学习任务群·议论文专题阅读（课件PPT）-【齿轮同步】2024-2025学年九年级全一册语文活页好题（统编版）

语文 2025人教 1 第二单元 学习任务群·议论文专题阅读 2 学习任务 1.正确把握论点（T1，T4） 2.论证方法（T1，T6） 3.论证思路（T2，T5） 3 一、阅读下面两个文本及链接材料，完成1~3题。（共12分） 【文本一】 ①如果你买彩票中了大奖会干什么?你可能会想到一万种花钱的方式， 满足自己平常想都不敢想的愿望。如果中大奖的是个穷人，我们的想象 空间可能就更加有限了。最有想象力的人可能都想不到海南电网电工李 克恩的选择。买彩票中了20万元，家境贫穷的他首先想到的是村里那些 比他更穷的人，把其中一部分以发红包的方式分给了困难户。 ②你肯定不能理解，说实话，当我在采访中听到这个故事时也不太 能理解。 4 ③不仅此事，对于这个被称为“电力济公”的人身上的很多事迹，我 起初都不能理解。比如：15年来，因为工作，他几乎没有离开所在的镇， 没有出过一趟远门，担心离开后突然线路跳闸没人抢修（这么不可或缺 吗?）。每天巡线直到天黑才回到所里，等用电高峰期过后才回家，很少 能够照顾到家里，家里有一位82岁的父亲，家务、农活儿都是由妻子操 劳（不顾家真的很好吗?）。 5 ④作为一个评论员，出于对“宣传拔高”的警惕，我一再追问和核实 以确认其真实性。了解的信息越多，越能理解。比如，贫穷的他之所以 中奖后分钱给别人，是因为他知道更穷的苦，也觉得不是自己劳动赚来 的钱自己花着很不安。他之所以没有离开过所在的镇、不敢出远门，是 因为养殖户太依赖电了。一旦停电，虾池缺氧的后果不堪设想。 6 ⑤舆论有一种很不好的风气，就是用世俗、市侩、粗鄙的眼光去消 解高尚，用自己的庸常和精致的利己主义去嘲讽那些自己无法理解的大 善。当看到一种大善和大爱自己无法理解时，不是保持敬意，不是“虽不 能至，心向往之”,而是质疑别人的动机，恶搞别人的高尚，嘲讽别人的 付出，用自己的庸常去度量和矮化那些不平常，在“谁也不比谁更高尚” 的媚俗暴力下解构这个时代的英雄。 7 ⑥我厌恶典型宣传时的拔高和造假，但我也深深地明白，我们之所 以不能理解那些真实的大善大爱，不是因为别人假，而是因为我们做不 到。我们这些“做不到”的人的责任，就是给那些能做到的人点赞鼓掌， 这就是道德生态。这种生态中，并不苛求每个人至善至爱至美，毕竟让 每个人都去做道德圣人的社会是可怕的。但我们也必须承认：总有一些 人比社会平均的道德水平要高一些，甚至高很多，高到用我们的常情不 能理解。因此，我们在这种道德生态中的责任就是为超越我们的人鼓掌， 促进形成一个道德水平不断提升的生态。否则，当质疑、消解、颠覆、 恶搞之风包围善良时，只会不断拉低整个社会的道德水平。 8 ⑦这个社会多数人可能都是庸常的，庸常没什么不好，但庸常者不 能用庸常的逻辑去度量一切，不能把自己的庸常当成常识。人的理性是 有限的，对那些不能理解的事物保持一种敬畏吧! （选自《中国青年报》，有删改） 9 【文本二】 ①在一个和平的年代，英雄情怀更显珍贵。“崇尚英雄，精忠报国” 活动中，有一句话被网友反复点赞：哪有什么岁月静好，只不过是有人 为你负重前行。 ②寻找英雄，崇尚英雄，更要努力成为英雄。新时代的中国，同样 需要英雄精神。默默钻研数十载的科技人员，坚守脱贫攻坚第一线的基 层干部，累倒在手术台旁的医生，对每个孩子都关怀备至的教师……英 雄精神不仅体现在刹那间的生死抉择，而且体现在经年累月的执着坚守。 10 在日常工作中恪尽职守，在普通岗位上埋头苦干，尽力为社会的发 展尽一份力，每个人都可以成为“自己的英雄”,而人们对英雄精神的崇尚， 会汇聚起推动时代和社会前行的力量。 （选自《人民日报》，有删改） 【链接材料】 2021年10月2日，26岁的陕西男子张子琛和父亲在海南旅游时，下海 救助溺水者，献出了年仅26岁的生命。10月4日张子琛被确认为“琼海市 见义勇为积极分子”。张子琛系父母独子，家人接孩子骨灰回家的视频引 无数人泪下，许多人纷纷留言致敬，但也有些异样的声音有意无意地给 逝者亲属带来了二次伤害： 可乐猫：什么英雄、正义感，都没有自己的命重要。真是太傻了! 木子：当英雄的代价太大了!我是做不了英雄。 12 1.下列关于两个文本的理解和分析，不正确的两项是( ) （4分） A.文本一第③段括号内的问题，既是当初作者内心的困惑，也是当下许 多普通人会提出的质疑，这样写便于牵引读者随作者思路步步深入,理解 高尚。 B.文本一中作者认为当前舆论的不良风气是有些人知道自己不如别人高 尚，就用世俗、粗鄙的眼光质疑、颠覆高尚，用自己的庸常度量、矮化 高尚。 C.文本一中作者认为让每个人都去做道德圣人的社会是可怕的，因而我 们不需要成为高尚的人，但需要学会为高尚的人鼓掌。 √ 13 D.文本二善用道理论证，所举事例丰富，第②段中的事例形成排比句式， 使论证更具体有力，富有气势。 E.文本一语言朴素真挚，切中时弊，易激发人们的深思；文本二语言庄 重，凝练有力，能引发人们的共鸣。 √ /精准解析/C.“我们不需要成为高尚的人”有误。D.“道理论证”有误，是举 例论证。 15 2. 结合文本一第⑥段的画线句子，说说作者是如何用关键词来推 进论证的。（4分） /新考法解读/《义务教育语文课程标准（2022年版）》课堂教学评价建 议称“教师应树立‘教—学—评’一体化的意识”，即相应的作业评价要“紧 密结合课堂所学”。 16 [答案] ①先用“毕竟”一词补充原因，指出这种道德生态不苛求每个人至 善至爱至美，是因为要求每个人做道德圣人的社会是可怕的；②接着用 表转折的“但”引出社会上确实有比我们高尚的人存在；③然后用表因果 关系的“因此”一词得出结论：我们应学会为超越我们的人鼓掌，促进道 德生态优化；④最后用“否则”一词将论述转向反面，指出消解善良的恶 果。（每点1分，表意大致相同即可，共4分） /回归教材/教材第7课“思考探究三”：在论述过程中，文章常使用某些词语 或句子来推进论证或转换话题，如关联词、设问句等。试从第6、7段中找 出这类词句，具体分析。 17 3.请结合文本一分析文本二中可乐猫的认知产生的原因，并给予他正确 的引导；结合文本二打消木子的顾虑并告诉他正确的做法。（4分） 18 [答案] 对可乐猫：（示例）没有和别人一样的经历和精神境界不能理解 别人的高尚。（1分，出自材料，分析合理即可） 引导：我们应该懂得向英雄致敬（或懂得为英雄鼓掌）。（1分，出自材 料，分析合理即可） 对木子：（示例）木子，英雄并不一定要付出生命代价，在平凡的岗位 上恪尽职守，也是英雄。（1分，出自材料，分析合理即可） 正确做法：我们应该在自己的岗位上尽职尽责，努力成为“自己的英雄” （或我们应该带着对英雄精神的崇尚，成为推动社会前行的力量）。 （1分，出自材料分析，合理即可）（共4分） 19 二、班级小组以合作探究的方式精读下文，请你参与并完成4~7题。 （共14分） 涵养自强不息的青春气质：中国青年，乘势而上 ①“我为伟大的祖国和人民而骄傲，为自强不息的民族精神而自豪!” 习近平主席发表2021年新年贺词，对自强不息民族精神的赞扬，引发强 烈反响。 20 ②一个民族之所以伟大，根本就在于在任何困难和风险面前都不放 弃、不退缩、不止步，百折不挠为自己的前途命运而奋斗。千百年来， 中华民族历经磨难而生生不息、薪火相传，始终保持旺盛生命力。对新 时代青年来说，自当弘扬民族精神，执着追求，不断进取，用奋斗回答 时代之问、青春之问。 21 ③自强不息是对当今时代的不辜负。我们正处在大有可为的新时代。 新时代脱贫攻坚目标任务如期完成，驻村青年干部群体功不可没;乡村振 兴战略全面推进，返乡创业青年大展拳脚;航天事业不断取得新成就，青 年创新团队大放异彩;中国制造转型升级，越来越多匠心青年脱颖而 出……伟大时代孕育着更多机会,搭建起更大舞台，提供了更多选择。时 代造就了青年，而青年也在创造并推动这个时代。 22 ④自强不息是对未来人生的不设限。时代楷模张桂梅校长创办的华 坪女高，有一段震撼人心的誓词:“我生来就是高山而非溪流，我欲于群 峰之巅俯视平庸的沟壑。”这句话激励了许多家境贫寒的山区女孩，不认 命、不服输，走出山区，看见更广阔的世界。自强不息，就是坚定自己 的人生要由自己设定。从“我也就这样”的自我束缚到“我还能这样”的突 破，不仅打破了一种观念，更开启了一种新的人生。 23 ⑤自强不息是顺境中的不放松。许多青年都有这样的情况，就是在 实现阶段性目标后斗志减退、思想松懈、惰性渐生。考上大学后只想着 及格就好，进入职场后只想着差不多就可以。在最应该奋斗的年纪选择 安逸，也就放弃了未来的无限可能。青年是最有朝气、生命力和创造力 的群体，应当只争朝夕、不负韶华，在每一个机遇里收获成长，从每一 次挑战中磨砺成熟，从而找到实现青春梦想和人生价值的正确打开方式。 24 ⑥自强不息是逆境中的不放弃。李大钊曾以激昂的笔触描绘出青年 的独特气质:“青年之字典，无‘困难’之字;青年之口头，无‘障碍’之语。” 当今，“90后”和“00后”以行动展示出青春的生机和力量。疫情打乱了许 多人的发展节奏：备战半年的资格考试临时取消，精心准备的求职面试 突然更改方式，万事俱备、只待实施的工作方案始终无法启动……但他 们并不气馁，以乘风破浪的姿态向目标前进。青春无悔，奋斗无价,越是 迎难而上，就越能体验到拼搏的意义。 ⑦在全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，我们要开 启全面建设社会主义现代化国家新征程，向第二个百年奋斗目标进军。_ ___ （选自《人民日报》，作者：温静。有删改） 25 4.任务一：下面是小组合作绘制的思维导图,请你把空缺处补充完整。（4分） 由习近平主席的新年贺词引出民族精神的话题 民族精神的内涵及表现（意思对即可，每空2分，共4分） 26 5.任务二:通过梳理思维导图，同学们发现③~⑥段是分别从四个方面进 行论证的，这四段的顺序能调换吗?请你探究。（3分） [答案] 示例:不能调换。③~⑥段分别是从时代、人生、顺境、逆境四个 不同方面论证的，先谈“时代”紧承第②段，“时代”和“人生”是从大的方 面着手，“顺境”和“逆境”是从小的方面着手，因此不能调换。（3分） /技巧提示/表态：不能调换。→分析句段之间、句段与前文之间的关系： ①递进关系:句段与句段之间是层层深入的关系；②照应关系:句段与前文 内容之间（或某个总领句）是前后呼应的关系；③时间顺序:列举的事例 按照一定的时间顺序（或古今中外的顺序）排列。 27 6.任务三:小组对③~⑥段的举例论证进行探究，请你补全下面的探究成 果。（4分） （1）四个段落都有举例论证，第③段举中国青年在时代的舞台上创造并 推动时代的事例;第④段举________________________________________ __________________；第⑤段举许多青年在实现阶段性目标后逐渐怠惰 的事例；第⑥段举_______________________________________________ ________。可见，文章以正面举例为主。 家境贫寒的华坪女高学生走出山区看见广阔世界的事例（1分） “90后”和“00后”面对逆境不气馁，迎难而上的事例（1分） （2）文章所举均为当下中国青年事例，这是因为____________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________。 示例:作者写这篇文章 是给青年人看的，是为了激励他们涵养自强不息的青春气质，乘势而上 （能从写作目的、阅读对象考虑，言之成理即可，2分） 28 7.任务四:请你在第⑦段横线处，为全文补写一个含有激励性诗句的结尾。 （50字左右）（3分） /解题关键/本题考查补写结论句。补写结论句要注意含文章中心论点， 且富有激励性。 [答案] 示例:中国青年要有“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的气魄， 为铸就新的历史伟业贡献自己的青春力量。（3分） 29 $$