6 哈姆莱特(节选)-【新课程能力培养】2024-2025学年高中语文必修下册同步练习（统编版）

活的怪现象。 C. 小说开头部分写二姐等人对有声电影 无知, 结尾写大家对有声电影 “赞叹不已”, 较为完整地描写了普通市民令人啼笑皆非的思 想意识转变过程。 D. 小说标题为 “有声电影”, 既是指有 声电影这一新奇事物, 也可指二姐等人在电影 院里一系列 “有声” 的喧哗表现, 可谓一语 双关。 6. 请结合二姐等人看有声电影的经过, 简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具 体心态。 　 　 　 7. 小说运用多种手法以取得语言的幽默 效果, 请从文中举出三处手法不同的例子, 并 简要分析。 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 6. ∗哈姆莱特 (节选) 1. 了解莎士比亚及西方悲剧的相关知识。 2. 品味本文丰富而富有形象性的语言, 理解人物语言对表现人物性格的作用。 3. 把握课文通过跌宕曲折的故事情节、 尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点。 1. 写作背景 《哈姆莱特》 取材于 12 世纪的丹麦历史故 事, 1601 年, 莎士比亚又把它重新改编, 把这 段封建中世纪的复仇故事改写成一部深刻地反 映时代面貌、 具有强烈反封建意识的悲剧。 莎 士比亚生活在文艺复兴时期的欧洲, 文艺复兴 运动使欧洲进入了 “人” 的觉醒的时代。 在 “个性解放” 的旗帜下 “为所欲为”, 是当时 的一种时代风尚。 一方面是思想的大解放推动 了社会文明的大发展, 欧洲的封建社会正向资 本主义社会过渡; 另一方面, 尤其是到了文艺 复兴的晚期, 随之产生的是私欲的泛滥和社会 的混乱。 2. 作者介绍 莎士比亚 ( 1564—1616), 英国剧作家、 诗人。 生于商人家庭, 当过剧场杂差、 演员、 编剧等, 为文艺复兴时期最有代表性的剧作家 之一。 现存剧本 37 部、 长诗 2 首、 十四行诗 154 首。 主要剧作有喜剧 《仲夏夜之梦》 《威 尼斯商人》, 历史剧 《理查三世》 《亨利四 世》, 悲剧 《罗密欧与朱丽叶》 《哈姆雷特》 《奥赛罗》 《李尔王》 《麦克白》 《雅典的泰门》 等。 他以人文主义观点, 反映了英国封建制度 解体、 资本主义兴起时期的社会矛盾; 刻画了 以新兴资产阶级为主的多种人物形象, 表达了 人文主义者的政治要求和生活理想; 在揭露封 建贵族的腐朽没落、 谴责封建暴政的同时, 也 批判了资产阶级追求财富与权力的不择手段和 贪得无厌。 作品提倡个性解放、 婚姻自主等, 反对封建束缚和神权桎梏, 把解决矛盾的希望 寄托于 “开明君主” 自上而下的改革和道德的 改善。 剧作人物性格鲜明, 情节生动丰富, 语 言精练而富于表现力, 对欧洲文学和戏剧的发 展有重大影响。 3. “悲剧” 悲剧是戏剧的主要体裁之一。 它源起于古 希腊, 由酒神节祭祷仪式中的酒神颂歌演变而 来。 在悲剧中, 主人公不可避免地遭受挫折, 受尽磨难, 甚至失败丧命, 但他们合理的意 愿、 动机、 理想、 激情预示着胜利、 成功的 到来。 悲剧往往反映社会生活中的重大矛盾冲 突, 展示善恶两种社会力量的严重斗争。 主要 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 39 表现主人公所追求的理想、 所从事的事业, 由 于邪恶势力的迫害及本身的过错而不能实现, 并以其悲惨遭遇或自身毁灭引起人们的怜悯、 同情、 悲愤、 崇敬, 基调庄重, 气氛严肃。 恩格斯曾说, 悲剧性的冲突的实质, 在于 “历史的必然要求和这个要求的实际上不可 能实现” 。 世界最早的悲剧是古希腊悲剧。 古希腊悲 剧是整个西方戏剧的起源, 所以悲剧是最古老 的戏剧题材。 古希腊三大悲剧作家是欧里庇得斯、 索福 克勒斯和埃斯库罗斯 ( “悲剧之父” )。 著名的古希腊悲剧有《被缚的普罗米修斯》 《俄狄浦斯王》 《安提戈涅》 《美狄亚》等。 欧洲文艺复兴时期, 以莎士比亚为代表的 戏剧家们, 把悲剧艺术推向高峰。 在莎士比亚悲剧中, 主人公的心路历程表 现了人的主体性和社会理性冲突上的审美本 质。 作者通过语言表达和动作刻画来传递对人 物命运的怜悯与对现实生活的恐惧, 升华了悲 剧的意义, 表达了对生命的深思。 4. 戏剧的特点 (1) 人物、 事件、 时间、 地点的高度集中 剧本带有明显的 “舞台性”。 因为戏剧受 演出时间、 空间的限制, 篇幅不能太长, 人物 不能太多, 情节不宜太复杂, 场景变换不能太 频繁。 要求在有限的时间、 空间和容量里, 迅 速展开矛盾冲突, 反映社会生活, 塑造人物 形象。 (2) 尖锐、 激烈的戏剧冲突 戏剧冲突是构成戏剧的根本要素, “没有 冲突就没有戏剧”。 戏剧冲突越是尖锐, 戏剧 性也就越强。 戏剧作品要在两三小时的演出中达到揭示 矛盾、 表现生活的目的, 就必须写出关键性情 节, 写出生活中最富戏剧性的矛盾, 围绕一个 中心, 一步步将矛盾推向高潮, 达到矛盾非解 决不可的程度———这样才能使剧情强烈地吸引 观众, 具有扣人心弦的艺术力量。 (3) 人物语言的个性化、 动作化、 口语化 及寓意丰富的潜台词 戏剧文学是靠人物语言塑造形象、 展开矛 盾、 反映生活的。 除了少量处于辅助地位的舞 台说明外, 戏剧全都由人物语言———台词 (包 括对白、 独白、 唱词等) 组成, 这就对台词有 更高的要求, 即个性化、 动作化、 口语化, 而 且往往还带有 “潜台词”。 5. 戏剧中的延宕手法 在戏剧中, “延宕手法” (也称为拖延或 抑制) 是一种重要的叙事技巧, 它涉及到故意 延迟或减缓故事中某个事件的发生, 或者推迟 关键信息的揭示, 以此来增加剧情的复杂性和 观众的参与感。 延宕手法与悬念紧密相关, 通 过在故事的关键时刻插入其他情节或事件, 使 得原本紧张的情节得到暂时的舒缓, 但这种舒 缓往往是表面的, 实际上加剧了观众的好奇心 与期待。 延宕手法的作用在于: (1) 加强冲突的尖锐性: 通过延宕, 原本 的冲突不会立即得到解决, 而是被放大, 使得 观众对即将发生的事件感到更加紧张。 (2) 提升情节的紧张性: 延宕可以制造出 一种 “暴风雨前的平静”, 让观众在等待中感 受到更大的心理压力, 从而加深对剧情的 投入。 (3) 增强观众期待心理: 观众对于被延宕 的信息或事件会有更高的期待, 这种期待增加 了观看的趣味性和参与度。 (4) 丰富剧情结构: 延宕手法可以让剧情 的发展更加错综复杂, 通过插入副线情节或穿 插性场面, 使整个故事呈现出层次分明、 跌宕 起伏的特点。 (5) 深化人物刻画: 在延宕的过程中, 可 以通过对人物的内心活动、 对话或行动的描 绘, 来进一步展现人物的性格特点和动机。 1. 阅读全文, 结合注释, 积累生字生词。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 40 如例完成下面的表格。 生字生词 注音 释义 迷惘 ∙ wǎnɡ 由于分辨不清而困惑, 不知怎么办 2. 参考书下注释或者查阅字典, 解释下 列词语并积累。 四字词语 解释 粉墨登场 踌躇满志 烟视媚行 举世瞩目 3. 形近字辨析———注音、 组词。 陨 (　 　 ) 　 　 　 殒 (　 　 ) 　 　 　 筼 (　 　 ) 　 　 　 ì î í ï ï ïï 　 穰 (　 　 ) 　 　 　 襄 (　 　 ) 　 　 　 攮 (　 　 ) 　 　 　 ì î í ï ï ïï 诞 (　 　 ) 　 　 　 筵 (　 　 ) 　 　 　 涎 (　 　 ) 　 　 　 ì î í ï ï ïï 　 紊 (　 　 ) 　 　 　 汶 (　 　 ) 　 　 　 纹 (　 　 ) 　 　 　 ì î í ï ï ïï 4. 近义词辨析。 (1) 吝惜　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 吝啬　 　 　 　 　 　 　 　 　 　{ (2) 阻碍　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 妨碍　 　 　 　 　 　 　 　 　 　{ (3) 神思恍惚　 　 　 　 　 　 　 　 　 神魂颠倒　 　 　 　 　 　 　 　 　{ 5. 请以哈姆莱特为中心, 梳理本剧中的 人物关系。 6. 请阅读课文并完成填空。 对白双方 主要内容 第一部分 第二部分 第三部分 7. 哈姆莱特为什么要装疯? 　 　 　 8. 奥菲利娅是一个怎样的形象? 　 　 　 1. 下列词语中加点字的注音有误的一项 是 (　 　 ) A. 迷惘 ∙ (wǎng) 　 　 痴 ∙ 呆 (chī) 吝 ∙ 惜 ( lìn) 　 迂 ∙ 回 (yū) B. 伶 ∙ 人 ( líng) 　 虔 ∙ 敬 (qián) 劝诱 ∙ (yòu) 　 藏匿 ∙ (nì) C. 吐露 ∙ ( lòu) 　 婉 ∙ 转 (wǎn) 难堪 ∙ (kān) 　 诽 ∙ 谤 ( fěi) D. 忏 ∙ 悔 (chàn) 　 紊 ∙ 乱 (wěn) 暴虐 ∙ (nüè) 　 延宕 ∙ (dàng) 2. 下列选项中, 标点符号使用不正确的 一项是 (　 　 ) A. 他也不肯虚心接受我们的探问; 当我 们想要引导他吐露他自己的一些真相 的时候, 他总是用假作痴呆的神气故 意回避。 B. 死了; 睡着了; 什么都完了; 要是在 这一种睡眠之中, 我们心头的创痛, 以及其他无数血肉之躯所不能避免的 打击, 都可以从此消失, 那正是我们 求之不得的结局。 C. 且慢! 美丽的奥菲利娅! ———女神, 在你的祈祷之中, 不要忘记替我忏悔 我的罪孽。 D. 我已经当机立断, 决定了一个办法, 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 41 他必须立刻到英国去, 向他们追索延 宕未纳的贡物; 也许他到海外各国游 历一趟以后, 时时变换的环境, 可以 替他排解去这一桩使他神思恍惚的 心事。 3. 下列对文本的理解与分析, 不恰当的 一项是 (　 　 ) A. “你们不能用迂回婉转的方法……让 紊乱而危险的疯狂困扰他的安静的生 活吗?” 这句话写出国王表面上关心 哈姆莱特, 实则心怀鬼胎。 B. “他很吝惜自己的话, 可是我们问他话 的时候, 他回答起来却是毫无拘束。” 这句话写出了罗森格兰兹背叛朋友, 甘愿成为帮凶的丑恶嘴脸。 C. “你们有没有劝诱他找些什么消遣?” 这句话表现出王后既希望哈姆莱特能 从疯狂中走出来, 又担心他们伤害自 己儿子的心理。 D. “人们往往用至诚的外表和虔敬的行 动, 掩饰一颗魔鬼般的内心。” 这句 话是波洛涅斯对国王的提醒, 告诉他 要处处提防别人。 4. 下列对文本的理解与分析, 不恰当的 一项是 (　 　 ) A. 国王虽然对哈姆莱特进行了 “恋爱测 试”, 但仍然没有打消对哈姆莱特的 怀疑, 不认为他是因为恋爱而导致的 疯狂。 B. 国王决定派遣哈姆莱特到英国去, 不 仅想让哈姆莱特向英国人追索延宕未 纳的贡物, 还想让他变换环境, 排遣 心事。 C. 本剧人物语言富于个性化, 如国王 “大人物的疯狂是不能听其自然的” 等台词, 符合他阴险狡诈、 卑鄙无耻 的人物形象。 D. 对哈姆莱特疯狂的原因, 波洛涅斯与 国王有不同的判断, 他相信哈姆莱特 是因为与女儿奥菲利娅恋爱的失意而 导致疯狂。 5. 哈姆莱特最有争议的行为是他迟迟不 行动起来为父亲报仇。 你认为造成哈姆莱特行 动迟缓的原因是什么? 　 　 　 6. 有人认为哈姆莱特是一个不合时宜的 沉思者, “一个优柔寡断的、 无法行动的人”, 他的人生悲剧正是缘于他延宕的性格; 也有人 认为哈姆莱特的悲剧根源是封建体制容不下一 位要求挣脱黑暗枷锁的新青年。 哈姆莱特的悲 剧究竟是性格使然还是社会原因造成的? 请谈 谈你的看法。 　 　 　 一、 阅读下面的课文节选, 完成 1~ 3 题。 哈姆莱特　 生存还是毁灭, 这是一个值得 考虑的问题。 默然忍受命运的暴虐的毒箭, 或 是挺身反抗人世的无涯的苦难, 通过斗争把它 们扫清, 这两种行为, 哪一种更高贵? 死了; 睡着了; 什么都完了; 要是在这一种睡眠之 中, 我们心头的创痛, 以及其他无数血肉之躯 所不能避免的打击, 都可以从此消失, 那正是 我们求之不得的结局。 死了; 睡着了; 睡着了 也许还会做梦; 嗯, 阻碍就在这儿: 因为当我 们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后, 在那死的睡 眠里, 究竟将要做些什么梦, 那不能不使我们 踌躇顾虑。 人们甘心久困于患难之中, 也就是 为了这个缘故; 谁愿意忍受人世的鞭挞和讥 嘲、 压迫者的凌辱、 傲慢者的冷眼、 被轻蔑的 爱情的惨痛、 法律的迁延、 官吏的横暴和费尽 辛勤所换来的小人的鄙视, 要是他只要用一柄 小小的刀子, 就可以清算他自己的一生? 谁愿 意负着这样的重担, 在烦劳的生命的压迫下呻 吟流汗, 倘不是因为惧怕不可知的死后, 惧怕 那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国, 是 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 42 它迷惑了我们的意志, 使我们宁愿忍受目前的 磨折, 不敢向我们所不知道的痛苦飞去? 这 样, 重重的顾虑使我们全变成了懦夫, 决心的 赤热的光彩, 被审慎的思维盖上了一层灰色, 伟大的事业在这一种考虑之下, 也会逆流而 退, 失去了行动的意义。 且慢! 美丽的奥菲利 娅! ———女神, 在你的祈祷之中, 不要忘记替 我忏悔我的罪孽。 奥菲利娅　 我的好殿下, 您这许多天来贵 体安好吗? 哈姆莱特　 谢谢你, 很好, 很好, 很好。 奥菲利娅　 殿下, 我有几件您送给我的纪 念品, 我早就想把它们还给您; 请您现在收回 去吧。 哈姆莱特　 不, 我不要; 我从来没有给你 什么东西。 奥菲利娅　 殿下, 我记得很清楚您把它们 送给了我, 那时候您还向我说了许多甜言蜜 语, 使这些东西格外显得贵重; 现在它们的芳 香已经消散, 请您拿回去吧, 因为在有骨气的 人看来, 送礼的人要是变了心, 礼物虽贵, 也 会失去了价值。 拿去吧, 殿下。 哈姆莱特　 哈哈! 你贞洁吗? 奥菲利娅　 殿下! 哈姆莱特　 你美丽吗? 奥菲利娅　 殿下是什么意思? 哈姆莱特　 要是你既贞洁又美丽, 那么你 的贞洁应该断绝跟你的美丽来往。 奥菲利娅 　 殿下, 难道美丽除了贞洁以 外, 还有什么更好的伴侣吗? 哈姆莱特　 嗯, 真的。 因为美丽可以使贞 洁变成淫荡, 贞洁却未必能使美丽受它自己的 感化。 这句话从前像是怪诞之谈, 可是现在时 间已经把它证实了。 我的确曾经爱过你。 奥菲利娅　 真的, 殿下, 您曾经使我相信 您爱我。 哈姆莱特　 你当初就不应该相信我, 因为 美德不能熏 陶 我 们 罪 恶 的 本 性; 我 没 有 爱 过你。 奥菲利娅　 那么我真是受了骗了。 ………… 哈姆莱特 　 我也知道你们会怎样涂脂抹 粉; 上天给了你们一张脸, 你们又替自己另外 造了一张。 你们烟视媚行, 淫声浪气, 替上天 造下的生物乱取名字, 卖弄你们不懂事的风 骚。 算了吧, 我再也不敢领教了; 它已经使我 发了狂。 我说, 我们以后再不要结什么婚了; 已经结过婚的, 除了一个人以外, 都可以让他 们活下去; 没有结婚的不准再结婚, 出家去 吧, 去。 (下) 奥菲利娅　 啊, 一颗多么高贵的心是这样 陨落了! 朝臣的眼睛、 学者的辩舌、 军人的利 剑、 国家所瞩望的一朵娇花; 时流的明镜、 人 伦的雅范、 举世瞩目的中心, 这样无可挽回地 陨落了! 我是一切妇女中间最伤心而不幸的, 我曾经从他音乐一般的盟誓中吮吸芬芳的甘 蜜, 现在却眼看着他的高贵无上的理智, 像一 串美妙的银铃失去了谐和的音调, 无比的青春 美貌, 在疯狂中凋谢! 啊! 我好苦, 谁料过去 的繁华, 变作今朝的泥土! 1. 下列对文本的理解与分析, 最恰当的 一项是 (　 　 ) A. 哈姆莱特的疯狂让奥菲利娅感到心灰 意冷, 因而再见到哈姆莱特时, 就提 出将哈姆莱特赠送的几件纪念品还 给他。 B. “美德不能熏陶我们罪恶的本性” 一句 表达了哈姆莱特对叔叔的痛恨、 仇视, 对母亲的怨怒, 对奥菲利娅的失望。 C. “可是现在时间已经把它证实了” 的 言外之意是哈姆莱特对奥菲利娅试探 自己感到失望, 他明白奥菲利娅已经 不爱自己了。 D. “他的高贵无上的理智……在疯狂中 凋谢” 一句使用比喻的手法, 描写了 奥菲利娅对哈姆莱特发疯一事的无奈 之情。 2. 在奥菲利娅的独白中, 过去的哈姆莱 特是怎样的形象? 莎士比亚为什么借奥菲利娅 之口对哈姆莱特极力赞美? 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 43 　 　 　 3. “生存还是毁灭……不要忘记替我忏悔 我的罪孽。” 这段独白表现了哈姆莱特对哪些 问题的思考? 请简要概括并加以分析。 　 　 　 二、 阅读下面的文字, 完成 4~ 7 题。 哈姆莱特 (节选) 莎士比亚 王后及波洛涅斯上。 波洛涅斯　 他就要来了。 请您把他着实教 训一顿, 对他说他这种狂妄的态度, 实在叫人 忍无可忍, 倘没有娘娘您替他居中回护, 王上 早已对他大发雷霆了。 我就悄悄地躲在这儿。 请您对他讲得着力一点。 哈姆莱特　 (在内) 母亲, 母亲, 母亲! 王　 　 后　 都在我身上, 你放心吧。 下去 吧, 我听见他来了。 (波洛涅斯匿帷后) 哈姆莱特上。 哈姆莱特　 母亲, 您叫我有什么事? 王　 　 后　 哈姆莱特, 你已经大大得罪了 你的父亲啦。 哈姆莱特　 母亲, 您已经大大得罪了我的 父亲啦。 王　 　 后　 来, 来, 不要用这种胡说八道 的话回答我。 哈姆莱特　 去, 去, 不要用这种胡说八道 的话问我。 王　 　 后　 啊, 怎么, 哈姆莱特! 哈姆莱特　 现在又是什么事? 王　 　 后　 你忘记我了吗? 哈姆莱特　 不, 凭着十字架起誓, 我没有 忘记你; 你是王后, 你的丈夫的兄弟的妻子, 你又是我的母亲———但愿你不是! 王　 　 后　 哎哟, 那么我要去叫那些会说 话的人来跟你谈谈了。 哈姆莱特　 来, 来, 坐下来, 不要动; 我 要把一面镜子放在你的面前, 让你看一看你自 己的灵魂。 王　 　 后　 你要干什么呀! 你不是要杀我 吗? 救命! 救命呀! 波洛涅斯 　 ( 在 后) 喂! 救 命! 救 命! 救命! 哈姆莱特 　 (拔剑) 怎么! 是哪一个鼠 贼? 准是不要命了, 我来结果你。 (以剑刺穿 帷幕) 波洛涅斯　 (在后) 啊! 我死了! 王　 　 后　 哎哟! 你干了什么事啦? 哈姆莱特　 我也不知道; 那不是国王吗? 王　 　 后　 啊, 多么鲁莽残酷的行为! 哈姆莱特　 残酷的行为! 好妈妈, 简直就 跟杀了一个国王再去嫁给他的兄弟一样坏。 王　 　 后　 杀了一个国王! 哈姆莱特 　 嗯, 母亲, 我正是这样说。 (揭帷见波洛涅斯) 你这倒运的、 粗心的、 爱 管闲事的傻瓜, 再会! 我还以为是一个在你上 面的人哩。 也是你命不该活; 现在你可知道爱 管闲事的危险了。 ———别尽扭着你的手。 静一 静, 坐下来, 让我扭你的心; 你的心倘不是铁 石打成的, 万恶的习惯倘不曾把它硬化得透不 进一点感情, 那么我的话一定可以把它刺痛。 王　 　 后　 我干了些什么错事, 你竟敢这 样肆无忌惮地向我摇唇弄舌? 哈姆莱特　 你的行为可以使贞节蒙污, 使 美德得到了伪善的名称; 从纯洁的恋情的额上 取下妖艳的蔷薇, 替它盖上一个烙印; 使婚姻 的盟约变成赌徒的誓言一样虚伪; 啊! 这样一 种行为, 简直使盟约成为一个没有灵魂的躯 壳, 神圣的婚礼变成一串谵妄的狂言; 苍天的 脸上也为它带上羞色, 大地因为痛心这样的行 为, 也罩上满面的愁容, 好像世界末日就要到 来一般。 王　 　 后　 唉! 究竟是什么极恶重罪, 你 把它说得这样惊人呢? 哈姆莱特 　 瞧这一幅图画, 再瞧这一幅; 这是两个兄弟的肖像。 你看这一个的相貌多么 高雅优美: 太阳神的鬈发, 天神的前额, 像战 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 44 神一样威风凛凛的眼睛, 像降落在高吻苍穹的 山巅的神使一样矫健的姿态, 这一个完善卓越 的仪表, 真像每一个天神都曾在那上面打下印 记, 向世间证明这是一个男子的典型。 这是你 从前的丈夫。 现在你再看这一个: 这是你现在 的丈夫, 像一株霉烂的禾穗, 损害了他的健硕 的兄弟。 你有眼睛吗? 你甘心离开这一座大好 的高山, 靠着这荒野生活吗? 嘿! 你有眼睛 吗? 你不能说那是爱情, 因为在你的年纪, 热 情已经冷淡下来, 变驯服了, 肯听从理智的判 断; 什么理智愿意从这么高的地方, 降落到这 么低的所在呢? 知觉你当然是有的, 否则你就 不会有行动; 可是你那知觉也一定已经麻木 了, 因为就是疯人也不会犯那样的错误, 无论 怎样丧心病狂, 总不会连这样悬殊的差异都分 辨不出来。 那么是什么魔鬼蒙住了你的眼睛, 把你这样欺骗呢? 有眼睛而没有触觉, 有触觉 而没有视觉, 有耳朵而没有眼或手, 只有嗅觉 而别的什么都没有, 甚至只剩下一种感觉还出 了毛病, 也不会糊涂到你这步田地。 羞啊! 你 不觉得惭愧吗? 要是地狱中的孽火可以在一个 中年妇人的骨髓里煽起了蠢动, 那么在青春的 烈焰中, 让贞操像蜡一样融化了吧。 当无法阻 遏的情欲大举进攻的时候, 用不着喊什么羞耻 了, 因为霜雪都会自动燃烧, 理智都会做情欲 的奴隶呢。 王　 　 后 　 啊, 哈姆莱特! 不要说下去 了! 你使我的眼睛看进了我自己灵魂的深处, 看见我灵魂里那些洗拭不去的黑色的污点。 (节选自 《哈姆莱特》 第三幕第四场, 有 删改) 4. 下列对文本相关内容的理解, 不正确 的一项是 (　 　 ) A. 哈姆莱特痛斥母亲, 因为母亲在父亲 去世不久就嫁给了现任国王, 而这位 国王既是父亲的弟弟又是杀害父亲的 凶手。 B. 哈姆莱特的指责引发了王后内心的矛 盾冲突, 她由一开始对哈姆莱特批评 的态度转为对自己行为的羞愧和痛苦。 C. 波洛涅斯躲在帷幕后偷听哈姆莱特与 王后的对话, 而哈姆莱特以为躲在幕 后的是一只老鼠, 而将波洛涅斯误杀。 D. “不, 凭着十字架起誓, 我没有忘记 你; 你是王后……但愿你不是!” 表 明哈姆莱特面对母亲时爱恨交织的矛 盾心理。 5. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏, 不 正确的一项是 (　 　 ) A. “母亲, 您已经大大得罪了我的父亲 啦。” 这句对白的潜台词是 “ 母亲, 您嫁给了杀害了我父亲的现任国王, 对不起我的父亲”。 B. 剧中人物语言具有鲜明的性格特点。 如波洛涅斯为王后出谋划策的一段话, 可以看出他是一个愚蠢而爱管闲事 的人。 C. 选文中哈姆莱特的台词多且集中, 因 为王后是一个铁石心肠的人, 所以哈 姆莱特斥责母亲的话如疾风骤雨, 希 望能以此刺痛母亲。 D. 克劳狄斯是选文中的 “ 幕后人物”, 虽未出场, 但哈姆莱特母子之间的对 话始终没离开过他, 哈姆莱特与他的 正邪冲突也是选文的矛盾冲突之一。 6. 有人认为在 “我要把一面镜子放在你 的面前, 让你看一看你自己的灵魂” 的后面加 一条 “哈姆莱特持镜放于王后面前” 的舞台说 明会更有利于表现剧情。 你的看法如何? 请表 明自己的观点并简述理由。 　 　 　 7. 莎士比亚善于运用多种艺术手法塑造 人物, 节选部分用了哪些艺术手法来塑造国王 克劳狄斯这一形象的? 请简要分析。 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 45 一、 阅读下面的文字, 完成 1~ 4 题。 钦差大臣 (节选) 果戈理 第二幕　 第八场 (赫列斯塔科夫、 市长和鲍布钦斯基。 市 长走进来, 站住。 两人都惊惧地瞪出眼睛, 互 相对望了一会儿。) 市长　 (稍稍恢复常态, 双手垂直) (问 候) 您好。 赫列斯塔科夫　 (施礼) 您好…… 市长　 原谅我来打扰您。 赫列斯塔科夫　 不要紧。 市长　 身为本城的市长, 我的责任是留心 不使过路客商和所有高尚的人受到一点委 屈…… 赫列斯塔科夫 　 (起初有点结巴, 但后 来, 声音转洪亮) 叫我有什么办法? ……这不 能怪我……账总要还的……乡下会把钱寄给 我。 (鲍布钦斯基往门缝里张望。) 都是他不 好, 给我吃的牛肉硬得像木头; 汤呢, 鬼知道 他倒了些什么东西进去, 我真应该把它泼到窗 外边去。 他叫我挨了好几天饿……茶水真奇 怪, 有一股子鱼腥味儿, 连半点茶的味道也没 有。 我为什么要受这份罪……真是笑话。 市长　 (害怕) 对不起, 这真不能怪我。 我这儿市场上卖的都是上等牛肉。 霍尔莫果尔 斯克的商人运来的, 他们都是些规矩的、 行为 端正的人。 我不知道他从哪儿去弄来了这样的 牛肉。 假使有什么不称心……我斗胆奉劝尊驾 搬到另外一个地方去住。 赫列斯塔科夫　 不, 我不要! 我知道搬到 另外一个地方去住是什么意思: 那就是让我去 坐牢。 可是您有什么权力? 您怎么敢? ……我 是……我是在彼得堡做官的。 (振作精神) 我, 我, 我…… 市长　 (旁白) 噢, 老天爷, 他生这么大 的气! 他全都知道了, 这些可恶的商人都告诉 他啦! 赫列斯塔科夫　 (勇气陡增) 您就是把您 的队伍都开到这儿来, 我也不去! 我直接找总 长去! (用拳头擂桌子) 您这是干什么? 您这 是干什么? 市长 　 (挺直身体, 浑身发抖) 您开开 恩, 饶了我吧! 我还有老婆, 几个年幼的孩 子……别断了我的活路。 赫列斯塔科夫　 不, 我不要! 你又跟我来 这套啦! 有我的什么事? 因为您有老婆和孩 子, 我就得去坐牢, 这可真妙透了! (鲍布钦 斯基探头往门里一望, 吓得躲了起来。) 不, 谢谢您, 我不要。 市长　 (发抖) 我办事没有经验, 我实在 是办事没有经验。 钱不够用。 请您替我想一 想, 我挣的官俸还不够买茶叶跟糖的。 就说拿 过点贿赂, 那也是极微小的: 收人家点吃的东 西, 做一套衣服。 至于讲到下士的寡妇老婆, 那个做小买卖的, 说我打过她, 那是造谣, 实 在是造谣。 这都是一批对我怀恨在心的人捏造 出来的! 他们还想谋害我的性命呢。 赫列斯塔科夫　 那又怎么样呢? 我跟他们 没有关系。 (沉思) 可我还是不懂您为什么要 跟我提那些怀恨在心的人, 或是什么下士的寡 妇老婆……下士的老婆完全是另外一回事, 可 是我, 您就不敢打。 您还差得远哪……真胡 闹! 原来你倒是这样的人! ……账要还的, 账 要还的, 可是我这会儿没有钱。 我住在这儿, 就因为身边一个子儿也没有。 市长　 (旁白) 真是老奸巨猾! 不知道他 打的什么主意! 撒下迷魂阵, 把人都弄糊涂 了! 谁要是有本事, 就来解解这个疑团吧。 会 闹得你晕头转向的。 好啦, 没法子, 只得试一 试再说! 该怎么样就怎么样, 碰碰运气吧。 (出声) 您要真是需要钱用, 或是需要别的什 么, 我愿意立刻就给您办到。 我的责任就是帮 助过路客商。 赫列斯塔科夫　 借给我钱, 借给我钱, 我 这就去还清旅馆老板的账。 我只要两百卢布, 少一点也行。 市长　 (送上钞票) 正好是两百卢布, 您 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 46 连点都不用点了。 赫列斯塔科夫　 (收钱) 谢谢, 我立刻从 乡下把钱给 您 寄 来, 这 一 回 我 可 真 没 有 想 到……我看出来您是一个高尚的人。 往后, 咱 们就好说话了。 市长　 (旁白) 谢天谢地! 把钱收下啦。 现在事情好像有门了。 我塞给他不是两百, 是 四百。 【注】 《钦差大臣》 是俄国讽刺作家果戈理的代表 作。 故事描写纨绔子弟赫列斯塔科夫与人打赌输得精光 后, 从彼得堡途经外省某市, 正一筹莫展, 却被误认为 “钦差大臣”, 在当地官僚中引起恐慌, 闹出许多笑话。 选文出自第二幕第八场, 赫列斯塔科夫与仆人奥西普已经 三周没有给旅馆老板付钱了, 正一筹莫展之际, 市长来访。 1. 下列对戏剧相关内容的理解, 不正确 的一项是 (　 　 ) A. 赫列斯塔科夫担心市长把他送进监狱, 而市长担心他是钦差大臣而影响自己 的仕途, 这构成了节选部分的主要 冲突。 B. 赫列斯塔科夫初见市长有些紧张, 但 为凸显钦差大臣的身份而故作镇定, 在市长送上钞票后赞扬他是个 “高尚 的人”。 C. 市长认定赫列斯塔科夫就是钦差大臣, 以帮助路过客商的名义向他行贿, 市 长认为巴结钦差大臣对自己的仕途 有益。 D. 市长将四百卢布说成是二百塞给赫列 斯塔科夫, 表现了市长的谄媚和狡猾, 也讽刺了当时社会的黑暗与腐败。 2. 下列对戏剧艺术特色的分析鉴赏, 不 正确的一项是 (　 　 ) A. 作者善于运用独白表现人物心理和性 格, 如选文中多次出现市长的独白, 表现了他见到钦差大臣后惊惧紧张的 心理状态。 B. 在市长与赫列斯塔科夫的对话中, 作 者运用了反复手法, 如 “ 那是造谣, 实在是造谣”, 突出了市长内心的慌乱 与惊惧。 C. 赫列斯塔科夫 “勇气陡增” “用拳头 擂桌子”, 而市长则是 “ 挺直身体, 浑身发抖”, 运用对比, 突出了二人不 同的心理状态。 D. 在这幕戏剧中, 作者通过大胆的夸张 手法, 塑造了赫列斯塔科夫与市长的 典型形象, 讽刺了俄国上流社会众官 僚的丑恶嘴脸。 3. 巧设误会是这篇戏剧的重要艺术特色。 请找出两处误会, 并分析这样安排的戏剧 效果。 　 　 4. 赫列斯塔科夫和市长的形象有哪些共 同点和不同点? 请结合文本加以概括。 　 　 　 二、 阅读下面的文字, 完成 5~ 7 题。 从音乐和美术认识生命 沈从文 我有一点习惯, 从小时养成, 即对音乐和 美术的爱好。 从四五岁起始, 这两种东西和生 命发展, 即完全密切吻合。 初有记忆时, 记住黄昏来临一个小乡镇戍 卒屯丁的鼓角, 在紫煜煜入夜光景中, 奏得又 悲壮, 又凄凉。 春天的早晨, 睡梦迷糊里, 照 例可听到高据屋脊和竹园中竹梢百舌、 画眉鸟 自得其乐的歌呼。 此外河边的水车声, 天明以 前的杀猪声, 田中秧鸡、 笼中竹鸡、 塘中田 鸡……以及通常办喜事丧事的乐曲, 求神还愿 的乐舞, 田野山路上的唢呐独奏———一切在自 然中与人生中存在的有情感的声音, 陆续镶嵌 在成长的生命中每一部分。 这个发展影响到成 熟的生命, 是直觉的容易接受伟大优美乐曲的 暗示或启发。 到都市中来已三十年, 在许多问题上, 工 作方式、 生活取舍上, 头脑都似乎永远有点格 格不入, 老是闹别扭。 即勉强求适应, 终见得 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 47 顽固呆钝, 难于适应, 意识中有 “承认” 与 “否定” 两种力量永远在争持, 显得混乱而无 章次。 唯有音乐能征服我, 驯柔我。 一个有生 命有性格的乐章在我耳边流注, 逐渐浸入脑中 襞褶深处时, 生命仿佛就有了定向, 充满悲哀 与善良情感, 而表示完全皈依。 音乐对我的说教, 比任何经典教义更具效 果。 也许我所理解的并不是音乐, 只是从乐曲 节度中条理出 “人的本性”。 一切好音乐都能 把我引带走向过去, 走向未来, 而认识当前, 乐意于将全生命为当前平凡人生卑微哀乐而服 务。 笔在手上工作已二十六年, 总似乎为一种 召唤而永远向前, 任何挫折均无从阻止, 从风 声、 水声、 鸟声中, 都可以得到这种鼓励与激 发。 从隔船隔壁他人家常絮语与小小龃龉中, 也同样能够得到。 即身边耳边一切静沉沉的, 只要生命中有这些回音来复, 来自多年以前的 远方, 我好像也即刻得到一线微光, 一点热, 于是继续摸索而前。 一件事给我生命以力量和信心回复, 即具 启发性的音乐。 对于生命的欢欣, 死亡的肯 定, 一个伟大作曲者必然能理解, 并理解到这 种生命皈依的庄肃, 把它当成创造的动力。 音 乐教育我, 实在比任何文字书本意义都重大 得多。 我爱美术有相似而不同情形。 认识我自己 生命, 是从音乐而来; 认识其他生命, 实由美 术而起。 就记忆所及, 最先启发我教育我的, 是黄蜂和蟢子在门户墙壁间的结窠。 工作辛勤 结构完整处, 使我体会到微小生命的忠诚和巧 智。 其次看到鸟雀的作窠伏雏, 花草在风雨阳 光中的长成和新陈代谢, 也美丽也严肃的生和 死。 举凡动植潜跃, 生命虽极端渺小, 都有它 的完整自足性。 再其次看到小银匠捶制银锁银 鱼, 一面因事流泪, 一面用小钢模敲击花纹。 看到小木匠和小媳妇作手艺, 我发现了工作成 果以外工作者的情绪或紧贴, 或游离。 并明白 一件艺术品的制作, 除劳动外还有个更多方面 的相互依存关系。 而尤其重要的, 是这些小市 民层生产并供给一个较大市民层的工艺美术, 色泽与形体, 原料及目的, 作用和音乐一样, 是逐渐浸入寂寞生命中, 娱乐我并教育我, 和 我生命发展严密契合分不开的。 我对于美术的理解, 明显即比普通美术理 论大不相同, 也容易和一般鉴赏家兴致异趣。 加上十年流亡转徙生活教育, 自然景物与人生 万象, 复轮流浸润于生命中。 个人生命在这种 错综繁复人生中发育长成, 即缺少美术史的严 格训练, 爱好与理解, 自然和普通人已经大不 相同。 和音乐关系二而一, 我能从多方面对于 一件美术品发生兴味。 有一点还想特别提出, 即爱好的不仅仅是美术, 还更爱那个产生动人 作品的性格的心, 一 种 真 正 “ 人” 的 素 朴 的心。 到都市来, 工艺美术扩大了我的眼界。 不 仅对制作过程充满兴味, 对制作者一颗心, 如 何融会于作品中, 他的勤劳、 愿望、 热情, 以 及一点切于实际的打算, 全收入我的心胸。 一 切美术品都包含了那个作者生活挣扎形式, 以 及心智的尺衡, 我理解的也就细而深。 在小小作品中, 作者注入崇高的理想, 浓 厚的感情, 安排得恰到好处时, 即一块顽石, 一把线, 一片淡墨, 一些竹头木屑的拼合, 也 见出生命洋溢。 这点创造的心, 就正是民族品 德优美伟大的另一面。 (取材于沈从文 《关于西南漆器及其他》, 有删改) 5. 下列对文章的理解与赏析, 不正确的 一项是 (　 　 ) A. 作者自幼年起的各种声音记忆, 使其 日后从直觉上更加容易理解伟大优美 的乐曲。 B. 以小银匠、 小木匠、 小媳妇为例, 文 章意在说明制作者在制作过程中需全 神贯注。 C. 作者多年流亡转徙, 积累了错综繁复 的人生经验, 其审美眼光不同于普 通人。 D. 作者充分调动感官来捕捉平凡生活之 美, 并借助生动的细节使之重现于 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 48 纸上。 6. 作者理解的音乐和美术分别包含哪些 内容? 请概括说明。 　 　 　 7. 音乐和美术对作者的成长及认识生命 起到了什么作用? 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第二单元写作指导 一、 素材积累 1. 隐忍与反抗 面对悲情的命运, 窦娥以三桩誓愿的形式 对她已无法隐忍的黑暗社会进行了决绝的反 抗。 每一个为窦娥鸣不平、 悲不公的人都能感 觉到窦娥无从选择、 不再隐忍的强烈反抗意 识。 有时候, 如何忍耐和反抗本身就是一种莫 大的智慧和勇气, 但无论如何, 对待命运不妥 协的态度, 也是人生的一种积极态度。 对于现 代的我们来说, 面对困难、 面对失败, 我们不 能放弃自己, 而应该努力提升自我; 面对偏见 时, 我们不应该选择隐忍, 而应该用自己的力 量证明自己的不同。 当我们因着痛苦的命运而 怨叹哀伤不知所措的时刻, 我们不要忘记还有 无数的同道者, 他们与我们一同担当着人生中 的苦难的命运, 一同注释着 “艰难困苦, 玉汝 于成” 的古老的格言。 2. 社会与灵魂 周朴园的悲剧, 固然存在着一定程度上的 性格问题, 但起决定作用的却是社会的大动 荡。 一个病态的社会, 无法为健康的灵魂提供 必要的养分, 只能让青春干瘪、 热血冷却、 温 暖消逝。 病态的社会中, 固然不排除有少数人 坚守良知和正义, 但更多的人会随波逐流, 由 热血儿郎蜕变为时代蛀虫或者 “造恶者”。 所 幸我们皆生活在一个健康的时代, 承载着继往 开来的历史重任。 我们需要做的, 不仅是趁着 青春年少勇担使命, 而且要长期保持这样的情 怀与责任, 让我们内心中的激情始终沸腾, 让 灵魂永远温暖如春。 3. 直面与思考 “生存还是毁灭” 这个困扰着哈姆莱特的 选择, 也时常摆在我们每个人的面前。 面对这 样的选择, 我们需要直面现实, 思考人生。 人 之所以是人, 区别于其它动物的关键在于人的 社会性, 在于人有思想和灵魂。 而作为人, 本 无高低贵贱之分, 正是由于人们内心世界的巨 大差异和人生观、 价值观的正确与否, 才分出 了高贵与平庸, 乃至尊贵与卑鄙。 人生需要面 对的内容很多, 这是人生的大思考, 也是生存 的大选择。 有了这样的思考和选择, 犹如在试 金石上磨砺过, 我们的意志才会坚强, 脊梁才 能挺直, 思想才会深邃, 生命才有价值。 生命 意义的追问与思考, 为我们的心灵提供了无穷 的精神营养。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 二、 范文点评 少年须识愁滋味 老舍曾说: “生活是种律动, 须有光有影, 有左有右, 有晴有雨, 滋味就含在这变而不猛的曲折里。” 青春阅读体验亦然, 我们既感慨 “浮舟沧海, 立马昆仑” 的凌云壮志, 又品味 “天尽头, 何处有香丘” 的细腻柔情, 我们还思索 “生存还是毁灭” 的灵魂之问。 人类的情感 体验应该是多样而丰富的, 若是一味置身朝阳烈日, 又怎能明金风玉露 开篇点明丰富而多 样的情感体验是青春阅 读的重要收获, 为下文 观点的提出蓄势。 49 态。 ④对有声电影胡乱作出 “共识” 评价, 隐含的是二 姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。 7. ①如 “知之为知之, 不知为知之”, 或 “一部伦 理从何处说起”, 借用并改换了经典语句, 以造成幽默 效果。 ②如出门时二姥姥找眼镜、 三舅妈找钮子、 四狗 子洗脸, 同一行为模式重复多次, 产生喜剧效果。 ③如 “既来之则安之, 打了票”, 或 “忽前忽后, 忽左忽右, 离而复散, 分而复合, 主张不一, 而又愿坐在一块儿”, 将书面语与口语混搭, 庄谐并出。 ④如 “直落得二姐口 干舌燥, 二姥姥连喘带嗽, 四狗子咆哮如雷, 看座的满 头是汗”, 使用了排比手法描写人物窘态, 带有打油诗 的诙谐意味。 ⑤如二姐等人打架似的推让座位, “把前 后左右的观众都感化得直喊叫老天爷”, 把抱怨说成 “感化”, 反话正说, 既讽刺又幽默。 ⑥如二姐喊叫卖糖 的, 声音之大令人 “以为是卖糖的杀了人”, 这种夸张 令人忍俊不禁。 6. ∗哈姆莱特（节选） 自主预学 积累·梳理·探究 1. 生字生词 注音 释义 迷惘 ∙ wǎnɡ 由于分辨不清而困惑, 不知怎么办 鞭挞 ∙ tà 鞭打, 比喻抨击 忏 ∙ 悔 chàn 对以往的罪过或错误有了认识并为 之痛心 罪孽 ∙ niè 指应当受到报应的恶行 嫁奁 ∙ lián 陪嫁的财物 延宕 ∙ dàng 拖延 创 ∙ 痛 chuāng 创伤引起的疼痛; 痛苦 紊 ∙ 乱 wěn 纷乱; 杂乱 虔 ∙ 敬 qián 恭敬, 虔诚恭敬的态度 2. 四字词语 解释 粉墨登场 化装上台演戏, 今多比喻登上政治舞台 (含讥讽意) 踌躇满志 形容对自己取得的成就非常得意, 多有褒义 烟视媚行 眯眼看, 慢慢走。 文中形容扭捏不自然的 样子。 烟视, 眯着眼看。 媚行, 徐行。 举世瞩目 全世界的人都注视着, 形容影响很大 神魂颠倒 精神恍惚, 颠三倒四, 失去常态 涂脂抹粉 涂胭脂, 抹香粉, 修饰容貌; 比喻对丑恶 事物进行粉饰 3. 陨 ( yǔn ) 陨落 殒 ( yǔn ) 香消玉殒 筼 ( yún ) 筼筜 { 穰 ( ráng ) 人稠物穰 襄 ( xiāng ) 襄阳 攘 ( rǎng ) 熙熙攘攘 { 诞 ( dàn ) 诞生 筵 ( yán ) 寿筵 涎 ( xián ) 垂涎三尺 { 紊 ( wěn ) 紊乱 汶 ( wèn ) 汶川 絮 ( xù) 絮叨 { 4. (1) 吝惜: 表示心理活动, 过分爱惜, 舍不得 拿出自己的财物、 生命、 精力、 才能、 力量或时间等。 能带宾语。 吝啬: 表示心理活动, 形容对自己财物的爱惜过 分, 非常小气, 常说 “吝啬鬼”。 我或许在金钱上有些吝啬, 但我自己决不会吝惜我 的时间, 或是我的力量, 一定要让这个罪犯得到应有的 惩罚! (2) 阻碍: 作动词时, 指使不能顺利通过或发展; 作名词时, 指起阻碍作用的事物。 该词侧重在形成很大 的障碍, 语意比 “妨碍” 重。 妨碍: 使事情不能顺利进行。 该词侧重在扰乱、 打搅。 马路上这棵倒下的大树, 不但阻碍了来往的车辆, 也严重妨碍了交通安全, 必须尽快清理走。 (3) “神思恍惚” 和 “神魂颠倒” 都有 “精神恍 惚” 的意思, 但 “神思恍惚” 指心神不定、 精神不集 中, 重在精神表现。 “神魂颠倒” 指精神恍惚, 颠三倒四, 失去常态, 重在做事和行动。 后者程度上更重。 这段时间以来, 小诸葛神思恍惚, 做起事更是神魂 颠倒, 让人百思不得其解。 5. 6. 对白双方 主要内容 第一 部分 国王和 侍臣 密谋试探哈姆莱特的疯病是不 是 “因为恋爱上的苦闷” 第二 部分 哈姆莱 特和奥 菲利娅 奥菲利娅被狡猾的国王和父亲 利用, 前来试探装疯卖傻的哈 姆莱特 第三 部分 国王和 波洛涅斯 他们试探哈姆莱特后的密谋 7. 哈姆莱特在得知叔父克劳狄斯弑兄篡位的阴谋 之前, 精神的痛苦就使他的身体虚弱、 精神颓唐, 鬼魂 揭开秘密又在他心灵上增加了极其沉重的负担。 哈姆莱 特担心引起克劳狄斯的注意, 于是假装发疯。 这样一 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 92 来, 国王克劳狄斯可能就不会认为他有什么图谋, 也不 会有什么猜忌了。 而且, 假装发疯不但可以巧妙地掩盖 他内心中真实的不安, 也可以给他机会冷眼窥视克劳狄 斯的一举一动。 8. ①奥菲利娅坚守欧洲封建道德, 保守而软弱。 她以家庭、 父兄为中心, 不会主动追求本可以得到的幸 福。 奥菲利娅虽然爱慕哈姆莱特, 但是在父亲波洛涅斯 和兄长雷欧提斯的怀疑和诽谤下, 她遵从他们的意愿, 不与哈姆莱特接近。 ②奥菲利娅所受到的宗法家庭的教 育和管束决定了她的绝对服从和无知。 所以不自觉地成 为刺探哈姆莱特的工具。 ③莎士比亚写奥菲利娅并不知 道内情, 还误以为自己了解了哈姆莱特的病状, 为他悲 叹 “天哪! 救救他”, 为他祈祷 “天上的神明啊, 让他 清醒过来吧”。 这些不仅体现出奥菲利娅的痛惜, 还让 人感受到她的无知与善良。 　 　 预学自检 1. C (C 项, “露” 应读 lù) 2. D (D 项, “办法” 后的逗号改为冒号) 3. D (这句话是波洛涅斯对哈姆莱特的诋毁, 也 是为了讨好国王, 迎合国王仇视哈姆莱特的心理) 4. B (让他排遣心事只是个借口, 是为了试探哈姆 莱特并加害于他) 5. 观点一: 他由于敏感而动摇, 因为多思而拖延, 在努力下决心的过程中失掉了马上行动的能力。 想得太 多了, 从而失掉了采取行动的力量。 观点二: 哈姆莱特是一个充满矛盾的形象, 一方面 他接受了人文主义的思想, 心中充满了美好的理想, 另 一方面现实生活打破了他的理想。 他发现他面临的不是 一个简单的弑君篡位的问题, 可以一刀将他叔父杀死了 事。 他的拖延并非由于想得太多, 而是因为他看到了他 的任务的复杂性。 整顿乾坤一事使他犹豫起来, 他不知 道该怎么办。 由于缺乏处理这样的大事的胆识与能力, 他踌躇了, 以致造成了悲剧。 6. 观点一: 哈姆莱特性格内向, 他追求梦想, 可 是残酷的现实击碎了他的梦想, 让他看到了宫廷的争斗 与丑恶。 当他得知父亲被叔父杀死后, 他的内心燃起了 复仇的怒火, 而在他的观念中, 复仇是罪恶的, 这就让 他陷入矛盾、 痛苦和犹豫不决中。 他个性上善于思考而 不善于行动的弱点, 是导致他悲剧结局的重要原因。 所 以, 他的悲剧与他的性格有关。 观点二: 哈姆莱特是一个 “人文主义” 新青年, 他 接受了新思想的熏陶, 但同时他又是一个封建社会统治 阶层的王室成员, 摆脱不了封建体制对自己的束缚。 他 与以国王克劳狄斯为首的宫廷集团的斗争反映了文艺复 兴时期先进人物与社会旧势力之间的斗争, 这是处于萌 芽状态的先进力量与强大的旧势力之间的矛盾。 在社会 性质还没有发生根本的变化之前, 一个具有反封建性质 的理性先导者, 在面对封建体制时必定是势单力薄的, 也必定会受到他所反对的封建体制内的成员的排斥。 因 此, 他的悲剧是社会悲剧。 能力提升 1. B (A 项, “哈姆莱特的疯狂让奥菲利娅感到心 灰意冷” 有误, 归还纪念品主要是为了试探哈姆莱特有 没有发疯; C 项, “他明白奥菲利娅已经不爱自己了” 有误, 从后文奥菲利娅对哈姆莱特的赞美可以看出, 此 时奥菲利娅是爱着哈姆莱特的; D 项, “描写了奥菲利 娅对哈姆莱特发疯一事的无奈之情” 有误, 此处表现了 奥菲利娅的痛心) 2. 哈姆莱特是一个有知识、 有理想的青年, 他敢 于承担重任并坚持完成它。 侧面描写, 通过奥菲利娅的 口讲述哈姆莱特, 使人物形象更加丰满。 同时哈姆莱特 作为典型的人文主义者, 表现了作者的人文主义思想。 3. ①生存还是毁灭的问题的思考。 这是哈姆莱特 内心存在的是否要为父报仇的矛盾。 不报仇可以苟活, 报仇将会殒命。 生存还是毁灭的问题, 是哈姆莱特对生 死问题的思考。 死亡并不能清算自己的一生, 死后的未 知让人有所顾虑, 而让人选择审慎地活下去。 ②思想和 行动的关系的问题。 这是哈姆莱特对复仇时机与方式的 思考, 也是哈姆莱特对如何选择人生的思考。 他在思考 是默默忍受不公的命运, 还是挺身反抗人世的苦难, 两 种选择哪一种更高贵。 马上复仇可以一了百了, 但未必 成功; 选择等待, 则要忍受折磨与煎熬。 4. C ( “哈姆莱特以为躲在幕后的是一只老鼠” 有 误, 哈姆莱特以为躲在帷幕后的是克劳狄斯, 因此将波 洛涅斯误杀) 5. C ( “因为王后是一个铁石心肠的人” 有误, 从 文中看, 王后并不是一个铁石心肠的人) 6. 观点一: 同意这种安排。 这一舞台说明会增加 戏剧语言的动作性, 同时强化母子之间、 母亲内心的矛 盾冲突。 “镜子” 具有双关意义, 不仅是现实中的镜子, 也是母亲的自我反省和自我审视。 观点二: 不同意这种安排。 增加这一舞台说明会影 响剧情发展的紧凑性、 束缚读者的想象。 哈姆莱特的语 言本身就是一面镜子, 没必要设置这一道具。 (言之成 理即可) 7. ①比喻和对比。 把老国王比作高山, 比作降落 在山巅的神使; 而把克劳狄斯比作荒野, 比作荒野中一 株霉烂的禾穗。 拿高雅优美的老国王与克劳狄斯对比, 突出克劳狄斯外表的猥琐和内心的卑劣。 ②侧面烘托。 通过对王后 “有眼睛而没有触觉, 有触觉而没有视觉, 有耳朵而没有眼或手” 等的谴责, 从侧面表现出克劳狄 斯的卑劣。 素养巩固 1. B (B 项, “初见市长有些紧张, 但为了凸显他 的钦差大臣的身份而故作镇定” 错误, 这是因为赫列斯 塔科夫以为市长知道了他欠旅馆钱不还的事, 开始有点 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 93 心虚, 后来虚张声势来掩盖自己做的亏心事; 同时, 此 时他也并不知道市长把他当成了钦差大臣) 2. B (B 项, “运用了反复手法” 错误, 这不是反 复, 而是语句重复) 3. 误会一: 市长讨好赫列斯塔科夫, 请他搬到比 旅馆好的住宅去, 赫列斯塔科夫误会市长知道他的劣行 而将他投入监狱。 误会二: 赫列斯塔科夫虚张声势说要找总长申诉, 市 长以为赫列斯塔科夫抓住了把柄要加害他而吓得发抖。 戏剧效果: 误会增强了剧中人物的矛盾冲突, 增强 了悬念, 也深化了戏剧的主题。 4. ①共同点: 二人都是道德败坏的俄国官僚。 ② 不同点: 市长是谦卑的、 怯懦的、 谄媚的; 而赫列斯塔 科夫起初怯懦, 随后又骄横。 5. B (B 项, “意在说明制作者在制作过程中需全 神贯注” 错误。 结合原文 “再其次看到小银匠捶制银锁 银鱼, 一面因事流泪, 一面用小钢模敲击花纹。 看到小 木匠和小媳妇作手艺, 我发现了工作成果以外工作者的 情绪或紧贴, 或游离。 并明白一件艺术品的制作, 除劳 动外还有个更多方面的相互依存关系”, 可见举这些人 的例子意在说明艺术品的制作除劳动外还有很多东西, 比如情绪等与之有关。) 6. ①作者理解的音乐包含: 自然之声; 日常生活 之声; 作曲家谱写的乐曲。 ②作者理解的美术包含: 动 植物的生命形态; 民间工艺美术; 都市工艺美术。 7. ①成长: 自幼年起, 音乐和美术丰富了作者的 生命体验, 和他的成长密不可分, 起到教育作用; 进入 都市后, 音乐帮助他调和工作、 生活中的种种矛盾及内 心冲突; 音乐作为一种向上、 向善的力量, 给他生命以方 向感、 归宿感; 在他困顿时, 音乐给他生命以力量和信心 回复。 ②认识生命: 作者从音乐中认识自己的生命, 从美 术中认识其他的生命; 美术使作者体会到微小生命的完整 自足性; 理解工艺美术中包含的制作者的素朴的心。 第二单元写作指导 写作提示: 开篇要尽快进入文章探索的核心论题 (研究问题)。 可以开门见山地提出论题; 可以通过简单梳理人物生平 的方式引出论题; 可以通过梳理关于这个人物的研究, 引出自己文章的论题, 突出自己文章的独特价值。 分析人物性格、 思想、 行为背后的原因, 分条陈 述, 结构上层层递进。 注意详略得当, 突出最有价值的 思考, 论述充分, 将之作为文章的重点与亮点。 得出结论, 表明态度。 最后, 对分析过程进行概 括, 得出关于这个人物的核心结论。 对结论要明确态 度, 或对人物给予认可理解, 或否定作者对这个人物的 相关处理, 并简要谈谈理由。 当然, 如果看完戏剧就有独特的发现和感兴趣的思 考方向, 那么不一定按照上述方法推进写作构思。 因为 对戏剧的独特感受, 是戏剧评论的灵魂。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第三单元　探索与创新 7. 青蒿素：人类征服疾病的一小步 ∗一名物理学家的教育历程 自主预学 积累·梳理·探究 1. nüè hāo suǐ nüè qiǎng zhèng yǎn 疟 ∙ 疾 青蒿 ∙ 素 精髓 ∙ 肆虐 羟 ∙ ∙ 基 症 ∙ 候 衍 ∙ 生物 zhěng pī bèi kuì bì zhǐ yān 拯 ∙ 救 砒 ∙ 霜 相悖 馈 ∙ ∙ 赠 秘 ∙ 鲁 福祉 湮 ∙ ∙ 没 2. 四字词语 解释 沧海一粟 粟: 谷子, 即小米。 大海里的一粒谷子。 比喻非常渺小 畏葸不前 畏惧退缩, 不敢前进 撒手人寰 人寰: 人世。 指离开人世 3. (1) “湮没” 指埋没。 “淹没” 指 (大水) 浸 没; 也比喻声音等被掩盖。 (2) “畅游” 指尽兴地游览; 尽兴地游泳。 “漫游” 指随意在水中游动; 随意游览。 “畅游” 侧重于尽情, “漫游” 侧重于随意。 (3) “熟悉” 指清楚地知道。 “熟习” 指熟练掌握 (某项业务或技术)。 (4) “必须” 是副词, 一定要; 表示事实上、 情理 上必要。 “必需” 是动词, 一定得有; 不可缺少。 4. 人物 课文内容 探索方法与 科学精神 屠呦呦 1955 年大学毕业, 开始中药研 究; 2002 年世界卫生组织推荐 采用青蒿素 执着探索 为了寻求答案, 查找了大量中 医文献 继承传统 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 94