2024-2025学年高一语文教学工作计划

2024—2025学年度第一学期 教 学 工 作 计 划 年级：高一 学科：语文 部编版高一语文教学工作计划 高一语文组 2024.09.01 一、情况分析 1．教材教学 人教部编版高中语文教材以人文主题和学习任务群双线组织单元，选文经典且富有时代性，涵盖了诗歌、散文、小说、戏剧、文言文等多种文体。教材注重培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。每个单元都有明确的学习目标和任务，强调学生的自主学习和合作探究。教材注重使用大单元教学，要求语文“情境化”，关注整本书阅读。 “人文主题”的设计充分考虑新时代高中生人格和精神成长的需要，涉及面宽，主要聚焦在三方面：“理想信念”“文化自信”和“责任担当”。每个单元的“人文主题”都会突出其中某一方面。“学习任务群”是单元组织的另一条线索，每个单元都设计有若干指向“语文核心素养”的学习任务，保证语文工具性的落实。 高一学年安排了必修上、下两册内容，高一上学期完成必修上，高一下学期完成必修下。通过以往对教材的使用反馈，高一上学期的教学时间相对充足，可以有选择地开展各项活动，对新教材的使用大胆、合理创新。（计划见下表） 2．学生分析 高中一年级的学生刚刚踏入高中阶段，他们在语文学习方面，既有一定的基础，又面临着新的挑战和要求，知识储备、能力素养等还处于发展阶段，学习的思维、思考的思维等也不够全面、完善。多数学生具备基本的阅读理解和写作能力，但在深度和广度上还有很大的提升空间。部分学生可能在文言文阅读、文学作品鉴赏和写作构思等方面存在困难，学生的学习习惯和方法也各不相同。基于学生现状，高一上学期的工作重点应放在兴趣培养、思维培养、习惯培养、素养完善等方面，需要引导他们逐步适应高中语文的学习节奏和要求。 二、指导思想 贯彻“立德树人”的新课程理念，落实大单元整体学习的课堂实效。坚定立场与方向，坚持科学与创新，坚守传统与特色，确保新一轮语文教学改革在我校的有效发展。 加大对新高考的研究力度，从高一开始进行高考指导的转型工作，以学校语文教研组工作计划为蓝本，积极倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，全面提高学生的语文素养和审美情趣；注重学科间的交叉关联性，为学生的全面发展奠定基础；加强学科组建设，提高课堂教学效益，确保教学质量再提升。 三、学期目标 1.培养、发展学生对语文科的学习兴趣，重视积累、感悟和语感培养； 2.落实大单元整体学习的课堂模式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生养成良好的语文研究性学习习惯； 3.围绕学科核心素养要求，在理解新教材及《考试说明》的基础上，有效开展课堂教学，提高学生的语文素养，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力； 4.在大单元整体学习的指导思想下，结合学生实际，灵活采用单篇教学、群文阅读、比较阅读等课型，对教材的使用大胆、合理创新，不断地培养师生研究性学习精神和创新意识，努力开发、发展有活力的语文新课程； 5.注重写作指导，提高口语交际能力，同时培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。 四、工作重点 1.提高备课质量。认真研究钻研教材，教师需根据学校教学改革、教学参考等形成个人备课。 2.加强集体备课。在个人备课的基础上，开展集体备课，集思广益，优中选优，形成学习的最佳方案、路径。例如，以“学习任务”来整合单元教学，突出完整性，打破单篇阅读精讲细析的藩篱，让学生在自主的语文实践中学会学习建构“语文核心素养”。积极倡导大单元整体学习模式，落实“自主、合作、探究”的学习方式，注重学生的个体差异，注重学生的个性发展，根据实际情况，可继续“群文教学”“比较教学”教学新模式，提升教学效率。 3.开展有效活动。针对必修上册内容，可以开展诗歌朗诵会、文学写作（含短评）结集、家乡文化生活访谈、整本书阅读成果交流会、成语文化探源等，让学生在活动中生发对语文的热爱与学习热情。 4.强化知识积累。包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。 5.提升书写质量。第一阶段：印刷练字资料，每天布置练习任务，加强方法指导，达到书写工整、卷面整洁的初步要求；第二阶段：印刷练字资料，使学生“深悟”，“得法”，形成自己得书写风格，做到赏心悦目的书写。 6.抓实常规检查。加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。 7.阅读写作并行。有效、定期开展阅读课，抓好整本书阅读，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间；单元写作任务扎实开展，提高学生的写作能力。 五、思路措施 谨慎对待新教材、新高考。改革不是革命，守正才能创新。提倡大胆质疑、小心求证的工作思路，逐步推进教学思路与教材教法的展开。 1.学习新课标，钻研教材，搞好教学定位 认真学习新课标，根据新教材，合理安排教学内容，协调好课程的内容安排。 2.备课、上课、听课 (1)根据学校的要求继续很抓集体备课，集体备课做到“三定”：定时间、定主备人、定地点，同时做到“三统一”：统一进度、统一作业、统一测试，注重信息反馈和质量分析。强调必须有提前一周的备课量，要求“备好课”并“上好课”。集体备课，由一人主备，其他老师讨论后，再按照具体情况作出学生使用的教案。 (2)设计合理、有效的教学过程，精讲重点篇目，以点带面，开发学生的语言潜能，提高语文素养。上课要根据教学内容灵活使用各种教学方法，要注意创设和谐宽松的课堂气氛，体现教师主导作用和学生的主体作用，面向全体，让每个学生都积极参与起来，同时要加强当堂练习反馈，提高课堂教学效率。 (3)要多听各年级的课，如实做好课堂记录，并写好评价与反思。在集体备课活动中要对所听的课进行研讨，学习他人长处，帮助改进不足，努力提高课堂教学效率。 3.精选学生补充练习，精讲精练。练习及时批改，可以写一些鼓励性或激励性的练习评语并及时讲评或个别辅导，使练习发挥最大的作用。 4.教学目标坚持每单元的集体备课，探索分层教学与辅导的最佳教学模式。 每次的活动常规： （1）听评课、课题的探讨（2）探讨一个老师的导学案（3）反馈一周的教学问题（4）修订下周的教学内容，确定下周工作。 5.督促学生课外阅读，整本书阅读，通过读书会的方式落实阅读成效。 6.进行系列化写作训练。以规定的学习任务群写作为轴心，向外延伸，做到课上和课下相结合，阅读和练笔相结合。 7.积极推进课题（微课题）研究，加强集体备课，充分发挥备课组集体的智慧，提高教学的整体水平。 8.认真研究新高考，不断反思教学的实效性。 9.根据本学期的教学内容与要求，在教学过程中，要特别重视语言的建构与运用。语言的感悟、常识的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点要夯实。 教学进度与活动安排（简表） 周次 日期 教学内容与活动 课时 1—5 9月1日—9月30日 第一单元（文学阅读与鉴赏）青春激扬 16 写作训练（学写诗歌：“青春纪念册”） 7—9 10月8日—10月24日 第三单元（文学阅读与写作）生命的诗意 14 写作训练（学写文学短评：致敬经典） 10 10月25日—10月31日 第四单元（当代文化参与）家乡文化生活 5 写作训练（调查报告）* 11-12 11月1日—11月14日 第二单元（实用性阅读与交流）劳动光荣 10 写作训练（写人要关注事例和细节：致敬劳动者） 写作训练（学写学术小论文，议论要有针对性） 13 11月15日—11月21日 段考复习、段考、讲评 14 11月22日—11月28日 第五单元活动课/第八单元 注：文化参与与整本书阅读贯穿整个学期，课堂内容仅为展示与汇报部分 5 15-17 11月29日—12月19日 第六单元（思辨性阅读与表达）学习之道 15 写作训练（学写社科性论文：“劝学”新说） 18—20 12月20日—1月9日 第七单元（文学性阅读与写作）自然情怀 13 写作训练（学写写景性散文：如何做到情景交融） 写作训练（资料摘编）* 21 1月10日——1月16日 古诗词诵读 5 22 1月 17日——1月25日 期考复习、期考、讲评 高一语文上学期教学进度课时计划表（详表） 2024.09.01 说明： 新教材培训中，专家给出课时安排建议，每单元9课时。必修上册共8单元，计72课时。因单元内容差异，课时具体安排可适当调整。本学期完成必修上册的学习，时间整体充裕，各项活动要大胆创新，认真开展，积累经验，完善教学。 周次 日期 教学内容 课时 主备人 备注 1 9月1日-9月7日 1日开学，2-7日军训 第一单元【9月9日-9月30日，共16课时】 2 9月8日—9月15日 （5课时） [14日为工作日，15中秋节] 开学第一课：欢迎新同学，教师讲解高中语文学习及学习要求并介绍高中语文新教材； 1 单元概述，介绍大单元整体学习模式 课1《沁园春·长沙》； 2 课2《红烛》 2 3 9月16日—9月22日 （3课时） [16、17中秋节] 《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》群文阅读 2 《致云雀》 1 4 9月23日—9月26日 （4课时） 《百合花》《哦，香雪》群文 4 5 9月27日—9月30日 （4课时） [29日为工作日] 写作：学写诗歌 2 单元整合，学程落实 2 16课时 第一单元检测试题 6 10月1日—10月7日 国庆节 1.准备“经典诵读与传唱”，返校后竞赛 2.自主购买《乡土中国》，开展整本书阅读 3.任选篇目（二单元），写一篇文学短评 4.完成四单元“家乡文化生活”活动，根据提示，做好调查、记录，返校后开展“访谈”活动 第三单元【10月8日-10月22日，共14课时】 7 10月8日—10月13日 （5课时） [12日为工作日] 单元概述 课7《短歌行》 1 课7《归园田居》（其一） 1 课8《梦游天姥吟留别》 2 课8《登高》 1 8 10月14日—10月20日 （5课时） 课8《琵琶行并序》 2 “经典传唱与诵读”活动 1 班级 评比 课9《赤壁怀古》 1 课9《京口北固亭怀古》 1 9 10月21日—10月24日 （4课时） 课9《声声慢》 1 写作：学写文学短评 2 单元整合，学程落实 1 14课时 第三单元检测试题 第四单元【10月25日-10月31日，共5课时】 10 10月25日—10月31日 （5课时） 第四单元 家乡文化生活 学生自主活动 1 学生小组内、各小组交流完善 2 小组访谈准备（导图、内容活页等） 1 “班级家乡文化生活访谈” 1 5课时 第二单元【11月1日-11月14日，共10课时】 11 11月1日—11月7日 （5课时） 单元概述 课4《喜看稻菽千重浪》《心有一团火》《“探界者”钟扬》群文阅读； 自编班级读书报纸 3 课5《以工匠精神雕琢时代品质》 拓展阅读，资料补充 2 12 11月8日—11月14日 （5课时） 课6《芣苢》 1 课6《插秧歌》 1 写作：写人要关注事例和细节 2 单元整合，学程落实 1 10课时 第二单元检测试题 13 11月 15日—11月21日 期中考试+讲评（可根据考试时间适当调整） 第五单元/第八单元【11月22日-11月28日，共5课时】 14 11月 22日—11月28日 （5课时） 1.《乡土中国》阶段性阅读交流 2.第八单元词语积累与词语解释（可穿插到文言文教学中，或单独讲授） 5 5课时 第六单元【11月15日-12月12日，共15课时】 15 11月29日—12月5日 （5课时） 单元概述 课10《劝学》 2 课10《师说》 2 课10《劝学》《师说》群文 1 16 12月6日—12月12日 （5课时） 课11《反对党八股》 2 课12《拿来主义》 2 课13《读书》《上图书馆》群文 2 17 12月13日—12月19日 （5课时） 写作：议论要有针对性 2 单元整合，学程落实 1 15课时 第六单元检测试题 第七单元【12月20日-1月9日，共13课时】 18 12月20日—12月26日 （5课时） 单元概述 课14《故都的秋》 3 课14《荷塘月色》 2 19 12月27日—1月2日 （5课时） 课15《我与地坛》 2 课16《赤壁赋》 2 课16《登泰山记》 1 20 1月3日—1月9日 （5课时） 写作：学写写景性散文 ——如何做到情景交融 2 单元整合，学程落实 1 13课时 第五单元《乡土中国》阅读交流总结 2 2课时 第七单元检测试题 21 1月10日——1月14日 （5课时） 古诗词诵读 5 5课时 22 1月 15日——1月25日 期考复习、期考、讲评；放假 （此表为学期初计划表，在教学过程中会根据实际情况进行适当调整） 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $$