第二单元 位置与方向（二）（课件）-【大单元教学】六年级数学上册同步备课系列（人教版）

台风“运动”中的数学问题 位置与方向（二） ——用方向和距离描述位置 年 级：六年级 单 元：第二单元 位置与方向（二） 主讲人：孙利玲 学 校：呼和浩特市新城区满族小学 页面统一为16:9宽幅画面比例尺寸；PPT统一格式为PPT或PPTX。 中文： 1. 课名：微软雅黑48号字； 2.（第一课时）：微软雅黑32号字； 3.学校名称：请填写全称； 4.学科、年级、主讲人、学校：华文楷体28号字（具体根据文字量可适当调整）。 英文 1.课名：字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，特别强调可以用40号； 2.（Period 1）：字体使用Arial，字号为28； 3.正文一般用24—28号，特别强调可用32号。 注意标点的规范（例如：中文省略号为……，可用Shift+数字键6打出中文省略号，英文省略号为…） 1 一、单元学习主题分析 主题名称：位置与方向（二） 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 2 台风“运动”中的数学问题 位置与方向（二） 素养要求 内容要求 学业要求 学习位置与方向，学生的符号意识、几何直观、空间观念、数据意识、应用意识这些核心素养得到提高。位置与方向进行整体单元教学是帮助学生建立空间观念和几何直观的重要一环。本单元将帮助学生初步形成空间观念。并感受符号和几何直观在解决实际问题中的作用。 让学生在实践活动中根据方向和距离确定物体的位置；能根据方向和距离在图上绘出物体的位置；体会位置关系的相对性；学会描述简单的路线图，培养学生的自主探究意识和动手操作能力，发展学生的空间观念。 在学习活动中使学生通过用方向和距离来表示平面上的位置，初步感受坐标法的思想。使学生通过生活实例学习位置与方向的知识，感受数学与生活的紧密联系，并培养学生的应用意识。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 3 单元内容分析 本单元是六年级上册第二单元，主要知识内容包括：根据方向和距离两个条件确定物体的位置、根据方向和距离会在图上绘出物体的位置、描述并会绘制简单的路线图。 先导知识： ①　用基本方位名词描述物体的大致位置。学生通过之前的学习和在平时生活中积累的一些感性经验，已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北，东南、东北、西南、西北等方位名词描述物体的大致位置。 ②　用数对确定物体的位置。同时学生也能够利用数对精确地表示平面内一个点或者一个区域的位置。 后续知识：七年级下册用坐标表示地理位置。 思想方法：本单元主要是数形结合思想。 台风“运动”中的数学问题 位置与方向（二） 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 4 台风“运动”中的数学问题 位置与方向（二） 单元内容框架图 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 5 主 题 学 情 分 析 已有基础分析 思维障碍分析 拟采用策略 在第一学段，学生已经积累了一些有关位置与方向的知识和经验，形成了一定的空间感，他们已经能够用上、下、前、后、左、右和东、南、西、北、东北、东南、西北、西南等方位词描述物体的大致位置，能够利用数对精确的表示平面内一个点或一个区域的位置。。 学生对于学习确定物体的位置有了一定的理论基础，但是单单凭借知道方向还不能确定物体的具体位置，所以需要学习更加系统和全面的方法。 1.创设与生活紧密联系的台风现象，激发学生的学习兴趣，选择了学生乐于接受有价值的教学内容为题材，在教学过程中紧密联系生活实际，让学生自主的学习。 2.关注学生的学习过程，针对难点和易错点适当的进行指导，渗透合适学习方法和数学思想。 3.采用互动、合作、探究的教学方法，放手让学生在有限的时间和空间里根据自己的学习体验，用自己的思维方式通过去探究、去发现、去再应用。 台风“运动”中的数学问题 位置与方向（二） 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 6 主题概述 通常围绕“台风运动中的数学问题”展开，旨在通过台风这一与我们生活息息相关的现象，激发学生会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考问题，会用数学的语言表达思想。 台风“运动”中的数学问题 位置与方向（二） 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 7 单元目标 台风“运动”中的数学问题 位置与方向（二） 掌握用方向和距离的描述方法。学生将会用方向和距离来描述物体的位置，包括理解东偏北（南）西偏南（北）等方向的含义，并能在具体情境中运用这些知识。能根据给定的方向和距离在图上标出物体的具体位置。绘制简单的路线图，学生能根据给定的方向和距离信息绘制出简单的路线图。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 8 单 元 学 习 评 价 评价维度 水平划分与描述 预备级 中级 高级 认知领域 学业质量描述 1、不能用方向和距离描述一个点的具体位置。2、不会用东南西北东北，东南西北，西南等8个方位词来形容物体的相对位置。 1、能用方向和距离描述一个点的大致位置。2会用东南西北东北，东南西北，西南等8个方位词来形容物体的相对位置。但不理解“偏”的含义。 1、能准确用方向和距离描述一个点的相对位置。2、能根据给定的方向和距离在图上标出物体的具体位.3绘制简单的路线图，学生能根据给定的方向和距离信息绘制出简单的路线图。 人际领域 沟通与协作 1、课堂参与度几乎没有，听讲与老师没有视线接触，基本不举手、不发言。 2、在小组活动中需要在老师和同学的帮助下，才参与到练习中。 1、课堂参与度较小，能听讲，基本基本理解所学内容。 2、小组合作活动中也能参与并发言。 1、积极参与课堂的每一个环节，紧跟老师的步伐，同时能够理解对方表达的意思，有问题能够主动举手提问。听别人发言时，共同思考。2、课后还会积极提问。 自我领域学会学习 与学习心志 在数学学习中，缺乏自信心，没有参与课堂的热情，也没有养成仔细观察、认真思考的良好的学习习惯。 在数学学习中，能够参与课堂，基本上养成仔细观察、认真思考的良好的学习习惯。 在数学学习中，能够积极参与课堂，对数学的学习有极大的热情。养成仔细观察、认真思考的良好的学习习惯。 台风“运动”中的数学问题 位置与方向（二） 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 9 二、课时活动方案设计说明 通过这样的课时活动方案设计旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握位置与方向的知识和技能,同时培养学生观察能力，空间观念和合作意识。位置与方向与生活的紧密联系，通过实际应用问题的解决，激发学生的学习兴趣，提升其数学应用能力。整体设计既关注知识的传授，又注重能力的培养和价值观的引导，力求实现全面育人的教学目标。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 10 2024年暑假，台风“格美”给我们带来了很大的影响。 让我们用数学的眼光一起来探索台风中藏有的数学问题吧！ 大情境介绍 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 11 【课时目标】 1、掌握用方向和距离的描述方法。 2、学生将会用方向和距离来描述物体的位置，包括理解东偏北（南）西偏南（北）等方向的含义。 3、能在具体情境中运用这些知识。 用方向和距离描述位置 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 12 台风“运动”中的数学问题 ——用方向和距离描述位置 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请你根据平面示意图，描述台风中心相对于A市的具体位置。 学习任务一 北 南 西 东 A市 100 km 只知道台风中心在A市的东南方向， 不能确定具体位置， 只能确定在这一片区域里。 台风中心 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请你根据平面示意图，描述台风中心相对于A市的具体位置。 北 南 西 东 A市 台风中心 30° 100 km 只知道台风中心在A市的东偏南30°方向， 不能确定具体位置， 只能确定台风中心在这条线上。 学习任务一 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请你根据平面示意图，描述台风中心相对于A市的具体位置。 北 南 西 东 A市 台风中心 30° 100 km 600 km 台风中心在A市的东偏南30°方向，距离600km处。 学习任务一 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请你根据平面示意图，描述台风中心相对于A市的具体位置。 北 南 西 东 A市 100 km 台风中心在A市的东偏南30°方向，距离600km处。 东偏南30°是什么意思？ 30° 起始边 学习任务一 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请你根据平面示意图，描述台风中心相对于A市的具体位置。 北 南 西 东 A市 100 km 台风中心在A市的南偏东60°方向，距离600km处。 这样描述对吗？ 60° 起始边 学习任务一 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请你根据平面示意图，描述台风中心相对于A市的具体位置。 北 南 西 东 A市 台风中心 30° 100 km 600 km 台风中心在A市的东偏南30°方向，距离600km处。 一般说与物体所在方向离得较近（夹角较小）的方位 学习任务一 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 你会利用方向与距离描述物体之间的位置关系了吗？ 确定观测点 确定方向 确定距离 起始边 旋转方向 角度 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 东 25° 400 （2）书店在小明家 偏 方向上， 距离是 m。 东 南 30° 200 （3）邮局在小明家 偏 方向上， 距离是 m。 （4）游泳馆在小明家 偏 方向上， 距离是 m。 南 西 50° 600 西 北 40° 600 学习任务二 （1）学校在小明家北偏___ ___方向上， 距离是 m。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 (1)量一量，说一说： 小刚家在学校的 偏 方向上, 学校在小刚家的 偏 方向上。 小刚家和学校的距离是 m。 北 东 45° 西 南 45° 当观测点和被观测点互换时， 描述时改变方位词即可， 度数和距离不变。 (2)你还能像上面这样说一说其他小朋友 的家和学校的位置关系吗? 1000 学习任务三 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 台风“运动”中的数学问题 位置与方向（二） ——根据方向和距离标出物体位置 年 级：六年级 单 元：第二单元 位置与方向（二） 主讲人：孙利玲 学 校：呼和浩特市新城区满族小学 页面统一为16:9宽幅画面比例尺寸；PPT统一格式为PPT或PPTX。 中文： 1. 课名：微软雅黑48号字； 2.（第一课时）：微软雅黑32号字； 3.学校名称：请填写全称； 4.学科、年级、主讲人、学校：华文楷体28号字（具体根据文字量可适当调整）。 英文 1.课名：字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，特别强调可以用40号； 2.（Period 1）：字体使用Arial，字号为28； 3.正文一般用24—28号，特别强调可用32号。 注意标点的规范（例如：中文省略号为……，可用Shift+数字键6打出中文省略号，英文省略号为…） 23 北 南 西 东 A市 台风中心 30° 100 km 600 km 台风中心在A市的东偏南30°方向，距离600km处。 怎样准确描述出台风中心位置？ 确定观测点 确定方向 确定距离 起始边 旋转方向 角度 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 台风到达A市后，改变方向，向B市移动。受台风影响，C市将有大到暴雨。B市位于A市北偏西30°方向，距离A市200 km。C市在A市正北方向，距离A市300 km。 今天关于台风的动态又有了新的情况，根据新的台风预警，同学们想做些什么呢？ 需要确定台风中心相对于B市和C市的具体位置，及时向这两个城市通报情况，让他们做好防范工作。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 台风到达A市后，改变方向，向B市移动。受台风影响，C市将有大到暴雨。B市位于A市北偏西30°方向，距离A市200 km。C市在A市正北方向，距离A市300 km。 在图中标出B市和C市的位置。 观测点 方向 距离 B市 A市 C市 A市 北偏西30° 正北 200km 300km 学习任务一 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 北 观测点 方向 距离 B市 A市 C市 A市 北偏西30° 正北 200km 300km 3厘米 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 北 观测点 方向 距离 B市 A市 C市 A市 北偏西30° 正北 200km 300km 300km 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 北 30° 观测点 方向 距离 B市 A市 C市 A市 北偏西30° 正北 200km 300km 起始边 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 北 200km B市 30° 观测点 方向 距离 B市 A市 C市 A市 北偏西30° 正北 200km 300km 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 下面的两幅图B市找对了吗？ 观测点 方向 距离 B市 A市 C市 A市 北偏西30° 正北 200km 300km 起始边 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 在平面图上标出校园内各建筑物的位置。 （1）教学楼在校门的正北方向150m处。 （2）图书馆在校门的北偏东35°方向150m处。 （3）体育馆在校门的西偏北40°方向200m处。 150m 教学楼 校门 学习任务二 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 （1）教学楼在校门的正北方向150m处。 （2）图书馆在校门的北偏东35°方向150m处。 （3）体育馆在校门的西偏北40°方向200m处。 150m 教学楼 校门 40° 200m 体育馆 在平面图上标出校园内各建筑物的位置。 学习任务二 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 在平面图上标出校园内各建筑物的位置。 （1）教学楼在校门的正北方向150m处。 （2）体育馆在校门的西偏北40°方向200m处。 （3）图书馆在校门的北偏东35°方向150m处。 150m 教学楼 校门 40° 200m 体育馆 35° 150m 图书馆 学习任务二 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 2、小强看小林在（ ），小林看小强在（ ）。 A.北偏东50° B.东偏北50° C.西偏南40° C A 北 南 东 西 北 南 东 西 学习任务二 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 石油勘探队在A城东偏北40°方向上、距离A城45km处打出一口油井。请你在平面图上确定油井的位置。 45km 油井 40° 学习任务三 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 台风“运动”中的数学问题 位置与方向（二） ——描述简单的路线图 年 级：六年级 单 元：第二单元 位置与方向（二） 主讲人：孙利玲 学 校：呼和浩特市新城区满族小学 页面统一为16:9宽幅画面比例尺寸；PPT统一格式为PPT或PPTX。 中文： 1. 课名：微软雅黑48号字； 2.（第一课时）：微软雅黑32号字； 3.学校名称：请填写全称； 4.学科、年级、主讲人、学校：华文楷体28号字（具体根据文字量可适当调整）。 英文 1.课名：字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，特别强调可以用40号； 2.（Period 1）：字体使用Arial，字号为28； 3.正文一般用24—28号，特别强调可用32号。 注意标点的规范（例如：中文省略号为……，可用Shift+数字键6打出中文省略号，英文省略号为…） 37 此次台风的大致路径如下图,你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？ 台风生成地 540km 600km 100km 200km 100km A市 B市 30° 30° 北 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 38 此次台风的大致路径如下图,你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？ 台风生成地 540km 600km 100km 200km 100km A市 B市 30° 30° 北 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 39 此次台风的大致路径如下图,你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？ 台风生成地 540km 600km 100km 200km 100km A市 B市 30° 30° 北 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 40 此次台风的大致路径如下图,你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？ 台风生成地 540km 600km 100km 200km 100km A市 B市 30° 30° 北 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 41 用自己的语言说说台风的移动路线吗？ 台风生成地 540km 600km 100km 200km 100km A市 B市 30° 30° 北 学习任务一 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 42 用自己的语言说说台风的移动路线吗？ 台风生成地 540km 600km 100km 200km 100km A市 B市 30° 30° 北 1、台风沿着正西方向移动了540千米。 学习任务一 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 43 用自己的语言说说台风的移动路线吗？ 台风生成地 540km 600km 100km 200km 100km A市 B市 30° 30° 北 1、台风沿着正西方向移动了540千米。 2、台风向西偏北方向30°方向移动了600千米。 北 南 西 东 学习任务一 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 44 用自己的语言说说台风的移动路线吗？ 台风生成地 540km 600km 100km 200km 100km A市 B市 30° 30° 北 学习任务一 1、台风沿着正西方向移动了540千米。 2、台风向西偏北方向30°方向移动了600千米。 3、台风向北偏西方向30°方向移动了200千米。 北 南 西 东 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 45 用自己的语言说说台风的移动路线吗？ 台风生成地 540km 600km 100km 200km 100km A市 B市 30° 30° 北 1、台风沿着正西方向移动了540千米。 2、台风向西偏北方向30°方向移动了600千米。 3、台风向北偏西方向30°方向移动了200千米。 4、台风沿着正西方向移动了100千米。 学习任务一 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 46 一看起点在哪并确定观测点； 二画十字方向标确定方向； 三看移动了多少距离； “从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。 描述路线图的方法： 学习任务一 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 小华沿正南方向走50米到路口，再沿南偏西30°方向走100米到公园，接着再向西偏北40°方向走150米到图书馆，最后向正西方向走200米到体育馆。 你能根据下面的描述绘制简单的路线图吗？ √ 学习任务二 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 小华沿正南方向走50米到路口，再沿南偏西30°方向走100米到公园，接着再向西偏北40°方向走150米到图书馆，最后向正西方向走200米到体育馆。 你能根据下面的描述绘制简单的路线图吗？ 出发点 50m 30° 北 50 m 路口 公园 100m 学习任务二 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 小华沿正南方向走50米到路口，再沿南偏西30°方向走100米到公园，接着再向西偏北40°方向走150米到图书馆，最后向正西方向走200米到体育馆。 你能根据下面的描述绘制简单的路线图吗？ 出发点 50m 30° 北 50 m 路口 公园 40° 150m 学习任务二 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 小华沿正南方向走50米到路口，再沿南偏西30°方向走100米到公园，接着再向西偏北40°方向走150米到图书馆，最后向正西方向走200米到体育馆。 你能根据下面的描述绘制简单的路线图吗？ 出发点 50m 30° 北 50 m 路口 公园 40° 150m 200m 学习任务二 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 学习任务二 你能根据下面的描述绘制简单的路线图吗？ 小华沿正南方向走50米到路口，再沿南偏西30°方向走100米到公园，接着再向西偏北40°方向走150米到图书馆，最后向正西方向走200米到体育馆。 起点 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 你能根据下面的描述绘制简单的路线图吗？ 小华沿正南方向走50米到路口，再沿南偏西30°方向走100米到公园，接着再向西偏北40°方向走150米到图书馆，最后向正西方向走200米到体育馆。 起点 学习任务二 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 你能根据下面的描述绘制简单的路线图吗？ 小华沿正南方向走50米到路口，再沿南偏西30°方向走100米到公园，接着再向西偏北40°方向走150米到图书馆，最后向正西方向走200米到体育馆。 起始边 学习任务二 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 绘制路线的方法 确定好起点，1厘米的线段 起点、终点、观测点 注意方向 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 1路公共汽车从起点站先沿西偏北40°方向行驶3km ，然后向正西方向行驶4km，最后沿南偏西30°方向行驶3km到达终点站。 （1）根据上面的描述， 把公共汽车行驶的路线图画完整。 4km 30° 3km 终点站 学习任务三 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 （2）根据路线图，说一说公共汽车 沿原路返回时行驶的方向和路程。 4km 30° 3km 终点站 3km 1路公共汽车从终点站先沿北偏东30°方向行驶3km ， 然后向正东方向行驶4km， 最后沿东偏南40°方向行驶3km到达起点站。 学习任务三 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 课堂小结 1.描述路线图的方法 讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向” “移动多少距离”“到达哪里”。 认识路线图 2.画路线图的步骤 看起点在哪并确定观测点； 画十字方向标确定方向； 看移动了多少距离； ① 定下出发时的位置； ② 标出示意图的方向标； ③ 用量角器量出方向； ④ 确定1cm代表多长的距离， 计算出图上距离，量出图上距离； 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 谢谢 页面统一为16:9宽幅画面比例尺寸；PPT统一格式为PPT或PPTX。 中文： 1. 课名：微软雅黑48号字； 2.（第一课时）：微软雅黑32号字； 3.学校名称：请填写全称； 4.学科、年级、主讲人、学校：华文楷体28号字（具体根据文字量可适当调整）。 英文 1.课名：字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，特别强调可以用40号； 2.（Period 1）：字体使用Arial，字号为28； 3.正文一般用24—28号，特别强调可用32号。 注意标点的规范（例如：中文省略号为……，可用Shift+数字键6打出中文省略号，英文省略号为…） 60 $$