7 短歌行归园田居(其一)-【新课程能力培养】2024-2025学年高中语文必修上册同步练习（统编版）

第三单元　 生命的诗意 本单元共 3 课, 收录 8 首古典诗词。 精选了魏晋、 唐代、 宋代的经典诗词作品, 充分展现了我国古典诗歌不同时代、 不同 诗人各异的风格流派。 本单元属于 “文学 阅读与写作” 学习任务群, 主要学习对象 是我国不同时期的经典诗歌作品, 通过本 单元的学习, 我们将在感受形象、 品味语 言、 体验感情的过程中提升文学欣赏能力, 并尝试文学写作, 撰写文学评论, 借以提 高审美鉴赏能力和表达交流能力。 1. 通过诵读涵泳, 发挥联想和想象, 感受诗歌的意境之美, 独立赏析诗歌独特 的艺术魅力。 2. 学习本单元不同时期、 不同体式的 经典诗歌作品, 借助知人论世、 以意逆志 等方法把握诗歌内涵, 体察诗人对社会与 人生的思考, 理解诗人的精神境界, 提升 审美鉴赏力。 3. 通过本单元的学习, 认识古诗词的 当代价值, 提高思想修养和文化品位, 增 强对中华优秀传统文化的传承意识, 增强 文化自信。 4. 联系对既往文学作品的学习, 根据 自身实际情况, 写一篇文学短评。 1. 魏晋诗歌的阅读方法 首先在阅读前要充分地了解诗歌的写 作背景与意图。 比如在阅读 《 短歌行》 前, 要了解汉末建安时期, 以曹操三父子 为代表的诗歌创作显示出新的时代风尚。 他们的创作真实地反映了现实的动乱和人 民的苦难, 同时又抒发了建功立业的理想 和积极进取的精神, 表现了统一天下的理 想和壮志。 虽然这一时期的作品也流露出 人生短暂、 壮志难酬的悲凉幽怨, 但整体 上意境宏大, 笔调朗畅, 其雄健深沉、 慷 慨悲凉的艺术风格, 文学史上称为 “建安 风骨” 或 “魏晋风骨”。 在阅读 《归园田 居》 时, 则要了解到东晋末, 在玄学思潮 大盛的背景下, 陶渊明的诗开始表现一种新 的人生观与自然观。 这就是强调人与自然的 一体性, 追求人与自然的和谐。 其次要注意 四言与五言诗歌的语言表现特点与技巧, 这 一时期的语言表现风格主要体现在古朴、 真 挚。 《短歌行》 起首几句的四言诗句, 在 当时的乐府诗中比较常见, 是当时诗歌唱 咏的常调; 引用 《诗经》 的语句, 让整个 诗歌的语言风格显得古朴而又有韵味。 《归 园田居》 运用白描的手法, 自然勾勒出乡 村生活的质朴景象, 从而更好地表达了作 者内心的向往。 最后要注意诗歌的比较阅 读, 课文中的这两首诗歌, 前者有同题的 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 61 诗歌, 后者是其组诗中的一首, 可以将其 他诗歌找出来, 放在一起进行比较阅读, 加深对此类诗歌特质的理解与印象。 2. 唐代诗歌的阅读方法 与魏晋诗歌阅读方法基本相同, 首先 要对唐代诗歌的时代背景与精神有所了解, 其次要关注不同时期不同流派的诗歌风格 与艺术特点, 最后还要关注几个重要唐代 诗人特殊的人生经历与他们诗歌表现的紧 密关系。 阅读时, 要对诗歌进行整体的理 解, 把握其基本情感基调和基本内容, 通 过反复诵读, 理解这种情感内容与诗歌的 语言节奏之间的有机联系。 结合不同诗体 的特征, 知人论世, 深入理解诗歌所表现 的精神世界, 体会诗人广博的胸怀与人生 理想。 如阅读李白 《梦游天姥吟留别》 一 诗前, 我们了解了游仙诗的三重空间, 了 解了李白创作这首诗歌的背景, 也就自然 而然地将重点放在最后的 “发愤” 之辞 上。 以这一点为出发点, 反复诵读, 在诵 读中感知诗人游仙时想象看到的瑰丽场景, 以及这种想象空间之后理想空间的强烈反 差, 更能体会 “安能摧眉折腰事权贵, 使 我不得开心颜” 是诗人理想空间被无情击 碎后的 “发愤” 之辞。 诗人在游仙场景的 写作中极尽夸张、 想象、 比喻等修辞, 句 式整齐而参差, 这种想象空间的无限扩大, 却暗示出理想空间的无奈与失意, 空间的 交错与情感的复杂宣泄交织在一起。 诗歌 境界宏阔、 情感含蓄充沛, 是浪漫主义诗 歌的典型代表。 3. 宋代词的阅读方法 词是诗歌发展的一种特有形态, 与诗 歌有着一定的关系, 所以阅读词时, 完全 可以借鉴诗歌阅读的基本方法。 但词又不 同于诗, 所以在阅读时还要注意以下几点: (1) 词的格律性比诗歌要强。 词有词牌, 不同词牌的格律要求不同, 所以在阅读词 时, 要注意积累常见词牌的格律特点, 将 其落实在诵读上; (2) 从创作的用语上来 讲, 诗的用语更凝练、 更庄重、 更典雅, 而 词的用语则倾向于口语和当时的时语; (3) 从内容情感的表现形式来看, 诗歌的内容常 涉及更广泛的主题, 包括自然、 人生、 社 会、 哲理等, 以及更深层次的情感和思考, 其表达方式更加抽象和隐晦, 常采用比喻、 象征等修辞手法。 而词的内容通常更加亲民 和贴近生活, 以表达个人情感和观察为主。 阅读时同样要注重积累与思考, 了解并思考 当时的人们在表达情感时的基本思维模式。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 7. 短歌行　 ∗归园田居 (其一) 1. 在诵读中体会两首诗不同的韵律、 节奏。 2. 借助知人论世的方法, 领悟两首诗 中的思想感情。 3. 理解诗歌中的 “用典” “白描” “比兴” 等艺术手法。 4. 背诵 《短歌行》 《归园田居 (其 一) 》。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 62 1. 魏晋五言诗 五言诗, 古代诗歌体裁之一, 是指每 句五个字的诗体, 全篇句数不定, 但每句 皆为五字。 五言诗可以容纳更多的词汇, 从而扩展了诗歌的容量, 能够更灵活细致 地抒情和叙事; 在音节上, 奇偶相配, 也 更富于音乐美。 汉末, 建安诗人开始对乐 府进行了一系列的改造, 著名的有三曹、 建安七子等。 李白不是有名句 “蓬莱文章 建安骨, 中间小谢又清发” 吗? 经过文人 的改造, 乐府也趋向于整齐的五言形式, 甚至曹丕还写了一首标准的七言古诗 《燕 歌行》, 稍后一点的左思、 阮籍、 陶渊明等 对五言诗的贡献也是很大的。 魏晋南北朝 时期, 诗歌创作分成了士人之诗和贵游之 诗。 五言诗格律, 或者说近体诗格律的形 成, 主要还是由贵游诗人的努力而成的。 而贵游诗人则在形式上开始下功夫了, 这 个时候, 一部分诗歌开始脱离音乐而独立 存在了。 贵游诗的代表有太康体、 玄言诗、 元嘉体, 终于到了永明体, 开始了古体诗 到近体诗的转折。 2. 作者介绍 (1) 曹操 ( 155—220), 字孟德, 小 名阿瞒, 沛国谯县 (今安徽亳州) 人。 三 国时政治家、 军事家、 诗人。 曹操一生以 汉朝丞相的名义征讨四方, 其子曹丕称帝, 追尊曹操为魏武帝。 善诗歌, 以慷慨悲壮 见称, 《观沧海》 《龟虽寿》 等篇抒发了他 的政治抱负。 ( 2 ) 陶 渊 明 ( 365 / 372 / 376—427 ), 字元亮, 一说名潜, 字渊明, 自称五柳先 生, 浔阳柴桑 (今江西九江西南) 人。 东 晋末期诗人, 曾任彭泽令等, 后辞官归隐。 长于诗文辞赋, 诗多描绘田园风光及其在 农村生活的情景, 语言自然朴实。 主要作 品有 《饮酒》 《桃花源记》 《五柳先生传》 《归去来兮辞》 《归园田居》 等。 3. 写作背景 曹操的 《短歌行》 和陶渊明的 《归园 田居》 都诞生在社会大动荡的历史时期。 《短歌行》 的写作背景有多种说法。 在苏 轼 《赤壁赋》 中 “横槊赋诗” 一语的基础 上, 《三国演义》 称曹操在赤壁大战前吟 诵这首诗, 时间当在建安十三年 ( 208) 末。 汉末建安时期, “三曹” (曹操、 曹 丕、 曹植)、 “七子” (孔融、 陈琳、 王粲、 徐干、 阮瑀、 应玚、 刘桢) 等掀起文人诗 歌的高潮, 他们的诗歌饱含着高扬的政治 理想、 强烈的个性色彩, 同时文采、 风骨 兼备, 确 立 了 “ 建 安 风 骨” 这 一 独 特 风格。 陶渊明处在老庄哲学思潮抬升的乱世, 精神上处于 “ 入” 与 “ 出”、 “ 忧” 与 “游” 的纠葛之中。 东晋安帝义熙元年 (405), 陶渊明在江西彭泽做县令, 不过 八十多天, 便声称不愿为五斗米折腰, 辞 官归家。 从此结束了时隐时仕、 身不由己 的生活, 终老田园。 4. 行: 古诗的一种体裁。 属于乐府诗 词的一种, “故乐府中有歌有谣, 有吟有 引, 有行有曲” ( 《碧鸡漫志》 )。 5. 白描: 白描原是中国画的一种技 巧, 指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象, 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 63 不着颜色。 在文学创作上, 白描作为一种 表现手法, 是指用最朴素简练的笔墨, 不 加烘托, 描绘出鲜明生动的形象。 1. 朗读两首诗歌, 结合注解, 积累陌 生义的词语。 完成下面的表格。 词语 注音 释义 衿 jīn 衣服的交领。 青衿, 指代周代读书人 青色交领的服装 2. 再次朗读课文, 结合课下注释, 疏 通大意, 理清结构。 3. 赏析古典诗歌, 知人论世是一种非 常重要的解读、 赏析方法。 运用时注意结 合诗人当时的时代特征 (时代风貌、 文化 思潮、 审美趣味等) 来理解诗歌的思想内 容, 要注意结合诗人的理想志趣、 生活经 历等来理解诗歌的思想感情。 请就曹操 《短歌行》 这首诗歌, 了解其写作背景, 说说 “知人论世” 在作品解读中的具体 作用。 1. 下列各组词语, 书写全都正确的一 项是 (　 　 ) A. 譬如朝露　 惟有杜康　 呦呦鹿鸣 越陌度阡 B. 契阔谈宴　 周公吐哺　 青青子矜 何时可掇 C. 羁鸟　 守拙　 阴后檐　 桑树巅 D. 暧暧　 狗吠　 墟里　 樊笼 2. 下列各组词语中, 对加点词的解释 都正确的一项是 (　 　 ) A. 人生几何 ∙∙ (多少) 　 食野之苹 ∙ (苹 果) 　 枉用相存 ∙ (问候、 探望) B. 三匝 ∙ (周) 　 海不厌 ∙ 深 (厌烦) 吐哺 ∙∙ (吐出嘴里的食物) C. 适 ∙ 俗 (适应) 　 羁 ∙ 鸟 (约束) 暧暧 ∙∙ (迷蒙隐约的样子) D. 虚室 ∙∙ (空闲的屋子) 　 契阔 ∙∙ (聚 散) 　 对酒当 ∙ 歌 (应当) 3. 根据课堂学习, 梳理 《 短歌行》 所用典故在诗中的作用。 按照所给的示例 完成下面的表格。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 64 诗句 典故出处 作用 何以解忧? 唯有杜康。 杜康, 相传是 最早造酒的人 指作者借酒浇愁 4. 钟嵘在 《诗品》 中说: “曹公古 直, 甚有悲凉之句。” 阅读 《短歌行》, 找 出其中的 “悲凉之句”, 谈谈它们对表达 诗人复杂心情的作用。 　 　 　 　 5. 《归园田居 (其一) 》 从 “方宅十 余亩” 句到 “鸡鸣桑树颠” 句, 描绘了一 幅朴素自然、 清新恬淡的 “村居图”。 请 反复诵读, 填写下表, 并结合全篇作简要 赏析。 诗句 表现手法 文字赏析 榆柳荫后檐, 桃李罗堂前 暧暧远人村, 依依墟里烟 狗吠深巷中, 鸡鸣桑树颠 6. 名篇名句默写。 (1) 曹操 《短歌行》 中 “ 　 　 　 　 , 　 　 　 　 ” 两句, 把贤才比作光照宇内、 可望而不可即的明月, 表达了对贤才的 渴望。 (2) 《短歌行》 中运用借代手法写解 除忧愁需要美酒的诗句是 “ 　 　 　 　 　 ? 　 　 　 　 　 ”。 (3) 陶渊明是很多古代诗人的偶像。 《归园田居 (其一) 》 写出了很多人的心 声: “户庭无尘杂, 虚室有余闲。 　 　 　 　 , 　 　 　 　 。” (4) (2021 年新高考) 《归园田居 (其一) 》 中 “ 　 　 　 　 , 　 　 　 　 ” 两 句, 采用对仗句式, 连用两个比喻, 表达 诗人对官场的厌倦以及对田园生活的向往。 阅读下面这首诗, 完成 1、 2 题。 归园田居 (其二) 陶渊明 野外罕人事, 穷巷寡轮鞅①。 白日掩荆扉, 虚室绝尘想。 时复墟曲中, 披草共来往。 相见无杂言, 但道桑麻长。 桑麻日已长, 我土日已广。 常恐霜霰至, 零落同草莽。 【注】 ①轮鞅: 指车马。 1. 下列对诗歌的理解和分析, 不正确 的一项是 (　 　 ) A. 开头四句从正面写 “静”, 用 “野 外” “穷巷” “荆扉” “虚室” 来反复强调 乡居的清贫, 暗示出自己抱贫守志的高洁 之心。 B. 这首诗的 “野外罕人事” 与 “户 庭无尘杂” 一外一内, 有异曲同工之妙, 都写出了诗人摆脱官场和世俗束缚后轻松 愉悦的心情。 C. 这首诗语言质朴, 语调悠然, 叙 述乡居生活的日常片段, 在一片 “静” 的 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 65 境界中, 流荡着一种古朴淳厚的情味。 D. 《归园田居 (其一) 》 整首诗着重 表现对官场生活的强烈厌倦; 而本诗着意 写出乡居生活的宁静, 表现诗人恬淡的 心境。 2. 陶渊明的乡居生活总体说是平静安 宁的, 但是他的心情也会有喜有忧, 结合 诗句加以分析。 　 　 　 　 　 　 阅读下面这首唐诗, 完成第 3 题。 越中览古 李　 白 越王勾践破吴归, 义士还乡尽锦衣。 宫女如花满春殿, 只今惟有鹧鸪飞。 3. 下列对诗歌的理解与分析, 不正确 的一项是 (　 　 ) A. 前两句分写战士还家的情况。 由 于战事已经结束, 大家都受到了赏赐, 所 以不穿铁甲, 而穿锦衣。 只 “尽锦衣” 三 个字, 就将越王及其战士得意归来, 充满 了胜利者的喜悦和骄傲的神情烘托了出来。 B. 第三句写勾践还宫。 越王回国以 后, 踌躇满志, 不但耀武扬威, 而且荒淫 逸乐起来, 于是, 花朵儿一般的美人, 就 站满了宫殿, 拥簇着他, 侍候着他。 “春 殿” 的 “春” 字, 应上 “如花”, 并描摹 美好的时光和景象。 C. “鹧鸪” 主要因其叫声凄厉, 音如 “行不得也哥哥”, 在古诗词中往往象征了 离别, 牵起行人羁旅的艰辛痛苦和离别的 愁绪悲思。 这里暗示着一种离别之愁。 D. 前三句写昔日越国的繁华盛景, 最后一句诗人笔锋一转, 写到如今宫中唯 有鹧鸪孤飞, 暗示着越宫人烟一空、 垂杨 衰草的荒凉景象, 形成鲜明对比。 E. 诗人在对比中鲜明突出地表达了 对于历史变迁、 沧海桑田的感慨, 和对于 世事无常变迁、 繁华不可长久, 如流水般 易逝的叹息。 阅读下面这首唐诗, 完成第 4 题。 苦寒行 (节选) 曹　 操 北上太行山, 艰哉何巍巍! 羊肠坂诘屈, 车轮为之摧。 树木何萧瑟, 北风声正悲。 熊罴对我蹲, 虎豹夹路啼。 溪谷少人民, 雪落何霏霏! 4. 下列对诗歌的理解与分析, 不正确 的一项是 (　 　 ) A. 本诗一开头就引出山势高耸、 道 路纡曲的太行山区, 显示出旆旌悠悠、 锐 不可当的军容, 以此笼罩全篇, 气势逼人。 B. “巍巍” 叠用, 展示出一座高耸入 云的大山, 挡住去路, 呈现出强烈的可望 而不可即的感觉, 此句与下句皆为仰望。 C. 写山写坡, 都是纪实性的, “车轮 为之摧” 则是感慨, 是烘托, 笔法变化而 又和谐统一, 加强了具体感与真实性。 D. 本诗写野兽当道, 以突出行军之 艰险。 “蹲” 而 “对我”, 令人毛骨悚然; “啼” 而 “夹路”, 令人倍感悲凉。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 66 阅读下面这首唐诗, 完成 1、 2 题。 发临洮①将赴北庭②留别 岑　 参 闻说轮台路, 连年见雪飞。 春风不曾到, 汉使亦应稀。 白草通疏勒, 青山过武威。 勤王敢道迟, 私向梦中归。 【注】 ①临洮: 即洮州, 唐时与吐蕃 接界, 在今甘肃临潭西。 一说临洮军, 驻 狄道 (今甘肃临洮县)。 ②北庭: 唐六都 护府之一, 治所为庭州。 1. 下列对这首诗的赏析, 不正确的一 项是 (　 　 ) A. 开头四句作者描写了在轮台的所 见所闻: 春风不到、 连年雪飞、 汉使稀少。 B. 颔联从自然和人事两个方面写了 轮台的寒冷与荒凉, 揭示出戍边的艰苦性。 C. 颈联想象前往北庭的路途: 踏着 白草通向疏勒, 伴着青山经过武威。 D. 为王事尽力怎敢在路上迟缓, “私 向梦中归”, 反衬自己以王事为先的决心。 2. 诗的尾联表达了作者什么样的思想 感情? 对全诗的情感抒发有怎样的作用? 　 　 　 　 　 阅读下面两首诗, 完成 3、 4 题。 短歌行 (其二) (节选) 周西伯昌, 怀此圣德。 三分天下, 而有其二。 修奉贡献, 臣节不隆。 崇侯谗之, 是以拘系。 后见赦原, 赐之斧钺, 得使征伐。 为仲尼所称, 达及德行。 犹奉事殷, 论叙其美。 3. 下列对这首诗的赏析, 不正确的一 项是 (　 　 ) A. 本诗的前两句交代周文王姬昌, 因其 “圣德”, 能在殷朝形成三分天下有 其二的大好形势。 B. 虽有圣德如此, 纣王亲信崇侯虎 仍不免在纣王前进文王谗言以诋毁, 并一 度将其拘捕囚禁于羑里。 C. 诗人写到 “ 赐之斧钺, 得使征 伐”, 意在表明当时天下形势与当年周文王 之际颇相类似, 实属无奈。 D. 曹操的四言诗, 句式整齐, 有明 显的节奏感, 本诗虽主要用四言句式, 又 有变化。 4. 曹操的两首 《短歌行》 在表达情 感上有怎样的不同? 　 　 　 　 　 阅读下面这首诗, 完成 5~ 9 题。 山园小梅 林　 逋① 众芳摇落独暄妍, 占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅, 暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼, 粉蝶如知合断魂。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 67 幸有微吟可相狎, 不须檀板共金樽。 【注】 ①林逋: 种梅养鹤成癖, 终身 不娶, 世称 “梅妻鹤子”。 5. 下列对这首诗的赏析, 不正确的一 项是 (　 　 ) A. 全诗通过正面描写的手法, 从各 个角度渲染梅花清绝高洁的风骨。 B. 首联即突出作者对梅花的喜爱与 赞颂之情, “独” 与 “尽” 突出梅花的生 活环境与品质。 C. 颔联写尽梅花气质风姿, 表现诗 人在朦胧月色下对梅花清幽香气的感受。 D. 尾联把诗人的理想、 情操、 趣味 全盘托出, 使咏物与抒情达到水乳交融的 地步。 6. 下列对这首诗的赏析, 不正确的一 项是 (　 　 ) A. 首联中的 “尽” 表现梅花独特的 生活环境、 非凡的性格与风韵, 开端就突 显作者对梅花的喜爱与赞颂。 B. 颈联中运用拟人的手法, 将蝴蝶 对梅的喜爱夸大, 衬托作者对梅的喜爱之 情与幽居之乐。 C. 全诗中, 诗人将梅视作主体, 借 梅的高洁形象表现自己 “弗趋荣利” “趋 向博远” 的人格。 D. 尾联作者直抒胸臆, 诗人将自己 的理想、 情操、 趣味全盘托出, 使咏物与 抒情达到水乳交融的地步。 7. 请从修辞的角度赏析颈联, 并说明 表达了诗人什么情感。 　 　 　 　 8. 王十朋曾评价本诗颔联 “暗香和月 人佳句, 压今千古无诗才”, 请赏析颔联 “疏影” “暗香” 二词的妙处。 　 　 　 　 9. 请以 “忧” 与 “悠” 为话题, 比 较 《短歌行》 和 《归园田居 (其一) 》 在 表达志士之慨和隐士之情方面的异同, 写 一篇不少于 300 字的文学短评。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 68 素养巩固 1. 采地黄　 卖地黄 2. 叙述: ①以采地黄者的口吻叙述, 虽无一字怨 语, 读来却愈觉辛酸。 ②以时间顺序来叙述事情发展过 程, 层层深入, 脉络分明, 给人以清晰而深刻的印象。 ③从头到尾都是客观叙述。 诗人寓情于事, 貌似不动声 色却渗透自己的爱憎之情。 对比: ①朱门与农家、 白面郎与采地黄者、 肥马食 地黄与采地黄者饥肠无食等对比, 揭露了当时贫富差距 过大的问题。 ②着重突出 “人不如马”, 加强了对比效 果, 揭露深刻, 批判的锋芒更加犀利。 3. A (题干要求选出 “下列对这首诗的理解和赏 析, 不恰当的一项”。 A 项, “这体现了他对孔子人生选 择的否定” 错, 从诗中来看, 并没有否定孔子的人生选 择。 陶渊明一向把孔子视为先师。 孔子说过的 “忧道不 忧贫”, 他记在心里。 但他更喜欢这种 “耕种有时息, 行者无问津” 的农耕生活。) 4. 平旷的田野上, 从远处吹来的微风, 轻轻拂过 禾苗。 长势良好的禾苗, 焕发出勃勃生机。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第三单元　生命的诗意 7. 短歌行　∗归园田居（其一） 自主预学 积累·梳理·探究 1. 略 2. (1) 9~ 12 句　 (2) 抒发贤才难得的忧愁 (3) 13~ 20 句　 (4) 渴慕贤才, 要待贤以礼 (5) 21~ 28 句　 (6) 广纳贤才, 希望人才来归顺 (7) 渴望归隐　 (8) 回归田园　 (9) 开荒南野 (10) 归园之情 3. 略 预学自检 1. D (A 项, 唯有杜康; B 项, 契阔谈讌、 青青子 衿; C 项, 荫后檐、 桑树颠。) 2. C ( A 项, 苹: 艾蒿; B 项, 厌: 满足; D 项, 虚室: 静室; 当: 对着。) 3. 诗句 典故出处 作用 青青子衿, 悠 悠 我心 《诗经·郑 风·子衿》 表达对贤才的思念 和倾慕 呦呦鹿鸣, 食 野 之苹。 我有嘉宾, 鼓瑟吹笙 《诗经·小 雅·鹿鸣》 表达对贤才的礼遇 续表 诗句 典故出处 作用 山不厌高, 海 不 厌深 《管子·形 势解》 表达了诗人希望尽 可能多地接纳贤才 的心情 周公吐哺, 天 下 归心 《史记·鲁 周公世家》 以周公自比, 表示 要虚心待贤, 使天 下的人才心悦诚服 地归顺 4. 《短歌行》 一诗的开头 “对酒当歌, 人生几何! 譬如朝露, 去日苦多。 慨当以慷, 忧思难忘。 何以解 忧? 唯有杜康” 八句格调悲凉。 但这些 “ 悲凉之句” 表现的却不是及时行乐的思想, 而与诗人功业未就有密 切关系。 诗人因人生短暂, 不能及时建功立业, 才感到 悲凉。 “明明如月, 何时可掇? 忧从中来, 不可断绝” 四句格调悲凉, 诗人因求贤未得而 “忧从中来”, “掇” “明月” 暗寓贤才何时求得和理想何时实现等丰富的含 义。 虽然如此, 诗人的情绪并不消极, 结尾表现的仍然 是奋发进取的精神。 5. 诗句 表现手法 文字赏析 榆 柳 荫 后 檐, 桃李罗堂前 远近结合 充分表现乡村宽敞、 朴 实、 繁茂的自然氛围 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 75 续表 诗句 表现手法 文字赏析 暧 暧 远 人 村, 依依墟里烟 动静交融 静态的村屋和动态的炊 烟, 动静结合描绘了一 幅幽静的山村画面 狗 吠 深 巷 中, 鸡鸣桑树颠 视听结合 “狗吠” “ 鸡鸣” 与 “深巷” “桑树”, 声色 并茂, 勾勒了一幅恬 静、 自在的田园生活 画卷 全篇赏析: “方宅十余亩, 草屋八九间”, 是简笔的 勾勒, 以此显出主人生活的简朴。 虽无雕梁画栋之堂皇 宏丽, 却有榆树柳树的绿荫笼罩于屋后, 桃花李花竞艳 于堂前, 素淡与绚丽交映成趣。 前四句构成一个近景。 陶渊明接着把笔移向远处的景象: “暧暧远人村, 依依 墟里烟。” 这两句所描写的景致, 给人以平静安详的感 觉, 好像这世界不受任何力量的干扰。 从四句近景转到 两句远景, 犹如电影镜头慢慢拉开, 将一座充满农家风 味的茅舍融化到深远的背景之中。 画面很淡, 味道却极 浓, 令人胸襟开阔、 心旷神怡。 读到这里, 人们或许还 觉得缺点什么。 请听, “狗吠深巷中, 鸡鸣桑树颠”, 使 画面一下子活了起来。 他不写虫吟鸟唱, 却写了极为平 常的鸡鸣狗吠, 因为这鸡犬之声相闻, 才最富有农村环 境的特征, 与整个画面也最为和谐统一。 它恰当地表现 出农村的生活气息, 又丝毫不破坏那一片平和的意境, 不会让你感到喧嚣和烦躁。 “土地, 草房; 榆柳, 桃李; 村庄, 炊烟; 狗吠, 鸡鸣”, 看似平淡, 却构成了一幅十 分恬静幽美、 清新喜人的图画, 无不是作者的匠心选择。 6. (1) 明明如月 　 何时可掇 　 (2) 何以解忧 　 唯有杜康　 (3) 久在樊笼里 　 复得返自然 　 ( 4) 羁 鸟恋旧林　 池鱼思故渊 能力提升 1. D [ 《归园田居 (其一) 》 着重表现他 “久在 樊笼里, 复得返自然” 的欣喜之情。] 2. ① “喜” 乡间生活宁静和乡邻关系友好淳厚。 “野外罕人事, 穷巷寡轮鞅” 则表现了乡居的宁静, “虚室绝尘想” 暗含摆脱世俗束缚的喜悦; “相见无杂 言, 但道桑麻长”, 与乡邻一起谈论桑麻生长的情况, 令人喜悦。 ② “忧” 自己的庄稼毁于一旦。 “常恐霜霰 至, 零落同草莽”, 诗人生怕自己辛勤劳动的成果毁于 一旦, 心怀恐惧。 ③一喜一忧, 反映出经历过乡居劳作 的洗涤, 诗人的心灵变得明澈了, 感情变得淳朴了。 3. C (本句并无离别之意, 只是象征一种凄凉感, 以及渲染衰败的气息和世事无常的悲凉气氛。) 4. B (此句为仰望之景, 下句应为平视之景。) 素养巩固 1. A ( “描写了在轮台的所见所闻” 错误, “闻说” 可见后面非作者亲眼所见, 由标题也可知作者还未到达 轮台, 在路上。) 2. 第一问: 表现了诗人虽有羁旅思乡之愁, 却能 以国事为重的爱国热忱。 第二问: 使得诗中的思乡之情不致流于感伤, 也提 升了全诗的格调。 3. C. (意在表明当时天下形势与当年周文王之际 颇相类似, 天子命他 “专使征伐” 以讨不臣, 乃英明 之举。) 4. 《对酒当歌》 是咏怀, 在对酒当歌的燕礼现场, 就事兴感, 即景抒情, 心怀天下, 思接千载, 在沉郁悠 长的忧思中, 激荡着抗志任事的慷慨之气, 抒发了为复 兴汉室而求贤若渴的情怀; 《周西伯昌》 是咏史, 文笔 质直, 借礼赞周文王坚守臣节、 以大事小而造福天下的 大德, 申明自己只有殚精竭虑辅佐汉室之志, 而绝无代 汉自立之心。 5. A (从侧面角度渲染梅花高洁的风骨。) 6. C (尾联中主体由梅花转为人。) 7. 白鹤未来得及飞下来就先偷看梅花几眼, 粉蝶 好似如爱梅花而断魂。 运用拟人的修辞, 把白鹤与粉蝶人格化, 同时夸张 地说明蝴蝶与白鹤对梅花的喜爱。 进一步表达作者对梅 花的喜爱与对幽居生活的向往。 8. ①此二词既写出了梅花不同于芍药、 牡丹的独 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 76 特形态, 又写出了它异于桃李浓郁独有的芬芳。 ②真实 地表现了诗人在朦胧月色下对梅花香气的独特感受, 突 破时空界限, 富有情趣。 ③表现梅花的神清骨秀、 高洁 端庄、 幽独超逸, 进而表现诗人以梅花自喻的高洁 形象。 9. 不同点: 《短歌行》 的 “忧” 有三重含义: 人 生苦短、 贤才难得、 天下归心。 “悠” 更多意思侧重在 “慢着点, 悠着点” 的含义。 借助典故 “悠悠我心” 和 想象的场景强调渴慕之深之切。 《归园田居 (其一) 》 的 “忧” 更多强调未回归自然前的焦虑。 “悠” 是通过 白描的手法呈现 “悠然自得” 的特点。 整体感觉 《短 歌行》 的节奏 “急”, 情感慷慨悲凉; 《归园田居 (其 一) 》 的节奏 “缓”, 情感平淡质朴。 相同点: 《短歌行》 中 “忧” 多于悲, 诗人并未因 志向未就而沉浸在悲伤之中, 而是一种深沉的忧虑, 是 源于远大的理想与抱负, 是一种济苍生平天下的责任担 当。 《归园田居 (其一) 》 平淡质朴, 并非内心虚无, 而是在洞察世事后的一种归隐和平和。 曹操是积极入世 者, 陶渊明并不是消极避世者, 其实都是有志之人的一 种人生选择而已。 均为大志之人在不同的人生境遇和人 生状态下, 选择的不一样的完善自我途径罢了。 8. 梦游天姥吟留别　登高　∗琵琶 行并序 自主预学 积累·梳理·探究 1. mǔ　 tāi　 shàn　 lù　 jī　 dàn hōng　 dí　 mò　 tiǎo　 ní cháng　 yāo　 jiàn　 há xiāo　 diàn　 bì　 lán　 pén　 ōu yā　 zhāo zhā 2. míng　 昏暗 míng　 天空{ 　 　 　 diān　 顶端 diān　 山峰{ yōu　 幽深 yōu　 忧伤{ 　 　 　 fǎng　 船 fáng　 官署{ 3. 略 4. (1) 格律诗 　 (2) “行” 古诗体 (乐府诗) 　 (3) 句式灵活, 长短结合, 变换韵律, 句数不限 　 (4) 对仗工整, 一韵到底, 起承转合, 句法谨严 　 (5) 想象与联想、 大胆夸张　 (6) 比喻、 正侧面相结 合, 借景抒情, 直抒胸臆 5. (1) ①海客谈瀛洲, 烟涛微茫信难求。 越人语 天姥, 云霞明灭或可睹。 天姥连天向天横, 势拔五岳掩 赤城。 天台四万八千丈, 对此欲倒东南倾。 　 ②我欲因 之梦吴越。 　 ③忽魂悸以魄动, 恍惊起而长嗟。 惟觉时 之枕席, 失向来之烟霞。 　 ④安能摧眉折腰事权贵, 使 我不得开心颜! 　 ⑤梦游历程 (2) ①第一段: “浔阳江头夜送客”; 第二段: “忽 闻水上琵琶声” “移船相近邀相见”; 第三段: “自言本 是京城女”; 第四段: “我从去年辞帝京, 谪居卧病浔阳 城”; 第五段: “却坐促弦弦转急” “江州司马青衫湿”。 ②相见听琵琶女演奏　 琵琶女自述身世　 诗人对自己命 运的感慨　 ③同是天涯沦落人, 相逢何必曾相识! 预学自检 1. C (因为: 于是创作。) 2. 景物描写 特点 作用 《梦游天姥 吟留别》 著屐登山 壮观雄奇 烘托诗人登山时 的愉悦之情 山中奇景 神奇迷离 烘托出诗人迷离 与低沉的心境, 为仙 人 登 场 作 铺垫 仙人登场 和穆富丽 寄托了作者的向 往之情 《登高》 白沙飞鸟, 落木江水 广阔深远, 视听结合 抒发诗人壮志难 酬的苦痛 《琵琶行 并序》 船舫无言, 秋江月白 幽静空寂 侧面衬托乐曲强 烈的艺术魅力 月明江寒 苍凉凄清, 以静衬动 衬托琵琶女的悲 惨遭遇 3. (1) A ( “山空” 不是动态的描写。) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 77