8 中国建筑的特征-【新课程能力培养】2024-2025学年高中语文必修下册同步练习（统编版）

去承受过去时代留下的最好的精神遗产。 知识 分子是民族最优秀的分子, 如果不比常人负更 重更大的责任, 如何对得起自己天然的禀赋? 如何对得起国家民族的赐予? 又如何对得起历 代先哲的伟大遗留? 知识分子在中国向称为 “士”, 曾子说: “士不可以不弘毅, 任重而道 远。 仁以为己任, 不亦重乎? 死而后已, 不亦 远乎?” 身为知识分子, 就应该抱一种舍我其 谁至死无悔的态度, 去担当领导群众继往开来 的责任。 在民族生死存亡的紧急关头, 知识分 子的责任尤为重大。 范仲淹主张 “先天下之忧 而忧, 后天下之乐而乐”, 必须有这种抱负, 才配做知识分子。 (选自罗家伦 《历史的先见》, 有删改) 4. 下列说法, 符合文意的一项是 (　 　 ) A. 负起知识的责任, 是为了建立一种新 的人生观, 养成道德的勇气。 B. 有求得知识机会的人, 都应负起一种 特殊的责任。 C. 有学者签字的学术报告或论文就是负 责的思想。 D. 文中用布鲁诺的例子, 是为了说明科 学真理的发现推动了人类文化进步。 5. 根据文意, 下列推断中合理的一项是 (　 　 ) A. 掌握再多的知识, 如果不能 “指挥物 质生活”, 同样不能被称作知识分子。 B. 从艰苦危难之中得来的思想总是让人 觉得亲切, 因此是负责的思想。 C. 某科学家经过严密的论证, 得出了划 时代的科学真理, 虽然一直没有拿出 来发表, 但他同样是对国家民族社会 负责的知识分子。 D. 拥有天然的禀赋、 国家民族的赐予、 历代先哲的伟大遗留, 这样的人就配 称作知识分子。 6. 作者认为, 知识分子 “还要能对负责 的思想去负责”。 请指出两个 “负责” 的不同 意思。 　 　 7. 为解决中国人的吃饭问题, 袁隆平先 生经过长期实验与探索, 培育出了高产杂交水 稻稻种, 并且克服重重困难, 向全国大面积推 广杂交稻。 他不满足已有的成绩, 面对世界范 围的粮食短缺问题, 又提出杂交水稻超高产育 种的新课题。 依据文意, 分析袁隆平怎样负起 了 “知识的责任”。 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 8. ∗中国建筑的特征 1. 学会通过抓住关键语句理清文章结构 的方法, 把握文章主要内容, 初步认识中国建 筑的特征。 2. 学习科技论文用严密、 准确的语言介绍 事物、 阐述原理的方法, 体会文章的严谨缜密。 3. 深化对中国建筑的认识, 自觉地继承 民族优秀文化传统。 1. 写作背景 中华人民共和国成立之初, 随着北京新城 建设的开展, 古城的城墙和城门也随之面临 被拆除的命运。 为此, 1953 年, 梁思成和妻 子林徽因奔走呼吁: “中国建筑之个性乃即我 民族之性格……一个东方古国的城市, 在建 筑上, 如果完全失掉自己的艺术特性, 在文 化表现及观瞻方面都是大可痛心的。” 但他们 的呼吁无济于事, 独具老北京特色的城墙和牌 坊最终被拆除了。 在此背景之下, 梁思成写下 这篇文章, 为挽救岌岌可危的老北京建筑奋力 呐喊。 2. 作者介绍 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 57 梁思成 (1901—1972) 中国建筑学家。 广 东新会 (今江门市新会区) 人。 梁启超长子。 清华学校 (今清华大学) 毕业。 美国宾夕法尼 亚大学硕士。 回国后, 先后任东北大学教授, 清华大学教授、 建筑系主任。 其间还任职于中 国营造学社, 从事中国古建筑科学研究工作。 中央研究院院士。 中华人民共和国成立后, 历 任清华大学建筑系主任、 建筑工程部建筑科学 研究院建筑理论与历史研究室主任等。 中国科 学院学部委员 (院士)。 1959 年加入中国共产 党。 曾主持中华人民共和国国徽设计和人民英 雄纪念碑、 扬州鉴真和尚纪念堂的建筑设计。 对中国建筑学的科学研究有贡献。 主要著有 《清式营造则例》 《中国建筑史》 《营造法式注 释》 以及古代建筑调查报告和论文数十篇。 有 《梁思成文集》 4 卷, 《梁思成全集》 9 卷。 3. 阐释概念的方法 阅读或写文章时, 总会遇到一些核心概念 需要分析和阐释, 那么到底如何分析和阐释概 念呢? 学习和运用一些方法, 可以帮助我们阅 读和写作。 (1) 意义阐释法 抓住核心概念的内涵和外延, 采用下定义的 方式直接解读它的含义, 这种最简洁、 最务实的 阐释方式有利于直观地把握事物的本质特征。 一 般采用判断句式, 有时也可以变形为排比句式。 (2) 拆分阐释法 就是将核心概念拆分为具体的字或词, 进 行分解式阐释。 它有利于逐个辨析概念的具体 字词, 在分解中透彻理解, 在理解中整合提 炼, 从而把握住概念的本质与内涵。 (3) 对比阐释法 就是引入与核心概念相反的概念进行对比 分析, 在对比中发现差别, 得出结论。 有时候 单一地解说一个概念, 不容易充分展示其内涵 与外延, 而如果借助相反的概念, 通过比较辨 析, 让其优劣毕现、 差别尽显, 不仅能有效展 开议论说理, 而且能使论证更具有思辨色彩。 (4) 比喻阐释法 比喻式是一种形象化的概念阐释方式, 有 别于定义式的直白生硬, 它运用生动形象的语 言具体而含蓄地呈现概念的内涵, 使说理论证 更蕴藉, 更有味道。 (5) 引用阐释法 有些名言警句即包含着对概念的诠释, 引 用过来, 说服力极强。 4. 说明方法 常用说明方法有举例子、 下定义、 引用、 作比较、 打比方、 摹状貌、 列数字、 分类别、 列图表、 作诠释等。 1. 找出文中带木字旁的字, 解释其意思, 揣摩字形与字义的联系。 字及注音 释义 枋 fāng 方柱形木材 字及注音 释义 2. 词义辨析。 (1) 发掘　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 发现　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　{ (2) 独到　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 独特　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　{ 3. 本文结构严谨, 请你用思维导图画出 本文的思路。 4. 阅读文章, 完成下表。 语言和文学 建筑学 作用 词汇 文法 文章 大文章 小品 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 58 5. 本文用严密、 准确的语言介绍事物、 阐述原理, 并运用语言文学的知识来解释建筑 学, 可见语文素养对作者的研究与思考有很大 帮助。 对于中学生来说, 语文素养的提升主要 有三条途径: 课堂有效教学、 课外大量阅读、 社会生活实践。 请从自己语文学习的体会出 发, 比较上述三条途径, 说说你的看法和 理由。 　 　 　 　 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是 (　 　 ) A. 屋脊 ∙ ( jī) 　 　 　 帷 ∙ 幕 (wéi) 翘 ∙ 起 (qiào) 　 翘 ∙ 首以盼 (qiáo) B. 埋 ∙ 怨 (mán) 　 接榫 ∙ (shǔn) 厦 ∙ 门 (xià) 　 高楼大厦 ∙ (xià) C. 点缀 ∙ (zhuì) 　 辍 ∙ 学 (chuò) 角 ∙ 色 ( jiǎo) 　 凤毛麟角 ∙ ( jiǎo) D. 哺 ∙ 育 (bǔ) 　 穹 ∙ 窿 (qióng) 门槛 ∙ (kǎn) 　 直栏横槛 ∙ ( jiàn) 2. 下列词语中没有错别字的一组是 (　 　 ) A. 宫殿庙宇　 直言不违 和颜悦色　 随声附和 B. 如鸟斯革　 回廊抱厦 额枋梁架　 宣宾夺主 C. 砖石墁地　 繁文缛节 高潮迭起　 叠床架屋 D. 招摇装骗　 梳妆打扮 世外桃源　 桃园结义 3. 依次填入下列各句横线处的词语最恰 当的一项是 (　 　 ) (1) 中国的建筑体系是在世界各民族数千 年文化史中一个　 　 　 　 的建筑体系。 (2) 考古学家所 　 　 　 　 的殷代遗址证 明, 至迟在公元前 15 世纪, 这个独特的体系 已经基本上形成了。 (3) 回廊、 抱厦、 厢、 耳、 过厅等建筑, 围绕着一个　 　 　 　 若干个庭院　 　 　 　 天井 建造而成。 A. 独特　 发掘　 或　 或 B. 独到　 发现　 和　 和 C. 独到　 发现　 或　 或 D. 独特　 发掘　 和　 和 4. 根据下面的图片, 结合课文中中国建 筑的九个基本特征, 用简要的语言概括北京四 合院的建筑特色。 　 　 　 一、 阅读下面的文字, 完成 1、 2 题。 (三) 这个体系以木材结构为它的主要结 构方法。 这就是说, 房身部分是以木材做立柱 和横梁, 成为一副梁架。 每一副梁架有两根立 柱和两层以上的横梁。 每两副梁架之间用枋、 檩之类的横木把它们互相牵搭起来, 就成了 “间” 的主要构架, 以承托上面的重量。 两柱之间也常用墙壁, 但墙壁并不负重, 只是像 “帷幕” 一样, 用以隔断内外, 或划分 内部空间而已。 因此, 门窗的位置和处理都极 自由, 由全部用墙壁至全部开门窗, 乃至既没 有墙壁也没有门窗 (如凉亭), 都不妨碍负重 的问题; 房顶或上层楼板的重量总是由柱承担 的。 这种框架结构的原则直到现代的钢筋混凝 土构架或钢骨架的结构才被应用, 而我们中国 建筑在 3000 多年前就具备了这个优点, 并且 恰好为中国将来的新建筑在使用新的材料与技 术的问题上准备了极有利的条件。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 59 (四) 斗拱: 在一副梁架上, 在立柱和横 梁交接处, 在柱头上加上一层层逐渐挑出的称 作 “拱” 的弓形短木, 两 层 拱 之 间 用 称 作 “斗” 的斗形方木块垫着。 这种用拱和斗综合 构成的单位叫作 “斗拱”。 它是用以减少立柱 和横梁交接处的剪力, 以减少梁的折断之可能 的。 更早, 它还是用以加固两条横木接榫的, 先是用一个斗, 上加一块略似拱形的 “替木”。 斗拱也可以由柱头挑出去承托上面其他结构, 最显著的如屋檐, 上层楼外的 “平坐” (露 台), 屋子内部的楼井、 栏杆等。 斗拱的装饰 性很早就被发现, 不但在木构上得到了巨大的 发展, 并且在砖石建筑上也充分应用。 它成为 中国建筑中最显著的特征之一。 (九) 在建筑材料中, 大量使用有色琉璃 砖瓦, 尽量利用各色油漆的装饰潜力。 木上刻 花, 石面上作装饰浮雕, 砖墙上也加雕刻。 这 些也都是中国建筑体系的特征。 (节选自 《中国建筑的特征》, 有删改) 1. 选文写了中国建筑的哪几个特征? 运 用了哪些说明方法? 请简要说明。 　 　 　 2. 重庆奉节政府为了做强 “文化旅游”, 决定在古夔州城附近建造 “登高亭” 及其附属 设施, 试图还原杜甫登高时的风貌。 如果你是 这个项目的筹委会成员, 根据上面文段的提 示, 请你介绍这些古典建筑的构思特点。 　 　 　 二、 阅读下面的文字, 完成第 3 题。 ①中国古代木构房屋需防潮防雨, 故有高 出地面的台基和出檐较大的屋顶。 ②这种房屋内部可以全部打通, 也可按需 要用木材进行装修分隔, 分隔方式可实可虚, 实的如屏门、 板壁等, 虚的如落地罩、 太师 壁等。 ③工匠们设计房屋的各种构件 ( 如梁、 柱) 时, 在保留其功能的基础上, 往往顺应其 形状、 位置进行艺术加工, 使之更加漂亮美 观。 如把直梁加工成月梁, 以给人举重若轻 之感。 ④为防止木材腐烂, 工匠们给木构房屋涂 上油漆, 油漆在木材表面形成坚韧的保护膜, 能起到很好的防护作用。 3. 逐段概括中国古代木构房屋的特点, 每个特点不超过 10 个字。 　 　 　 一、 阅读下面的文字, 完成 1~ 3 题。 天津的开合桥 茅以升 开合桥就是可开可合的桥, 合时桥上走 车, 开时桥下行船, 一开一合, 水陆两便, 是 一种很经济的桥梁结构。 但在我国, 这种桥造 得很少, 直到现在, 几乎全国的开合桥都集中 在天津, 这不能不算是天津的一种 “特产”。 南运河上有金华桥, 子牙河上有西河桥, 海河 上有全钢桥、 金汤桥、 解放桥。 这些都是开合 桥。 为什么天津有这样多的开合桥呢? 对陆上交通说, 过河有桥, 当然是再好没 有了。 但是河上要行船, 有了桥, 不但航道受 限制, 而且船有一定高度, 如果桥的高度不 变, 水涨船高, 就可能过不了桥。 要保证船能 过桥, 就要在桥下预留一个最小限度的空间高 度, 虽在大水时期, 仍然能让最高的船通行无 阻。 这个最小限度的空间高度, 名为 “净空”, 要等于河上航行的船的可能最大高度。 根据河 流在洪水时期的水位, 加上净空, 就定出桥面 高出两岸的高度。 如果河水涨落差距特别大, 如同天津的河流一样, 那么, 这桥面的高度就 很惊人了。 桥面一高, 就要在桥面和地面之间 造一座有坡度的 “引桥”。 引桥不仅增加了桥 梁的造价, 而且对两旁的房屋建筑非常不利。 这在城市规划上成了不易解决的问题。 这便是 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 60 水陆交通之间的一个矛盾。 为了陆上交通, 就 要有正桥过河, 而正桥就妨碍了水上交通; 为 了水上交通, 就要有两岸的引桥, 而引桥又妨 碍了陆上交通, 因为上引桥的车辆有的是要绕 道而行的, 而引桥两旁的房屋也是不易相互往 来的。 在都市里, 除非长度有限、 影响不大的 以外, 引桥总是一种障碍物, 应当设法消除。 开合桥就是消除引桥的一种桥梁结构。 天津开 合桥多, 就是这个原因。 开合桥的种类很多, 一种是 “平旋桥”, 把两孔桥联在一起, 在两孔之间的桥墩上, 安 装机器, 使这两孔桥围绕这桥墩在水面上旋转 九十度, 与桥的原来位置垂直, 让出两孔航 道, 上下无阻地好过船。 一种是 “升降桥”, 在一孔桥的两边桥墩上, 各立塔架, 安装机 器, 使这一孔桥能在塔架间升降, 就像电梯一 样, 桥孔升高时, 下面就可以过船了。 一种是 “吊旋桥”, 把一孔桥分为两叶, 每叶以桥墩支 座为中心, 用机器转动, 使其临空一头, 逐渐 吊起, 高离水面, 这样两叶同时展开, 就可让 出中间通道, 以便行船。 一种是 “推移桥”, 把一孔桥用机器沿着水平面拖动, 好像拉抽屉 一样, 以便让出河道行船。 开合桥桥面不必高出地面, 不用引桥, 但 开时不能走车, 合时不能通船, 水陆交通不可 同时进行。 特别是, 桥在开合的过程中, 既非 全开, 又非全合, 于是在这一段时间里, 水陆 都不能通行, 这在运输繁忙的都市, 如何能容 许呢? 因此, 在桥梁史上, 开合桥虽曾风行一 时, 但在近数十年来, 就日益减少了。 那么, 开合桥怎样才能更好地服务呢? 应 当说, 有几种改进的可能: 一是将桥身减轻, 改用新材料, 使它容易开动; 二是强化桥上的 机器, 提高效率, 大大缩减开桥合桥的时间; 三是利用电子仪器, 使桥的开合自动化, 以期 达到每次开桥时间不超过 3 分钟, 如同十字道 口的错车时间一样。 这些都不是幻想, 也许在 不久的将来就会实现。 (有删改) 1. 下列对文中 “引桥” 的理解, 不正确 的一项 (　 　 ) A. 引桥是建造在河的两岸有一定坡度的 桥, 其作用是引导车辆驶上正桥。 B. 在设计引桥时, 需要综合考虑空间高 度、 桥梁造价、 城市规划等因素。 C. 引桥方便了水上交通, 但会妨碍陆上 交通, 因为上引桥的车辆必须绕道。 D. 在都市里, 长度过长、 影响太大的引 桥是一种障碍物, 应该设法消除。 2. 下列对原文内容的概括和分析, 不正 确的一项是 (　 　 ) A. 开合桥成为天津的 “特产”, 与天津 河流水位涨落差距特别大密切相关。 B. 建桥时, 正桥桥面高出两岸的高度等 于河流平时的水位加上桥的净空。 C. 除平旋桥之外, 升降桥、 吊旋桥、 推 移桥这三种都属于一孔桥。 D. 改进开合桥的关键是尽可能缩减桥的 开合时间, 提高通行效率。 3. 请结合全文, 概括开合桥的优缺点。 　 　 　 二、 阅读下面的文字, 完成 4~ 6 题。 法国作家雨果曾说: “建筑是石头的史 书。” 然而此话只适用于欧洲, 对于中国并不 贴切。 中国传统建筑以土、 木为主要材料, 很 少使用石材, 由于木材在耐久性方面远逊于石 材, 以至于中西两大文明的建筑给后人留下了 全然不同的印象。 19 世纪以来, 不少西方学者 认为中国古代建筑只不过存在于书面文献上, 甚至干脆说中国古建筑的实物等于零。 这种片 面的看法曾得到很多本土学者的呼应, 并汇成 一股妄自菲薄的浊流。 时至今日, 中国石结构 建筑的低调表现, 仍令很多学者感到困惑: 为 什么直到明清, 在技术条件完备, 同时也不无 需求的情况下, 石材在中国始终未能登堂入 室? 古建筑专家梁思成曾经给出一个推论: “中国结构既以木材为主, 宫室之寿命固乃限 于木质结构之未能耐久, 但更深究其故, 实缘 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 61 于不着意于原物长存之观念。” 然而为什么中 国人 “不着意于原物长存”, 依然是个问题。 我们首先要注意的是, 中国古代并不缺乏 石材, 在中国广袤的土地上, 到处都蕴藏着适 合建筑的优良石材。 其次, 古人的石材加工技 术并不落后, 先进的玉石文化, 以及秦始皇陵 西北大规模的石材加工场遗址就是明证。 同时 我们也要注意到, 在中国古代, 适用的木材并 非随处都容易取得。 秦朝修建阿房宫, 许多木 材就是从千里之外的四川运到陕西的。 在古代 的交通条件下, 建筑材料的长途运输是很不经 济的; 只有当使用木材的意义超越物质层面, 进而成为一种执着的文化选择乃至建筑观念中 的要素时, 人们才会如此不惜人力物力地寻找 木材来盖房子。 这种选择与华夏民族古老的价值观息息相 关。 与西方不同, 中国自古以来宗教观念淡 薄, 从未出现过神权凌驾一切的时代, 因此我 们的祖先有关建筑的基本思考, 是从 “人本” 出发的。 建筑既然服务于人, 其理性和适度的 使用就十分重要。 从材料性质上看, 木材显然 比石材更便于加工, 用木材建造房屋效率更 高, 耗材更少。 《礼记·檀弓上》 说: “昔者 夫子居于宋, 见桓司马自为石椁, 三年而不 成。 夫子曰: ‘若是其靡也! 死不如速朽之愈 也。’ ” 可见对于务实的中国人来说, 费力气 建造石头建筑是奢侈的表现, 是无法被崇尚节 俭的主流价值观所接受的。 中国传统哲学从未认真看待过 “永恒” 这 一命题, 儒、 释、 道三家学说大体上都认为 “万物无常”。 人是建筑服务的主要对象, 人一 直处在不断的繁衍和传播之中, 不同时代的人 对于建筑物也会有不同的需求, 因此建筑应该 新陈代谢, 没有必要永久保存, 经久不变。 而 陵墓建筑在功能上则有耐久的要求, 在意象上 更与永恒相关, 因此这里便成了石材发挥作用 的主要场所。 此外在耐久性要求较高的建筑部 件, 如铺地石、 台基、 柱础中也曾大量使用石 材。 木是土的产物, 土木具有易取、 可塑、 可 循环等优点, 由此可知中国传统建筑在材料选 择上的理性。 (摘编自方拥 《 中国传统建筑十五讲》, 有删改) 4. 下列关于中国古代建筑的表述, 不符 合原文意思的一项是 (　 　 ) A. 法国作家雨果曾经认为, 保留至今的 古代建筑物就好像是由石头堆积出来 的历史书。 不过这一看法只适用于欧 洲, 不适用于中国古建筑。 B. 木材的耐久性远逊于石材, 因而以土 和木为主要材料的中国古建筑留存至 今的并不多, 以致某些西方学者以为 现在根本没有这种建筑的实物。 C. 中国古代的石建筑并不像欧洲那样发 达, 一直到明清时代, 在技术条件完 备且有需求的情况下, 石建筑在中国 依然很少出现。 D. 中国古代的建筑为什么总以土木为主? 古建筑专家梁思成的意见是: 这是因 为古代中国人并没有留心建筑物的长 期保存问题。 5. 下列理解和分析, 不符合原文意思的 一项是 (　 　 ) A. 古代中国既有石料的来源, 也有石材 加工的技术, 但石材却并不常用在人 所居住的房屋上, 而常用于死者的陵 墓, 或耐久性要求较高的建筑部件上。 B. 秦王朝修建阿房宫时, 不惜耗费巨大, 许多木材从千里之外的四川运到陕西, 而所用的石材则取自秦始皇陵西北大 规模的加工场。 C. 据 《礼记·檀弓上》 记载, 桓司马为 自己做一个石制的棺材, 加工了三年 仍未完成。 桓司马的这种行为遭到了 孔子的批评。 D. 中国古代的建筑一般不去考虑过于长 远的未来, 只是为了能更好地满足当 时人的需要。 正是这种观念, 使得土 木材料在当时的建筑中大行其道。 6. 根据原文内容, 下列推断不正确的一 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 62 项是 (　 　 ) A. 在古代西方, 许多建筑物与神权有关, 需要与神一样永恒, 由于不耐久的木 材无法满足这一要求, 坚固而不易腐 蚀的石材就得到了西方人的青睐。 B. 建造以石材为主要材料的建筑, 古代 中国人不是做不到, 而是故意有所不 为。 这与华夏民族崇尚节俭的主流价 值观有关。 C. 因深受儒、 释、 道三家 “万物无常” 认识的影响, 中国古建筑以木材为主, 因此不要说先秦时期, 即使秦汉以降 的传统建筑现在也已经所剩无几。 D. 中国的古代建筑采用土木为主要材料, 效率更高, 耗材更少, 而且可以减轻 人类对于地球的索取, 在这一点上它 是胜过西方石建筑的。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 9. 说 “木叶” 1. 理清文章结构, 把握文章基本观点, 感受作者独特的学术风格。 2. 找出文中的主要概念, 揭示这些概念 之间的关系, 学习围绕核心概念展开阐述的 写法。 3. 利用诗歌语言的暗示性特点, 能探究 诗歌中形象的特定意蕴。 1. 写作背景 本文选自 《唐诗综论》 一书。 作者林庚既 是一位诗人, 又是一位学者。 他从中国古代传 统诗歌中, 发现了诗人极少用 “树叶” 一词而 大多用 “木叶” 一词。 从这一很容易被人们忽 略的细微用语的差别入手, 作者展开了深入的 分析研究, 为我们打开了一扇艺术欣赏的 大门。 2. 作者介绍 林庚 (1910—2006) 中国诗人、 古典文学 学者。 字静希, 福建福州人。 1928 年入清华大 学物理系, 后转入中文系。 1933 年起先后在清 华大学、 厦门大学、 燕京大学任教。 1952 年后 任北京大学中文系教授。 著有 《中国文学简 史》 《林庚诗选》 《唐诗综论》 《诗人屈原及其 作品研究》 《诗人李白》 等, 与冯沅君主编 《中国历代诗歌选》 (上、 下编)。 3. 学术随笔 “学术随笔” 的内容大多着眼于某一专业 领域, 包括社会科学类和自然科学类题材, 其 中社会科学类更为常见, 诸如文化、 文学、 艺 术、 宗教、 教育等。 如朱自清的 《经典常谈》、 朱光潜的 《 谈美书简》 等, 属于 “ 大家小 文”。 从这一点来说, “学术随笔” 的内容大 多属于学术的范畴, 因而具有学术性的特点。 “学术随笔” 虽然有着 “学术” 的因子, 但是以 “随笔” 的形式呈现, 而不是作严谨周 密的阐释推理。 这里的 “随笔”, 首先是写作 时间的随意性, 作者往往是在闲暇时间率性为 文。 其次是表达观点的随机性, 作者只是想把 某一方面的心得甚至是灵机一动的刹那想法告 诉读者。 当然更重要的是写作手法的灵活性, 这一点又可以从三个方面来看: 第一是文章篇 幅灵活, 兴之所至, 长短皆宜, 而不是像严谨 的论文那样往往有篇幅的要求; 第二是行文比 较随性, 并不十分在意说理的严密和逻辑; 第 三是表达灵活, 文章并不只是严谨地论述说 理, 也灵活运用了其他表达方式。 如 《说 “木 叶” 》 中 “这落下的绝不是碧绿柔软的叶子, 而是窸窣飘零透些微黄的叶子, 我们仿佛听见 了离人的叹息, 想起了游子的漂泊”, 这样生 动的描写, 增添了文章的美感, 因而学术随笔 又具有灵活性。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 63 续表 人物 课文内容 探索方法与 科学精神 屠呦呦 和同事做志愿者, 第一批尝试 青蒿素提取物 勇于牺牲 在青蒿素分子中引入新的成分, 给发展新的药物创造了更多的 机会 锐意创新 加来 道雄 儿时就思考水池中的鲤鱼怎样 观察它们周围的世界 好奇之心 学习能学到的关于爱因斯坦的 一切 扎实学习 在屋子周期性陷入黑暗的同时, 妈妈常常在摇头 不畏困难 八岁时听过爱因斯坦的故事, 此后一直留在脑海 执着坚定 5. 示例一: 可以增加。 较之单调的科研过程, 具 体的描写可以使文章内容更丰富、 更生动, 把实用文本 的严谨和文学作品的感性结合起来, 可以更好地突出 “发现之美”。 示例二: 不用增加。 文章开头已有对科研背景的叙 写, 后面又专门写对中医药学的贡献, 因此, 没必要再 通过具体的画面表现研究的意义。 　 　 预学自检 1. A ( B 项, “胞” 应读 bāo; C 项, “栅” 应读 zhà; D 项, “潜” 应读 qián) 2. C (A 项, 受予—授予; B 项, 侠窄—狭窄; D 项, 综迹—踪迹) 3. C ( A 项, “ 澜” 为 “ 斓”; B 项, “ 阑” 为 “栏”; D 项, “名” 为 “鸣” ) 4. A (纵然: 即使, 表假设关系。 虽然: 表转折 关系。 必需: 一定要有的, 不可少的。 必须: 表事理上 和情理上必要, 一定要。 熟习: 学习得很熟练或了解得 很深刻。 熟悉: 知道得很清楚, 了解, 使知道得清楚) 5. (1) 提示: 梦想与成功的关系等。 (2) 提示: 好奇与选择的关系等。 能力提升 1. ①体现科研工作的艰辛, 同时发现青蒿素的艰 难和建成电子感应加速器的不易, 这种抽象的过程具体 化, 读者也能感受科学发现的乐趣。 ②体现科学研究过 程中科研工作者坚持研究、 迎难而上、 勤于思考的科学 精神。 2. ①相同: 都大胆尝试并用实践求证。 ②不同: 前者求异法, 后者实验法。 3. 示例: ①在不同环境中会形成不同颜色 　 ②有 些花的颜色可以一日数变　 ③花青素也就随之发生变化 素养巩固 1. D ( D 项答非所问, 不是对 “科学美” 内涵的 理解, 而是对其作用的阐述) 2. B (A 项, 原文只表述了 《音乐新理论的尝试》 将数学美与艺术美相结合, 但并没有说呈现了科学美, 属于无中生有; C 项, 原文说用高适的诗句来描述狄克 拉的反粒子理论带来的精神震撼, 并没有说反粒子理论 具有这样的境界; D 项, 原文表述为这一假说是从磁与 电共有的对称之美得到启示, 而不是通过实验去证实它 具有磁与电共有的对称之美) 3. 赞同。 美是真理的光辉, 学习数学会有韵律美 的体验和感受。 机械的题海战术是急功近利的表现, 使 孩子们失去了探寻科学美的机会。 4. B (A 项错, 从原文第一句可看出 “养成道德的 勇气” 与 “负起知识的责任” 都是为了 “建立一种新 的人生观”; C 项说法太绝对; D 项文中用布鲁诺、 伽 利略的例子, 是为了说明西洋科学史上有许多科学家 “为真理的推进和扩充而奋斗牺牲”, 他们 “能对负责 的思想去负责” ) 5. A ( B 项 “因此是负责的思想” 错误, 强加因 果; C 项从第四段前三句可知, 真理 “是不应埋没的, 是要发表的”, 所以此项错误; D 项从文章最后一句可 知此项错误) 6. 第一个 “负责”: 经过了事实的检验与逻辑的论 证。 第二个 “负责”: 对真理的扩充、 推动 (捍卫)。 7. ①有负责的思想, 袁隆平先生经过长期试验与 探索, 培育出了高产杂交水稻稻种。 ②对负责的思想去 负责: 袁隆平不满足已有的成绩, 不断对自己提出更高 的要求, 提出杂交水稻超高产育种的新课题。 ③负起更 重大的责任: 袁隆平不仅解决了中国人的吃饭问题, 还 肩负起解决世界范围的粮食短缺问题的责任。 8. ∗中国建筑的特征 自主预学 积累·梳理·探究 1. 字及注音 释义 字及注音 释义 枋 fāng 方 柱 形 木材 檩 lǐn 架在屋架或山墙上面 用来支持椽子或屋面 板的长条形构件 柁 tuó 房架前后 两个柱之 间 的 大 横梁 榫 sǔn 榫子, 器物或构件 上利用凹凸方式相 连接的地方; 特指 榫头 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 95 续表 字及注音 释义 字及注音 释义 梁 liáng 架在墙上 或柱子上 支撑房顶 的横木 柱 zhù 柱子, 建筑物中直 立的起支撑作用的 构件, 由木、 石或 钢筋水泥等制成 榭 xiè 建在高土 台或水面 (或临水) 上的木屋 檐 yán 屋顶边沿伸出屋墙 的部分 2. (1) 两者都有 “发觉” “看到” 的意思, 但强 调的侧重点不同。 “发掘” 指挖掘埋藏在地下的东西。 “发现” 指经过研究、 探究等, 看到或找到前人没 有看到或找到的事物或规律。 (2) “独到” 指 (技艺、 学识、 见解等) 与众不同 的 (多用于褒义)。 “独特” 指特有的, 与众不同的, 侧重于形容具体 事物。 3. 4. 语言和文学 建筑学 作用 词汇 建筑的构件和因素 文法 中国建筑的惯例和法式 文章 建筑或建筑群 大文章 宫殿、 庙宇等 小品 山亭、 水榭、 轩、 楼等 比喻, 形象生 动地表达出建 筑的特点: 规 则 性、 独 创 性、 情感性 5. 略 　 　 预学自检 1. D ( A. “ 脊 ” 应 读 “ jǐ ”; B. “ 榫 ” 应 读 “sǔn”, “高楼大厦” 的 “厦” 应读 “ shà”; C. “角 色” 的 “角” 应读 “ jué” ) 2. C (A 项, 直言不违—直言不讳; B 项, 宣宾夺 主—喧宾夺主; D 项, 招摇装骗—招摇撞骗) 3. A [独特, 独有的、 特别的; 独到, 与众不同的 (多指好的)。 发掘, 挖掘埋藏在地下的东西; 发现, 经 过研究、 探索等看到或找到前人没有看到的事物或规 律。 或, 表选择; 和, 表并列] 4. 房屋建筑的基本格局为四合院形, 四合院是由 北房、 南房及东西厢房四面围合, 再用高墙把房屋连接 起来, 形成一个封闭式院落, 中心有个庭院, 作往来、 采光、 通风、 休息之用。 能力提升 1. ① (三) 写了以木材为主要结构方法, 用了举例 子、 作比较、 打比方、 列数字的说明方法。 ② (四) 写了 斗拱, 用了下定义、 举例子、 摹状貌的说明方法。 ③ (九) 写了建筑材料的装饰性, 用了作诠释的说明方法。 2. 略 3. ①台基高, 出檐大。 　 ②内部可通可隔。 　 ③ 构件艺术美观。 　 ④涂有油漆以防腐。 素养巩固 1. C ( “上引桥的车辆必须绕道” 表述错误) 2. B ( “等于河流平时的水位加上桥的净空” 表述 错误) 3. 优点: 一开一合, 水陆两便; 无须引桥, 经济 实用。 缺点: 开时不能走车, 合时不能通船; 开合过程中 水陆交通都停顿。 4. D (梁思成是说 “缘于不着意于原物长存之观 念”, 而非 “因为古代中国人并没有留心建筑物的长期 保存问题”, 属于偷换概念) 5. B (B 项前半部分 “秦王朝修建阿房宫时, 不惜 耗费巨大, 许多木材从千里之外的四川运到陕西” 是正 确的, 但后半部分 “所用的石材则取自秦始皇陵西北大 规模的加工场” 属曲解文意、 无中生有。 原文中 “秦始 皇陵西北大规模的石材加工场遗址就是明证” 是为了说 明古人的石材加工技术并不落后) 6. C (因深受儒、 释、 道三家 “万物无常” 认识 的影响, 中国古建筑以木材为主, 秦汉以前的传统建筑 现在确实所剩无几, 但由此推导出 “秦汉以降的传统建 筑现在也已经所剩无几” 却是错误的) 9. 说“木叶” 自主预学 积累·梳理·探究 1. shù lái cén quán zhēn wéi xī sū 征戍 ∙ 招徕 涔 ∙ ∙ 阳 得鱼忘筌 ∙ 寒砧 桅 ∙ ∙ 杆 窸窣 ∙∙ gāo shuān yǔ dìng gǔ yùn quán 亭皋 ∙ 门闩 庾 ∙ ∙ 信 万应锭 蛊 ∙ ∙ 惑人心 柳恽 ∙ 沈佺 ∙ 期 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 96