第4课 西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固-【勤径学升】2024-2025学年高中历史必修上同步练测（统编版2019）

高中历史·必修（上） 第4课 西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固 课程标准 核心素养 1.通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊 1.了解西汉建立的过程，分析“文景之治”出现的原因，掌握王国问题 崇儒术等举措，认识统一多民族封 对西汉中央集权的危害。（史料探究） 建国家巩固在中国历史上的意义。 2.认识实施“推恩令”与尊崇儒术的作用和影响，认识汉武帝开量拓土 2.通过了解两汉时期的社会矛盾和 对巩固统一多民族国家的意义。（历史解释，家国情怀） 农民起义，认识西汉衰亡的原因。 3.了解西汉的文化成就，分析两汉时期文化发展的原因。（唯物史观】 ○时空坐标 列汉 新 东汉 公元前202年拟文帝议最帝议武帝公元9年 23年 25年 东汉中期 184年220年 西汉建立 “文景之治 大一统四家莽议王莽嫩亡 东议建立外贼与京官交营专权黄巾 曹不复汉 得到风固加建立新制 光武中兴”“清议”党州之祸起义乐汉灭亡 自主学习探新知 该前预习双基蒸实 知识点一西汉的建立与“文景之治” (2)经济上 1.西汉的建立：公元前202年，刘邦（汉高祖）建立 ①改革币制，将 权收归中央。 汉朝，定都 ,史称西汉。 ②实行 官营。 2.“文景之治”出现的原因 ③推行均输平准。 (1)吸取 ④抑制工商业者，向他们征收财产税。 的教训。 (2)尊奉 思想，采取“ (3)思想上，尊崇 2,稳固边疆、开拓疆域 ”政策。 (1)任用卫青、霍去病为将，打败 (3)减轻赋税、徭役和刑罚，提倡节俭，减少财政 (2)在 设立武威、张掖、酒泉、敦煌 支出， 四郡。 3.汉承秦制。 (3)张骞两次出使西域，开辟了中西交通道路，为 4.地方行政制度采取 与 并行制。 ”形成创造了条件。公元前60 在位时，出现七国叛乱。 年，在乌垒城设置西域都护府，管理西域。 知识点二 西汉的强盛 (4)更加有效治理东南沿海和西南少数民族 1.加强中央集权 地区。 (1)政治上 知识点三东汉的兴衰 ①汉武帝，颁布“ ”,成功削弱了诸侯 1.西汉灭亡与东汉建立 王的势力。 (1)公元9年，外戚王莽夺取皇位，改国号为新， ②加强皇权，削弱丞相权力，设立 西汉灭亡。 ③确立新的选官制度： (2)23年，绿林军攻入长安，王莽政权被推翻。 ①将全国划分为13个州部，分设 (3)25年， (光武帝)建立东汉，定都 ⑤任用酷吏治理地方。 洛阳。 10 第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 2.“光武中兴” (2)东汉班固的《汉书》，是我国第一部 (1)政治上 ①加强皇权，增强 的作用，严格控制 2.文学：汉赋、 外戚干政。 3.科技 ②裁并郡县，裁减官吏，节省开支。 (1)医学 ③整顿 ,惩处贪污腐败。 ①成书于战国至西汉间的《 》奠定 (2)经济上 了中医理论的基础。 ①清查全国垦田、户口数量。 ②东汉时的《 》是中国古代第一 ②释放 部药物学专著。 (3)在思想上：重视 (2)数字：《 》。 3.东汉的衰亡 (3)造纸术： 年，东汉蔡伦改进造纸术。 (1)东汉中期以后，出现 交替专权： 名教材微思考 的局面。 汉武帝为什么要建立刺史监察制度？（教材第22 (2)“党锢之祸”：镇压“清议”“党人” 页) (3) 势力发展迅速， 严重，阶级矛盾日益尖锐。 (4)184年， 创立“太平道”，发动黄巾起 义，东汉政权名存实亡。 知识点四两汉的文化 1.史学 (1)西汉司马迁的《史记》，叙述了上起 下至 年间的历史，首创了 体裁。 互动探究解疑难 要点归纳重难突破 考点一董仲舒的新儒学 [探究]根据材料，概括董仲舒新儒学提出的时代 口情境探究 背景。 材料经历高祖到文景几代帝王的休养生息， 整个社会环境逐渐向好，但另一方面，社会矛盾在 演化中也逐步尖锐，同时，三国问题与匈奴问题也 更加推动着武帝当政的汉王朝走向亟需改革变化 的极点：从汉武帝个人角度而言，其不同于祖、父的 口归纳拓展 治理方式，面对时代的诉求，汉武帝极具雄心壮志， 试图恢复三代之治，自己也先后采取多种举措，但 汉武帝尊崇儒术的原因和影响 1.原因 收效甚微，也在客观上让汉武帝寻求新的理论来支 撑自己的诉求，新的举措来实现自己的抱负。 (1)形势需要：汉武帝时期，国力强盛，但也面临 着一系列新的社会问题，如土地兼并、商贾膨胀、 摘编自何金松《董仲舒“大一统” 匈奴威胁、王国问题等，汉初的“无为”思想已不 思想的建构逻辑 能适应新形势的需要。 11 事高中历史·必修（上） (2)与时俱进：董仲舒适应时代的变化和形势的： 口归纳拓展 需要，对儒学进行了改造，有利于国家统一，有利 豪强地主势力发展 于加强君主专制。 1.表现 (3)根本原因：儒家思想的基本内容，适应了封建 政治 把持中央或地方致权，成为官宦世家 统治者巩固专制统治的需要。 建立起自给自足的大庄园，驱使大量依附农民 2.影响 经济 从事农业、手工业生产 (1)对汉代政治：有利于巩固中央集权的“大一 军事 拥有“家兵”“部曲”之类的私人武装 统”局面，削弱和打击了地方割据势力，稳定了封 建统治秩序。 文化 具有精通儒学的文化优势，把持地方奥论 (2)对民族精神：思想统一于儒学，儒学逐渐成为 2.影响 中华民族的独特精神。这种民族精神是维护统 (1)东汉后期，豪强地主演变成为地方势力，对中 一、阻止分裂的强大思想武器。 央集权的统一王朝构成巨大威胁。黄巾起义后， (3)对学术文化：一方面结束了各派学术思想平 各地豪强纷纷起兵，演变成一场军阀大混战，东 等竞争的局面，对学术、思想的发展有钳制作用： 汉政权名存实亡。 另一方面，尊儒又提倡文化教育，提高了知识分 (2)造成三国两晋南北朝时期国家大分裂的 子在社会上的地位。 局面。 2对点训练 (4)对主流思想：儒家思想成为自汉武帝以来的 2.《后汉书》中出现了许多诸如“家世州郡”“家世衣 历代统治者推崇的正统思想，成为我国封建社会 冠”“世仕州郡”“世吏两千石”“家世两千石”的话 的主流意识形态。 语，这在关于西汉历史的史料中是很少出现的。 口对点训练 东汉时期的这一现象反映了 () 1.汉代著名的政论家贾谊说：“秦灭周祀，并海内， A.中央和地方存在着尖锐的矛盾 兼诸侯，南面称帝，以四海养。天下之士，斐然向 B.门阀士族的政治作用显著提高 风.”该评价 C.豪强势力影响了国家政权发展 A.是对秦始皇的贬低 D.血缘宗族力量制约了专制皇权 B.是对秦朝暴政的讽刺 川课堂小结川 C.是对秦统一的背定 黄老之学、休养牛息 初谢发展 D.是对秦朝制度的赞扬 得国并行，王国问恶 致治、经济发展 考点二东汉豪强地主势力 否汉 中强盛 群崇街术、开暨斩土 口情境探究 外成下蚊 西汉与东 末明寇落 材料《后汉书》记载：豪人之室，连栋数百，膏 土地表并 一多民族 (肥沃)田满野，奴掉千锅，徒附（依附农民）万 封症风家 经济的恢复与发低 的巩用 光武中兴 计…琦略（珍贵的财物）宝货，巨室不能容：马牛 重视佛学 羊系，山谷不能受 外成T坟、宣官女仅 东汉 中期动药 党钢之祸 [探究]材料反陕了东汉后期什么社会现象？出 现这一现象的根源是什么？有何历史影响？ 末别庭落群排并起 提示、请完成《素能提升训蛛》训练四 12【互动探究解疑难】 。 考点二一一[情境探究 考点一 [情境探究 [提示]见象：地方豪强地主势力壮大。根源：自给自 [提示](1)三公九卿。三公：丞相、太时、御史大夫： 足的自然经济。影响：地方势力坐大，削弱了中央集权： 九脚：指分掌朝廷和国家各项行政事务的官员。特点： 出现军阀制据现象，东汉王朝统治基础丧失，走向衰亡 形成了金字塔形的权力结构，三公九脚，实行分权，相互 对点训练] 制约，权力层层集中到皇帝之手。(2)影响：促进了各民 2.C据材料并结合所学可知，东汉世家大族兴起，对整 族的交往交流交融：拍动了统一多民族国家政治、经济、 个国家产生了一定的干预和影响进而反映了豪强势力 社会的发展。秦朝确立的政治制度被以后的王朝长期 影响了国家政权发展，C项正确：材料未涉及中央和地 沿用，影响深远。 方的关系问题，排除A项：门间士族的政治作用显著提 对点训练 高出现在魏晋南北朝时期，材料强调的是东汉豪强地主 L.C据材料并结合所学可知，秦朝时期，“里”是最基层 势力的烟起，排除B项：血蠔宗族力量制约了专制皇权 与材料主旨不符，排除D项。故选C项。 统治单位，户籍管理的细化，体现出秦朝对基层的管控， C项正确：材料无法反映多层行政序列，排除A项：材料 单元优化提升 未反映百姓赋役情况，棒除B项：材料未能反映基层自 【整合提升】 治体系完善的情况，“日益”无从得出，且“完善”表述过 针对训练] 于绝对，排除D项。故选C项。 1.D根据所学知识可知，秦汉实行中央集权制度，地方 考点二 一[情境探究] 的独立性大大减小，因此中央才有了一个“更像样的统 [提示]同意。材料表明，秦始皇的功主要在于结束了 一政府”，故D项正确。 分裂，实现了统一，顺应了历史潮流和人民的愿望：但统 2.A据材补可知，汉武帝时期，将铸币权收归中央，强化 一也并不只是他这一代完成的，而且他在统一后居功自 了中央集权，适应了大一统国家发展的需要，A项正确： 做，推行暴政，又走向了人民的反面，这是不可取的。 材料突出的是经济政策，不能说明王国问题严重，排除 [对点训练] B项：材料并未提及重农抑高玫策的状况，排除C项：材 2.B据材料及所学可知，描述的是秦始皇开创了专制主 料突出的是对经济的管控和控制，并不是满足社会经济 义中央集权制度的信息，这奠定了此后历代封建王朝的 发展的需要，排除D项。故选A项」 国家政治结构，B项正确：秦国完成了统一结来了国家 第二单元三国两晋南北朝的民族交融 长期分裂的状态不符合题干主旨，糟除A项：秦统一 后，在全国推行那县制，加强了中央集权，现固了统一的 与隋唐统一多民族封建国家的发展 多民族封建国家，与题干主旨不辖，排除C项：材料并未 第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 强调秦始皇焚书坑儒的影响，与题干主旨无关，排除D 项。故选B项。 【自主学习探新知】 第4课西汉与东汉一统一多民族 知识点一 3.(3)内迁句奴贵族 知识点二 1.(3)南朝2.士族3.(1)北方人民 封建国家的巩固 4.(1)淮水(2)淮水一线 【自主学习探新知】 知识点三1.(1)十六国(3)北魏(4)北朝 知识点一1.长安2.(1)秦朝速亡(2)黄老无为 2.(2)洛阳(3)民族交往、交流、交融 民休息4.那县分封5.汉景帝 教材微思考] 知识点二 1.(1)①推恩令 ②中朝③察举制④刺史 提示①从西晋末年起，北方人民为躲避战乱和民族压 (2)①铸币②盐铁 (3)儒术2.(1)匈奴(2)河西 迫大批流亡而下，带来了中原地区先进的生产技术，也 走廊(3)丝捌之路 充实了南方的劳动力资源。②北方战乱较多，南方相对 知识点三1.(3)刘秀 2.(1)①尚书台③吏治 和平稳定。③江南统治者为发展实力，比较重视发展经 (2)②奴婵(3)儒学3.(1)外戚宦官(3)豪强地主 济。①南北方劳动人民共同平勤劳动，开发了江南。 土地兼并(4)张角 ⑤南方生产条件和自然环境比校优越。⑥少数民族逐 知识点四1.(1)黄帝汉武帝纪传体通史(2)纪传 步与汉族互相融合 体断代史2.乐府诗3.(1)①黄帝内经②神农本草 【互动探究解疑难】 经(2)九章算术(3)105 考点一 一[情境探究 「教材微思考] [提示]原因：江南地区战争相对较少，社会秩序比较 提示为强化对地方势力的控制，汉或帝将京畿以外地 安定：自然条件优越。其他原周：北方人口南迁带去了 区分为十三州部，设刺史。刺史每年定期巡视所部廊 充足的劳动力和先进的生产技术：南北方劳动人民的辛 国，监察地方官吏和强宗豪右，以“六条问事”。汉代刺 勤劳动。影响：为经济重心的南移莫定了基础」 史秩卑权重，“六条问事”中除一条针对强宗豪右外，其 [对点训练] 他五条都是针对二千石以上的高官。 1,A货币流通情况是商品经济流通的表征，魏晋南北朝 时期，江南地区社会稳定，商品经济发展程度较高，因此 【互动探究解疑难】 货币使用较为普適，而北方地区社会动荡，人们多以实 考点一 [情境探究] 物交换为主要方式，A项正确：北方以物易物不等于重 [提示]背景：汉式帝时期，社会经济恢复发展，国力增 义轻利，排除B项，魏晋南北朝时期，北方经济水平依然 强：贫窝分化严重，阶级矛盾加深：地方割据势力社大， 高于南方，排除C项：北方谷帛在流通领城十分盛行，说 藏胁国家统一：匈奴政权威胁西汉统治：“无为而治”已 明货币信用度低，但并不等于政府发行的货币少，排除 不符合时代要求：汉武帝涡望积极有为，极力加强中央 D项。故选A项。 集权。 考点二一[情境探究] 对点训练 [提示](1)背景：北魏太式帝利用汉化政策，统一北 L.C根据材料可知，作者认为秦灭六国统一天下，符合 方，北魏文化落后，政局动荡，北方形成民族交融潮流 时代潮流和人民愿望，这是对秦统一的肯定，C项正确： 特点：重视儒家伦理教化，吸收汉族文化成果：审时度 A,B,D三项均与材料主旨不特，排除A、B,D三项。故 势，循序渐进：身体力行，率先垂范：引导与强制相结合， 选C项。 多措并举。 2