精品解析：浙江省金华市/义乌市绣湖中学2023-2024学年七年级上学期期末语文试题

绣湖中学七年级语文1月调研试卷 2024.01 【温馨提示】：全卷满分100分：（含卷面书写3分）共14小题；考试时间90分钟；请仔细审题，细心答题，答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卷相应位置上，做在试题卷上无效。 布衣暖，菜根香，读书滋味长！亲爱的同学们，学校正开展一次期末复习探究活动，一起来参加活动吧！ 【活动一：温故而知新】（17分） 1. 活动前，主持人小语准备了一段开场白。请你阅读后完成后面两个小题。 大家好！我是小语。感谢大家的信任，选我当主持人，我当尽绵薄之力做好本职工作。做得不够的地方，还请老师不吝赐教，多提宝贵的拙见。 这学期，我们在宽chǎng（ ）明亮的教室里，与和ǎi（ ）可亲的老师、活泼友善的同学，一起áo（ ）游知识的海洋，领略自然的旖旎风光，感受亲情的热忱（A.chén B.zhěn）温暖，聆听先哲的谆谆教诲，收获着，成长着……让我们开始愉快的复习之旅吧！ （1）根据拼音写出汉字或给加点的字选择正确的读音（填序号）。 （2）根据语境，文中加点的词使用不恰当的一项是（ ） A. 绵薄之力 B. 赐教 C. 拙见 （3）选文中画横线词语的词性判断正确的一项是（ ） A 名词 形容词 动词 动词 B. 代词 形容词 名词 动词 C. 代词 名词 形容词 动词 D. 名词 形容词 名词 动词 2. 小文对本学期的古诗文进行了整理，请协助完成下面的整理单。 古诗文整理单 整理角度 怀友人 我寄愁心与明月，（1）_____。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）_____，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》） 思故乡 王湾停宿北固山下，借“鸿雁传书”表达思乡之情，“乡书何处达？（3）_______。”（《次北固山下》）；李益夜上受降城，“（4）______，一夜征人尽望乡”描绘凄凉幽怨的笛声唤起了征人的思乡情绪。（《夜上受降城闻笛》） （5）_________ 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 抒志向 陆游平生写“夜雨”诗篇最多，“（6）______，_____”两句借写风雨梦境，抒发了诗人感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。（《十一月四日风雨大作》） 明哲思 孔子对学与思的关系进行了辩证阐述：“（7）______，______”。 【活动二：少年正是读书时】（40分） 任务一：走进经典（9分） 3. 分享阅读故事 以下是七(1)班同学的阅读交流，请你把下列对话补充完整。 小文说：我特别喜欢《西游记》中的白龙马，吃苦耐劳、信念坚定，“白龙马/蹄朝西/驮着唐三藏/跟着仨徒弟/西天取经上大路/一走就是几万里……” 小智也哼起了歌：他虽默默无闻，但也勇敢坚毅，特别是第 30回《邪魔侵正法 意马忆心猿》，①____将唐僧变成老虎， 囚于笼中， 白龙马为救唐僧，变成宫女刺杀此怪，受伤后劝八戒去寻悟空。 小语摸了摸头脑：那此时孙悟空去哪里了？ 小文说：哈哈，赶紧看书！这里可精彩了，孙悟空因为②____，被唐僧逐走， 回了花果山。 主持人：同学们讲得很精彩！少年正是读书时，从书中汲取力量，我们相信“一个坚忍的人，一定会从容迎接生命旅程中的风风雨雨”。你相信这句话吗？请从以下四部名著中任选一部，然后从该作品中挑选一个（群）人物，结合其经历谈谈你的看法。 候选名著：《白洋淀纪事》 《湘行散记》 《镜花缘》 《猎人笔记》 ③_______________________________ 4. 在《西游记》的阅读分享中，不少同学纷纷用歇后语来表达自己的阅读感受。请选择下列歇后语中的一则，结合小说的具体内容，说说你对所选歇后语的理解。 ①孙悟空大闹天宫——慌了神 ②唐僧取经——一心一意 ③白骨精见了孙悟空——现原形了 任务二：欣赏故事 孩子的力量 列夫·托尔斯泰 ①“打死他！……枪毙他！……把这个坏蛋立刻枪毙！……打死他！……割断凶手的喉咙……打死他！……打死他！”人群大声叫嚷，有男人，有女人。 ②一大群人押着一个被捆绑的人在街上走着。这个人的身材高大，腰板挺直，步伐坚定，高高地昂起头。他被抓获，现在押去处决。 ③“有什么办法呢！力量总不在我们一边。有什么办法呢？现在是他们的天下。死就死吧，看来只能这样了。”他想，耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑。 ④“他是警察，今天早晨还向我们开过枪！”人群嚷道。 ⑤但人群并没有停下来，仍押着他往前走。当他们来到那条横着昨天在军警枪下遇难者尸体的街上时，人群狂怒了。 ⑥“不要再拖延时间！就在这儿枪毙那无赖，还把他押到哪儿去？”人群嚷道。 ⑦被俘的人阴沉着脸，只把头昂得更高。 ⑧但领头的人决定把他押到广场上去，去那里解决他。 ⑨离广场已经不远，在一片肃静中，人群后传来一个孩子的哭叫声。 ⑩“爸爸！爸爸！”一个六岁的男孩边哭边叫，推开人群往俘虏那边挤去，“爸爸！他们要把你怎么样？等一等，等一等，把我也带去，带去！……”孩子旁边的人群停止了叫喊，他们仿佛受到强大的冲击，人群分开来，让孩子往父亲那边去。 ⑪ “瞧这孩子多可爱啊！”一个女人说。 ⑫“你要找谁呀？”另一个女人向男孩俯下身去，问。 ⑬“我要爸爸！放我到爸爸那儿去！”男孩尖声回答。 ⑭“你几岁啊，孩子？” ⑮“你们想把爸爸怎样？”男孩问。 ⑯“回家去，孩子，回到妈妈那儿去。”一个男人对孩子说。俘虏已听见孩子的声音，也听见人家对他说的话。他的脸色越发阴沉了。 ⑰“他没有母亲！”他对那叫孩子去找母亲的人说。男孩在人群里一直往前挤，挤到父亲身边，爬到他身上去。人群一直叫着；“打死他！吊死他！枪毙坏蛋！” ⑱“你干嘛从家里跑出来？”父亲对孩子说。“他们要拿你怎么样？”孩子问。 ⑲“你这么办。”父亲说。“什么？”“你认识卡秋莎吗？” ⑳“那个邻居阿姨吗？怎么不认识。” ㉑“好吧，你先到她那儿去，待在那里。我……我就来。” ㉒“你不去，我也不去。”男孩说着哭起来。 ㉓“你为什么不去？” ㉔“他们会打你的。” ㉕“不会，他们不会的，他们就是这样。” ㉖俘虏放下男孩，走到人群中那个发号施令的人跟前。 ㉗“听我说。”他说，“你们要打死我，不论怎样都行，也不论在什么地方，但就是不要当着他的面。”他指指男孩，“你们放开我两分钟，抓住我的一只手：我就对他说，我跟您一起去溜达溜达，您是我的朋友，这样他就会走了。到那时……到那时你们要怎么打死我，就随你们。” ㉘领头的人同意了。 ㉙然后俘虏又抱起孩子说：“乖孩子，到卡秋莎阿姨那儿去。” ㉚“你呢？” ㉛“你瞧，我同这位朋友一起溜达溜达，我们再溜达一会儿，你先去，我就来。你去吧，乖孩子。”男孩盯住父亲，头一会儿转向这边，一会儿转向那边，接着思索起来。 ㉜“去吧，好孩子，我就来。” ㉝“你一定来吗？”男孩听从父亲的话。一个女人把他从人群带出去。等孩子看不见了，俘虏说：“现在我准备好了，你们打死我吧。” ㉞这时候发生了完全意想不到和难以理解的事情。在所有这些一时变得残酷，对人充满仇恨的人身上，同一个神灵觉醒了。一个女人说：“我说，把他放了吧。” ㉟“上帝保佑，”又一个人说，“放了他。” ㊱“放了他，放了他！”人群叫喊起来。 ㊲那个骄傲冷酷的俘虏刚才还在憎恨群众，竟双手蒙住脸放声大哭起来。他是个有罪的人，但从人群跑出去，却没人拦住他。 （选自《哈吉穆拉特》） 5. 【故事·情节】根据故事发展，完成思维导图。 （1）_________ （2）____________ （3）___________ 6. 【故事·细节】结合文本，分析下面加点词表现了人物怎样的心理。 （1）俘虏已听见孩子的声音，也听见人家对他说的话。他的脸色越发阴沉了。 （2）男孩在人群里一直往前挤，挤到父亲身边，爬到他身上去。 7. 【故事·写法】联系上下文，说说画线句在文中的作用。 8. 【故事·主题】结合全文，思考“孩子的力量”体现在哪里。 任务三：寻意古诗（4分） 9. 白马篇（节选） 曹植 控弦破左的①，右发摧月支②。 仰手接飞猱③，俯身散马蹄④。 狡捷过猴猿⑤，勇剽若豹螭⑥。 …… 捐躯赴国难，视死忽如归。 【注释】①的：箭靶。②月支、马蹄：箭靴名。③飞猱（náo）：飞奔的猿猴。④数：射斗。⑤胶镜：灵活敏捷。⑥勇剽（piāo）：勇敢削悍。螭（chī）：传说中形状如龙的黄色猛兽。 小组活动中，同学们对这首诗展开了讨论，请你完成对话。 小语：读曹植的《白马篇》，少年英雄之气扑面而来。 小文：是啊，我看到了一个武艺超群的边塞游侠儿。曹植用词文采飞扬、看我的思维导图（下图），他用了对偶的手法，使诗歌句式整齐，富有节奏，读起来朗期上口。 我：不仅如此，看“狡捷”二句，（1）___________（从句子修辞角度分析表达效果。）。这是曹植早期的作品，抒发了他（2）___________。 任务四：品读古文（13分） 甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 自古明王圣帝，犹须勤学，况凡庶①乎！士大夫子弟，数岁已②上，莫不被教，多者或至《礼》《传》，少者不失《诗》《论》。及至冠婚，体性稍定；因此天机，倍须训诱。有志向者，遂能磨砺。以就③素业④：无履立者自兹堕慢便为凡人。……何惜数年勤学，长受一生愧辱哉！ （选自颜之推《颜氏家训·勉学篇》） 【注释】①凡：平凡，平常：庶：百姓，平民。②已：通“以”。③就：达到，完成。④素业：指士族所从事的儒业。 10. 阅读以上古文，然后根据提示完成下表 任务 方法 词句 温馨提示 词义 字词解释 成语推求法 淫慢则不能励精 励精图治 （1）_______ 课内迁移法 及至冠婚 及其家穿井（《穿井得一人》） （2）_______ 字典查阅法 我发现：“颜氏家训”中“训”的意思是（3）_______，“倍须训诱”中“训”的意思是（4）_______。（填序号） A．教导、教诲（动词）；B．训练（动词）： C．解释、训释（动词）：D．规范、准则（名词）。 （3）_______ （4）_______ 断句（限断两处） （5）无履立者自兹堕慢便为凡人。_______ 11. 两则家书对少年提出了哪些要求？请分项表述，答出三点。 12. 古人常用虚词来表情达意，请探究下面句子中加点的字表达的语气和感情。 何惜数年勤学，长受一生愧辱哉！ 13. 读了两则古文后，同学小金用选文中的语句写了一幅书法作品，准备赠送他人。你觉得这幅作品适合送给谁呢？请做出选择并阐明理由。 A.经过努力拿到“冲刺！科学+”大赛金奖的好友 B．大学毕业后因创业失败而沮丧颓废表哥 C．古稀之年，安度晚年的爷爷 我选择（ ），因________________________________________ 【活动三：我手写我心】（40分） 14. 作文 古人云：腹有诗书气自华。读书决定着一个人的修养，滋润着一个民族的素质，影响着一个国家的走向。从小到大，我们读了不少书，那色彩鲜艳、画面精美的图画绘本，那大胆新奇、妙趣横生的卡通连环画，那思想唯美、让人感慨颇多的名人传记，那睡前枕头边极具幻想色彩的童话故事，那藏在书桌里写着各色江湖英雄的武侠小说……有人说，每一本书背后都有一个故事，一面是作者的故事，一面是读者的故事。 请以“我的阅读故事”为题，写一篇记叙文，分享你的阅读故事。 要求：（1）思路清晰，中心突出，富有真情实感。（2）不少于600字。（3）不得套写、抄袭，不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 绣湖中学七年级语文1月调研试卷 2024.01 【温馨提示】：全卷满分100分：（含卷面书写3分）共14小题；考试时间90分钟；请仔细审题，细心答题，答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卷相应位置上，做在试题卷上无效。 布衣暖，菜根香，读书滋味长！亲爱的同学们，学校正开展一次期末复习探究活动，一起来参加活动吧！ 【活动一：温故而知新】（17分） 1. 活动前，主持人小语准备了一段开场白。请你阅读后完成后面两个小题。 大家好！我是小语。感谢大家的信任，选我当主持人，我当尽绵薄之力做好本职工作。做得不够的地方，还请老师不吝赐教，多提宝贵的拙见。 这学期，我们在宽chǎng（ ）明亮的教室里，与和ǎi（ ）可亲的老师、活泼友善的同学，一起áo（ ）游知识的海洋，领略自然的旖旎风光，感受亲情的热忱（A.chén B.zhěn）温暖，聆听先哲的谆谆教诲，收获着，成长着……让我们开始愉快的复习之旅吧！ （1）根据拼音写出汉字或给加点的字选择正确的读音（填序号）。 （2）根据语境，文中加点的词使用不恰当的一项是（ ） A. 绵薄之力 B. 赐教 C. 拙见 （3）选文中画横线词语的词性判断正确的一项是（ ） A. 名词 形容词 动词 动词 B. 代词 形容词 名词 动词 C. 代词 名词 形容词 动词 D. 名词 形容词 名词 动词 【答案】（1）敞、蔼、遨、A （2）C （3）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 宽敞：kuān chǎng，形容宽大、开阔、宽阔； 和蔼：hé ǎi ，性情温和,态度可亲切，让人心里感到温暖。 遨游：áo yóu，意思是远游、漫游。 热忱：rè chén，热情的、慷慨的。故选A。 【小问2详解】 本题考查词义的理解辨析。 A.绵薄之力：用尽自己微不足道的力量。指用尽自己的努力去帮助别人。是谦虚的说法。用在此处，符合语境； B.赐教：敬词，给予指教。此处用于老师指导学生，符合语境； C.拙见：对自己见解的谦称，谦辞。不能用于老师对学生提的意见，表达不得体； 故选C。 【小问3详解】 本题考查词性。 我：代词，自己。明亮：意思是指的是发亮或发光；光线充足；耀眼的强烈光亮，形容词。海洋：地球上最广阔的水体的总称，名词。聆听：指集中精力、认真地听，动词。 故选B。 2. 小文对本学期的古诗文进行了整理，请协助完成下面的整理单。 古诗文整理单 整理角度 怀友人 我寄愁心与明月，（1）_____。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）_____，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》） 思故乡 王湾停宿北固山下，借“鸿雁传书”表达思乡之情，“乡书何处达？（3）_______。”（《次北固山下》）；李益夜上受降城，“（4）______，一夜征人尽望乡”描绘凄凉幽怨的笛声唤起了征人的思乡情绪。（《夜上受降城闻笛》） （5）_________ 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 抒志向 陆游平生写“夜雨”诗篇最多，“（6）______，_____”两句借写风雨梦境，抒发了诗人感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。（《十一月四日风雨大作》） 明哲思 孔子对学与思的关系进行了辩证阐述：“（7）______，______”。 【答案】 ①. 随君直到夜郎西 ②. 夜发清溪向三峡 ③. 归雁洛阳边 ④. 不知何处吹芦管 ⑤. 望和平 ⑥. 夜阑卧听风吹雨 ⑦. 铁马冰河入梦来 ⑧. 学而不思则罔 ⑨. 思而不学则殆 【解析】 【分析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：阑、罔、殆。 第五空，诗中“故园菊”其所负载的意义已经突破了单纯的惜花和思乡，更寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望，故用三字可概括为，望和平。 【活动二：少年正是读书时】（40分） 任务一：走进经典（9分） 3 分享阅读故事 以下是七(1)班同学的阅读交流，请你把下列对话补充完整。 小文说：我特别喜欢《西游记》中的白龙马，吃苦耐劳、信念坚定，“白龙马/蹄朝西/驮着唐三藏/跟着仨徒弟/西天取经上大路/一走就是几万里……” 小智也哼起了歌：他虽默默无闻，但也勇敢坚毅，特别是第 30回《邪魔侵正法 意马忆心猿》，①____将唐僧变成老虎， 囚于笼中， 白龙马为救唐僧，变成宫女刺杀此怪，受伤后劝八戒去寻悟空。 小语摸了摸头脑：那此时孙悟空去哪里了？ 小文说：哈哈，赶紧看书！这里可精彩了，孙悟空因为②____，被唐僧逐走， 回了花果山。 主持人：同学们讲得很精彩！少年正是读书时，从书中汲取力量，我们相信“一个坚忍人，一定会从容迎接生命旅程中的风风雨雨”。你相信这句话吗？请从以下四部名著中任选一部，然后从该作品中挑选一个（群）人物，结合其经历谈谈你的看法。 候选名著：《白洋淀纪事》 《湘行散记》 《镜花缘》 《猎人笔记》 ③_______________________________ 【答案】 ①. 黄袍怪 ②. 三打白骨精 ③. 示例1：我相信这句话。《白洋淀纪事》中的水生嫂，当她得知丈夫去参军，忍着眼泪，欣然为丈夫准备行装。她是一个坚忍的人，识大体，顾大局，爱家更爱国，后来也加入抗战队伍，智斗鬼子，成为保家卫国的女中豪杰。 示例2：我相信这句话。沈从文笔下《湘行散记》中的湘西民众，他们是一群坚忍的人。他们质朴、纯真，又有从容的人生态度，无论是水手、纤夫，还是妇女、船夫等，面对生活的苦难，他们都能从容应对、顺应自然。如水手七老毫不犹豫救下急流中的小水手，快八十的纤夫还在急流中拉纤，数钱时还露出神气样。 示例3：我相信这句话。《镜花缘》中唐敖也是一个坚忍的人。虽中探花，被陷害降为秀才，却抛开名利，用另一种方式面对生命旅程中的风雨，他勇敢地出游海外，敢于把眼光往外看，见识了很多异国风情，最后竟在小蓬莱找到自己的归宿，成为冲破封建礼教的桎梏的开拓型的人物。 示例4：我相信这句话。《猎人笔记》中的露克丽亚，是个能歌善舞的美丽姑娘，不幸的是从高台阶上摔了下来，瘫痪成了一具“活尸首”。但是她坚忍， 不怨恨， 不发牢骚， 长期僵卧在床，但她仍然热爱生命，热爱生活，关心受苦的农民，始终抱有乐观、感恩的心态。 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的识记。 第一空： 《邪魔侵正法 意马忆心猿》内容概括：黄袍怪变为一个美男子，前往宝象国见国王，谎称公主是自己打猎时所救，而唐僧却是虎精，并在朝堂上将唐僧变为猛虎，众人将唐僧捉进铁笼。白龙马变作宫娥去搭救师父，遇见黄袍怪饮酒，与其打斗，结果被打中后腿，侥幸逃脱。八戒听白龙马说了情况，就要回高老庄，白龙马劝他去找悟空。于是八戒去花果山找悟空，悟空询问八戒前来何事，八戒不肯讲实情，被悟空戏弄，八戒焦急下山并暗骂悟空，被众猴捉回。 根据题干提示“将唐僧变成老虎”可知，第一空填“黄袍怪”。 第二空： 根据提示“被唐僧逐走， 回了花果山”可知，这需写把唐僧变成老虎之前情节（孙悟空被逐走 回花果山的原因），为“三打白骨精”。其具体内容为：唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前。在白虎岭内，住着一个尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人、老夫，全被孙悟空一一识破，白骨精害怕，变作一阵风逃走。孙悟空把村姑、妇人的假身统统都打死，但唐僧却不辨人妖，以为孙悟空滥杀无辜，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次白骨精又变成白发老公公又被孙悟空识破打死。唐僧写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。 第三空： 联系题干“一个坚忍的人，一定会从容迎接生命旅程中的风风雨雨”可知，从以下四部名著中任选一部，然后从该作品中挑选一个（群）人物来谈谈坚韧的人是如何面对困难、挫折的即可。 示例：我相信这句话。《白洋淀纪事》中的水生是众多抗日人民的一个缩影，他为抗日奉献一切，不顾个人生死，而水生嫂作为妻子，尽心尽力地支撑家庭，不让丈夫有后顾之忧，得知丈夫要离家参军，她虽然心里为难，但还是支持丈夫的选择，她坚忍的人，识大体，顾大局。 4. 在《西游记》的阅读分享中，不少同学纷纷用歇后语来表达自己的阅读感受。请选择下列歇后语中的一则，结合小说的具体内容，说说你对所选歇后语的理解。 ①孙悟空大闹天宫——慌了神 ②唐僧取经——一心一意 ③白骨精见了孙悟空——现原形了 【答案】示例一：孙悟空大闹天宫——慌了神。孙悟空大闹天宫，加之其在菩提老祖那里学艺，武艺高超，在大闹天宫时和各路神仙的精彩博弈，让众多神仙惊慌。这个歇后语体现了孙悟空的反叛精神。 示例二：唐僧取经——一心一意。唐僧一路西天取经，历经九九八十一难，路上艰难险阻，都不能阻止唐僧改变心意。这个歇后语体现了他坚持不懈的精神。 示例三：白骨精见了孙悟空——现原形了。白骨精三次易形，轻易骗过唐僧，体现了其狡猾奸诈的特点。但最终为悟空识破，化为白骨原形。这个歇后语体现了孙悟空本领高强、火眼金睛。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生对《西游记》相关歇后语的理解。 (1)孙悟空大闹天宫，藐视一切规矩，众神都没有办法制住他，刀剑不能伤、火烧烧不死，连玉帝都着忙，神仙都胆战心惊，所以叫“慌了神”。这个歇后语巧妙运用了典故，体现出孙悟空武艺高强和顽皮叛逆的特征； (2)唐僧西行取经，途中遭遇九九八十一难，历尽千辛万苦，始终痴心不改。不论是千年尸魔白骨精的凶残狡猾，灭法国号称要杀和尚、灭佛法的嚣张气焰，还是女儿国国王美色与王位的双重诱惑，都动摇不了唐僧西行取经的决心。这则歇后语体现出唐僧西行求经和宣扬佛法的坚定执着； (3) 这则歇后语依据的是“三打白骨精”的故事情节。白骨精为了吃到唐僧肉，第一次变成村姑接近师徒们，被孙悟空识破后，又先后变成年迈的老妇、老头儿，都被悟空识破并打死替身。但最终被孙悟空识破继而将她打死，让她现出白骨原形。这则歇后语体现出白骨精的狡猾多变和诡计多端和孙悟空的火眼金睛。 任务二：欣赏故事 孩子的力量 列夫·托尔斯泰 ①“打死他！……枪毙他！……把这个坏蛋立刻枪毙！……打死他！……割断凶手的喉咙……打死他！……打死他！”人群大声叫嚷，有男人，有女人。 ②一大群人押着一个被捆绑的人在街上走着。这个人的身材高大，腰板挺直，步伐坚定，高高地昂起头。他被抓获，现在押去处决。 ③“有什么办法呢！力量总不在我们一边。有什么办法呢？现在是他们的天下。死就死吧，看来只能这样了。”他想，耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑。 ④“他是警察，今天早晨还向我们开过枪！”人群嚷道。 ⑤但人群并没有停下来，仍押着他往前走。当他们来到那条横着昨天在军警枪下遇难者尸体的街上时，人群狂怒了。 ⑥“不要再拖延时间！就在这儿枪毙那无赖，还把他押到哪儿去？”人群嚷道。 ⑦被俘的人阴沉着脸，只把头昂得更高。 ⑧但领头的人决定把他押到广场上去，去那里解决他。 ⑨离广场已经不远，在一片肃静中，人群后传来一个孩子的哭叫声。 ⑩“爸爸！爸爸！”一个六岁的男孩边哭边叫，推开人群往俘虏那边挤去，“爸爸！他们要把你怎么样？等一等，等一等，把我也带去，带去！……”孩子旁边的人群停止了叫喊，他们仿佛受到强大的冲击，人群分开来，让孩子往父亲那边去。 ⑪ “瞧这孩子多可爱啊！”一个女人说。 ⑫“你要找谁呀？”另一个女人向男孩俯下身去，问。 ⑬“我要爸爸！放我到爸爸那儿去！”男孩尖声回答。 ⑭“你几岁啊，孩子？” ⑮“你们想把爸爸怎样？”男孩问。 ⑯“回家去，孩子，回到妈妈那儿去。”一个男人对孩子说。俘虏已听见孩子的声音，也听见人家对他说的话。他的脸色越发阴沉了。 ⑰“他没有母亲！”他对那叫孩子去找母亲的人说。男孩在人群里一直往前挤，挤到父亲身边，爬到他身上去。人群一直叫着；“打死他！吊死他！枪毙坏蛋！” ⑱“你干嘛从家里跑出来？”父亲对孩子说。“他们要拿你怎么样？”孩子问。 ⑲“你这么办。”父亲说。“什么？”“你认识卡秋莎吗？” ⑳“那个邻居阿姨吗？怎么不认识。” ㉑“好吧，你先到她那儿去，待在那里。我……我就来。” ㉒“你不去，我也不去。”男孩说着哭起来。 ㉓“你为什么不去？” ㉔“他们会打你的。” ㉕“不会，他们不会的，他们就是这样。” ㉖俘虏放下男孩，走到人群中那个发号施令的人跟前。 ㉗“听我说。”他说，“你们要打死我，不论怎样都行，也不论在什么地方，但就是不要当着他的面。”他指指男孩，“你们放开我两分钟，抓住我的一只手：我就对他说，我跟您一起去溜达溜达，您是我的朋友，这样他就会走了。到那时……到那时你们要怎么打死我，就随你们。” ㉘领头的人同意了。 ㉙然后俘虏又抱起孩子说：“乖孩子，到卡秋莎阿姨那儿去。” ㉚“你呢？” ㉛“你瞧，我同这位朋友一起溜达溜达，我们再溜达一会儿，你先去，我就来。你去吧，乖孩子。”男孩盯住父亲，头一会儿转向这边，一会儿转向那边，接着思索起来。 ㉜“去吧，好孩子，我就来。” ㉝“你一定来吗？”男孩听从父亲的话。一个女人把他从人群带出去。等孩子看不见了，俘虏说：“现在我准备好了，你们打死我吧。” ㉞这时候发生了完全意想不到和难以理解的事情。在所有这些一时变得残酷，对人充满仇恨的人身上，同一个神灵觉醒了。一个女人说：“我说，把他放了吧。” ㉟“上帝保佑，”又一个人说，“放了他。” ㊱“放了他，放了他！”人群叫喊起来。 ㊲那个骄傲冷酷的俘虏刚才还在憎恨群众，竟双手蒙住脸放声大哭起来。他是个有罪的人，但从人群跑出去，却没人拦住他。 （选自《哈吉穆拉特》） 5. 【故事·情节】根据故事发展，完成思维导图。 （1）_________ （2）____________ （3）___________ 6. 【故事·细节】结合文本，分析下面加点词表现了人物怎样的心理。 （1）俘虏已听见孩子的声音，也听见人家对他说的话。他的脸色越发阴沉了。 （2）男孩在人群里一直往前挤，挤到父亲身边，爬到他身上去。 7. 【故事·写法】联系上下文，说说画线句在文中的作用。 8. 【故事·主题】结合全文，思考“孩子的力量”体现在哪里。 【答案】5. ①. 人群停止叫喊（或人群散开让儿子见爸爸） ②. 人群叫喊放了男人 ③. 男人放声大哭（或男人从人群跑出去） 6. （1）“阴沉”这个词写出了男人对儿子的担心、怜惜，自己内心的痛苦，及对人群的不满与憎恨。 （2）“挤”“爬”写出了孩子内心的急切、恐慌，对父亲的担心和依恋。 7. 揭露军警的罪行，交代其身份及人们要“打死他”的原因，引出下文一系列情节。 8. 本题为分层赋分题。 第一层级：未结合文本，思维单一。 示例一：孩子对父亲的爱感动了大家，也唤起了人们的怜悯之心，人们放走了男人。 第二层级：结合文本，思维不全面。 示例二：孩子跑到街上，寻找父亲，让他跟自己回家，而父亲为了保护儿子，和领头人做了私下交谈，这份天然的父子之情，唤醒了人们的怜悯之心，人们放走了男人。而男人也被他们感动。 第三层级：结合文本，思维全面、深刻。 示例三：孩子跑到街上，寻找父亲，让他跟自己回家，而父亲为了保护儿子，和领头人做了私下交谈，这份天然的父子之情，唤醒了人们的怜悯之心，最后群众宽恕并放走了男人。而男人也被他们感动，真正地认罪忏悔。孩子代表纯良的天性，他的力量可以催生出一种大爱，让敌对双方放下仇恨，回归友善纯真，让人性复苏，让灵魂重生。 【解析】 【5题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 第一空，根据题干“男人报以冷笑”可定位第③段“他想，耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑”，根据题干“男人听到儿子的声音”可定位第⑯段“俘虏已听见孩子的声音，也听见人家对他说的话。他的脸色越发阴沉了”，据此可知此空答案应从④至⑮段内容概括。联系第⑩段“孩子旁边的人群停止了叫喊，他们仿佛受到强大的冲击，人群分开来，让孩子往父亲那边去”可概括为：人群停止叫喊（或人群散开让儿子见爸爸）。 第二空，根据题干“男人骗儿子去邻居家”可定位第㉙段“然后俘虏又抱起孩子说：‘乖孩子，到卡秋莎阿姨那儿去。’”，然后联系第㊱段“‘放了他，放了他！’人群叫喊起来”可概括为：人群叫喊放了男人。 第三空，根据第㊲段“那个骄傲冷酷的俘虏刚才还在憎恨群众，竟双手蒙住脸放声大哭起来。他是个有罪的人，但从人群跑出去，却没人拦住他”可概括出：男人放声大哭（或男人从人群跑出去）。 【6题详解】 本题考查人物心理的赏析。 （1）句，“阴沉”指因烦恼而脸色阴暗的，联系前文“‘回家去，孩子，回到妈妈那儿去。’一个男人对孩子说”及后文“‘他没有母亲！’他对那叫孩子去找母亲的人说”可知，俘虏之所以脸色变得阴沉，是因为周围人让儿子去找妈妈的话，让男人想到了自己死后儿子无依无靠的悲惨境况。阴沉的脸色中流露出的是男人对儿子的担心与怜惜，也有对周围人群看热闹心态的不满与憎恨，写出了男人内心的巨大痛苦。 （2）句，“挤”和“爬”都是对男孩的动作描写，生动的表现出男孩为见到父亲从人与人之间的缝隙间挤过，从大人的腿间爬过的急切姿态，表现了他对父亲的担心与依恋，以及内心中对于父亲有可能遭遇不测的恐慌。 【7题详解】 本题考查中重点句子的作用。解答此题，一般从内容和结构两个角度进行分析。 画线句中“他是警察”交代了出场人物的身份，“今天早晨还向我们开过枪”一句，联系第⑤段“当他们来到那条横着昨天在军警枪下遇难者尸体的街上时，人群狂怒了”可知，画线句还揭露出军警的罪行，这也是人们想要“打死他”的原因。正是这句话揭露了俘虏的身份及罪行，才有了后文中的一系列故事情节，这句话还有引出下文的作用。据此总结作答即可。 【8题详解】 本题考查文章主题的探究。 阅读文章可知，文中的男人是一个军警，因向人群开枪而被群众俘虏本已在行刑的路上，周围的人群也尽是对男人的指责与批判。联系第㉗段“ ‘听我说。’他说，‘你们要打死我，不论怎样都行，也不论在什么地方，但就是不要当着他的面。’他指指男孩”可知，因为孩子的出现，男人为了保护儿子，向领头人请求不要当着孩子的面行刑。再联系第㉞段“这时候发生了完全意想不到和难以理解的事情。在所有这些一时变得残酷，对人充满仇恨的人身上，同一个神灵觉醒了。一个女人说：‘我说，把他放了吧。’”可知，父子之间的浓浓亲情，让周围的人群心生怜悯，所有人都选择宽恕了男人的罪行，并要求放了男人。最后联系第㊲段“那个骄傲冷酷的俘虏刚才还在憎恨群众，竟双手蒙住脸放声大哭起来。他是个有罪的人，但从人群跑出去，却没人拦住他”可知，男人从人群中跑出的时候，发自内心的认罪忏悔，放声大哭。文中的孩子代表着纯真善良的天性，也正是孩子清澈的爱让周围的人群放下仇恨，选择宽恕男人放他离开，而周围人的宽恕也让男人回归善良，从原来的冷漠变得放声大哭，从内心深处认为自己是个有罪的人，复苏了人性。据此总结作答即可。 任务三：寻意古诗（4分） 9. 白马篇（节选） 曹植 控弦破左的①，右发摧月支②。 仰手接飞猱③，俯身散马蹄④。 狡捷过猴猿⑤，勇剽若豹螭⑥。 …… 捐躯赴国难，视死忽如归。 【注释】①的：箭靶。②月支、马蹄：箭靴名。③飞猱（náo）：飞奔的猿猴。④数：射斗。⑤胶镜：灵活敏捷。⑥勇剽（piāo）：勇敢削悍。螭（chī）：传说中形状如龙的黄色猛兽。 小组活动中，同学们对这首诗展开了讨论，请你完成对话。 小语：读曹植的《白马篇》，少年英雄之气扑面而来。 小文：是啊，我看到了一个武艺超群的边塞游侠儿。曹植用词文采飞扬、看我的思维导图（下图），他用了对偶的手法，使诗歌句式整齐，富有节奏，读起来朗期上口。 我：不仅如此，看“狡捷”二句，（1）___________（从句子修辞角度分析表达效果。）。这是曹植早期的作品，抒发了他（2）___________。 【答案】 ①. 示例：以形象的比喻描写游侠儿的敏捷灵巧，勇猛剽悍。 ②. 渴望一展身手，建功立业的情感。 【解析】 【9题详解】 本题考查诗句赏析。 “狡捷过猴猿，勇剽若豹螭”意思是：他灵巧敏捷赛过猿猴，又勇猛轻疾如同豹螭。运用了比喻的修辞手法，把这个少年英雄比作“猿猴”、“豹螭”，生动形象地写出了他敏捷灵巧、勇猛剽悍的样子。 【10题详解】 本题考查情感主旨。 “捐躯赴国难，视死忽如归”此诗以曲折动人的情节描写边塞游侠儿捐躯赴难、奋不顾身的英勇行为。“控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身散马蹄。狡捷过猴猿，勇剽若豹螭”，塑造了边疆地区一位武艺高超、渴望卫国立功甚至不惜牺牲生命的游侠少年形象。本诗中的英雄形象，既是诗人的自我写照，又凝聚和闪耀着时代的光辉，表达了作者曹植渴望一展身手，建功立业的强烈愿望。 任务四：品读古文（13分） 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 乙】 自古明王圣帝，犹须勤学，况凡庶①乎！士大夫子弟，数岁已②上，莫不被教，多者或至《礼》《传》，少者不失《诗》《论》。及至冠婚，体性稍定；因此天机，倍须训诱。有志向者，遂能磨砺。以就③素业④：无履立者自兹堕慢便为凡人。……何惜数年勤学，长受一生愧辱哉！ （选自颜之推《颜氏家训·勉学篇》） 【注释】①凡：平凡，平常：庶：百姓，平民。②已：通“以”。③就：达到，完成。④素业：指士族所从事的儒业。 10. 阅读以上古文，然后根据提示完成下表。 任务 方法 词句 温馨提示 词义 字词解释 成语推求法 淫慢则不能励精 励精图治 （1）_______ 课内迁移法 及至冠婚 及其家穿井（《穿井得一人》） （2）_______ 字典查阅法 我发现：“颜氏家训”中“训”意思是（3）_______，“倍须训诱”中“训”的意思是（4）_______。（填序号） A．教导、教诲（动词）；B．训练（动词）： C．解释、训释（动词）：D．规范、准则（名词）。 （3）_______ （4）_______ 断句（限断两处） （5）无履立者自兹堕慢便为凡人。_______ 11. 两则家书对少年提出了哪些要求？请分项表述，答出三点。 12. 古人常用虚词来表情达意，请探究下面句子中加点的字表达的语气和感情。 何惜数年勤学，长受一生愧辱哉！ 13. 读了两则古文后，同学小金用选文中的语句写了一幅书法作品，准备赠送他人。你觉得这幅作品适合送给谁呢？请做出选择并阐明理由。 A.经过努力拿到“冲刺！科学+”大赛金奖的好友 B．大学毕业后因创业失败而沮丧颓废的表哥 C．古稀之年，安度晚年的爷爷 我选择（ ），因为________________________________________ 【答案】10. ①. 振奋。 ②. 待，等到。 ③. D ④. A ⑤. 无履立者／自兹堕慢／便为凡人。 11. ①修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁； ②要勤学立志才能成就一番事业； ③鼓励后人勤学、多读书。 12. 反问语气，传达出长者对后辈的殷切勉励，对那些不用心学习一生碌碌无为的人感到痛心之情。 13. ①. 示例：送给B， ②. “宁静致远”意思是只有沉下心来学习才能达到远大的目标。表哥沮丧颓废，对未来失去信心，把“宁静致远”送给他，能够让他静下心，总结失败的原因，重头再来。 【解析】 【10题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义和断句。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。断句要根据句意和句子结构进行。 （1）句意：放纵懒散就无法振奋精神。励：振奋。“励精图治”的“励”也是“振奋”的意思。 （2）句意：等到他们成年。及：待，等到。“及其家穿井”的“及”也是此意。 （3）句意：颜氏家族的行为准则。“训”是名词，“规范、准则”的意思，故选D。 （4）句意：就要对他们加倍进行训育诱导。“训”是动词，“教导、教诲”的意思，故选A。 （5）句意：而那些没有操守的，从此懒散起来，就成了平庸的人。“无履立者”是主语，“自兹堕慢”是行为，“便为凡人”是结果。故断为：无履立者／自兹堕慢／便为凡人。 【11题详解】 本题考查文章内容概括。 根据甲文中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，可概括为：修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁； 根据甲文中“非志无以成学”、乙文中“有志向者，遂能磨砺。以就素业”，可概括为：要勤学立志才能成就一番事业； 根据甲文中“非学无以广才”、乙文中“自古明王圣帝，犹须勤学，况凡庶乎”“何惜数年勤学”，可概括为：鼓励后人勤学、多读书。 【12题详解】 本题考查赏析词语。 “何惜数年勤学，长受一生愧辱哉”意思是：为什么不愿用几年时间勤学，以致一生长时间受愧辱呢！“哉”是语气词，表示强烈的反问语气。如果去掉“哉”字则语气平淡，是简单的陈述句。“哉”字表达出作者对晚辈的谆谆告诫，不要学习那些懒惰懈怠的人，以致终生碌碌无为，令人痛心。“哉”字增强了语气，表达出家族中的长者对晚辈的殷切期望。 【13题详解】 本题考查名言理解和运用。 “宁静致远”是“非宁静无以致远”的简缩，意思是：排除外来干扰以达到远大目标。可从三个选项中任选其一，结合人物的处境说明原因，言之有理即可。 示例：送给A。经过努力拿到“冲刺！科学+”大赛金奖的好友在得奖的短时间内，肯定会受到来自各方面的追捧，这势必会影响好友的下一步的学习。把“宁静致远”送给他，能够让他保持清醒的头脑，远离干扰，更加努力地学习，进一步提升自己的能力和水平。 【点睛】参考译文： （甲）君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？ （乙）自古以来的那些圣明帝王，尚须勤奋学习，何况普遍百姓呢！现在士大夫的子弟，长到几岁以后，没有不受教育的，那学得多的，已学了《礼经》《左传》。那学得少的，也学完了《诗经》《论语》。等到他们成年，体质性情逐渐成型，趁这个时候，就要对他们加倍进行训育诱导。他们中间那些有志气的，就能经受磨炼，以成就其清白正大的事业，而那些没有操守的，从此懒散起来，就成了平庸的人。……(这些人)为什么不愿用几年时间勤学，以致一生长时间受愧辱呢！ 【活动三：我手写我心】（40分） 14. 作文 古人云：腹有诗书气自华。读书决定着一个人的修养，滋润着一个民族的素质，影响着一个国家的走向。从小到大，我们读了不少书，那色彩鲜艳、画面精美的图画绘本，那大胆新奇、妙趣横生的卡通连环画，那思想唯美、让人感慨颇多的名人传记，那睡前枕头边极具幻想色彩的童话故事，那藏在书桌里写着各色江湖英雄的武侠小说……有人说，每一本书背后都有一个故事，一面是作者的故事，一面是读者的故事。 请以“我的阅读故事”为题，写一篇记叙文，分享你的阅读故事。 要求：（1）思路清晰，中心突出，富有真情实感。（2）不少于600字。（3）不得套写、抄袭，不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 我的阅读故事 苏轼曾经说过：”腹有诗书气自华，读书万卷是终神。”可见读书的重要性。 读书是一个终身学习的过程，通过读书我们可以收获知识、结识朋友、开阔视野，还能提高自我，通过读书可以让自己的生活多姿对彩。 小时候，我比较贪玩，最讨厌待在家里看书，学习之类的，不管家长咋劝。上学后我第一个学习的名言就是书是人类进步的阶梯，同学们也给我讲着他们在书里读到的，学习到的，我就显得比较尴尬。回到家我从沾满尘土的书架里取出一本封面好看的书，看到书名：钢铁是怎样炼成的。我便想真无聊啊，炼钢铁就是。 我看着拼音慢慢朗读起来“节前去我家补考的，都给我站起来！一个脸皮……”我用了10分钟看完了第一章，打算继续往后看，可是发现有点接不上，这是为啥呢？我从新读了第一章，用心去读，圈画好词好句，体会作者笔下主人公的心情。我的心被吸引了，沉浸在书的海洋。 晚上家长催我睡觉，我不肯放下书，就偷偷先关上等，等家长睡熟在起来，想想那时是多幸福，没有作业可以读一天书。晚上看书是不好熬得，总是把心提仔嗓子眼怕家长突然进来发现我没有睡，但也是愉快的，我享受书。 用了不到1个月我变读完钢铁是怎样炼成的。我被书中的主人公保尔深深吸引。他出身于贫困的铁路工人家庭，早年丧父。全凭母亲替人洗衣做饭维持生计，直到哥哥阿尔焦姆·柯察金工作之后，才有所改善。他后到省肃反委员会工作，妻子是达雅·柯察金娜。尼古拉·阿列克谢耶维奇·奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》根据自己的生活所描绘出来的的青年革命战士的形象，他勇敢、坚强，拥有顽强的毅力，相信自己的力量，并有“在任何情况下也不怕困难”的品质。 我佩服他，敬佩他，也使得我爱上了读书，读书可以使我和作者交流，可以开拓我的思想。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意：作文题的主题是“阅读”，写作中务必要紧扣“阅读”，一定是在读书中发生的事情。题眼是“故事”，要写在阅读中的故事，带给自己感动、收获，或者引起自己思考的故事，“故事”就必须有情节的发生、发展、高潮、结尾，最好有矛盾冲突或者要写得一波三折，方能引人入胜，写作中注意交代清楚事件的前因后果，结构上注意要紧扣“阅读”。 二、行文构思：在行文中要写出自己生活中的阅读真事，比如可以按时间顺序写幼时、长大读书生活的几个画面，写出了自己由被动读书到酷爱读书的过程，表达了自己对书的挚爱与日俱增，其中一定注意把自己的内心感受写详细，要通过描写表现对阅读的喜爱，要写出真情实感；或者可以通过一个故事展现享受读书之乐。在故事的叙述中要重点在自己读书的“收益”或“乐趣”上下功夫，通过细致的描写写出读书是怎样带给自己收获和快乐的，阅读的可以是一本具体的书，也可以是一类书，还可以是所有的书，这样，在写作时就有话可说、有章可循了。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$