照画“　 　 􀪍􀪍 ”句子运用的修辞手法,再写一个句子。 (2 分) 　 下面是小语在旅行途中的札记本上记录的内容,请你帮小 语完成这些积累。 (19 分) 1. 请你帮小语给加点字选择正确的读音,画“√”。 (3 分) 菜畦 ∙ (qí　 ɡuī)　 瞟 ∙ 见(piāo　 piǎo)　 浸 ∙ 湿( jìn　 jīnɡ) 尽 ∙ 管( jìn　 jǐn) 玛瑙 ∙ (nǎo　 lǎo) 焖 ∙ 饭(mēn　 mèn) 2. 下面这些词语小语有点混淆,一时不知道使用哪个合适,请 你帮她补充完整。 (3 分) 丰满　 　 圆满　 　 饱满 (1)秋天是个(　 　 　 　 )充实又令人陶醉的季节,有写不完 的美,抒不完的情! (2)今年秋天风调雨顺,稻谷籽粒颗颗( 　 　 　 　 ),丰收 在望。 (3)水果挂满枝头,田野一片金黄,这个秋天(　 　 　 　 )了。 3. 下列句子中加点的四字词语使用不恰当的一项是(　 　 ) (3 分) A. 他小心翼翼 ∙∙∙∙ 地捧着心爱的存钱罐,生怕一不小心把它打 碎了。 B. 我们班的刘杨总是不声不响 ∙∙∙∙ 地为集体做好事,大家都很 喜欢他。 C. 各种车辆把停车场塞得满满当当 ∙∙∙∙ 。 D. 小狗多多把骨头啃得一丝不苟 ∙∙∙∙ ,光溜溜的,一点儿肉都 不剩。 4. 下列谚语与其他三项不属于同一类的是(　 　 )(3 分) A. 六月六,看谷秀。 　 　 　 　 B. 芒种不种,过后落空。 C. 岁寒知松柏,患难见真情。 D. 处暑不出头,割谷喂老牛。 5. 下列句子没有使用修辞手法的一项是(　 　 )(3 分) 　 A. 昨天是苞蕾,今天是鲜花,明天就变成了小果实。 B. 路灯照着路旁的小杨树,小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。 C. 我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。 D. 我走在街上,甩着两只透明的绿袖子,觉得好像雨点儿都 特别爱往我的雨衣上落。 6. 下面是小语围绕《都是淘气惹的祸》为题所选择的材料,能 表达中心意思的材料有(　 　 　 )(多选)(4 分) A. 在街道上踢足球,打碎了邻居老奶奶窗台上的花盆。 B. 在教室里打乒乓球,打翻了讲台上的红墨水瓶。 C. 好奇地把爸爸的手机拆散,不能组装起来。 D. 帮助妈妈打扫房间,整理书柜。 E. 放学时,看见一位老爷爷过马路,主动搀扶。 F. 把卷笔刀里的铅笔屑倒在同桌的书包里。 用学过的修改符号修改小语写的随笔。 (两处错 别字,一处标点符号,两处语病)(5 分) 　 　 “六一”那天,爸爸妈妈代我去太湖边玩。 湖边五 颜六色,各色俱全的鲜花正在怒放,让我们赞叹不决。 可惜的 是太湖污染严重,湖面上漂浮着许多脏东西。 看到这些,我们 的心情很沉重。 我想,如果我们每个人都爱卫生,讲文明,我们 的健康和疾病就有保障了。 【第二部分　 阅读与鉴赏 二十五分】 阅读《夏天里的成长》节选,完成练习。 (9 分) 　 　 生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的 长,跳跃的长,活生生的看得见的长。 你在棚架上看瓜藤,一天 可以长出几寸;你到竹子林、高粱地里听声音,在叭叭的声响 里,一夜可以多出半节。 昨天是苞蕾,今天是鲜花,明天就变成 了小果实。 一块白石头,几天不见,就长满了苔藓;一片黄泥 土,几天不见,就变成了草坪菜畦。 邻家的小猫小狗小鸡小鸭, 个把月不过来,再见面,它已经有了妈妈的一半大。 1. 本段的中心意思是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (2 分) 2. 作者是怎样把中心意思写清楚的? 请找出几个典型的描写 动植物飞快生长的关键词句,完成表格。 (4 分) 动植物 生长、变化快 瓜藤 一天长出几寸 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 3. 如果围绕“秋天是收获的季节”你想选择哪些不同方面的材 料来表达中心意思? (3 分) 阅读课外选文,完成练习。 (16 分) 盼　 雨 入春以来,老天一直都没有下雨,真使人纳闷。 这天傍晚, 天空飘着一块块乌云,雷声阵阵,灰暗的天空夹杂着一丝丝的 凉意扑面而来,风雨将至。 阳台上的鲜花,被灰尘染得灰黄而显得苍白无力。 我期待 11 着一次洗礼,将身子上那灰尘冲洗干净。 可是,雨却迟迟不肯 来。 故此,我想念起故乡的雷雨与雨声。 那说来就来的雨声, 犹如戏台上的锣鼓,从小到大,从远到近,把整个大地都惊醒 了。 仿佛春之芽从大地中怒长出来……盼雨的心情,犹如迟疑 在那阴沉的天空中的雨点,久久不能掉落下来。 这时,公园里养育的一群白鸽,似有一点急躁了。 它扑落 到湖中水面时,真不想一下子飞起来,好像厌烦了这一无情而 干涸的天空。 然而,在城中村的鱼塘中,有几只天鹅,( 　 　 ) 在已见底的水中展开双翅连续扑打,( 　 　 )昂起那长长的红 嘴,有气无力地呐喊。 不知道是埋怨老天的无情,还是打算把 这老天喊崩下来。 可是,面对这人困马乏、人喊马嘶的世道,天 鹅显得无奈。 它们低下头,陆续上岸,拖着沉重的步伐,走到树 底下停下来,用嘴巴慢慢地梳理着自己的那洁白的羽毛,摇动 着身子或扑打着翅膀,把长长的红嘴藏在翅膀里,静静地合上 小小的眼睛,像是再也不想看到这个无情的世界了。 伴随着一声声震耳欲聋的雷声,在阳台上,我仰头远望那 飘飞的灰尘残叶,突然,一只从远处飞来的雄鹰,它仿佛带着怒 吼,张着一双坚强的翅膀,直腾而上,像是对那沉重的老天进行 控诉。 接着,我听到它有力的“呜呜”两声,如同一声巨大的呼 唤,顶着阵阵的狂风残叶,向那漫漫的灰暗阴沉的天空飞 去…… 啊! 此刻,那灰尘残叶仍在乱飞。 雨还是没有下…… (选自散文网) 1. 文章画线句子运用的修辞手法有(　 　 )(3 分) ①比喻　 　 ②排比　 　 ③夸张　 　 　 ④拟人 A. ①② B. ①③ C. ①②④ D. ①③④ 2. 填入文中括号处的关联词最准确的一项是(　 　 )(2 分) A. 一边……一边……　 　 　 B. 既……又…… C. 不但……而且……　 　 　 D. 宁可……也不…… 3. 填写能概括“我”盼雨心情变化过程的词语。 (3 分) 4. 将文章与课文《盼》进行比较阅读,两位主人公盼望下雨的 原因有什么不同? 分别表达了怎样的情感? (4 分) 　 　 　 5. 文章结尾雨还是没有下。 若雨终于下了,请发挥想象写一写 雨中的情景。 (4 分) 　 　 　 【第三部分　 情感与表达 三十分】 表达与交流。 (30 分) 成长的滋味多种多样,你一定深有体会。 请从下面词语中 任选一个,写一写你的故事,题目自拟。 要围绕中心意思选择材 料,把中心意思写清楚,表达出真情实感,不少于 450 字。 高兴　 忧伤　 痛苦　 幸福　 激动　 期盼　 焦急　 烦恼 100 字　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 200 字 300 字　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 400 字 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 500 字 21