Unit 1 Lesson 5 I like my school-【七彩作业】2024-2025学年新教材七年级英语上册同步教学设计(冀教版2024)河北专版

Lesson 5　I like my school! 教学目标 通过本课的学习,学生能够: 1.提高获取信息的能力,了解王旭耀所在新学校的生活。(学习理解) 2.熟读课文,并使用第三人称转述王旭耀在新学校的生活。(应用实践) 3.熟练介绍自己的学校生活,并在教室文化墙上制作自我介绍的海报。通过学习与动手操作,懂得努力学习,热爱学校生活,珍惜学校生活。(迁移创新) 语篇研读 What: 本课语篇是一篇记叙文,是王旭耀对自己学校生活的自述,主要描述了在新学校的生活学习情况。 Why: 语篇通过王旭耀的描述,让我们了解了中学生的学校生活,同时也学习了如何介绍自己的学校生活。 How: 语篇采用自我介绍的形式,语言简练实用。开始介绍了自己的名字和年级,接着描述了自己喜欢的学校场所、运动、朋友、老师、科目以及喜欢做的事情等,最后总结喜欢自己的新学校。 教学过程 设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。 教学目标 学习活动 效果评价 Lead-in 通过复习导入本课主题 Free talk. Ask students to answer the questions: Do you like your school life? Why? 教师观察学生回答问题的表现,根据学生的表现预判学生的能力,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励 设计意图 导入本课主题,引导学生思考,激发学生思维,提高学生的学习兴趣 Activity 1: Listen and answer　 听录音,简略回答问题 Listen to the passage twice and answer these questions: 1.What place does Wang Xuyao like at his school? 2.Who are Wang Xuyao’s best friends? 3.How is Wang Xuyao’s maths teacher? 教师观察学生能否准确获取有用信息并回答问题,根据学生的回答给出指导 设计意图 通过听力练习,初步了解本课内容,锻炼使用听中抓取关键词、速记等策略完成听力任务的能力【学习理解】 Activity 2: Read and finish　 阅读文本,完成思维导图 Read the passage fast and complete the mind map for Wang Xuyao.Then check the answers in class. 教师观察学生能否流利地朗读语篇,能否正确填写思维导图,解决学生存留的问题 设计意图 通过快速朗读完成思维导图,培养学生寻找关键信息的能力【学习理解】 Activity 3: Retell 根据思维导图转述课文 1.Read Part 2 carefully and retell the passage according to the mind map. 　 2.Choose one student to present in front of the class. 教师观察学生能否流利地朗读语篇,能否完整地、顺利地进行语言输出。观察学生在阅读之后是否对文章框架有更清晰的了解 设计意图 通过复述,学生能够整体把握文章内容,深刻理解主题,整体使用语言素材【应用实践】 Activity 4: Think and complete　 认真思考并填写表格 1.Think about your favourite people or things at school. 2.Complete the table on page 10. 教师观察学生能否正确填写表格,能否正确地、流利地表达描写的人物和事物,根据书写及描述给予指导 设计意图 通过表格填写,描写喜欢的人物和事物及其原因,在真情实景中可以做到学以致用【应用实践】 Activity 5: Pair work 两人讨论 Talk about your school with your partner according to the“Useful expressions” on page 11. 教师观察学生能否表达自己的想法,并给予适当的帮助 设计意图 通过两人编对话活动,理解并学会表达个人的想法,提高在具体语境中运用语言的能力【应用实践】 Activity 6: Group work 小组合作制作海报并讨论 1.Make a poster for yourself using your own photos according to Activity 4 on page 11. 2.Talk about the posters. 教师观察学生制作海报的情况,观察学生能否完整地、顺利地进行语言输出,在提高小组合作能力的同时锻炼学生的口语表达能力 设计意图 海报的制作以及输出的一系列过程,旨在锻炼学生的动手能力,同时使学生在迁移的语境中创造性地使用所学语言,更好地进行语言输出【迁移创新】 板书设计 Lesson 5　I like my school! — Who is your favourite teacher? — My favourite teacher is… — Who is your best friend? — My best friend is… He/She likes to… — What subject do you like best? — I like…best. — Why do you like it? — Because… 作业设计 基础型作业:Read the passage fluently. 实践型作业:Introduce your school to your good friends or family. 教学反思     学科网（北京）股份有限公司 $$